《風(fēng)箏》魯迅

七 年 級(jí) 語 文 學(xué) 案 課型：展 示 課

教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

課后作業(yè)：

教學(xué)流程 年 級(jí) 七（上） 授課時(shí)間 2014年9教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

課 題 《風(fēng)箏》魯迅 2、研讀課文，完成下列任務(wù)：

學(xué)

習(xí)能力 1. 多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

目目標(biāo) 2. 培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及探究解決問題的能力

標(biāo)

備課人

月

人物 語言 動(dòng)作 神態(tài) 心理 人物

描寫 描寫 描寫 描寫 形象

弟 弟

我

合作交流

明確答案

書寫展示

講解展示

知識(shí) 1. 品味語句，理解重點(diǎn)詞句的語境意義。

目標(biāo) 2. 整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

情感 1. 了解科學(xué)的兒童教育思想；

目標(biāo) 2. 學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

對(duì)“精神虐殺”一幕的理解以及多角度體驗(yàn)文章主旨上 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有創(chuàng)意地理解作品中作者的“悲哀”之情 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

教師活動(dòng) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng)

風(fēng)箏或其它游戲帶給你們以無盡的夢(mèng)想和快樂，

如果有人剝奪你游戲的權(quán)利，你會(huì)有什么感受呢？今

天我們學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，讓我們走近文壇巨匠魯迅先導(dǎo)入新課

生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事吧

1、 概括故事內(nèi)容？

（要求：從時(shí)間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：

“這是一個(gè)______的故事”。）

快速瀏覽

課文

品析人物

（提示：從文中找出有代表性的句子，并勾畫出體現(xiàn)這種

描寫的關(guān)鍵詞）

3、作者看到“遠(yuǎn)處有一二處風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚

異和悲哀”，這是為什么？

（提示：時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換讓作者觸景生情，聯(lián)系上下文

考慮作者驚異和悲哀的內(nèi)容）

初步感知

賞讀語言

1

4、文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的一幕”，具體教育，確實(shí)是一件難事，需要我們時(shí)刻注意，時(shí)刻反思。魯迅的

指什么？《風(fēng)箏》一文，讓我們掩卷沉思，心潮難平啊！請(qǐng)拿起筆，給我們的

（提示：仔細(xì)閱讀第四自然段再加以概括）

注意聆聽 于600.）

善于質(zhì)疑

學(xué)會(huì)追問 板書設(shè)計(jì)：

（要求：為本課設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的板書，既美觀形象又有內(nèi)涵深意）

巧記筆記

學(xué)后札記：

老師、家長寫一封信，和他們來一次誠意的交談吧！

（提示：以“--------我想對(duì)你說”為題目，寫一篇作文，感情要真摯，字?jǐn)?shù)不少

教后反思：

5、為什么說“帶著無可把握的悲哀？我倒不如

躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，—但是，四周又明明是

嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。”

(提示：考慮“悲哀的內(nèi)容”結(jié)合文章主題來分析)