《我心中的太陽》的教學反思

《我心中的太陽》的教學反思

11月15日上午，深圳的冬日暖意洋洋，洪湖、東昌

的結對課在漂亮的洪湖學校如期進行，很幸運作為東昌的執(zhí)

教老師，上了一堂一班級的美術課《我心中的太陽》，這是

我來羅湖后在外校第一次上公開課，在羅湖教改的大背景下，

作為一個新人我是有點焦慮的，第一次教一班級也讓我還有

點擔憂，生怕不能充分挖掘每個同學的潛能，怕自己所知道

的不能滿意孩子的求知欲望，于是不斷的查找資料，不斷的

完善教案，設計課堂環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來，整體流程還是比較

順暢的。

要上好一節(jié)藝術課，我們在備課時就要拓寬思路，勇

于創(chuàng)新，充分聯(lián)系同學的成長環(huán)境和生活閱歷。從同學對太

陽的感知、認識、進展出發(fā)，設計大量充斥情趣的觀賞、制

造、溝通、評價等活動。如用視頻故事拉近太陽和人類的關

系，讓同學自然的了解太陽的作用；用大量的圖片作品賞析

激發(fā)同學的創(chuàng)作意識，啟發(fā)同學的思維。

在教學中，我們要轉變“老師教、同學學”的觀念，

本著“一切為了孩子”的原則，引導他們進行藝術體驗。老

師“蹲下來”和同學一起進行藝術活動，在這樣同等，融洽

的氛圍中，同學的想象力、制造力更豐富。更情愿表露自己

的心聲，使得他們的藝術技能和身心獲得和諧進展。老師要

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擅長表揚，在適當?shù)臅r候做出適當?shù)谋頁P，表揚能讓同學更

有自信，更加喜愛這門課程，本課中我運用了很詳細的確定

和表揚，如你的聲音真嘹亮！你回答的很完整！你觀測的真

認真！你的線條畫的很好！顏色涂得真美麗等等，這些看似

一般的言語能讓同學知道自己哪些做得的好，也讓其他同學

有了明確的方向。

《我心中的太陽》以人文精神為顯現(xiàn)，以知識技能為

隱線，讓同學帶著對太陽的喜愛和感恩之情，運用音樂、故

事等藝術形式與生活聯(lián)系起來，通過自主學習活動，體會在

集體中進行藝術創(chuàng)作的樂趣。本課教學著重同學的想象力的

表現(xiàn)，著重對太陽的擬人化的描述，讓同學更有親切感，如

給太陽加上五官，變成太陽公公、太陽爸爸、太陽阿姨、太

陽寶寶等，還有太陽變變變環(huán)節(jié)，讓同學發(fā)揮想象力，與實

際生活聯(lián)系起來，讓太陽變成人物角色，給予太陽無窮的生

命力，同學在這方面有比較好的基礎，在學習過程中會表現(xiàn)

出比較高的熱忱，讓同學理解萬物生長要靠太陽的`道理，在

繪畫過程中充分發(fā)揮同學的想象力和制造力。

通過前面的教學，同學的作品大都能呈現(xiàn)出預想的效

果，我用開家庭聚會的形式，呈現(xiàn)太陽家族的千變萬化，激

發(fā)同學的積極性，通過同學自評、互評、老師導評的評價方

式，給同學足夠的展示空間，讓同學了解構思、構圖和色調

的美妙。最末用兒歌《種太陽》結束本課的學習，讓同學懂

得感恩，懂得敬畏自然，愛護自然，種下了太陽就像種下了

盼望，把盼望贈送給自己最想送的人。

學校的藝術教學肩負著基礎教育課程改革的重要使命，

藝術課老師需要不斷加強學習，更新教育觀念。我想，師生

之間需要融洽和和諧的相處，寬容和理解也不是一朝一夕的

事情，老師需要真心付出，長期的投入，總之同學歡樂，老

師才歡樂，教育才有價值。

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