[升起心中的太陽600字]閱讀下面的文字,完成問題“中國太陽”升起在NB

[升起心中的太陽600字]閱讀下面的文字，

完成問題“中國太陽”升起在NBA2000年，

15歲的

篇一 : 閱讀下面的文字，完成問題“中國太陽”升起在NBA2000年，

15歲的

閱讀下面的文字，完成問題

“中國太陽”升起在NBA

2000年，15歲的孫悅在北京奧神隊站穩腳跟，開始了他的職業籃

球生涯。

奧神是家職業籃球隊，管理非常嚴格，一開始，孫悅有些不適應，

盡管他繼續出任組織后衛，但由于年齡和經驗差距，再加上比賽時與

其他球員配合不默契，導致他失誤連連。但奧神的主教練米拉托維奇

向來以培養年輕球員而著稱，很看好孫悅的潛力和上升空間，針對他

的缺點不足，積極對癥下藥，精心調教，再加上其他隊友的幫助，孫

悅進步神速，經過一段時間刻苦訓練和磨合，孫悅漸漸成熟起來，成

為場上的核心人物。

孫悅的處子秀，就是打CBA第一場聯賽。孫悅打得虎虎生威，攻

防俱佳，非常搶眼。主教練米拉托維奇，用贊嘆的口吻說：“大家應

該多注意一下我們的9號，說不定將來他會成為大牌球星!”孫悅的能

力越來越引起奧神的重視，據說，不少戰術，就是為他量身定做的。

孫悅開始在國內聯賽上嶄露頭角，這引起了國青隊主教練張勇軍的

注意，打算將這棵好苗子收編自己麾下。但奧神為一手將孫悅打造成

耀眼新星，死活不肯放人，拒絕讓孫悅前去國青隊報到。籃協下發對

奧神的處罰通知，停止奧神俱樂部注冊資格，這樣由于雙方爭搶，就

把孫悅給架空了，他既無法披上國青隊戰袍，也不能參加CBA聯賽，

陷入尷尬境地。在這種情況下，奧神只得遠赴美國參加ABA聯賽，

孫悅因禍得福，得到了在ABA鍛煉的良機。

在美國打球，與高手同場競技，不但開闊了孫悅的球路視野，還能

更多地接觸到西方高水平籃球理念，使他如虎添翼，技戰術水平又上

了一個臺階。在2006～2007賽季，場均拿下13.5分、10.5個助攻、

6個籃板，由于成績優異，還入選ABA全明星陣容，2007年，孫悅

又入選ABA年度第一陣容。

中國男籃主教練尤納斯，在觀看全運會比賽中，孫悅嫻熟的控球技

術和犀利的突破能力，令他眼前一亮：“他是那么令我驚訝，我從未

見過身高2.05米的人打組織后衛，而且他那么靈活，特別是追防和

蓋帽，是我見過的球員中最好的，因此，直覺告訴我，他就是我想要

的球員。”

孫悅如愿加盟國家隊，尤納斯對孫悅偏愛有加，不斷給他壓擔子。

在他眼里，孫悅是可以改變比賽節奏的球員，他的速度能夠讓中國隊

撕開對手防線，他的身高和傳球能創造更多的進攻機會，他就是國家

隊需要的球員。也許正因為主教練如此器重，所以他比一般人承受了

更大的壓力。而他性格中最大的特點，就是善于將壓力變成動力。

進入國家隊，由于是新人，跟其他隊員配合需要時間，對某些球的

處理也有不盡如人意的地方。他在奧神可是球隊的核心人物，一切都

圍繞他來運轉，進了國家隊，打法變了，國家隊的打法是以打大為主，

也就是打內線，打核心球員，孫悅在國家隊的位置，只能是配角，甚

至要失去自己的一些優勢和打法，如何做到自己的風格與隊伍完美結

合，是擺在孫悅面前的一道難題。尤納斯經常提醒：“打球光憑天賦

是不夠的，如果想有更好的發展和進步，就必須刻苦訓練。”每次訓

練完畢，孫悅的球衣都能擰出水來，他的笑容卻是最燦爛的，他不想

讓人看見自己量變到質變這個痛苦積累過程，他要向世人展示自己在

北京奧運賽場上，一飛沖天崛起的奇跡。

2008年奧運會上，孫悅出色的表現成為中國男籃最大亮點。第一場

與美國隊較量，孫悅所在的中國男籃，在實力相差懸殊的情況下，打

出了一場精彩絕倫的比賽，孫悅更是在NBA巨星“魔獸”霍華德接隊

友斷球后發起的快攻中，扇了這位與詹姆斯打賭“誰能在孫悅頭上扣

籃”，賭額高達50萬美金的大牌球星一個大“火鍋”；在與安哥拉的比

賽中，孫悅更是以百發百中的超高三分命中率，一舉擊潰洛杉磯媒體

對他的懷疑。8月16日，在與德國隊角逐中，孫悅出色的發揮和防

守是中國隊獲勝的法寶。在這場比賽中，他的三個大蓋帽，更是點燃

了全場的激情，特別值得一提的是，孫悅的火鍋大餐，給了在NBA

快船的卡曼，最后一個火鍋送給了同是NBA的小牛隊的核心諾維茨

基。8月20日，中國與立陶宛對陣，孫悅偶爾露崢嶸的防控和阻攔，

成為球隊受阻時唯一的進攻點。五場奧運比賽，孫悅場均兩分球命中

率高達63.6％，僅次于姚明。面對好評如潮，孫悅心如止水：“奧運

會上，我只是個新人，就像小學生一樣闖入大學課堂，與高手過招，

學到了許多東西，因此還得加倍努力，我下一個目標就是進軍NBA。”

由于孫悅在奧運會上精彩的表現，2008年9月9日，湖人隊與孫悅

舉行了簽約儀式，這意味著孫悅正式成功登陸NBA，成為我國第五

位加盟NBA的球員，同時也是亞洲第二位加盟NBA的后衛球員。

下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A 孫悅開始在國內聯賽上嶄露頭角，這引起了國青隊主教練張勇軍

的注意，但奧神隊拒絕讓孫悅前去國青隊報到，從而被籃協處罰。這

表明了奧神隊的狹隘。

B 奧神隊主教練米拉托維奇向來以培養年輕球員而著稱，很看好孫

悅的潛力和上升空間，針對他的缺點積極對癥下藥，精心調教，從而

使孫悅成為球場上的核心人物。

C 由于接觸到西方高水平籃球理念，使孫悅技戰水平上升到一個新

的臺階。在2006—2007賽季，他場均拿下13.5分、10.5個助攻、6

個籃板，從而入選ABA全明星陣容。

D 孫悅加盟國家隊，得到尤納斯的高度重視，于是中國隊要撕開對

手陣線，孫悅就承受著比一般人更大的壓力。

E 本篇人物傳記敘描結合，以孫悅的打球生涯為經，以他的精彩表

現為緯，從而構成了文章線索，且語言生動形象，有較強的藝術感染

力。題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔考點：

考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀掌握內容：

各種文體有不同的命題規律和答題技巧，不能一概而論。

相對來說說明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對固

定，規律性更強些。解題注重技巧。

記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語言的表達。

一、首先：表達方式、修辭手法、常見寫作方法、表現手法、描寫

方法、說明方法、說明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

二、其次：

語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、

作鋪墊、承上啟下、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情

節發展。

語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、點明中心、

突出主題。

語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易

懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉

含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、

有說服力。

文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現了加引號的詞

語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的

原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說一定要結合具體語

境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注

意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的

特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的

語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。

語句作用、含義分析題：

①評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特

色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱

或準確 嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給

你什么感受、啟迪、教育……

②分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特

定語境中的含義。

③說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征

和說明文語言的特色。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲

染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。議論文語段中分析

一句話要緊扣住論點以及議論文語言的特色。

④關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒

情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子；運用各種修辭手法的

句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者

在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解

句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確

性。

①社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。在回答時必須

結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什

么樣的社會現實。

②自然環境描寫句的主要作用：表現地域風光，提示時間、季節和

環境特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象；突出、深化主

題。

用自己的話回答問題：

①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層

面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以首先應該找出原文

中的相關語句；

②其次要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用

下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；解釋重點

詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的

是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出

明確表達的情況。

根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看

法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如

題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

①說明方法：常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、

畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。

②說明順序：所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本

身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說

明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。

③論證方法：指的是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點、

論據之間邏輯關系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、

喻證法、對比法。

④論點：論點，又叫論斷，是作者所持的觀點。在較長的文章中，

論點有中心論點和分論點之分。

中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中

所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。

分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。

各分論點也需要加以論證。中心論點和分論點的關系是被證明與證明

關系。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。

⑤論據：提出論點必須有根據，即必須舉出足夠的事實或正確的道

理，證明論點的正確性。用來證明論點的事實和道理叫做論據。

論據，依據其本身的性質和特征，可分為事實論據和道理論據兩類。

事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現實性的品

格，因此是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就是

這個道理。

事實論據包括具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等等。

理論論據是指那些現代文閱讀實用解題技巧：

一、解答現代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸

向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思

想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些

體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的

詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連

問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速

讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集

中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句

話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認

識。

②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫

出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答

問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，

結構層次。

③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲

理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定

要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒

情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂

文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在于

準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。

現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即

把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是

最關鍵的一步。

題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。

設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不

至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至

限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找

出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準

了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，

準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找

到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答

題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。

第三步，篩選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題

干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答

充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態度或傾向遇到的題干如果是否定形式，

就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定

形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結構，

是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以

提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一

般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確

解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散

文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有

的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為

考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中

找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點

的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，

概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。現代文閱讀的考查目

的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的

思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以

文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段

中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。

二、另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

1、表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明

等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的

是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、

開門見山、托物言志等。

2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、

對比、設問、反問等。

3、語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學

語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一

般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。

4、說明文的類型，事物、事理說明文；平實、生動說明文。

5、說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、

作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等。

說明順序，時間順序、空間順序、邏輯順序。

在答題時，可答得具體些，如：空間順序，邏輯順序。

說明對象，指文章說明的主要人或事物。

6、論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、

比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據，一切事實、史實、數據等。簡明，語句簡潔、明了，一

般有字數上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考

慮，

一是內容方面，如深化主題、強調感情等；

二是結構方面的，如過渡、呼應等；

三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

8、思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、

好惡、褒貶等。

以上各“常用術語”，暗中考查語文基礎，同時也是題目賦分點所在，

考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

解題方法：

1.縱觀全篇把握主旨

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其

結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于

對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？

首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高

臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫

作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目

的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心

中有數了。

2.理清脈絡劃分層次

《報秋》全文共九個自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感

情脈絡是：

由玉簪花“探出頭來”“報秋”引得作者“一驚”寫起，隨即“悵然”，又

想到玉簪花的頑強、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結到“秋是收獲的

季節，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：

從兄長寄來的詞中有所領悟，悟出“只在心中領取，便得逍遙”的人生

哲理，從而堅定“領取生活”的人生態度。

3.檢索范圍準確

摘取良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對

局部的確認。

閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，

再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行

文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的

地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，

答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大

多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析全面考察

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數

限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解

答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，

用規范的語言表達。

5.認清手法明確作用

現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對

考生進行考查。

因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對

理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了

如下幾種修辭手法：

.比喻比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越

突出，比喻就越貼切。

.擬人搜索

.反襯

.對比

.反復

.排比

.象征象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊

意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概

念、思想和感情。

篇二 : 升起心中的太陽作文600字

世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活在繁華都市中，

無數的美好等待我們探索。無數的磨難等待我們經歷。直面人生，笑

對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩！ 升起心中的太陽，需

要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內心充滿陰

霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，

當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫

漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太

陽，感悟自己可敬的生命。 升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起

航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而

我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了

人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬

山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立

時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一

帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發，成功的曙光將會環

繞在你身邊。 升起心中的太陽，我們會發現每個人心中的太陽都是

不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次

成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太

陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。 涓涓細流因為心存陽光，才得

以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石

因為心存陽光，才得以座座成山。 升起心中的太陽，使前途光明無

限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽，使生如夏花

之燦爛，死如秋葉之靜美。

人生如歌，高低起伏，悠揚而委婉；人生如海，不會一直風平

浪靜，總會有驚濤駭浪的時候。

升起心中的太陽，讓我能夠體味生命的價值，能讓我用心去感

受多姿多彩的世界，升起心中的太陽，是支撐信念的力量，只有有勇

氣去面對磨難，去克服生活中的困難，才能取得的成功。真正的強者

不會因為一次失敗而頹唐，他會從中吸取教訓、總結經驗，積極樂觀

的面對生活，用心靈去描繪生命的色彩。

朋友，你是否為一次小小的失敗而感到傷心？我想對你說，沒

關系，昂起頭來笑對生活，失敗是成功之母，只有經歷失磨難才能取

得成功。你是否還為朋友的背叛而感到憤怒，我要對你說：不要理會

別人的選擇，認真對待生活，用努力創造奇跡，這樣你的人生會更有

價值。

升起心中的太陽，用微笑面對磨難，海倫·凱勒，張海迪，這些

偉人不都是一個個例子嗎？如果她們放棄生命，還能創造出這一個個

奇跡嗎？

在這里我想對大家說：“升起心中的太陽讓我們的生命能夠更

好地體現，讓我們內心充滿自信和快樂，讓我們邁入成功之門，成為

真正的勝利者。

山東臨沂郯城第三實驗小學六年級:xushuo13579

每天早上當太陽從東方緩緩地升起時便預示著新的一天即將

來臨，面對我們的是全新的生活與挑戰。每當太陽升起時便會驅走黑

暗與寒冷，帶來光明與溫暖，是那陽光給予我們信心，給予我們力量。

其實在我們的心中也有這樣一個“太陽”，而正是這個“太陽”驅使我們

走向成功。 太陽雖然可以帶來光明，照亮大地，但它不能照亮人與

人之間的誤解，蘇格拉底曾問過他的學生這個一個問題：“太陽什么

時候升起？”同學們都不知道，從那撓頭思索。只聽到一個人說道：“無

論當人們看到什么樣的人，無論是男人、女人還是其他膚種的人，都

當成自己的兄弟姐妹時，太陽才是真正的升起。這個人就是后來大名

鼎鼎的哲學家柏拉圖。蘇格拉底聽了后滿意的笑了笑，其實蘇格拉底

和柏拉圖所說的太陽，并不是我們平時所看到的太陽，而是我們心中

的“太陽”。太陽顧亮、熱，但仍無法化開人與人之間的寒冷，照亮人

與人之間的黑暗，而這些唯有心中的“太陽”才可解開。 其實每個人

在生命最初，內心都是一片荒蕪、黑暗與寒冷，而當“太陽”升起時這

一切都改變了，那是多么的美妙，是光明、溫暖和一片生機勃勃的景

色，這“太陽”是我們前進的動力，它會帶給我們無價的財富，并引領

我們成功。

如果把我們的心情比作為天氣的話，也會有晴天和陰天的，我

希望自己的天空上不但是晴空萬里，有時一些感人的事到心坎時也會

陰雨綿綿，不希望自己的季節是夏天，說變就變，有時甚至會狂風暴

雨。但愿自己的季節是春天，風和日麗一般，心中的太陽也照常升起。

真實的太陽可以給萬物帶來光明，帶來希望，使莊家茁壯成長，

在秋天來個大豐收。我想人們心中的太陽何嘗不是如此呢？難道太陽

不是我們的指路明燈？

信念是太陽，一個身殘志卻堅的女孩——張麗，一生下來便停

留在了黑暗之中，她不甘心老天對自己的不公平，她討厭世上的一切，

可憐的他看不到美麗，只能聽到大自然的樂音也許是自身的缺陷，使

她非常熱愛音樂，他喜歡這種奇妙的聲音，慢慢的她的生活變得很充

實，因為自己小小的信念，使自己不再討厭一切。

自信是太陽，在一次世界性的權威組織的大型音樂會上，在最

后的關鍵時刻，留下了三個人。在一番的商討之后，開始了一場加時

賽。1號、2號表演的都很順利，可是在3號指揮到高潮時，他忽然

停了下來，思考剎那之后他說：“音樂中有一個錯音！”可是權威們卻

說：“沒有是你聽錯了”面對權威他遲疑了，是啊，權威怎沒會錯呢？

“不，就是有一個錯音，”他高呼著！這是權威們給他鼓起了掌，這便

是權威們的一個小小的“計策”，因為他的自信使他取得了成功。

看來在人生的四季上，心中的太陽是要永升不落的，有了太陽，

我們才能看清前方的鮮花鋪路。有了太陽，我們才能看到天空的妖媚。

因為有了太陽，我們知道了信念。因為有了太陽，我們知道了堅持。

因為有了太陽，我們明白、理解、體會了更多……

河北保定初一:曦望

如果把我們的心情比作為天氣的話，也會有晴天和陰天的，我

希望自己的天空上不但是晴空萬里，有時一些感人的事到心坎時也會

陰雨綿綿，不希望自己的季節是夏天，說變就變，有時甚至會狂風暴

雨。但愿自己的季節是春天，風和日麗一般，心中的太陽也照常升起。

真實的太陽可以給萬物帶來光明，帶來希望，使莊家茁壯成長，

在秋天來個大豐收。我想人們心中的太陽何嘗不是如此呢？難道太陽

不是我們的指路明燈？

信念是太陽，一個身殘志卻堅的女孩——張麗，一生下來便停

留在了黑暗之中，她不甘心老天對自己的不公平，她討厭世上的一切，

可憐的他看不到美麗，只能聽到大自然的樂音也許是自身的缺陷，使

她非常熱愛音樂，他喜歡這種奇妙的聲音，慢慢的她的生活變得很充

實，因為自己小小的信念，使自己不再討厭一切。

自信是太陽，在一次世界性的權威組織的大型音樂會上，在最

后的關鍵時刻，留下了三個人。在一番的商討之后，開始了一場加時

賽。1號、2號表演的都很順利，可是在3號指揮到高潮時，他忽然

停了下來，思考剎那之后他說：“音樂中有一個錯音！”可是權威們卻

說：“沒有是你聽錯了”面對權威他遲疑了，是啊，權威怎沒會錯呢？

“不，就是有一個錯音，”他高呼著！這是權威們給他鼓起了掌，這便

是權威們的一個小小的“計策”，因為他的自信使他取得了成功。

看來在人生的四季上，心中的太陽是要永升不落的，有了太陽，

我們才能看清前方的鮮花鋪路。有了太陽，我們才能看到天空的妖媚。

因為有了太陽，我們知道了信念。因為有了太陽，我們知道了堅持。

因為有了太陽，我們明白、理解、體會了更多……

河北保定初一:曦望

雪已經連續下了三天，大雪覆蓋了整個山谷和樹林。山谷的洞

穴內，公狼憐愛的目光自始至終沒離開母狼和小狼。三天沒出去捕獵

了，眼看著母狼的奶水一天比一天少，兩只小狼也不能缺少營養，他

毅然地站起身來，向著洞口走去。暴風雪絲毫沒有停下來的意思，“呼

呼”的寒風夾雜著雪花瞬間吹過，使他打了個寒噤。放眼望去，天是

白的，地是白的，樹也是白的。他扭過頭，母狼正望著他，似乎在說：

“早去早回”。他那幽綠的眼睛閃過一絲溫柔，隨即轉過頭，沖了出去。

只留下雪地上厚重的爪印。公狼已沖進了樹林，開始尋找獵物。大雪

覆蓋了動物的一切足跡，他左聞聞，右嗅嗅，努力尋找著獵物的氣味。

雪花飄在了他身上，幫他添加了一層偽裝。他走到了一片空地，抬頭

打量著周圍的樹木，又刨開雪找到了雪下的草根，于是斷定這是獵物

們的一塊兒進食地。他跳進一片灌木叢，靜靜地趴著，等待著獵物的

出現。雖然狼毛很厚，但雪花在他背上已凝成了冰晶，他真想站起來

活動活動，可又不知道獵物什么時候出現，只能原地不動。老天似乎

有意阻礙他，雪下得更大了，鵝毛大的雪花紛紛降了下來，寒風吹過

樹林，發出凄涼的“呼呼”聲。他用他那幽綠而深邃的眼睛掃視著四周，

忽然，他的眼睛閃過一絲欣喜——獵物的味道隨著風飄了過來。不遠

處，幾只馴鹿出現了——他們也是來覓食的。他那鋒利的爪子微微往

后收了一下，作好了戰斗的準備。幾只鹿似乎察覺出了危險，站在原

地向四周張望。他屏住呼吸，緩慢地把身子壓低一些，寒風凜冽，他

快成為“雪雕”了，可他不能動，家里妻子兒女都在等他回來，想起妻

子兒女，他又恢復了力量。責任猶如一輪明亮溫暖的太陽帶給他溫暖。

他是一位父親，他是一位丈夫，為了家人的幸福，他一定要堅持下去。

幾只馴鹿也緩慢的走了過來，刨開雪，找草根，但邊刨還要抬頭四處

張望，以作好隨時逃跑的準備。他忍受著刺骨的寒冷，暗暗地提醒自

己：“別急，還不是時候，不能因為一時的寒冷而使捕獵失敗。”于是，

他繼續等待時機。這時，所有的鹿都低下頭來，雖然只是短短的一秒，

可這一秒足夠了。他像炮彈似的沖了出去，撲向了離他最近的一只

鹿……戰斗結束了，一只鹿倒在了他的爪子下。暴風雪停了，太陽終

于沖破了烏云的封鎖，露出了笑臉。他前爪緊按著獵物，肅立在雪地

上，向著家的方向望去…………回家了，他的兒女撒嬌地撲向他，他

的妻子[）站在他前面，溫柔地望著他……他回頭望著那冉冉升起的

太陽，深深的感到了自己身負的責任的重大……指導教師 郭萬軍

我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧

一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/

像夏花一樣絢爛。——樸樹《生如夏花》 我們會在周末偷偷溜進校

園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場。呼吸著同樣的空氣，卻

是別樣的欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著

藍天，唱著屬于我們的歌;微笑，純得沒有一點雜質。 這就是我們，

會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點點快樂與希望，都能點燃整顆

心的光亮。 我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學素描的，而我的朋

友們有的學水粉，有的學國畫。 老師會撫著我們的頭說，好好學，

然后去教小弟弟小妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄

予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，

也讓別人看到希望。 希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無

時不有。 我們，是一群愛文學的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，

感受虞姬的愛恨情愁，是我們最大的幸福。幻想屈原的悲愴與無奈，

看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。

夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷

心地想說那就叫傳承。文學，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學面

前，還是不知所措，但那份渴望與執著，就是希望。 我們，還有我

的朋友們，是那絢爛的夏花，像那初升的太陽，我們為小小的快樂而

感到幸福。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、

望望未來中茁壯成長。 看見太陽了嗎?那個充滿希望，又給你希望的

太陽，就是我們啊!

世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活在繁華都市中，

無數的美好等待我們探索。無數的磨難等待我們經歷。直面人生，笑

對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩！ 升起心中的太陽，需

要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內心充滿陰

霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，

當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫

漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太

陽，感悟自己可敬的生命。 升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起

航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而

我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了

人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬

山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立

時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一

帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發，成功的曙光將會環

繞在你身邊。 升起心中的太陽，我們會發現每個人心中的太陽都是

不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次

成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太

陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。 涓涓細流因為心存陽光，才得

以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石

因為心存陽光，才得以座座成山。 升起心中的太陽，使前途光明無

限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽，使生如夏花

之燦爛，死如秋葉之靜美。 讀這篇文章，我們仿佛和作者一起穿越

時光，幸會了許多自信剛強的智者。文中整齊的結構安排與排比句式，

跌宕跳躍，技巧性很強。更為可喜的是文章散發出的濃濃的書卷氣。

許多詩句信手拈來，如數家珍，顯現出作者深厚的語文功底，也給文

章增色不少。