大學(xué)生就業(yè)成功案例.doc

大學(xué)生就業(yè)成功案例

山里走出的女大學(xué)生成功就業(yè)經(jīng)歷：

人物小傳：蔡女士，22歲，本科學(xué)歷，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)

職業(yè)狀態(tài)：應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，家居公司

案例背景：

蔡女士出生在一個(gè)小山村，考上大學(xué)找個(gè)好工作改變家里貧窮的現(xiàn)狀是他

唯一的夢(mèng)想，2014年蔡女士從某工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，因?yàn)榧揖池毢艞壛丝佳械臋C(jī)

會(huì)，開始步入找工作的畢業(yè)大軍大之中，但在屢次面試受挫后，她開始迷失了自

我，對(duì)自己四年來學(xué)習(xí)所得感到迷茫與無助，帶著眾多困擾她來到人力資源市場(chǎng)

尋找工作。

案例回放：

市場(chǎng)的職業(yè)指導(dǎo)工作人員熱情的接待了這位女大學(xué)生。在與她深入交談的

過程中，詳細(xì)的了解各方面的綜合情況，針對(duì)她目前的現(xiàn)狀確定了指導(dǎo)方案：

第一步：堅(jiān)定信念，重拾信心。指導(dǎo)師通過職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)蔡女士進(jìn)

行了綜合測(cè)試，并給予綜合評(píng)價(jià)，蔡女士是個(gè)獨(dú)立，有主見，并且有堅(jiān)持的一個(gè)

人，多年來堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)取得了優(yōu)異成績考上了大學(xué)使她堅(jiān)信付出必有回報(bào)，指

導(dǎo)師以此為切入點(diǎn)肯定蔡女士的能力和專業(yè)成績的優(yōu)秀，也肯定了四年的學(xué)習(xí)積

累是今后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，解除了蔡女士對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的懷疑，堅(jiān)定了用知識(shí)

改變命運(yùn)的信心。

第二步：全面剖析，制定規(guī)劃。幫助蔡女士重拾信心后，指導(dǎo)師進(jìn)一步幫

助蔡女士進(jìn)行了全面剖析，蔡女士為剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，她學(xué)

習(xí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)需要經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)一些公司針對(duì)這個(gè)專業(yè)更偏向于男

性。蔡女士由于家境貧寒急于賺錢養(yǎng)家，因此開出的工資條件為3000左右，使

一些公司將其拒之門外。針對(duì)剖析情況，指導(dǎo)師建議蔡女士初次就業(yè)可以降低工

資需求，也可以采取迂回的方法先到行政崗位工作，同時(shí)注重學(xué)習(xí)及專業(yè)資格證

書的考取，提升自己的競(jìng)爭力。

第三步：重新調(diào)整，成功就業(yè)?？紤]到蔡女士家里的實(shí)際情況，指導(dǎo)師提

醒蔡女士應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)，在工作中發(fā)揚(yáng)自己的堅(jiān)持精神，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，向

自己心中的目標(biāo)不斷靠近。市場(chǎng)中的職業(yè)介紹人員根據(jù)蔡女士的要求，為其介紹

了3家公司與設(shè)計(jì)、行政方面有關(guān)的工作。

4個(gè)月后的蔡女士高興的來到人力資源市場(chǎng)，又恢復(fù)了在學(xué)校時(shí)的那份自

信，她告訴我們，她已經(jīng)在一家家居有限公司工作，剛?cè)サ臅r(shí)候在辦公室當(dāng)文秘，

后來設(shè)計(jì)缺人老板看她干活認(rèn)真、細(xì)致、持之以恒，又是學(xué)設(shè)計(jì)的，就讓他當(dāng)上

了設(shè)計(jì)人員，現(xiàn)在月薪能達(dá)到2300元，等以后經(jīng)驗(yàn)多了會(huì)掙的更多。她現(xiàn)在還

參加了3個(gè)培訓(xùn)班考取專業(yè)資格證書后薪水會(huì)漲500元，她正用自己的雙手一

步步改變著自己和家人的命運(yùn)。我們相信蔡女士的將來會(huì)更加美好，同時(shí)通過這

個(gè)案例給那些正在迷茫和等待中的大學(xué)生一些啟示，讓更多的大學(xué)生能夠走出自

己的 圍城 ，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

案例難點(diǎn)：

應(yīng)屆高校畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，往往期望值過高而忽略了自己沒有工作經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)于想從事的崗位盲目開出高薪，不能準(zhǔn)確的進(jìn)行定位往往造成高不成低不

就的 知識(shí)性 失業(yè)，因此對(duì)于高校畢業(yè)生的定位與職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

本案例通過了解、測(cè)評(píng)、定位、規(guī)劃，一步步幫助蔡女士明確自己的方向最終成

功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

指導(dǎo)建議：

應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)，首先要堅(jiān)定自己的信心，清楚自己所學(xué)一定能為所

用，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。其次要客觀定位，先了解自己本專業(yè)的競(jìng)爭情況、

工資情況、發(fā)展情況，確定近期的目標(biāo)，做好規(guī)劃，一步步向目標(biāo)邁進(jìn)。最后，

要注重先解決就業(yè)問題，慢慢積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)自身綜合

素質(zhì)提高。

案例點(diǎn)評(píng)：

應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直以來是就業(yè)工作的重中之重，尤其近幾年高

校畢業(yè)生屢創(chuàng)新高，使得這個(gè)問題逐漸凸顯，讓更多的高校畢業(yè)生都能找到滿意

的工作學(xué)有所用是我們一直努力的目標(biāo)。首先要詳細(xì)了解他們每個(gè)人的情況，進(jìn)

行測(cè)評(píng)，準(zhǔn)確分析每個(gè)人不同特點(diǎn)，幫助他們明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其次要幫

助他們做好定位知道自己現(xiàn)在就業(yè)方向，做好今后的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好工作中

經(jīng)驗(yàn)積累。最后提醒他們?cè)賹W(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)才不會(huì)為社會(huì)所淘汰，

才會(huì)在今后道路上走的更遠(yuǎn)。

大學(xué)生能否成功就業(yè)的決定性因素：

每年不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)量，與連年持續(xù)下滑的高校畢業(yè)生就業(yè)率這

兩組數(shù)字一增一減，非常直觀地告訴人們：形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是

整體就業(yè)狀況的一個(gè)晴雨表。對(duì)國內(nèi)外有關(guān)就業(yè)狀況的規(guī)律性分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢

業(yè)生能否看清其中的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并及早調(diào)整、把握自己的擇業(yè)方向，對(duì)于能

否成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響就業(yè)狀況的規(guī)律性因素

隨著中國加入WTO后，市場(chǎng)對(duì)外開放程度的提高，企業(yè)生存的壓力越來

越大，企業(yè)能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)在相應(yīng)減少。更糟糕的是，不僅制造業(yè)的崗位縮水，

甚至連一些有一定技術(shù)含量的工作也在收縮。比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，企業(yè)可以采取

兼職方式用工，隨著財(cái)務(wù)電腦軟件的大量應(yīng)用，又可以壓縮不少人工成本。也就

是說，不僅做制造業(yè)藍(lán)領(lǐng)工人，而且連某些技術(shù)類職業(yè)白領(lǐng)都面臨不穩(wěn)定的工作。

已經(jīng)在職的好崗位更難騰空給后來者，這就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前30年得益于發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、大量的外需以及起步初期

的空缺，就業(yè)機(jī)會(huì)大得多。而經(jīng)過30年高速發(fā)展之后，我國的沿海地區(qū)也已基

本進(jìn)入較發(fā)達(dá)地區(qū)狀況，正在重復(fù)著發(fā)達(dá)國家與地區(qū)的發(fā)展進(jìn)程。而我國沿海發(fā)

達(dá)地區(qū)，正是大學(xué)畢業(yè)生心儀的就業(yè)城市，在上海、北京、廣州、深圳等這樣的

大城市，剛出校門的學(xué)生，一方面無法找到自己心儀的職業(yè)，另一方面也難以接

受服務(wù)員、售貨員、送貨員等低端工作。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化與高科技普及應(yīng)用是我們這個(gè)時(shí)代最顯著的兩大特征，它

們帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的結(jié)果是，給貧困落后的發(fā)展中國家與地區(qū)帶來了更多的就

業(yè)機(jī)會(huì)，也使得趨于飽和的發(fā)達(dá)國家與地區(qū)的部分大學(xué)畢業(yè)生陷入高不成低不就

的就業(yè)窘境。主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化與高科技普及應(yīng)用吞噬了大量低端職

業(yè)，卻沒有產(chǎn)生出足夠多的高端職業(yè)。

美國當(dāng)初崛起的優(yōu)勢(shì)在于大規(guī)模的制造業(yè)，當(dāng)?shù)毓S需要大量的產(chǎn)業(yè)工人，

后來由于本土制造業(yè)的成本上升，許多企業(yè)紛紛遷到發(fā)展中國家，尋找更廉價(jià)的

勞動(dòng)力，結(jié)果本土制造業(yè)的工作機(jī)會(huì)越來越少。現(xiàn)在，像美國這樣發(fā)達(dá)國家的情

況正在中國國內(nèi)重演。先是港臺(tái)企業(yè)遷內(nèi)地，后是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)遷內(nèi)地。造

成沿海發(fā)達(dá)地區(qū)本地制造業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，廣東對(duì)中小企業(yè)的騰籠換鳥計(jì)劃更

加劇了這種進(jìn)程。

就企業(yè)而言，它們還不可避免地加入了更廣闊市場(chǎng)范圍的激烈競(jìng)爭中。拿

食品、日用品制造業(yè)來說，以前只要在本地(例如某縣、某市)排得上名次的企業(yè)

就能獲得生存發(fā)展。但現(xiàn)在在全球化競(jìng)爭、全國性市場(chǎng)一體化下，要么躋身全國

該行業(yè)最領(lǐng)先的前幾位生產(chǎn)廠商行列，要么就很艱難度日，甚至倒閉。能經(jīng)受得

起全球、全國性市場(chǎng)同行業(yè)競(jìng)爭而存活下來的企業(yè)越來越少。

國情特有因素加劇大學(xué)畢業(yè)生 高不成低不就

目前，我國經(jīng)歷30年高速發(fā)展之后，在上述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)狀況的規(guī)律性

因素影響之下，就業(yè)狀況正在由前一種情況向后一種情況過渡，加上中國自身特

有因素，可能比世界上任何一個(gè)國家出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生 高不成低不就 狀況更為

突出。這些特殊因素包括：需要就業(yè)人口多，僧多粥少;社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合

理;臃腫體制內(nèi)人員流動(dòng)極少;有關(guān)部門促進(jìn)就業(yè)措施尚不得力;高校專業(yè)設(shè)置與

教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng);大學(xué)畢業(yè)生自小所接受教育使得獨(dú)立能力下降，職

業(yè)成熟度降低;部分企業(yè)對(duì)吸納知識(shí)型的新鮮力量缺乏長遠(yuǎn)眼光;現(xiàn)行就業(yè)渠道、

途徑中，國有的服務(wù)不到位，民營的過于商業(yè)操作等。

我國高等教育的普及與高校的擴(kuò)招，一方面提升了國民的整體素質(zhì)，另一

方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的就業(yè)市場(chǎng)也無法消化

這么多的高學(xué)歷人才。家長對(duì)子女的教育投資費(fèi)用越來越高，而社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的

嚴(yán)峻，卻與當(dāng)初的期許相背離，家長失望，學(xué)生也只能拿著大學(xué)文憑找工作。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辯論分析

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辯論分析篇一

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和威脅(Threat)

1. 普通創(chuàng)業(yè)者的競(jìng)爭普通的創(chuàng)業(yè)者有兩種情況，一種是學(xué)歷層次較低的群體為

生計(jì)需要所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，比如下崗工人、無業(yè)者等;另一種是已經(jīng)在職場(chǎng)工作數(shù)

年之后，積累了一定經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者[1]。后者本身具有較高的水平和能力，又擁

有了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，因此，他們的創(chuàng)業(yè)，尤其是在創(chuàng)業(yè)的初期，往往比大學(xué)生的創(chuàng)

業(yè)更具有競(jìng)爭力。

2. 傳統(tǒng)觀念和親族的壓力在中國傳統(tǒng)觀念中，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該找到一份體面而

穩(wěn)定的工作，只有找不到工作或工作不理想、能力不強(qiáng)的人才會(huì)去創(chuàng)業(yè)。這樣，

從入學(xué)時(shí) 天之驕子 的優(yōu)越到畢業(yè)時(shí)的 下海創(chuàng)業(yè) 的失落，在親族心中形成巨大

的反差。在這個(gè)反差中，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)很難得到親族的支持。

3. 較高的用人成本2008 年新《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》兩法正式實(shí)施

之后，使企業(yè)的用人成本增加。作為尚未完成資本積累的大學(xué)生來講，用人成本

也將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇分析(Opportunity)

1. 創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境逐漸改善黨的 十七 大報(bào)告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這

給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來最好的機(jī)遇。2003年，國家頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好

2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對(duì)

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生特殊對(duì)待，實(shí)行優(yōu)惠政策，免交各種收費(fèi)項(xiàng)目近 20項(xiàng);各級(jí)地方

政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細(xì)化，更貼

近實(shí)際。國家和各級(jí)政府的支持和扶助，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其成功帶來前所未

有的契機(jī)。

2. 創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)增多改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，也創(chuàng)造了大量的

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。國際職業(yè)教育大會(huì)指出，21世紀(jì)將有50%的大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之

路，而目前這個(gè)比例在我國還只有1%;國際勞工組織 KAB項(xiàng)目全球協(xié)調(diào)人克勞

斯 哈弗騰頓教授也這樣指出，目前，全球任何一個(gè)地方都不像中國那樣有這么

多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。所以，與 發(fā)達(dá)國家20%-30%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè) 的現(xiàn)實(shí)情

況相比，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還大為可為。

3. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)將帶來創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶給了大學(xué)生就業(yè)困難，也

帶給了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。歷史證明，經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，從而

帶來自主創(chuàng)業(yè)的盛行。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辯論分析篇二

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析(Strength)

1. 大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)大學(xué)生擁有現(xiàn)實(shí)或潛在的 自主創(chuàng)業(yè) 的欲望，對(duì)

未來充滿希望，年輕有活力，勇于拼搏，善于學(xué)習(xí)。這些恰恰是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該

具備的素質(zhì)。

2. 大學(xué)生具有較高的文化水平，思維活躍，容易發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空白大學(xué)生具有較高

的文化水平，對(duì)事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，接受新鮮事物快，

甚至是潮流的引領(lǐng)者;思維普遍活躍，而且運(yùn)用 IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

上搜尋到許多信息;大學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)使得他們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)和開拓新的市場(chǎng)空間和

商機(jī)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新理念，

而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能

獲得家庭或家族的支持。

(二)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)分析(Weakness)

1. 大學(xué)生的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但由于對(duì)市場(chǎng)

需求理解不深，對(duì)各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能通過各種渠道全

面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。

此外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，對(duì)市場(chǎng)營銷缺乏足夠的認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，很難一下子

勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

2. 缺乏資金和足夠的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力資金對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是最大的困難。沒有

資金，創(chuàng)業(yè)就無法啟動(dòng)，而沒有足夠的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，也很難取得銀行貸款，獲

得后續(xù)的資金支持。除此之外大學(xué)生眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)

設(shè)想大而無當(dāng)，對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)過于樂觀;急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)，心理承受能力

差，遇到挫折易于放棄等等這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辯論分析篇三

(一)政府牽頭，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1. 進(jìn)一步改善創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境在落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，可以

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)

境;人大代表、南通大學(xué)校長顧曉松認(rèn)為，應(yīng)該構(gòu)建國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，

鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)辦中小型企業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2. 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金保障措施國家可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，地方政府、高

校給予匹配，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場(chǎng)地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確

保落實(shí);在設(shè)立專項(xiàng)基金的同時(shí)，進(jìn)一步搭建信用平臺(tái)和融資平臺(tái)，鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投

資企業(yè)增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和技術(shù)支持;還可以鼓勵(lì)企業(yè)與個(gè)人自愿出資，設(shè)

立銀行商業(yè)貸款和小額信貸，資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。

3. 加大實(shí)踐基地建設(shè)和對(duì)創(chuàng)業(yè)成果的宣傳力度國家與地方政府可以共同建設(shè)

一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)示范基地。同時(shí)，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。可以通過建立創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等方式定期發(fā)布各行業(yè)

的最新信息，大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的成果，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指明方向，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的

信心

(二)高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力高校在創(chuàng)

業(yè)教育中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持與指導(dǎo)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門路，找準(zhǔn)

落腳點(diǎn) ，朝著高科技領(lǐng)域、智力服務(wù)領(lǐng)域、連鎖加盟領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)開店等方向發(fā)

展，以防止低水平創(chuàng)業(yè)，以利于回報(bào)社會(huì)。這需要高校注意豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)教師和技術(shù)

支撐。

(三)大學(xué)生全面提升自身素質(zhì)，努力成長為成熟的創(chuàng)業(yè)者在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的

基礎(chǔ)上，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。

有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的基礎(chǔ)上，有必要對(duì)技術(shù)不斷

發(fā)展完善，以期在市場(chǎng)競(jìng)爭中具有相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì);有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知

識(shí)，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識(shí)準(zhǔn)備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬

創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)為創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn);有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策，多方尋找風(fēng)險(xiǎn)投資

與融通資金;組建具有相應(yīng)能力與水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問

題;在創(chuàng)業(yè)取得一定進(jìn)展后有必要把握時(shí)機(jī)做大做強(qiáng)，而在面臨一定的困難與挫

折時(shí)，也有必要積極應(yīng)對(duì)妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進(jìn)

社會(huì)就業(yè)的同時(shí)，為科技創(chuàng)新與提升科技水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。中國目前面臨的

最難解決的問題，莫過于保持經(jīng)濟(jì)的高速增長與創(chuàng)造足夠多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而一個(gè)

創(chuàng)業(yè)者首先就是一個(gè)就業(yè)者，創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)造一定數(shù)量的崗位帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)減輕社會(huì)

的就業(yè)壓力作出自己的貢獻(xiàn);所以，在高等教育大眾化時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別

是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)背后，大學(xué)畢業(yè)生要想走出就業(yè)困境， 自主

創(chuàng)業(yè) 應(yīng)該成為大學(xué)生走出就業(yè)困境的理想選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作也是一項(xiàng)系統(tǒng)

工程，涉及到政府、高校和千萬個(gè)家庭，需要國家和各級(jí)政府、學(xué)校以及大學(xué)生

自己共同努力，從而推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)走向成功，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重

要力量。