幼兒園美術教學反思(精選7篇)

幼?園美術教學反思（精選7篇）

幼?園美術教學反思（精選7篇）

作為?名?民?師，我們需要很強的課堂教學能?，對學到的教學新?法，我們可以記錄在教學反

思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是?編為?家收集的幼?園美術教學反思（精選7

篇），歡迎?家借鑒與參考，希望對?家有所幫助。

幼?園美術教學反思1

園?組織??次教研活動，我選了?節美術活動《勤勞的?蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于

緊張還是疏漏了個別環節。?如說我本打算在繪畫之前讓幼?多了解?蜜蜂的采花釀蜜的?勞，進?對

幼?進?適當的熱愛勞動的教育。可是在實際教學中卻?帶?過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效

果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。

此外通過本次美術教學活動，我發現評價對于幼?也很重要。因此我盡可能提供給每個幼?表現與

鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫?平也較低，不能?如的?繪畫來表達??的感受。因?，在

作畫時，我總是?勵孩?邊說邊畫，盡情地釋放孩???的情感，?膽地表現??的感受。為此我改變

以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼?放?地邊畫邊說，如：在繪畫在畫?朋友的?體時。幼

?邊畫邊說：“?條線是媽媽，?條線是爸爸，再畫?條線?拉?，”邊畫邊說，孩?們既掌握了繪畫的

技能，他們??的感受?能得到釋放，乍?看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩?們?分投?，?幅幅

?動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼?作畫時引導幼?“說”?較可?，每?次美術活動，我都允許

他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請?朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們

在?些什么事情？

他們在什么地?呢？”孩?通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互

影響的作?，從?促使孩??膽??、?膽表現及想象創造?的發展，提?他們的繪畫?平，發展幼?

的?語表達能?。其次，在指導幼?畫???的不同動態時，我嘗試使?“基本形”不變的?法，引導孩

?讓??的???從不同的?向爬過過來。通過多次的?范、指導、練習，孩?們對此有了初步認識，

孩?們都能從不同的?位變出??想象中的???。因此在繪畫中對孩?們要求要??點，這樣才能讓

孩?們在原有的基礎上得到不同程度的發展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地?值得我們去探究，值得我們去反思。我將努?探

索適合幼?年齡特點的教學?法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼?都能在不

同的?平上有所提?。下學期我將讓孩?們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，

??激發了幼?的興趣和創造?。以幼?為本，決不能把??的意志強加于孩?，要充分理解孩?、信

任孩?、欣賞孩?，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。

幼?園美術教學反思3

我?直覺得美術欣賞離孩?們?較遙遠，美術欣賞的活動進?的也?較少，中班欣賞馬蒂斯的《紅

?中的和諧》，當時孩?對于其中?彩的對?、線條的動靜對?也能夠初步理解、感受。本周?結合婦

?節，我組織孩?們欣賞了《母與?》系列作品，效果也?較好，現在對本次活動分析如下：

1、活動環節設計符合幼?學習?理學的特征。

幼?園美術教學反思4

本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進?的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和

裝飾，并能夠有??的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過??的想象畫出花瓶中你想養的東西。幼

?在操作活動中較感興趣，能細?地裝飾，并且很有想法的進?裝飾，?較美觀。

活動前，我先?范了?次，裝飾了我??想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東

西，?個是花，?個是綠?的植物，通過這個?范是想幼?明?花瓶??不是只能放花的，果然，在幼

?的操作中很多幼?也?膽想象出了不同的植物放在??，效果達到并且作品?常美觀。這節活動充分

激發了幼?的創作之情。幼?動?操作時個個都充滿了?信，每個?都在認真的進?著??的作品，有

的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開?的模樣，我也??幸福哦！

在互相欣賞作品時，幼?都情緒?漲，急著要把??的作品介紹給?家。整個活動通過看看、說

說、畫畫、再說說，較好地達到了?標要求。欣賞時，提問了幼?喜歡哪些作品，找出了作品的優點，

同時也引導幼?發現作品的不?之處，這樣既可提?幼?欣賞繪畫作品的能?，?能提?幼?繪畫表現

的技能。我們完成的作品?起來看看吧！

幼?園美術教學反思5

幼?園美術教育的主要?的在于培養鍛煉孩?的觀察、記憶、想象、表現和創造能?。我想教師應

盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學?法，?應充分調動幼?的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在

以往的教學中，我有以下教學反思：

1、興趣是活動順利進?的前提條件

我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩?們去

觀察、認識、體會?活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提?他們對繪畫的興趣以及認識美和表

現美的能?。教師還要善于發現幼?感興趣的事物，引導幼?多看，養成善于觀察的習慣，不僅能觀察

單?的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的?朋友》時，幼?以某

?處?朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫?時還要再畫?些其他?朋友的活動，使布局得以更

加合理有序，內容更加豐富。

2、創造愉悅、寬松的?理環境

什么是對、什么是錯，這些想法在幼?頭腦中原本就沒有。如果成?不橫加?涉，我想他們會??

創作，?動調節??的?為，從?得到最?限度的發展。所以我們教師要正確?對?童畫中的“出格”“錯

?個孩?都有說的機會，我想可以采???說，和旁邊?朋友說、?組說、以?家說的形式讓孩?發揮

??的想像?，同時也吸取別?的想像?。

4、以開放的形式提問能激發幼?的學習興趣

在教學中，教師應設計?些豐富多彩的開放性問題，激發幼?

聯想、創造，從不同?度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《?指造型想象畫》時，教師?

?擺出?種造型，然后讓幼?發揮想象?，想像什么，幼?則可以根據???活經驗的積累，得出不同

的答案。新穎有趣的提問，可使幼?感到新鮮，促使他有興趣去探究，極?的調動他們投?教學活動的

積極性。

5、教師不能忽略的?種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學既能滿?幼?表達的愿望，?不受任何形式的束縛，有利于發展幼?的想象能?和創造

才能，教師應把握好每?個教育的契機，從幼?感興趣的事物??，達到培養幼?創新能?的?的。?

如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有?個?朋友問我：“?師，?兔?真有這么笨嗎？他不會

到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎么解釋才好。后來我根據幼?的這個提問，設計了?個意愿畫題

?《龜兔的第?次賽跑》，讓幼?展開想象，把龜兔第?次賽跑的過程和結果?繪畫的形式表現出來。

結果，在這次的繪畫活動中，幼?充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不

時間還是很長。所以婉?明?、魚?提出??制作效果很好，但是時間長，可以事先將?青??個個圓

?剪下，在活動中就提供剪下的圖形，只要進?拼貼。拼貼的背景紙選?黃?卡紙，也符合冬天的特

點，黃?的草地，更突出?青?。

周四第三節課是我的美術活動展?，效果較好，得到了?家的肯定。在中午的說課評課中，組內?

師和西???給我的課提出了中肯的建議。我也將??在教學中的成功出和不?進?了反思：

?、成功的地?：

1、在本次美術活動中，孩?的探索欲望很強，操作積極性很?，每種?法他們都很想試試，活動

中，情緒?常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩?的表情和話語中我知道：他們已經體驗到了成

功的快樂。

2、根據幼?講述的?青?的動作?磁鐵在?板上擺出?青?的動態這個?法?較好，讓孩?們有

直觀的?式掌握?青?的各種動態。

?、正確對待幼?繪畫過程中出現的各種問題由于受到繪畫技能的限制，孩?們在繪畫的過程中常

常會出現這樣或那樣的問題，都需要?師的仔細分析與認真對待。?如，有的孩?在繪畫時?彩單?。

我們班級有?位??孩，她在繪畫過程中不愛換筆，從頭?尾都使??種顏?：黃?。即便是在黃?的

??紙上作畫，她還是不會變換?彩。當你引導她換?種顏?的時候，她會說：“我就喜歡這個顏

?！”?對這種情況，我分析，由于這個孩??較內向，她偏愛黃?，認為黃?是最漂亮的顏?，即使

引導她去換?個顏?，她也會認為這個顏?夠漂亮了。所以?論你怎樣說，她還是會按照??的想法去

畫。可是?對孩?技能上出現的問題，你不能說“你這顏?不好看！”“你怎么???個顏?啊？”“看?師

怎么畫的！”“趕緊換個顏?！”這樣說都會讓孩?失去興趣和信?。于是我設計?些有利于提?孩???

繪畫的活動，如“筆寶寶跳舞”讓每??筆都來跳舞；“神奇的七?花”，看看誰的花?顏?最漂亮；“會變

的顏?”，??粉的三原?調出多種?彩。讓孩?對?彩獲得美感體驗，提?她的??能?。

三、留給幼??闊的想象創造的空間、教師在教學中要留給幼??闊的想象創造的空間，發展幼?

的?我個性。幼?在美術創造上往往表現的最?膽和最有活?，他們常常會畫出成?意想不到的圖像。

他們會把??的?臉涂成??，把爸爸的胡?表現的特別明顯與夸張，把要拿東西的?畫得???還長

——————這就是幼???想象創造的結果，教師不能簡單的?對或錯、好與壞來評價孩?的想法。

?由想象創作空間的擴?，可有效提?幼?繪畫積極性，促進孩?隨?所欲，?膽表現，最?限度地發

掘幼?內在創造?和表現?。也只有這樣，孩?們?中的五彩畫筆才能畫出更加富于創意的、五彩繽紛

的?童畫。