好詞好段摘抄范文3篇

2023年12月3日發(作者：加的拼音)

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好詞好段摘抄范文3篇淺談如何指導小學中高年級學生摘抄積累據我了解,基本上每個學生都曾有過“作文恐懼癥”。回顧一二年級的寫話教學,主要是開展口語交際活動、看圖寫話訓練,學生個個興致高昂,說話能力、寫話能力有很大提高,學生們也很愿意說,很愿意寫。而三年級就不是寫話而是寫作文了,各方面要求一下子多了,也更高了,學生無所適從,當然害怕了。一談到寫作文,很多平時巧嘴的學生都總是皺著眉頭,不知用一些什么詞語、句子來表達自己想說的話。這主要是因為中年級的學生閱讀量小、生活經驗少、詞句的積累少,從而不知如何準確表達。正如俗話所說:“巧婦難做無米之炊。”因此,從中年級開始就應該有計劃有目的的指導學生摘抄積累一些好詞好句好段。那么,如何指導小學中年級學生摘抄積累呢?現在,我就談談自己在作文教學中的幾點粗淺認識與做法。一、營造氛圍,激發摘抄興趣。教育是在一定的環境中進行的,環境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學習環境對學生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級中營造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發學生的摘抄興趣。1、教師的潛移默化。我自己在讀書時,也喜歡把讀到的好詞語、好句子、好段落記下來。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習時間或語文課前的兩三分鐘給學生讀一讀,還可以讓學生看一看。時間一長,很多學生就想自己動手做摘抄筆記。2、營造摘抄積累環境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領讀。一段時間后,就讓學生按學號輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學生學生時常處在一個充滿書香味的環境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。二、加強指導,學會摘抄積累。激發起學生的摘抄積累興趣后,接下來就是具體指導學會摘抄積累。指導摘抄積累這個環節 ,我主要采取“兩步走”教學法。第一步:課內摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語或其它一些比較好的詞語或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因為,教材內容是經過小語專家精心挑選的范文,語言和思想這兩方面都最具典范性。教師應充分利用語文教材中的范例來指導學生進行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學完一單元后,教師可引導學生對其中精彩的語句語句進行品析,讓學生領悟何謂好詞好句好段,比如學習三年級上冊第一單元時,引導學生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。”“ 花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了。”……在此基礎上,再讓學生進行摘錄。這樣,學生在摘錄中就能得到訓練,做到觸類旁通。做摘抄時,我要求學生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規范美觀,而且便于保存。還有,第一次指導學生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節語文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學生就照著寫,老師還要走下去檢查,內容寫對了嗎?看看學生格式寫規范了嗎?還要表揚表揚寫的好的學生,這樣一來,學生就會很重視自己的摘抄積累,每次做的時候,都會很認真,很用心。第二步:課外摘抄積累。高爾基說“書籍是人類進步的階梯。”因此學生還應利用課余時間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現過的好詞好句好段,以及各種知識,也應是摘抄積累的主要內容。例如在三年級上學期,我就開始有計劃地叫學生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落,抄寫了描寫小動物樣子、生活習性的段落,三年級下學期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動作細節的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過的段落。當然隨著年級的增高,摘抄的內容將會更加的具體細致。三、開展活動,鞏固摘抄積累。如何才讓學生把所摘抄內容真正的記下來,積累下來。小學生好勝心強,開展適當的活動,讓學生在一次又一次活動中體驗成功的歡樂,非常符合小學生的年齡特點,有利于學生保持長久的興趣,有利于學生鞏固所積累內容,達到學以致用的目的。1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個早自習時間,讓學生把摘抄積累的優美內容,首先在四人小組內誦讀PK,然后每組推選一名優勝者參加全班PK。學生有感情地朗讀、背誦,不僅使學生充分感受到祖國語言文字的美好,還逐步提高語言領悟能力。2、專題知識搶答賽:比如指導學生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進四季”知識搶答賽,以小組為單位搶答,最后評選出優秀小組,學生通過這樣的活動,對所摘抄內容產生濃厚興趣,并在活動的快樂中記住了很多內容。3、手抄報制作比賽:每月要求學生,根據自己摘抄內容制作一份手抄報,全班評比,并把優秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優秀學生,也對其他同學起到了促進作用。當然,學生在制作過程中無意識的又記憶了相應內容。4、聯想、仿寫比賽:為了讓學生靈活、準確地運用,在分類摘抄后可以讓學生進行聯想、仿寫比賽。比如學習了《荷花》一課,就可以讓學生學習書上的方式進行聯想;摘抄了一些描寫人物外貌的段落后,讓學生發揮四人小組的集體智慧,仿寫一個人物外貌描寫片段,然后全班交流,評選出最佳模仿秀小組。由于競賽活動具有趣味性、刺激性和挑戰性,為了取得勝利,學生必然要做充分的準備工作,必然要認真摘抄,用心記憶。而學生通過活動不僅獲得了勝利,也在活動中增長了知識,學會了應用。總而言之,指導學生摘抄積累的方法很多很多,關鍵是要讓學生把摘抄積累形成一種習慣,并能把摘抄積累內容靈活應用到習作中,這樣,學生的作文水平才進步的快,提高的快!小學語文閱讀積累之我見語文課程應注重引導學生多讀書 、多積累，重視語言文字運用的實踐。新課標提倡學生增加閱讀量多積累，但積累卻不是單純的記憶和背誦。作為教師應該從積累的內容和方法上引導學生學會積累。一 、多讀書學生要積累好詞好句好段，首先就要多讀書。教師在課內應通過各種形式的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎上達到積累課文語言的目的。如學完杜甫的《聞官軍收河南河北》和陸游的《示兒》后，教師可通過指名讀、齊讀、小組讀、比賽讀等各種形式讓學生將古詩牢記于心。與此同時，教師還應引導學生多讀報刊和課外書籍，擴大閱讀面。正如魯迅先生說的“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。例如學完六年級上冊的《一本男孩子必讀的書》后，教師可以讓學生讀讀課文后面的資料袋，了解《魯濱遜漂流記》這本書，通過閱讀寫出讀后感，這樣的積累算是真正達到目的了。長此以往，學生的積累就會與日俱增，“出口成章”也就指日可待了。二、勤摘抄讓學生摘抄好詞好句好段就是為了讓學生在寫作、口語交際時能夠有話說。富蘭克林讀書時，總是勾勾畫畫，圈圈點點，把最精彩的字詞句段摘抄下來，這是以名人的做法來激勵學生養成積累的好習慣。同時要讓學生明確讀書摘抄的好處，摘抄要有針對性，比如教師要求學生適時積累，寫作時鼓勵學生用上積累的詞句，在評講時把他們作文中有些引用得特別精彩的部分當作范例來讀，讓同學們講講自己是從哪里積累到的，讓其他學生真切地體驗到讀書摘抄積累的妙處。學生摘抄好詞句的方法需要教師指導。我的做法是：每遇到一篇作文，都會有針對性要求學生搜集有關的好詞句。在筆記上摘抄時要分類，例如有關“勵志”的，可分為“理想篇”、“奮斗篇”等;有關美景的，分為“春夏秋冬”四部。只有分類明確，學生運用時才不會出錯。同時我們學校也為學生定制了讀書卡，讀書卡上有生字詞的積累，好句好段的積累，還有讀后感。學生閱讀后通過填寫讀書卡就會有所收獲。要想學生養成勤摘抄的習慣，教師還應教給學生做讀書筆記的方法，再定期評比，平時多鼓勵學生互相交流，那么他們一定會在知識的發現、尋找、記錄、梳理、運用等方面都能得到發展和提高。三、多背誦小學生還處在具體思維階段，豐富語言材料的主要方法是背誦。背誦的內容主要為：課文中要求背誦的語段，文字優美的語段以及富含哲理的好句子，常用詞語、名言警句也是積累的重點。學生完成課文要求的背誦后，我會挑選文章中的妙語佳句、精彩片段讓學生熟讀成誦。每學期學生用書都配套有《語文閱讀》、《古詩詞背誦》。每天我會抽出20分鐘時間讓學生在粗知大意的基礎上背誦，博聞強記。久而久之，學生對語言積累的運用就得心應手了。四 、多運用學生積累最后的落腳點是學會靈活的運用。鼓勵學生靈活運用積累所得的途徑有很多，最方便最常用的就是在課堂中運用出來。設計各種各樣的情景題、仿句、變換句型等。例如學習了六年級上冊第五單元中老舍先生的名篇《草原》，可以讓學生模仿寫家鄉的美景。我們班一位同學寫道“夏天到了，門前的翠竹隨風擺動，翠色欲流”。這樣活學活用，學生不僅掌握了課本知識，也鍛煉了自己的語言駕馭能力。半年的堅持，效果非常明顯。我們班學生的作文在措辭上有了明顯的進步，語句富有變化，能夠運用多種修辭來駕馭語言，內容也較之前豐富許多。這使我進一步理解到杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，更是讓我堅信積累的作用是巨大的。如此，積累更要堅持。作者單位 陜西省鎮安縣張家鎮磨里溝小學源頭活水需蓄積摘 要：一直以來，學生對于寫作可謂是“談虎色變”，究其原因，無非是沒什么好寫的。教師也明知原因在于學生的知識積累和經驗積累有限，卻很無奈。本文將就作文積累方面的原因和解決方法談談個人看法。關鍵詞：作文； 積累； 方法中圖分類號：G633．34 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-034-001荀子云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。——題記教語文十年，一直以來，只要談到寫作，就會學生愁，我也愁。“文思泉涌”這個詞在學生這里簡直成了天方夜譚、望塵莫及的夢！痛定思痛!一、原因分析1．學生方面：缺少必要的知識積累為了在最短的時間內收到成效，我們老師培養學生寫作，很多重在培養技巧，培養創新，而忽視學生的積累。時間一長，老師仍會發覺并沒有帶領學生走出寫作困難的境地，這時老師才知自己的浮躁與膚淺。殊不知學生如無相應的知識積累、生活經驗的蓄積，寫作就成了無源之水。“巧婦難為無米之炊”，無相應知識積累，成了學生寫不好作文，厭寫作文的主要原因。2．教師方面我們老師也樂于教學生技巧，不重視讓學生積累知識，原因是積累知識絕不是一件立竿見影的事兒，吃力且乏味。況且，從現實情況來看，很多學校并不讓老師跟班走，老師帶了今年沒明年，就這一年半年工夫，不見成效。現在最普遍的積累方式是讓學生從各種語文資料上摘抄好詞、好句、好段、好篇，老師檢查一下學生書寫即可，不太過問內容。成效如何呢？學生摘抄時多是不用心，這種家庭作業也多是在電視機前完成，只抄，又不用腦，自然收效甚微。而如今，甚至連這種最傳統的方式都免了。作文教學進入了“速食時代”！現狀告訴我們：進行作文積累，勢在必行！二、個人見解作文積累絕不是簡單機械的摘抄、記憶！它應該是學生主觀參與的過程，夾雜著學生的理解，是含有主觀能動性的。1．積累的內容包含的太廣了：好詞、好句（包括名言警句和詩詞歌賦）、好段、好篇、筆記、思想、靈感、小練筆、生活經驗等等，甚廣。可謂是生活處處有知識！2．積累的方法2.1摘抄好詞好句好段好篇應該，但不應止于摘抄。摘抄的目的是讓學生記住并學會應用，教師不應止于讓學生摘抄，還應該抽時間讓學生趁熱打鐵進行背誦，背誦可以利用每節語文課前3分鐘練習，積少成多。學生可在筆記本上分類摘抄，對于個別詞可解釋詞義，并在后面造句，甚至可擴展成段。每天晚上放學讓學生做一項作業：隨意寫一段話，用上自己前日摘抄的至少3個詞，一個句。2.2看名著時做批注或筆記。偉大的文學家魯迅曾指出：“此后如要創作，第一需觀察，第二要看別人的作品。”南宋詞人姜夔總結自己的寫作經驗概括為八個字：多看自知，多做自好。徐特立老人說：“不動筆墨不讀書。”哪一個做學問的身邊沒有幾疊厚厚的筆記本？如恩格斯在寫《自然辯證法》時，從讀過的書中作了近200本筆記；李時珍寫《本草綱目》時手抄錄的就有1000萬字以上；歷史學家吳晗在一生中積累了上萬張卡片。每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。動筆讀書，還糾正原書中的錯別字和改正原書中不妥當的標點符號。馬克思為寫《資本論》,閱讀了1500多種書,留下了100多本讀書筆記。他幾乎掌握歐洲一切國家的語言,他在頭腦里積累儲存了取之不盡,用之不竭的知識和資料。所以，要讓學生在名著上做筆記，寫出感受。筆者平時每周都會讓學生看名著，每周30頁，每頁都要有點評。這點評，可以是針對文章寫法，可以是針對文章內容，也可以是針對文章思想。評點字數可多可少，精當即可。有布置就要有檢查，每周檢查一次，以便督促學生。我一般就是每周三檢查一次，過后在班級有簡單評價，每個月會利用一節課來讓學生針對所讀書籍做現場交流會。兩年下來，學生思維變得流暢了，對人物、對事件的思考也比以前深入、恰當了。2.3思想的積累。《紅樓夢》中林黛玉就說，文章貴在立意，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”。“意”即文章主旨。而文章“意”的確定卻是需要小作者有豐富的思想，只有有豐富的思想積累，才能便于“意”的篩選、建立和生成。主要方法是課前一分鐘講故事，其他學生總結道理，并在本子上記下。要求：語言精當，思想深刻、獨特。每次寫作文把這本總結性的小本子拿出來，尋找靈感。這比每次寫作文前拿出作文選來尋找靈感強多了。其實思想的積累是隨時隨地的，上述的看名著時做批注或筆記也是一種很基本的思想的積累方法。2.4隨時隨地的靈感積累。“詩鬼”李賀雖只活到27歲,但留下了許多優秀詩篇。他的成功在于積累，他隨身攜帶錦囊,一有靈感便記在紙上,放入囊中,晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創作素材,最終成為一位著名詩人。有靈感及時寫下來，一兩句話也行，成段也行，成篇也行，以后寫文章拿出來用。這樣日積月累，不愁沒有材料，也不愁思慮頓竭！2.5成篇的積累。“業精于勤荒于嬉”，勤于寫作練習是提高寫作水平的必經之路。以上各方面的積累都是為了這最終的成形。平時學生的大小作文我都幫學生收好，考試前發下去，讓學生自己再從頭至尾看一遍。學生往往在經過一段時間的鍛煉后再回頭看自己的作文，能有個新的審視。還有一個重要的原因是：大考時未必就能立刻產生靈感，怎么辦？中考、高考滿分作文的成就絕非一朝一夕，除了平時各方面瑣碎知識的積累以外，練筆也是積累的一種。平時積累的作文如合乎題意，可全文搬來，省去了很多思索、醞釀、修改的工夫，節省了時間。這也算是聰明人所打的有準備之戰吧！朱熹詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這源頭活水蓄積得越滿，學生的寫作也越是容易吧！注：本文為網友上傳，不代表本站觀點，與本站立場無關。0好文章需要你的鼓勵你需要服務嗎？提供一對一服務，獲得獨家原創范文了解詳情期刊發表服務，輕松見刊提供論文發表指導服務，1~3月即可見刊了解詳情

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