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            教師風采展示墻自我簡介

            更新時間:2023-12-06 02:52:50 閱讀: 評論:0

            2023年12月6日發(作者:女員工2對2)

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            教師風采展示墻自我簡介

            教師風采展示墻自我簡介

            教師是以教書為生的職業,是人類社會最古老的職業之一。今天為大家精心準備了教師風采展示墻自我簡介,希望對大家有所幫助!

            教師風采展示墻自我簡介

            尊敬的各位評委老師,大家上午好!

            我是第十一組15號選手,本科就讀于生物技術專業。從小,我就立志成為一名優秀的人民教師,可以幫助孩子們答疑解惑,掃除求學道路上的障礙。我嚴格要求自己,提升自己各方面的素質,以期待著將來可以走上這三尺講臺,完成自己的理想,幫助更多孩子實現他們的理想。下面我將從三個方面闡述我此次參加生物類教師資格考試面試所具備的優勢:

            一、我大學所學的本科專業是生物技術,通過對生物類基礎知識和實驗技能的系統學習,為我將來就學生學習生物方面所遇到的問題進行答疑解惑提供了理論基礎。

            二、大學期間,我積極參與社會教學實踐,陽光支教,教師職業技能培訓等活動為我提供了豐富的實踐經驗,使我有機會將理論和實踐結合,可以從容的對課堂上發生的任何問題隨機應變。

            三、通過對教育學、教育心理學、教師職業道德等內容的系統學習,我對教師又有了更深層次的認識,并有幸通過今年的教師資格證筆試。如果我今天可以通過此次面試,那么我將以實際行動將人師表敬業奉獻的精神踐行貫徹到底。即使我沒有通過,我也會嚴格要求自己,使自己離教師的標準近一點,更近一點。今天,我所要講的內容選自人教版高中生物必修一____,下面開始我的授課環節。

            教師風采展示墻自我簡介

            各位尊敬的考官,早上好。

            今天能在這里參加面試,有機會向各位考官請教和學習,我感到十分的榮幸,同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家,希望你們能記住我,下面介紹一下我的基本情況。

            我叫___,現年__歲,_族,大專文化,平時我喜歡看書和上網流覽信息,性格活潑開朗,能關心身邊的人和事,和親人朋友融洽相處,能做到理解和原諒,我對生活充滿信心。我曾經在__工作,在公司里先后在不同的崗位工作過,開始我從事__工作,隨后因公司需要到__,有一定的社會實踐經驗,在工作上取得一些的成績,同時也得到公司的認可。通過幾年的工作我學到了很多知識,同時還培養了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神,使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。加入體育教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望,同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上,而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高,我熱愛我的工作,但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績,我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇,這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。所以我參加了這次體育教師考試并報考了__,如果這次能考上,我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發展的機會。體育教師是一種神圣而高尚的職業,它追求的是公共利益的最大化,所以要求體育教師要為人民、為國家服務,雷鋒曾這樣說過:人的生命是有限的,可為人民服務是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去,這就是我對體育教師認知的最好詮釋。所以,這個職位能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。

            教師風采展示墻自我簡介

            1、楊老師,本科學歷,中小學高級教師。樂港鎮塔瑞小學校長,曾當選樂平市政協委員,樂港鎮人代代表,自1995年任校長以來,工作任勞任怨,勤勤懇懇,始終以一個好校長就是一所好學校來要求自己,處處以身作則,身先士卒。多次獲樂平市優秀教師光榮稱號,所撰寫的論文多次獲獎。教育感言:當普通人,做平凡事,服務教師,服務學生。

            2、吳老師,中小學一級教師,1981畢業于上清師范,現任塔瑞小學副校長,從教36年來一直在平凡的三尺講臺上兢兢業業,任勞任怨,教學基本功扎實,注重實效,善于反思。連續所帶幾屆畢業班,在升學考試中均取得好成績,深得家長的好評。他的教學感言:教書育人不能忘,讀書是一輩子的重要事。

            3、邵老師,大專學歷,中小學一級教師?,F任塔瑞小學少先隊輔導員,這是一位三“心”班主任,“愛心、耐心、細心”是他的法寶。二十多年來一直擔任班主任工作,勤勤懇懇,踏實肯干,熱于助人,孩子們喜歡他,家長們信任他,他也因此獲得“樂港鎮優秀輔導員”稱號。他堅信:愛是打開學生心靈的鑰匙,沒有愛就沒有教育。

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