中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案(精選5篇)

2023年12月6日發(fā)(作者：健康干預(yù))

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中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案（精選5篇）

中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。

2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗳舾桑喙ぐ澹⒙榛ǖ男”P子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗。

過程：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導(dǎo)幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？ 2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導(dǎo)幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

3、請幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。

教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導(dǎo)幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。”

教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。

4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。

5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案2

一、活動目標(biāo)：

培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能

二、活動準(zhǔn)備： 彩色橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等）；

一個盤子，泥工板，范例一盆麻花

三、活動過程：

1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上最好吃的點心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（討論）這么漂亮的麻花，寶寶想動手做一做嗎？、

2、操作：

A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌；

橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。

搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。 小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚鼓勵。

提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。

中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用搓、擰這兩種方法做麻花。

2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

3、說說我的“麻花”最漂亮，體驗?zāi)喙せ顒訋淼某晒涂鞓贰?

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

材料準(zhǔn)備：

1、麻花一個。

2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。

活動過程： 一、觀察麻花的圖片，觀察麻花的外形特征

——是兩根小棒交叉擰起來的。

1、出示麻花，提問：你們看這是什么？它是什么樣子的？

教師總結(jié)：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來的。

二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點。

2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

3、對個別能力較弱的幼兒給予幫助。

四、展覽作品，并請幼兒說一說“我的麻花最漂亮”。

教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂亮。

活動反思：

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團這兩種最簡單的技能。在這次活動中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會運用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會繼續(xù)選擇這種簡單并且平時多見的東西，讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久，孩子對基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案4

設(shè)計意圖

泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國門，成為中外文化交流的使者，為越來越多的國家和人民所接受和喜愛。泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。

在人類發(fā)展的歷史上，泥塑一直伴隨著生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛泥像，到兒童玩具，從沒有間斷過。日常的活動中孩子們對泥土有著特有的興趣，他們覺得新奇好玩，百玩不厭。 而此次活動的對象是麻花，它是中國的特色面點，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，為了讓孩子認(rèn)識麻花，了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝，并結(jié)合小班孩子對泥的認(rèn)識、平常的搓泥經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動麻花。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

重點難點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前已進(jìn)行過搓長條的練習(xí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。

活動過程

一、欣賞與感知

實物導(dǎo)入，欣賞泥塑小狗 師：小朋友，你們知道這是什么嗎？看看它是什么小動物？他有什么顏色？

通過圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。

師：小朋友，其實這些東西都有一個好聽的名字，我們它們泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西，等泥土就做成了泥塑。

二、出示實物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀，引起幼兒參與活動的興趣。

師：今天老師也想請你們來玩玩泥土，我先請小朋友看看這是什么？（出示麻花）這個食物的名字叫“麻花”，它是中國的特色面點，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，吃起來香香的、脆脆的，很好吃的！你們看，這個麻花是什么形狀的呀？（長長的、彎彎曲曲的）

三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作

1、利用兒歌進(jìn)行示范

師：軟軟的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉長（取一段泥給它拉拉長），放在板上搓搓長。搓成長長的細(xì)圓棒（搓成小泥條），捏起兩端輕輕擰擰（再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手拿兩端，輕輕擰一擰）。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了！然后把他輕輕放入盤子中。

2、強調(diào)擰的動作

師：把兩條搓好的陶泥擰在一起，可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，這樣麻花就擰好了。

四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我請小朋友都來當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧！

（幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥，搓泥的技巧。對已經(jīng)會搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動作指導(dǎo)）。

四、欣賞評議

1、集中展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞。

2、請幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作，教師對有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。

五、結(jié)束活動

師：剛剛老師接到一個緊急的電話是超市的阿姨打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧！請幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。 活動反思

孩子們對陶泥有著特有的興趣，在他們眼里覺得是新奇好玩的，活動中孩子們都很認(rèn)真，一個個都對陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們在擰的過程中充分表現(xiàn)自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的，麻花也有大有小，形狀各異。活動過程中我覺得應(yīng)該在擰麻花的這個動作上可以探索更加簡單適合孩子擰的方法，比如對折擰，或者利用甩的動作達(dá)到擰的效果，還有在示范過程中忽略了兒歌，可以將兒歌加入使擰麻花更加生動，讓孩子便于理解。

中班泥工《麻花》優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用不同顏色的彩泥進(jìn)行搓、擰。

2、學(xué)習(xí)搓、擰的技巧，練習(xí)手的靈活度。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的彩泥

2、真實的麻花和已做好的彩泥麻花若干

教學(xué)過程： 1、老師：瞧！又香又脆的麻花來了。小朋友們好好看看它是什么樣子的？

（出示幾根真實的麻花，激發(fā)幼兒制作麻花的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察）

2、老師：小朋友們看一看，這是老師用彩泥做的麻花，漂不漂亮？

（出示幾根做好的彩泥麻花作品讓幼兒欣賞）

3、小朋友想不想自己動手做做？

4、麻花是怎么做成的。教師演示做彩泥麻花的過程

老師—取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下制作麻花（教師交代做麻花的要求：每根圓棒的長短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的`麻花才漂亮）

6、幼兒互相欣賞自制麻花

7、一起品嘗真實的麻花

提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)比較等。

教學(xué)反思： 孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點點基礎(chǔ)。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。

我們上課總是要求孩子可以迅速按指令完成任務(wù)，常常用“小手背后，小嘴巴不說話”來調(diào)整課堂紀(jì)律，卻忽視了孩子有時也需要一個輕松、自由的空間，比如今天這節(jié)課，我一直在強調(diào)，試圖讓整節(jié)課保持安靜，可孩子剛一動手就安靜不下來了，我反復(fù)強調(diào)了幾遍，可聲音卻越來越大，不一會我們班的一個小朋友跑過來讓我看他的成品：“老師，看我的麻花又香又脆”我撲哧一笑，這么點的孩子竟然會用又香又脆，心里滿是喜悅。又有幾個孩子跑過來，七嘴八舌的說著說那，有的說“老師我做的麻花最好吃，送給你”有的說’老師我的麻花是雪糕味的”還有的吆喝起來“賣麻花了”教室里好不熱鬧。有愛心、有美味、有童趣，我開始思考我們平日里上課是不是太過嚴(yán)苛，總是以要求小學(xué)生、中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒園的孩子，扼殺了孩子的天性。我們的教育往往只為滿足自己內(nèi)心的私欲，把孩子當(dāng)成自己工作的政績，卻往往忽視了孩子內(nèi)心的聲音，長期在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)的孩子怎么能真正愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)、愛上老師呢！

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