靜夜思生字教案

2023年12月7日發(作者：哈薩克風情)

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靜夜思生字教案

教學目標：

一、知識目標

會讀本課10個生字。

理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

二、情感目標

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、能力目標

初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

教學重難點：

理解詩句的意思，體會意境。

教學過程：

一、猜謎語導入

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家帶來一則謎語，請大家猜一猜： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

同學們可真聰明，一下子就猜中了老師的謎語。那你們喜歡月亮嗎？從古至今有很多詩人、作家和你們一樣喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家想起了許多令他們思念的東西，，今天我們就接著來學這首關于月亮和思念的古詩《靜夜思》。

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引入課題，齊讀課題。

二、學習全詩，體悟詩境美。

1、讀通、讀順全詩；

2、復習生字：月亮姐姐要考考大家，把生字藏在星星里，看你還認得它們嗎？

3、現在讓這些生字回歸書本，按你喜歡的方式讀一讀全詩。

4、引導一學生吟誦《靜夜思》

師：誰也會這首《靜夜思》

師：看來大家都會啊，好，那咱們一起來試一試！ 學生集體吟誦《靜夜思》

師：大家吟得都不錯，我這邊有位老先生，他也吟了《靜夜思》，不妨一起聽聽看，和你有什么不同？

師：聽了后，你有什么感想？

師：聽了老先生的吟誦，真是讓我們百感交集??！自己試一下，說不定你也可以！

學生自己試讀

師：有小朋友已經迫不及待了！老師也要為大家配上音樂。

學生個別展示，模仿李白站在窗前，背著手，望著天空的月亮來吟誦《靜夜思》

集體吟誦

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師：同學們，你們的進步可真大，老師仿佛看到一個個小李白站在我的面前。

師：小李白們當你們離開了自己的家，離開了疼愛自己的爸爸媽媽，離開了熟悉的朋友，在這么一個冷冷清清的夜晚，面對著圓圓的月亮你想到了什么？可有想到故鄉的親人？

師：：是啊！夜很深了，可詩人難以入眠，古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓，思念、憂傷占據了詩人的整個身心，讓我們一起吟誦出李白的心聲！

自我展示，當堂背誦

多種方式熟讀成誦。

師：故鄉是牽動人們心頭的一根弦，無論我們走到哪里，故鄉一直藏在我們心里，而月有陰

晴圓缺，就好象人有悲歡離合，月亮是人們眼中永遠的風景。正所謂“明月寄情于千里”?。∥覍δ愕乃寄钕Ｍㄟ^明月可以讓你也感受到啊！

三、拓展

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回家和爸爸媽媽找一首關于月亮的詩，讀一讀，背一背。

靜夜思

教學目標：

1、 認識靜、夜、床等10個生字，會寫兩個生字“目”和“耳”。

2、 反復朗讀，能熟練朗讀古詩，并體會詩歌朗讀的節奏和韻味。

教學過程

一、 導入

師：上課！小朋友們，這個學期我們已經學習過一首古詩《畫》，大家還會背嗎？一起來背一背吧！

生：齊背古詩《畫》

師：大家背得可真投入，今天啊，老師要和小朋友們一起學習另外一首古詩6、《靜夜思》。這里有兩個生字寶寶，誰能來拼一拼，讀一讀？

生：jingye

師：恩，你讀得可真標準，靜是后鼻音，夜是整體認讀音節。我們一起來拼讀課題吧! 生：拼讀課題

師：一起來看夜這個生字寶寶，上面的一點一橫，這是我們今天要學習的新的偏旁名稱，叫點橫頭一起來讀一遍。

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生：點橫頭

師：下面讓我們再來一起美美地讀讀課題：6、靜夜思

生：再一次齊讀課題

師：恩，讀得真動聽。老師知道很多小朋友在幼兒園的時候就已經學習過這首詩了，這首詩是一位叫李白的詩人寫的。小朋友們認識李白嗎？

生：老師，我知道李白是唐朝的大詩人。

生：老師，我還知道李白寫過很多很多詩。

師：是呀，大家真是小博士，懂得的課外知識可真多！一起來看大屏幕，這就是李白李白他是唐朝的大詩人，他寫過很多很多的詩，所以人們送了他一個稱號，叫“詩仙”。下面啊，老師想要在小朋友們面前好好變現一下，讓老師先讀這首詩給他家聽，好嗎？謝謝大家恩，很多小朋友們一定也想來好好表現表現.

二：初讀古詩，學習生字

1、下面就請小朋友們翻開語文書，自由地朗讀古詩，不著急，先看清楚老師的朗讀小提示：1、自由大聲地朗讀古詩，根據課前預習，把圈出來的生字讀準確，尤其是不會讀的生字，多拼讀幾遍。2、同桌之間相互拼讀生字。

2、師：剛才教室里只有小朋友們的朗朗書聲，大家讀得這么認真，相信你們一定有很多的收獲了。老師先來檢2016

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查一下小朋友們是不是能把這首詩讀準確了？看，第一句詩，誰愿意來讀一讀？

生：床前明月光，疑是地上霜。

師：你可真能干，這里有兩個生字寶寶老師用紅色字體顯示出來了，你讀得特別準，看著這兩個音節，你有什么發現嗎？他們的韻母都是？

生：老師他們的韻母是ang，都是后鼻音。

師：對呀，你真會觀察。請你當當小老師，領著大家一起讀一讀吧！

生：床光

師：現在讓我們把這兩個生字寶寶送進詩句里，大家一起再來讀一讀吧！

生：齊讀：床前明月光，疑是地上霜。

3、 師：恩，大家不但坐得端正，而且讀得準確，真了不起！看到你們那么聰明，更多的生字寶寶跑來和你們當朋友了，所以這句詩比上一句難多了，誰最勇敢，先來讀一讀？

生：舉頭望明月，低頭思故鄉。

師：恩，你真是個能干的孩子！把掌聲送給你。誰愿意和這幾個穿著紅衣服的生字寶寶打聲招呼呢？如果他認讀對了，其他的小朋友就跟著他一起念，好嗎？

生：舉舉，ju

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生：頭頭，tou

生：望望，wang

生：低低，di

生：故故，gu

師：這個故鄉的故，

文旁）一起來讀一讀）

生：反文旁

生：鄉鄉，xiang

4、 師：大家可真厲害，一下就都會讀了。下面，老師把所有的生字寶寶都請出來了，小朋

友們能不能幫他們找找朋友呢？誰來讀讀？有正確又響亮，那這些肯定也難不倒你們了吧？男女同學分讀）

5、 師：這節課，小朋友們和生字寶寶玩了這么久，現在，你能說說你記住哪個生字寶寶了

嗎？

生：我記住了靜，左邊是個青

生：我記住了頭，大頭兒子的頭

師：對啊，小朋友們，我們不僅可以用加一加，換一換的方法來記生字，更重要的是我們還可以從電視上，閱讀的課外書中，還有生活中來識字。這些都是我們識字的好方法。

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6、 師：接下來，如果老師把這些生字寶寶的拼音小帽子去掉了，小朋友們還能認識他們嗎？

生：能

師：那就讓我們的小火車，開起來

出示課件：去掉拼音開火車讀生字。

師：老師發現剛才開小火車的時候，這幾個生字寶寶，大家還很容易讀錯，我們一起再來讀一讀。

7、 師：看到我們班的小朋友們這么能干，兩只小青蛙忍不住跳過來要和大家做個游戲了，

看看你們能不能把我安全送到家呢？

8、 師：小朋友們今天的表現太棒了，把掌聲送給我們自己吧！剛才我們已經安全地把青蛙

送到了家，小猴子又出來和大家打招呼了：一六班的小朋友，你們能幫幫我過河嗎？

三、再讀古詩，讀出節奏和韻味

師：看來大家都是識字高手，現在老師要把這些生字寶寶送回到詩句中，怎樣才能讀出古詩的節奏和韻味來呢？請小朋友們先聽老師讀一讀，聽聽老師是怎么讀的？范讀：注意停頓。

生：老師在兩個字后面都停頓了一下。

師：你真是位善于傾聽的孩子。像這樣5個字5個字組成的詩，我們在讀的時候就要注意在第2個字的后面稍微2016

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停頓一下，請小朋友們學著老師也在書上坐上記號。注意停頓，讀起來再注意輕重之分，這樣，我們就像唱歌一樣，也能把詩歌的節奏和韻味給讀出來了?，F在誰愿意學著老師剛才的樣子來讀一讀呢？

生：讀

師：你真是位小詩人。誰再來挑戰一下？

生：讀

師：你也很厲害，就像一位小李白呢！讓我們男生，女生比賽來讀一讀，比比誰最棒！

四、指導寫字

1、書寫目

師：小詩人們，讀古詩已經讀得這么棒了，那么能不能成為一位小小書法家呢？一起來看這個生字寶寶：目，誰來讀一讀，拼一拼并且還能幫他找朋友？

生：目，mu,眼目，目光

師：誰能來唱一唱目的筆順？

生：一筆豎，二筆橫折鉤，三筆橫，四筆橫，五筆橫。

師：拿起我們的小手，一起來書空。

生：書空

師：這個目，請小朋友們觀察田字格上的位置，書寫時要注意什么呢？

生：橫和橫之間的間隔要差不多。

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師：你真有一雙火眼金睛。下面先看老師范寫

生：描紅，練寫

2、耳

師：誰來幫他找找朋友？

生：耳朵，耳目，

師：誰來唱筆順

生：

師：寫耳字又該注意哪些筆畫呢？

生：第一橫短，最后一橫長些，兩豎豎在豎中線的兩邊。

師：范寫

生：練寫

五：總結

師：小朋友們，通過這節課的學習，通過大家的共同努力，我們不僅學會了10個生字，還會寫兩個生字，再讀這首詩的題目：靜夜思。你知道李白是在什么時候寫的這首詩嗎？ 生：夜晚

師：對，你真聰明，從夜這個生字中知道李白是晚上的時候作的這首詩，靜，我們知道是安靜的意思，思是什么意思？

生：思念，想的意思

師：那么李白在這靜靜的夜晚，美美的夜晚，究竟在2016

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想些什么呢？不著急，下節課我們繼續學習。

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