以書(shū)為伴,做幸福的教師

2023年12月11日發(fā)(作者：天門(mén)穴)

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《新教育》 2021?04（總第493期）教師篇以書(shū)為伴，做幸福的教師海南省海口市第二十八小學(xué) 馮嘉瑩1998年7月我考取師范院校，由此與教育結(jié)下不解之緣。如何成為一名合格的教師、一名優(yōu)秀的教師、一名幸福的教師成為我追求的目標(biāo)。我的時(shí)間都去哪了？于是，我開(kāi)始了讀書(shū)。由內(nèi)而外的讀是能夠堅(jiān)持的，是不給自己找借口的，即便是在最喧囂20年里，我以書(shū)為伴，學(xué)習(xí)著，思索著，享受著，最疲憊的時(shí)候。也感悟著。我的母親是一位小學(xué)教師，所以我從小就在書(shū)籍的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)。母親總是告訴我讀書(shū)的好處，告訴我書(shū)讀得越多越好，可是那時(shí)的我并不能理解其中的深意。小畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)……只要是書(shū)我都拿來(lái)讀。那段時(shí)間讀的書(shū)雖然不少，但沒(méi)有目的，出發(fā)點(diǎn)可能是自認(rèn)為“有點(diǎn)文化”和覺(jué)得“母親說(shuō)得對(duì)”。直到后來(lái)，我登上了三尺講臺(tái)，備課、講課、批改作業(yè)、管理學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)等一股腦沖過(guò)來(lái)，我深深感覺(jué)到了疲憊。這幾年我雖然工作很投入，也干出了一些成績(jī)，但并沒(méi)有找到方向，更沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，讀書(shū)更是遇到了瓶頸。我覺(jué)得我拿不出時(shí)間，抽不出精力去讀書(shū)了，“幸福的教師”和“教師的幸福”在我心中的跡象也越來(lái)越模糊。在一次機(jī)緣巧合之下，我參加了學(xué)校組織開(kāi)展的教育演講活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了幾位老師的精彩發(fā)言，讓我受益匪淺，也讓我“柳暗花明”，我就在想：別人比我工作繁重，都能堅(jiān)持讀與寫(xiě)，讀《巴金散文集》，巴金先生那雋永、幽默風(fēng)趣的文筆，以哲人殫精竭慮的睿智和詩(shī)人悲天憫人的情懷，深深地打動(dòng)著我。讀魯迅犀利短悍的雜文，那平實(shí)而通俗易懂的語(yǔ)言，帶給我的是醍醐灌頂般的頓悟。我讀書(shū)，并非都能求得甚解。其實(shí)，有些書(shū)我讀后也是一知半解，但我還是愛(ài)不釋手，因?yàn)椋蚁矚g那些朗朗上口的文辭、字字珠璣的教誨，我喜歡探究作者的內(nèi)心世界，就算不能深刻領(lǐng)會(huì)作者的思想，哪怕略知一二，也會(huì)讓我倍感心曠神怡。讀書(shū)，實(shí)在讓人受益無(wú)窮。讀李鎮(zhèn)西先生《做最好的教師》是在2019年的暑假，我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味書(shū)中的每一個(gè)文字，每一篇文章，每一個(gè)故事，深深被李老師的教學(xué)魅力所折服。書(shū)中諸多教育理念、教育方法猶如一盞明燈，不僅給了我很大啟示，更照亮了我前行的方向。我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明。書(shū)中最震撼我的是李老師對(duì)學(xué)生那種無(wú)比真誠(chéng)和執(zhí)著的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。9Copyright?博看網(wǎng) . All Rights Rerved.閱讀.越讀.悅讀我班有個(gè)叫黃模鑫的小男生，頭腦靈活、敢說(shuō)敢做、記憶力驚人，但他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神。有時(shí)候在課堂上熱情高漲，有時(shí)候像個(gè)蔫了的茄子。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而馬虎，有時(shí)甚至不寫(xiě)。對(duì)于像他這樣的學(xué)生，我看在眼里，急在心里。他本可以成為一棵好苗子，但由于他三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的態(tài)度，成績(jī)一直上不去。我下定決心盡我所能去幫助他。一有空閑，我就為他輔導(dǎo)功課；一有機(jī)會(huì)，我就找他聊天，鼓勵(lì)他心無(wú)旁騖地去學(xué)習(xí)。一次，我正耐心地輔導(dǎo)他功課，沒(méi)想到他居然說(shuō)了這么一句話：“你為什么老是抓著我不放！”我又驚又氣，我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲說(shuō)道：“今后你愛(ài)怎樣就怎樣，我絕不過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)。”當(dāng)時(shí)的我真的很生氣，為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒(méi)想到第二天，在黃模鑫交上來(lái)的作業(yè)里，我赫然發(fā)現(xiàn)夾著一張小紙條，上面寫(xiě)著：“老師，對(duì)不起，我不是故意傷害你的，請(qǐng)你原諒我的無(wú)知。”那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，我知道我對(duì)學(xué)生的愛(ài)他們是能感受到的。以前我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格，越能樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)學(xué)好你所教的功課。現(xiàn)在，我不這么認(rèn)為了，對(duì)學(xué)生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學(xué)生的距離。教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)許多不愉快的事，但只要你熱愛(ài)他們，一定會(huì)得到他們對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴。李鎮(zhèn)西先生將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。對(duì)于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為教師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案，直到我讀到書(shū)中所寫(xiě)：“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。”這句話，讓我豁然開(kāi)朗。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己—我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……讀完李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。一泓清泉，必有源頭活水；一棵大樹(shù)，必有根下沃土。讀書(shū)不僅讓我更大程度地仰望天空，也使我能夠進(jìn)一步地腳踏實(shí)地。每當(dāng)在課堂上，我信手拈來(lái)的典故或術(shù)語(yǔ)讓學(xué)生聽(tīng)得一個(gè)個(gè)嘖嘖稱贊：“老師，你真了不起！”此時(shí)，我除了高興就是乘機(jī)傳授法寶：“要想知道的多，請(qǐng)讀書(shū)。”讀書(shū)不僅快樂(lè)了自己，也影響了他人。現(xiàn)在，我的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的多了，一個(gè)洋溢著書(shū)香的學(xué)習(xí)氛圍正在悄然形成。依稀中，一個(gè)優(yōu)秀教師、幸福教師的形象在我的眼前越來(lái)越清晰：他應(yīng)該鐘愛(ài)教育，也應(yīng)該熱愛(ài)生活；他應(yīng)該有面對(duì)困難和挫折的勇氣，也始終保持勤奮進(jìn)取的狀態(tài)；他心中總是流淌著對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的尊重……我想我會(huì)一如既往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。10Copyright?博看網(wǎng) . All Rights Rerved.

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