四年級下冊語文教案-繪本閱讀《小王子》 全國通用

2023年12月13日發(作者：關于關愛的作文)

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《小王子》整本書閱讀教學設計

設計理念：

《語文課程標準》指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”；“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！?

書目簡介：

《小王子》是法國作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里于1942寫成的著名兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子，書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

教學目標：

1．初步了解《小王子》這本書的基本資料、主要內容及多方評價。

2．通過主要情節和片段賞析，體會原作的語言風格和情感、思想主題，激發閱讀整本書的興趣。

教學重點：

1、感受作品豐富的幻想世界。作品講述的是一個小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通過小王子的講述逐步展開一幅幅神奇的幻想世界。作品所展示的完全是幻想的世界。隨著文字故事的展開，作者也隨書配了幾十張插圖，這在其他文字版的故事書中很少見到。這些圖畫不僅增加了故事的形象性和觀賞性，也增加了故事的真實性，讓人更加覺得這一切仿佛都是真的。

2、學習作品簡潔而富有哲理的語言。這部作品多由對話組成，敘事簡潔流暢，對話簡單自然。翻譯家周克希說：“整部小說充滿詩意的憂郁、淡淡的哀愁，用明白如話的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味?！焙啙嵍羁蹋@是對作品語言風格的準確評價。作品雖然不過五六萬字，但富有哲理的語言俯拾皆是，如珍珠般熠熠生輝。

教學難點：解讀具有異國風情的語言，初步感知情感和思想主題。

教學準備：多媒體課件、原著、故事稿

教學過程： 一、書評引入：

人們都說，讀書可以豐盈智慧，所以，我們希望每個同學都做愛閱讀的人。有這樣一本書，獲得過這樣的評價：

（課件出示：1、《小王子》這部童話情節別致而曲折，行文富于詩情和哲理，語言明白曉暢，法國評論界認為它是一部充滿詩意的童話。2、《小王子》的精美與質樸,深刻與平易,以及從內容到形式的幾近完美,使它宛若一塊渾然天成的美玉。3、《小王子》是20世紀流傳最廣的童話，被譯成100多種語言，它使孩子和成年人都喜歡。作品所刻意追求并表現出來的想象力、智慧和情感，使各種年齡的讀者都能從中找到樂趣和益處，并且隨時能夠發現新的精神財富。）

如果讓你從每個評論中提取一個關鍵詞來形容這本書，會是什么呢？

（指導學生聚焦關鍵詞）

一部童話書，能夠從中體會到這么多，對于這本書，通過閱讀你知道什么？

（引導關注作者、內容、情感、主題。）

二、初讀：

1、讀封面，了解信息。你都看到了什么？

2、看封面這幅圖，你覺得小王子是個怎樣的人？

（本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。）

3、《小王子》這本書是用倒敘的方式來寫的。故事以小王子為中心展開，通過小王子的游歷，一個一個的人物展現在我們眼前，我們先來理一理小王子的游歷順序。

三、重點情節導讀：

1、在這個童話里，除了小王子之外，有些事物出現的頻率很高，你發現了嗎？

（引導學生關注“花”。）

2、“花”對于小王子有什么特殊的含義呢？

（出示關于“花”的章節內容節選：“你們很美，但你們是空虛的。”小王子仍然在對她們說，“沒有人能為你們去死。當然啰，我的那朵玫瑰花，一個普通的過路人以為她和你們一樣。可是，她單獨一朵就比你們全體更重要，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默。因為她是我的玫瑰。”） 3、讀一讀，你有什么發現？

（學生自讀，談個人收獲。）

4、你還想知道小王子和誰的關系呢？（學生表達閱讀的方向后，老師可以推薦小王子和狐貍的關系）。

a.（出示內容節選： 狐貍說：“對我來說，你只是一個小男孩，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是，如果你馴養了我，我們就會彼此需要。對我來說，你就是我的世界里獨一無二的了；我對你來說，也是你的世界里的唯一了?！?

“我開始明白了?！毙⊥踝诱f，“有一朵花……，我想，她已經馴養了我……”

……

狐貍說：“我的生活很單調。我追逐雞，人追逐我。所有的雞都一個模樣。所有的人也是。所以，我感到有點無聊。但是，如果你馴養了我，我的生活將充滿陽光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會像音樂一樣，把我從洞穴里召喚出來。另外你瞧，看到那邊的麥田了么？我不吃面包，小麥對我來說毫無用處。麥田也不會讓我聯想到任何事。這是很可悲的！但是你長著金黃色頭發。當你馴養我以后，這將是非常美妙的一件事！麥子的顏色也是金黃色的，它會讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風兒吹過麥田的聲音……”

狐貍沉默下來，長久的注視著小王子。

“請你……馴養我吧！”它說。）

b.你讀懂了他們之間的關系嗎？

（引導學生體會“馴養”的含義，說說生活中的“馴養”。）

c. 狐貍告訴小王子要對玫瑰花負責，所以小王子決定回到玫瑰的身邊?？墒呛偤軅摹：芏嗳丝吹竭@里都會覺得不解，不是要對馴養的事物負責嗎？狐貍也是被小王子馴養了的，小王子卻選擇了回到玫瑰的身邊，對此你有什么看法？

四、激趣拓展：

1、如果你也能像小王子一樣在宇宙間飛行，你最想到哪里？為什么？

2、 最后小王子離開了地球，你認為他是回到原來住的那顆星球，還是又到了別的星球去旅行了？想象一下，他還會去哪顆星球？在哪里，小王子有什么樣的故事？

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