幼兒園幼小銜接教案(優秀5篇)

2023年12月15日發(作者：大連長興島論壇)

幼兒園幼小銜接教案（優秀5篇）

幼小銜接活動教案篇一

一、活動目標

1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。

二、活動準備

1、幼兒能夠書寫自己的名字。

2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片制成電子白板課件。

3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

4、PPT課件

三、活動過程

活動導入；

（一）觀察欣賞、激發興趣。

1、出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。

師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？

教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）

2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。

師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？

根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）

（二）介紹自己名字的意義

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？

小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

（三）拓展思維、激發創作欲望。

1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）

小結：

（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。

（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）

2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很

多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

（四）建立自信、激發創作。

1、師:小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

2、幼兒創作，教師巡回指導。

老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方

（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的一些字進行裝飾。）

（五）評價幼兒作品

1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

幼：（說出自己最喜歡的部分）

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。

幼：（提出一些建議）

（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

活動延伸：

把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

幼小銜接教學計劃篇二

一、心理準備方面

1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不可忽視的作用。

2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

活動目標

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

活動準備

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；

7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；

幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

活動過程

一、談話引題，理解歌曲內容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞

5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲、體現歌曲活潑、輕快的曲調

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

活動目標：

1、能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。

2、知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。

3、體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。

活動準備：

小時候與現在的照片、筆、繪畫紙

活動過程：

1、律動導入。

（1）幼兒跟音樂律動。

（2）請幼兒介紹自己。

2、講述“我”的故事。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請幼兒說說書里的故事。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3、繪本制作“我的故事”。

活動延伸

班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

學習目標：

1、學會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、體會我在不同的情況下，對鬧鐘產生不同地態度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實地朋友。

教學重點：

學習生字詞

教學難點：

能正確、流利地朗讀課文

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、興趣導入，學習生字

1、今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？

2、生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。

3、在課文當中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進行練讀。

4、時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。

5、去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優秀小組插紅旗。

二、初讀感悟課文

1、自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。

2、請同學開火車朗讀再評一評。

3、讀了課文，你現在最想說什么？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。

第二課時

一、朗讀指導

1、同學們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。

2、美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的心情是怎樣的？進行心情對比。

3、分角色朗讀句子，進行深層感悟。

4、小組表演：“明天要旅游了！”體會我又興奮又擔憂的矛盾心情。

二、課外實踐活動

1、用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。

2、跟父母進行統計：一分鐘能做哪些事？

三、寫字指導

1、開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。

2、小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。