語文提分到180分黃保余講解應(yīng)對策略

2023年12月24日發(fā)(作者：我愛云)

語文提分到180分，黃保余講解應(yīng)對策略（1）

提示：本次雖然是中, 高考調(diào)分，但因?yàn)槭亲钔?016年開始執(zhí)行，因此受影響最大的，分別是現(xiàn)在上小學(xué)4——6年級(jí)和初三, 高一年級(jí)的學(xué)生所受影響最大。

一、

相關(guān)影響

1, 語文一科獨(dú)大，成為第一學(xué)科

對現(xiàn)在的五, 六年級(jí)和初三, 高一的孩子來說，當(dāng)他們中考, 高考時(shí)，所面臨的狀況就語文成果提高30分，和英語學(xué)科的分?jǐn)?shù)相差最高達(dá)80分，直接的差異就是，假如我們說化學(xué)是80分，英語是100分，語文一科的總分，要抵得上英語和化學(xué)加起來總分，中考, 高考的得失成敗，往往偏向于語文一科定天下。

2, 考生分值差距前所未有的加大，一科分?jǐn)?shù)相差50——70分比皆是

在這次前所未有的挑戰(zhàn)中，最為直接的影響是，語文即將成為中小學(xué)全部學(xué)科中的第一學(xué)科，全部學(xué)生都會(huì)將更多精力放在語文上，高考時(shí)成果最好的同學(xué)，有望可達(dá)到170分左右的成果，而在語文上一般偏弱的學(xué)生，有可能仍舊只能答100分，一科中，成果相差70分的比皆是。

由于語文這一學(xué)科的特點(diǎn)，假設(shè)150分分值時(shí)，中間學(xué)生能考100分，高分學(xué)生能考130當(dāng)提高到180分時(shí)，中間學(xué)生提高將極為有限，仍會(huì)是在105分左右，但以前能考130分的學(xué)生，卻能考到165分以上，相差可在60分左右。

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因此，語文學(xué)科改革帶來的最大影響是，弱者愈弱，強(qiáng)者愈強(qiáng)，分?jǐn)?shù)差距前所未有的加大。

3、

盲目應(yīng)對造成大量精力奢侈，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果趨不穩(wěn)定狀態(tài)

當(dāng)全部的人都知道語文學(xué)科成為第一大學(xué)科時(shí)，必定會(huì)最為重視語文。但語文學(xué)科的特點(diǎn)是外延過大，仿佛什么都要學(xué)，什么都要考，往往到頭來簡單導(dǎo)致學(xué)的不考，考的沒學(xué)，學(xué)深了，卻考的特別淺顯，學(xué)淺了，卻考的深。

盲目的學(xué)習(xí)，奢侈過多精力，考試時(shí)發(fā)覺不只是語文成果沒提上去，同時(shí)嚴(yán)峻影響了其他學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精力。

因此，每個(gè)家長都須要了解的，是我們該學(xué)哪些，學(xué)到什么程度，占多少比重。這是我們后面重點(diǎn)要講的。

4、

小升初擇校政策和重心的轉(zhuǎn)變

一所學(xué)校是不是名校，受不受家長重視，其實(shí)最現(xiàn)實(shí)的是看這個(gè)學(xué)校學(xué)生在中考和高考時(shí)的成果表現(xiàn)。特殊是總成果的表現(xiàn)。

可以確定的是，總分的高低，最重要的確定因素，將是語文成果，因此他們必將更加側(cè)重選拔在小學(xué)階段，語文閱讀寫作,

文學(xué)常識(shí), 文言文方面更有實(shí)力的孩子。

以前，在全部人問我小升初時(shí)語文重不重要時(shí)，我說，對小升初來說，數(shù)學(xué)最重要，語文其次，以前對小升初升學(xué)來說，語文只是做個(gè)點(diǎn)綴。這次的改革，帶來的后續(xù)影響是，語文在小初階段擇校時(shí)的重要性，將未必會(huì)低于奧數(shù)。

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下面我們要講的，是語文加分，這30分加在哪了，考試內(nèi)容會(huì)發(fā)生什么樣的變化，我們在哪些地方要做打算？

二, 語文新增30分，增加在哪？

語文試卷總共有五個(gè)考核方面，分別是基礎(chǔ)知識(shí), 綜合性學(xué)習(xí), 文言文及文學(xué)常識(shí), 閱讀和作文。

我們分五個(gè)方面來看，究竟分?jǐn)?shù)會(huì)增加在哪。

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)，通常主要是指字詞書寫, 拼音, 句子排序,

病句修改, 選詞入句。

但我們按學(xué)習(xí)效率來看，將其分為兩部分，第一類是字詞書寫和拼音，第二類是句子排序, 病句修改, 選詞入句。

第二類雖然說是基礎(chǔ)知識(shí)，其實(shí)不是，因?yàn)榧偃鐚W(xué)生找對學(xué)習(xí)方法，兩三個(gè)小時(shí)基本上就能解決第二類的全部問題，假如找不到，學(xué)幾年，也會(huì)照樣出錯(cuò)，所以，及其說考的是基礎(chǔ)知識(shí)，更不如說考的是孩子的方法和技巧。

每年中考, 高考的第2題到第5題（或者第2題到第6題）所要考的，其實(shí)就是第二類的三個(gè)方面（句子排序, 病句修改, 選詞入句）。其實(shí)，只要你的字詞基礎(chǔ)不是太弱，并且懂得相應(yīng)的簡單答題技巧，這三方面的必考題，基本上是100%給你送分。

比如說病句修改，要是按常規(guī)學(xué)習(xí)，你得精通語法, 句子結(jié)構(gòu)，才能答對題，這個(gè)你要學(xué)多久，有的孩子學(xué)幾年也沒學(xué)習(xí)明白。假如只是為了應(yīng)對考試，完全不用那么困難。病句修改其實(shí)第 3 頁

特殊簡單，細(xì)致些，十幾分鐘就能解決。

全部的病句修改考你兩個(gè)點(diǎn)，第一點(diǎn)判定是病句，很簡單，連語法都不涉及，你輕讀一下，只要是語言通順，無歧義的，便不是病句，只要感覺不通順, 繞口或是理解有歧義的，就是病句。

第二點(diǎn)是改病句，假如你真正的想系統(tǒng)的學(xué)好病句修改的話，須要特別扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是假如只是為了考試的話，完全沒必要那么做。考試的話我們只要有三個(gè)途徑就可以把這個(gè)病句修改完成，并且不會(huì)出錯(cuò)。

第一個(gè)途徑：增，在原句義不變的狀況下，給句子增加一個(gè)句子成份，使它變得通順無歧意。

第二個(gè)途徑：刪，假如你發(fā)覺增不能讓它變得通順，可以在保持句子原意不變的前提下，刪掉一個(gè)句子成分讓他變通順就可以了。假如這個(gè)還解決不了，那最用“調(diào)“。

第三個(gè)途徑：調(diào)，調(diào)分兩種狀況，一是調(diào)換句中詞語的先后位置讓他變通順。二是調(diào)換一個(gè)詞語，使得語句的表達(dá)無歧義。

其實(shí)，上面的講解，任何一個(gè)有小學(xué)五六年級(jí)水平的人，也能聽懂，也懂得怎么做，但每年仍有學(xué)生出錯(cuò)，雖然及語文基礎(chǔ)知識(shí)過于薄弱也有關(guān)，但更重要的，是學(xué)生在答題時(shí)缺少簡潔有效的應(yīng)對思路。

所以，語文答題，對一部分同學(xué)來說，是題越做越多，恒久有新的題，恒久有不同的題，恒久有新的病句。

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其實(shí)，題并沒有增加，只是這個(gè)學(xué)生并沒有真正進(jìn)步，語文題，應(yīng)是越做到最終，不是題越多越困難，而是越少。

假如語文越學(xué)越累，越學(xué)越困難，只能證明一件事，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)或是努力的方向錯(cuò)了。這時(shí)他須要的不是更努力，而是調(diào)整學(xué)習(xí)思路或方向。

比如說選詞入句式的填空：比如請?jiān)谙铝蟹娇蛑刑钊肭‘?dāng)?shù)脑~語；也有下列句中詞語運(yùn)用有誤（正確）的是；還有下列詞語運(yùn)用恰當(dāng)（不當(dāng)）的一項(xiàng)是------

上面的題，是每年高考和中考的必考題，看上去有時(shí)偏難有時(shí)偏簡單，其實(shí)每年都沒有變化。因?yàn)槊磕瓴还茉趺纯迹计鋵?shí)是從一個(gè)詞語或成語的三個(gè)方面進(jìn)行考核，只要你清晰這點(diǎn)，并且能夠了解這個(gè)詞的基本意思，這幾道題是怎么做也做不錯(cuò)的。

全部的詞，在選擇運(yùn)用時(shí)，都只涉及三個(gè)考個(gè)考核面，許多同學(xué)出錯(cuò)，是壓根不知道從這三個(gè)考核面去分析問題，而實(shí)行的是死磕硬碰的方法。

這三個(gè)考核面分別是詞性（褒, 貶）, 風(fēng)格（雅, 俗）和上下文意。

詞性主要是指文章中的用詞，在感情色調(diào)上要及句義相符合：如，我們年輕人要有目空一切的精神。這句用詞不當(dāng)，“目空一切“是貶義詞，不能用在褒義的語句環(huán)境里。

風(fēng)格，風(fēng)格就是雅和俗的問題，假如整段內(nèi)容，描繪性的語言較多, 用詞考究（書面化強(qiáng)），或是多用修辭，我們認(rèn)為這個(gè)第 5 頁

句子是雅的，那么，選詞時(shí)同樣要選書面性較強(qiáng), 華麗的詞，比如，雀巢，適合用在雅的句意環(huán)境中，而鳥窩適合用在俗的語言環(huán)境中，其實(shí)雀巢，和鳥窩，他們的句意是一樣的，但風(fēng)格不同，所以，有雀巢咖啡，卻沒有人有志氣起個(gè)鳥窩咖啡。

有一年中考，選句填空，兩個(gè)句中，形容水滴落的樣子，上一句用的是滾，下一句用的詞是墜。許多孩子就暈了，這有什么差別呢，其實(shí)他們的最大差別在詞的風(fēng)醫(yī)囑上。

最終一種狀況，是依據(jù)上下文意選詞，考得最多，也錯(cuò)得最多。為什么？

因?yàn)樵S多人只學(xué)了皮毛，皮毛就是依據(jù)上下文意選詞，卻沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)，實(shí)質(zhì)就是，上下文意其實(shí)指兩個(gè)方面，一是輕重程度相符；二是感情色調(diào)相一樣。

比如說有個(gè)同學(xué)的杯子從桌子下往下掉，我在半空中接住，給了那孩子，這時(shí)候有三個(gè)詞“感謝, 感謝, 感恩“，依據(jù)上下文意，該選哪個(gè)？

選感謝，因?yàn)檫@件事情并不是很重要，用感謝和感恩偏重了的，這道題中，其實(shí)包含著做這一類題的原則——輕重程度相符合。絕大多數(shù)出錯(cuò)的孩子，是在選擇詞的時(shí)候，沒把握住輕重程度。

其實(shí)，只要他心里明白，這樣的題，要的是輕重程度相符合，稍加留神，就不會(huì)出錯(cuò)。惋惜的是，太多的孩子并不知道該在哪方面“留神“。

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我曾在語文知識(shí)地圖第1冊第3講中，用一小時(shí)多的時(shí)間，將病句修改, 選詞填空, 句子排序，全都系統(tǒng)的進(jìn)行了講解，平均每個(gè)點(diǎn)不到30分鐘。

假如說，用一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，能解決中考和高考2——6題的問題，我信任許多孩子是不擔(dān)憂語文學(xué)習(xí)的。因此，許多人對語文的恐慌，是因?yàn)椴磺逦Z文真正考的是什么。

大家將每年必考的選詞入句（填空）, 病句修改, 句子排序當(dāng)成基礎(chǔ)知識(shí)，是因他們確實(shí)跟語文字詞基礎(chǔ)相關(guān)，但是更重要的是孩子要駕馭一些基本的方法，才能從容應(yīng)對。

我們一般將字詞和拼音正確書寫的考核，稱為基礎(chǔ)知識(shí)考核，其實(shí)在每年的中考, 高考中，往往只有一道題，凡是教化較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，這道題極少有答錯(cuò)的。

語文考試會(huì)增加30分，基礎(chǔ)知識(shí)方面會(huì)不會(huì)增加？

假如說是小升初考試，語文總分增加了30分，你問我會(huì)不會(huì)增加基礎(chǔ)知識(shí)方面的考核呢，我說確定會(huì)，而且是必需。但中考和高考呢？

不會(huì)。

語文，有人說指的是語言文字，有的人說指的是語言文學(xué)。其實(shí)，在我國，小學(xué)的語文，很大程度上學(xué)的是語言文字，而中學(xué)，很大程度偏向了語言文學(xué)。

從語言文學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，不可能會(huì)把重心放在字詞拼音上，因此，雖然試卷提分30分，我們?nèi)圆毁澇杉议L在語文基礎(chǔ)第 7 頁

知識(shí)這塊兒死拼，這一塊兒是一個(gè)耗時(shí)耗力，又效果甚微的無底洞。

所以，真正最會(huì)加分?jǐn)?shù)的，是綜合性學(xué)習(xí)方面的分值，提高學(xué)生的對語言的綜合應(yīng)用實(shí)力，是語文教化圈內(nèi)的共識(shí)，也是必定加分的地方。

語文考卷上的綜合應(yīng)用實(shí)力題，會(huì)加多少分, 題型會(huì)有什么變化，該如何應(yīng)對。我們明天接著。

（二）綜合性學(xué)習(xí)類題型將成為加分重點(diǎn)

1, 了解一下近年考試最為火熱的綜合性學(xué)習(xí)題

綜合性學(xué)習(xí)，考題題型最為困難，主要有信息提取類, 活動(dòng)策劃類, 材料探究類, 圖文轉(zhuǎn)換類, 廣告宣揚(yáng)類, 傳統(tǒng)文化類，以及上述各類題型的綜合考核，里面涉及到的各種題型，更是數(shù)不勝數(shù)。雖然看似敏雜，其實(shí)假如是站在學(xué)習(xí)提高的角度上看，反而簡單。

因?yàn)槌藗鹘y(tǒng)文化類之外，其實(shí)都只是在考核孩子的二類實(shí)力，一是概括實(shí)力；二是語言表述實(shí)力，其實(shí)都是閱讀上兩個(gè)最基本的實(shí)力，并沒有額外新增知識(shí)或考核，只是考核的題型輕巧新奇一些罷了。

因此，所謂的綜合性學(xué)習(xí)，就是拿日常生活中有可能會(huì)應(yīng)用到實(shí)際情形，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的概括和表述實(shí)力而設(shè)定的一些題型。正是因?yàn)檫@樣，它有兩個(gè)支點(diǎn)，一是出題內(nèi)容上來看，是緊密聯(lián)系日常生活實(shí)際應(yīng)用，二是考核學(xué)生的概括和書面表述實(shí)第 8 頁

力，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性, 應(yīng)用性。

2, 綜合性學(xué)習(xí)具體考什么？

綜合性學(xué)習(xí)中，我們將考核可以分為三類，分別為 概括, 表述和素養(yǎng)，下面分別來說

（1）

概括類如何應(yīng)對？

例：“請你細(xì)致閱讀下面兩則有關(guān)轉(zhuǎn)基因的材料，然后請概括出轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)勢以及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)“, “概括下面兩段文字的主要內(nèi)容，不超20個(gè)字”, “從下列消息中，提取四個(gè)關(guān)鍵詞語并填寫在橫線上”, “為下面這段文字提煉主要觀點(diǎn)，最正確的一項(xiàng)是”。

應(yīng)對：真實(shí)的題型遠(yuǎn)不止所列，但想要做對這樣的題，其實(shí)和題型關(guān)聯(lián)不大，只在在留意三個(gè)點(diǎn)就夠了，這三個(gè)點(diǎn)也就是概括的三個(gè)要求，即：簡潔, 明（準(zhǔn)）確和全面。

簡潔是指用完可能少的詞，概括出要點(diǎn)，通常任何關(guān)鍵信息的概括，都可以用2—4個(gè)字的詞語或成語概括出來。

明（準(zhǔn)）確，是指要點(diǎn)明人和事物的特征或要點(diǎn)，如，你概括說這件事表現(xiàn)了某人宏大的品質(zhì)，這樣不夠明確，應(yīng)當(dāng)概括出這樣宏大的品質(zhì)是什么。精確是指概括時(shí)用詞要恰當(dāng)，適當(dāng)多用原句中的字詞，簡單更加精確。

全面，是指不能遺失要點(diǎn)。

概括實(shí)力，是整個(gè)中小學(xué)最為基礎(chǔ), 核心的語言實(shí)力，只要概括實(shí)力提了上來，不管題型怎么變，孩子也簡單輕松面第 9 頁

對。

我曾以概括實(shí)力, 理解和表述實(shí)力的培育和訓(xùn)練為基礎(chǔ)，編了一本書，叫《語文閱讀得高分策略及技巧》，其中小學(xué)版（名義上是小學(xué)版，里面選的文章和訓(xùn)練難度基本在初二年級(jí)的程度）就主要針對上面的問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，并有細(xì)致講解。

（2）

表述實(shí)力類如何應(yīng)對？

在綜合性學(xué)習(xí)中，表述實(shí)力的考核更為多見，主要有寫廣告標(biāo)語, 寫活動(dòng)宣揚(yáng), 依據(jù)要求寫句子（如感謝, 致辭,

生動(dòng), 抒情）

看上去仍舊許多，但要考的，其實(shí)只有兩個(gè)點(diǎn)：

第一點(diǎn)：是基本表述類，如發(fā)表自己看法, 見解, 論述自身觀點(diǎn)等。其實(shí)只要堅(jiān)持三條，就確定不會(huì)出錯(cuò)。第一條：語言清晰, 流暢, 有條理, 完整；第二條, 用詞得當(dāng)，語言規(guī)范, 得體；第三條：圍繞要點(diǎn), 簡潔明白。

第二點(diǎn)，是表現(xiàn)力要求，如讓語言更加生動(dòng), 有感染力,

具體等。其實(shí)要考的，就兩方面，一是表達(dá)方式的基本運(yùn)用，如描寫, 說明, 爭論, 敘述；二是修辭手法的應(yīng)用，如對偶,

排比, 比方, 擬人, 象征（其實(shí)最主要就考這幾個(gè)）

如，讓你寫廣告宣揚(yáng)標(biāo)語，其實(shí)是在考對偶句，讓你將語言變得生動(dòng)一些，其實(shí)是考你比方和描寫的運(yùn)用，假如讓要求你的語言有感染力, 號(hào)召力，通常其實(shí)是要你寫個(gè)排比句。

這時(shí)候，須要學(xué)生了解不同修辭手法的作用，只要對方說到第 10 頁

生動(dòng)形象，就知道這是比方或擬人的作用，只要是語言要有感染力，就知道是排比的作用。

因此，提高表述實(shí)力，除了進(jìn)行基本的表述實(shí)力訓(xùn)練外，還須要能夠嫻熟應(yīng)用常見修辭手法和描寫。

有關(guān)修辭手法的應(yīng)用，我們在《語文第知識(shí)地圖第一冊》第2講中有具體講解，除此之外，《語文閱讀得高分策略及技巧》一書的初中版中也有具體的應(yīng)用分析。可以作為學(xué)習(xí)參考。

有關(guān)描寫方法的運(yùn)用，綜合性運(yùn)用題主要以考核人物的語言描寫和心理描寫為主，人物的語言描寫主要遵守兩個(gè)字“自然“，也就是人物的語言要符合人物當(dāng)時(shí)的心理情感狀態(tài)和身份；人物的心理活動(dòng)描寫主要遵循“承上啟下”原則，“承上“是指要看上文發(fā)生了什么事，來推斷人物的相應(yīng)的第一個(gè)心理狀態(tài)，“啟下”是指人物的第二個(gè)心理狀態(tài)要及下文中的行為相符合。具體應(yīng)用方法，家長也可以參考《語文閱讀得高分策略及技巧》一書中的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。

（3）文化素養(yǎng)類如何應(yīng)對。

文化素養(yǎng)類的題型中，有的考題會(huì)是讓你依據(jù)一句古詩，寫出當(dāng)時(shí)的情景或畫面；有的是讓你對某本書寫個(gè)小評價(jià)，向同學(xué)舉薦某本書；也有的是給一句詩進(jìn)行斷句。

這一類的題，綜合性相對強(qiáng)一些，既根一個(gè)學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)有關(guān)，也根概括, 表述, 賞析實(shí)力相關(guān)。

這一類的題，應(yīng)對方法不是要有意去拓展自己的知識(shí)面，第 11 頁

而是在平常的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自然的積累，如在學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，自然駕馭斷句，如在學(xué)習(xí)描寫或詩歌賞析時(shí)，自然駕馭依據(jù)詩句描繪畫面的實(shí)力，在提高賞析實(shí)力的同時(shí)，自然會(huì)駕馭相應(yīng)的評價(jià)要點(diǎn)。

3, 綜合性學(xué)習(xí)該怎么有效提高和應(yīng)對。

綜合性學(xué)習(xí)，會(huì)成為加分要地，6—10分不等，應(yīng)對策略需基礎(chǔ)提高和專題訓(xùn)練相結(jié)合，基礎(chǔ)訓(xùn)練的提高包括兩方面：一, 提高概括和表述實(shí)力；二, 練習(xí)描寫方法和修辭手法的應(yīng)用。專題訓(xùn)練是指，在上述兩方面得到加強(qiáng)后，多做綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練題，能夠起到見慣不驚，敏捷運(yùn)用的效果。

除了綜合應(yīng)用題之外，真正的加分的大頭，還有一塊兒，那便是文言文和文學(xué)常識(shí)，其中，以文學(xué)常識(shí)中的古詩賞析為最，我們明天接著更新。

”請您描繪出這首詩中的意境或者描繪出當(dāng)時(shí)的情景，這個(gè)會(huì)在綜合應(yīng)用題里面考像這一類題，會(huì)考的特殊多為什么呢？既能結(jié)合古代這種富有底蘊(yùn)的詩歌，又能檢測一個(gè)孩子的語言表達(dá)實(shí)力，所以今日我們剛才說的這樣題型都是會(huì)在以后中考和高考里面考的特殊特殊多的，以前他沒機(jī)會(huì)考，因?yàn)榫C合應(yīng)用實(shí)力題，就那么點(diǎn)空間, 就那么點(diǎn)分值沒機(jī)會(huì)考，所以這次確定要增加分?jǐn)?shù)的話，有可能會(huì)有幾分到10分甚至?xí)黾拥竭@個(gè)環(huán)節(jié)上去，就是綜合應(yīng)用題，可能性比較大的就是至少會(huì)增加兩道題來考這個(gè)，每道題3分左右，來考這個(gè)描寫概括實(shí)力。

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表述實(shí)力題的分值一道題一個(gè)材料一個(gè)要求涉及范圍極其廣，但是核心的歸根結(jié)底他真正考的是我們說的最基本的幾個(gè)實(shí)力，一個(gè)是概括實(shí)力, 一個(gè)表述實(shí)力，一個(gè)是一個(gè)簡單的理解實(shí)力，就是誰誰誰曾經(jīng)說過一句話，通過這句話能看出他是什么樣的人，讓你概括和理解這個(gè)人性格特殊，誰誰誰在臨死之前說過一段話，這段話表現(xiàn)他什么樣的精神，讓你去理解和提煉這樣一道題，所以說綜合性學(xué)習(xí)題，它可以出五花八門各種各樣都可以出，但是歸根結(jié)底其實(shí)他考的實(shí)力層次是沒有變的，閱讀概括實(shí)力, 表述實(shí)力題, 理解實(shí)力題和適當(dāng)?shù)馁p析，賞析變的少，所以這塊要怎么做呢？先從閱讀的角度去提高這幾種實(shí)力，這是第一個(gè)要做的步驟。就是不要一開始就直接去練綜合訓(xùn)練題，因?yàn)樗奶崾臼翘貏e廣泛的，你沒法真正的駕馭它的要點(diǎn)，你看的都是枝葉，真正的是要把這幾個(gè)練上去，練上去之后大量的去做綜合性練習(xí)的題型去嫻熟它，知道它怎么用，這樣的話我們孩子在完全的學(xué)習(xí)過程中會(huì)更好一些。

因?yàn)?016年的時(shí)候比如說分值一下子增加到180分或者150分，分值的增加確定孩子會(huì)發(fā)覺許多他沒有見過的題型，其實(shí)那些題型是這樣子，假如站在整個(gè)學(xué)語文的角度來說，語文是沒有止境的，但是假如站在考試的角度上來說，語文其實(shí)有止境的，比如說以前總共有10個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是因?yàn)榫砻娴木売桑看慰荚囍荒芸?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只能考6個(gè)，但是孩子駕馭了幾個(gè)呢？孩子駕馭了8個(gè)，那么這6個(gè)出完之后，有的孩子會(huì)占便宜，因?yàn)槌龅牡?13 頁

正好是他熟識(shí)的，有的是他不熟識(shí)的，那吃點(diǎn)虧。緊跟著后面的變化其實(shí)是什么概念？總量沒變，語文的學(xué)習(xí)，考試的知識(shí)點(diǎn)還是10個(gè)，只不過現(xiàn)在你給他機(jī)會(huì)了，他可以考你八道題，十道題里面他能考你八道題，這就是他真正的變化，不在于語文真的擴(kuò)展到多少了。

當(dāng)然前兩天有人說語文分?jǐn)?shù)一旦增加以后，要增加什么呢？確定要把歷史, 地理, 政治的內(nèi)容加進(jìn)去，說實(shí)話我們的語文課本就是半個(gè)政治課本，你再給我怎么加嘛，就是半個(gè)政治課本嘛，再說了文史不分家，其實(shí)所謂的那些歷史的那部分不會(huì)真的考?xì)v史，它考的還是文學(xué)史，比如說中國最有影響力的四本史書是哪幾本怎么怎么樣，然后他們分別哪個(gè)最有影響力，比如最有影響力的四本《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》最出名的這四本。

那這你說他是歷史還是語文呢？其實(shí)它應(yīng)當(dāng)歸到文學(xué)常識(shí)里面去，所以說千萬千萬不要說分值增加了，而且大家的愿望是說語文是一個(gè)綜合性學(xué)科，我們確定要把歷史, 地理, 文學(xué)方面放進(jìn)去，其實(shí)不會(huì)的，老師考試的時(shí)候還是會(huì)遵循確定的文學(xué)，就你不管加什么知識(shí)還是語文的思路，只是把以前的拓展范圍廣了一點(diǎn)而已，不用因?yàn)檫@個(gè)緣由去在歷史或者地理上額外的學(xué)習(xí)，你要學(xué)好歷史你就學(xué)歷史, 要學(xué)好地理就學(xué)地理，但完全沒有必要因?yàn)檎Z文分?jǐn)?shù)的增長有意的去拓展歷史或者地理，那是自然的一個(gè)結(jié)果，剛才咱們說的就是綜合性學(xué)習(xí)，先解決這基本第 14 頁

實(shí)力再去解決他各種題型問題。

網(wǎng)上包括我們這邊也整理好多的綜合性學(xué)習(xí)的題，我們緊跟著要不就在QQ群里面上傳上去，大家可以看一看，五年之內(nèi)綜合性學(xué)習(xí)全部的題匯編，你可以人孩子看著做一做，各種題型都有但是歸根結(jié)底就這幾種，做上就行，我們說綜合性學(xué)習(xí)的分值有可能會(huì)增加6分左右，這個(gè)可能性特別大的，確定要給他添加一下。

另外一個(gè)就是文學(xué)常識(shí)和文言文，文學(xué)常識(shí)和文言文在以前的比例中中考的時(shí)候就全國各地平均下來，文學(xué)常識(shí)和文言文這兩塊是沒有完全拆開的，因?yàn)椴痖_起來, 分析起來太累了，有的地區(qū)比重老是變，但是它的總量不變，所以我們就說它的總量。文學(xué)常識(shí)和文言文中考的時(shí)候一般狀況占的比重是22%目前，然后高考的時(shí)候占的比重是28%，這個(gè)比重也不算低了，就是這個(gè)比重是相對比較高的，雖然是整個(gè)分值增加文言文和文學(xué)常識(shí)就算它比例不增長，但是它能考的題型就會(huì)增長。因?yàn)樗姆种凳遣粫?huì)變，比如說這道題就是3分題就是2分題這個(gè)分值是不會(huì)因?yàn)榭偡种底兓兓模黾拥氖鞘裁矗渴穷}量。

但是這塊增加題量最有含金量，以前特殊想考間或會(huì)考，但是以后因?yàn)檎Z文的閱讀和作文的分?jǐn)?shù)在那壓著，所以說好多老師都特殊特殊想考沒考的一塊就是古詩文賞析，就是詩歌賞析。詩歌賞析是好多老師的一個(gè)幻想，因?yàn)檎Z文其實(shí)說實(shí)話對學(xué)的好的孩子來說，到最終好多孩子分值仍舊是拉不開的，這一次中考我第 15 頁

們班里面考的最好的孩子的成果是116分，他只扣了4分。

那么我們知道真正學(xué)的好一點(diǎn)的孩子要想再拉開的話，特殊在高考選拔性考試或者是中考這些考試?yán)锩妫嬲芾_分?jǐn)?shù)的就是詩歌賞析，這塊能見功底，而且這塊的分值變的高也行, 低也行，就是特殊有調(diào)控性，特殊便利調(diào)控。我上中學(xué)的時(shí)候其實(shí)我最佩服的一代人就是寫詩歌賞析的人，因?yàn)檫@么厚的一本詩歌，《唐詩三百首賞析》《宋詞賞析》他賞析完之后，我最懷疑的問題就是這個(gè)老師他怎么能保證自己賞析的就不會(huì)出錯(cuò)，而且他怎么能保證自己賞析的沒有遺漏要點(diǎn)，他怎么能保證自己賞析的是完善的這個(gè)是我難以想象的，我覺得這個(gè)工作是我做不到，但是等到后來漸漸漸漸因?yàn)槲医衲杲虒W(xué)已經(jīng)是12年了，在沉淀的過程中我發(fā)覺其實(shí)詩歌賞析有一種賞析方法，是讓全部的詩歌不會(huì)遺漏任何一個(gè)要點(diǎn)的。

我們知識(shí)地圖總共三冊，第二冊的第六講, 第三冊的第二講是在講詩歌賞析，它會(huì)把詩歌賞析第二冊的第六講是一個(gè)基礎(chǔ)性的講解，第三冊的第二講是一個(gè)總結(jié)性的講解。結(jié)果第三冊第二講講完之后，我們就在海淀這個(gè)班上有個(gè)孩子，那個(gè)孩子我太佩了叫金株株，但這個(gè)名字比較搞笑。那個(gè)孩子我們讓他寫詩歌賞析，寫的是文質(zhì)優(yōu)美就你基本上挑不出毛病來，你要是拿著他的詩歌賞析你說這是一個(gè)大學(xué)教授賞析那確定有人信，詩歌賞析特別有章法的。

比如說藝術(shù)好的詩歌它只會(huì)從這幾個(gè)地方賞析，你要把這些第 16 頁

地方賞析到了確定不會(huì)遺漏任何一個(gè)要點(diǎn)詩歌賞析。第一真正他要賞析的是什么？意象和意境，意象就是一首詩里面可以用來傳遞情感的一些自然集中的事物，比如說枯藤老樹昏鴉，枯藤, 老樹, 昏鴉，那么枯藤, 老樹, 昏鴉這三個(gè)就是三個(gè)意想，然后大漠孤煙直，大漠, 孤煙，長河落日圓，長河, 落日就是意象，因?yàn)樗軌蜃屓藗鬟f情感，那種簫瑟的, 悲涼的情感傳遞出來，自然界中的一切事物叫象，然后加上能夠傳遞人的情感就變化意象了，所以說他會(huì)賞析這篇文章是怎樣表達(dá)作者內(nèi)心的蒼涼的，你說答這篇文章通過哪些哪些意象表達(dá)了作者內(nèi)心的蒼涼，這就是意象的賞析點(diǎn)，只要出現(xiàn)意象我們叫它賞析。

第二賞析的是意境，三個(gè)意象就會(huì)營造出一種特定的氣氛來，你看大漠, 孤煙, 落日營造了一種凄涼而又簫瑟的氣氛，枯藤, 老樹, 昏鴉營造了一種悲涼或者凄婉的這種氣氛，這三個(gè)只要?dú)夥帐窍嗤? 只要他們的意境是相同的，他們就會(huì)營造出特定意境來，我們就叫他進(jìn)行賞析。那孩子怎么賞析它這首詩中作者通過大漠, 孤煙和落日營造出一種蒼涼的氣氛可以了，賞析到了，這是一個(gè)賞析點(diǎn)。

第二個(gè)賞析點(diǎn)就是修辭，因?yàn)樘瞥脑姼杈褪强啃揶o起來的，就是修辭手法運(yùn)用的特別充分，那你只要他的詩歌有修辭就對他進(jìn)行賞析。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川修辭，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天夸張，所以說這里面修辭的賞析就這個(gè)點(diǎn)。

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第三賞析什么呢？色調(diào)，只要一首詩歌里面色調(diào)超過兩個(gè)，就要對他進(jìn)行色調(diào)方面的賞析，只要色調(diào)有顏色的詞超過兩個(gè)，就會(huì)對他進(jìn)行賞析，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，只要是色調(diào)超過兩個(gè)就要對它進(jìn)行賞析。

第四動(dòng)詞和動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)詞應(yīng)用日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川這個(gè)詞你看賞析點(diǎn)在哪？就是一個(gè)生，表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)出煙的飄渺，霧氣的蒸騰和飄渺，遙看瀑布掛前川那個(gè)掛字，一個(gè)掛字生動(dòng)形象的寫出了瀑布直瀉而下的氣概，還有天門中斷楚江開，碧水東流至此回，一個(gè)中斷的斷，天門中斷楚江開，斷, 開然后回，這三個(gè)動(dòng)詞寫出了整個(gè)天門山氣概的磅礴和壯闊，就是這個(gè)動(dòng)詞寫出了什么賞析點(diǎn)。還有動(dòng)詞有個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴前一個(gè)景是靜景，后一個(gè)景是動(dòng)景動(dòng)靜結(jié)合，那個(gè)賞析點(diǎn)就在這。

還有一個(gè)是以動(dòng)襯靜，比如明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬借助于聲音和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)它的安靜和寧靜，這叫以動(dòng)襯靜，那么賞析點(diǎn)就這些。

還有呢？表現(xiàn)手法桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，那么這是用的襯托，還有朱門酒肉臭路有凍死骨，用的對比，就是這些表現(xiàn)手法，你只要知道這些表現(xiàn)手法就可以了。春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干用的什么呢？象征，你只要能把這些表現(xiàn)手法記住，你賞析就沒有問題。

緊跟著他還賞析什么通感，通感是什么呢？人們共同的感第 18 頁

受，通感在詩歌里面是一個(gè)特定的詞語，它帶著什么呢？味覺,

觸覺, 嗅覺這些比如說它通過味覺, 觸覺, 聽覺, 嗅覺，還有視覺，這首詩由近及遠(yuǎn)，寫出了什么什么的廣袤，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船那么這里面由近及遠(yuǎn)，就是說它的視覺上由近及遠(yuǎn)，這就是賞析點(diǎn)。

最終一個(gè)賞析點(diǎn)思想內(nèi)容，就是這篇文章通過什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的思想情感，我們要說的是任何個(gè)賞析古代詩歌的文章和轉(zhuǎn)注，它對詩歌賞析的時(shí)候都不會(huì)逃脫這幾個(gè)方面，基本上除了一些常見的，要說這個(gè)哪個(gè)門牌有什么樣的風(fēng)格以外，它真剛要賞析點(diǎn)就這7個(gè)點(diǎn)，不會(huì)跳出來的。那么孩子賞析詩歌怎么賞析超簡單，我們給孩子賞析詩歌的時(shí)候，給你一首詩什么都不說，給你一首詩讓你怎么賞析啊，你拿前兩句跟我挨個(gè)對著走，前兩句里面有沒有意象有就賞析，沒有跳過；有沒有意境有就賞析沒有就跳過；有沒有修辭有就賞析沒有跳過，我們就挨個(gè)這樣審，到最終孩子賞析完之后，是一個(gè)要點(diǎn)都不會(huì)遺漏，就你不管怎么考，我要點(diǎn)一個(gè)都沒有少，所以說語文這個(gè)學(xué)科它就是這樣，你看上去確實(shí)是很深，但是假如只是為了應(yīng)對考試或者那個(gè)的話，它有一些真的是很簡單，你只要抓住這些根的東西，你一首詞你放在那，哪怕我是第一次見這首詩，我都敢對你進(jìn)行賞析，而且我都賞析的很好。

所以孩子只要駕馭了這幾個(gè)方面就夠了，然后進(jìn)行的平常我們讓孩子練習(xí)。因?yàn)槲覀兠磕甑氖钇谟幸粋€(gè)班，叫什么呢？我們第 19 頁

是固定的就一年那個(gè)班來一次，暑期的文學(xué)常識(shí)班上，就文學(xué)常識(shí)及詩歌賞析，那個(gè)孩子每隔一節(jié)課他要寫一篇600字的賞析，最早的時(shí)候600字賞析是兩到三首詩讓他寫賞析，到最終是一首詩你寫600字賞析，你自己挑從那些詩里面，每個(gè)孩子賞析各不相同，但是你能把它寫出來，對你來說不愁的，所以你就看你賞析多少個(gè)點(diǎn)而已，挨個(gè)走就行。

所以說詩歌賞析方面我們可以很簡單的解決，而且這個(gè)以后分值會(huì)特殊特殊大，因?yàn)榉种狄坏┰黾又螅嬲须y度的再要增加的就是這個(gè)了，你看現(xiàn)在的文學(xué)常識(shí)考什么？就是在整體上來看，文學(xué)常識(shí)真正考什么在現(xiàn)在？第一個(gè)是默寫，默寫什么呢？名家名篇的名句，聽上去困難，其實(shí)到真正考試的時(shí)候，就是給你前上一句詩，讓你寫下一句；或者給你下一句讓你寫上一句，然后告知你這是哪個(gè)寫的，或者能表達(dá)什么情感的，比如說李白表現(xiàn)思想之情的詩是哪兩句呢？或者說杜甫表現(xiàn)封建統(tǒng)治黑暗的詩是哪兩句呢？讓你寫這個(gè)，它這個(gè)考核點(diǎn)在哪呢？一個(gè)是給你上下句。

第一個(gè)考核點(diǎn)上下句讓你寫，我給你上句你來背下句還是默寫；第二個(gè)是告知你內(nèi)容你來寫詩，他有一句是也贊美祖國山河的詩句是什么，誰誰誰他曾經(jīng)贊美祖國山河是什么，給你內(nèi)容讓你寫句子底下的詩句；還有一個(gè)主題，說誰誰誰曾經(jīng)寫過一首思念家鄉(xiāng)的詩，那里面最點(diǎn)睛之筆的名句或者是什么？所以依據(jù)這幾個(gè)來讓你寫，這就是考核的時(shí)候真正考的內(nèi)容是什么，但是我第 20 頁

們要說一下，假如增加這30分，這塊會(huì)變嗎？

我們在探討的時(shí)候，有的人說我覺得因?yàn)槲以诰W(wǎng)上這兩天也在看，我覺得這塊的深度會(huì)增加，廣度會(huì)增加我不這樣認(rèn)為，因?yàn)榧偃绺呖蓟蛘咧锌伎荚嚨臅r(shí)候，選擇一個(gè)沒出名氣的作家，并且選擇不是他的代表作這是不可理喻的，什么叫文學(xué)常識(shí)？文學(xué)常識(shí)的核心就在于這是一個(gè)你基本上要駕馭的一個(gè)知識(shí)，他不是要走越偏越好，他要遵循文學(xué)常識(shí)這四個(gè)字，所以說他只會(huì)考的量上增加，但是他不會(huì)考很偏，就是他的范圍不會(huì)增加的，他考的可以以前考3道題，我這次出4道，但是不會(huì)說我就考誰的非代表作，那么他真正考的時(shí)候他要按什么樣的層次選呢。

我們曾經(jīng)以前在講座上提到過，他選就是三個(gè)代表，第一個(gè)是代表性時(shí)期，以后這個(gè)分值一增加之后，他有更大選擇的余地，就是代表性時(shí)期，比如說詩歌我要考，那我要確定在魏晉南北朝選一首，因?yàn)槲簳x南北朝是詩歌剛剛開始興起的一個(gè)特別重要的時(shí)期，這個(gè)代表性時(shí)期不選，有點(diǎn)說不過去所以代表性時(shí)期。唐朝這個(gè)代表性時(shí)期我也要選，明清我也要選，這樣的，所以這叫代表性時(shí)期。

緊跟著代表性作家，你考魏晉南北朝你考誰？你要考田園詩人你必需得考陶淵明，你要考山水詩人你就得考謝靈運(yùn)，你要是跳出這兩個(gè)，那個(gè)考的偏的程度估計(jì)出卷的人都不能支持，因?yàn)樗K歸是中學(xué)層次的文學(xué)常識(shí)考試，只不過是這樣的，以前只考陶淵明，現(xiàn)在分值高了還能考到謝靈運(yùn)，就這樣一個(gè)層次。因?yàn)榈?21 頁

謝靈運(yùn)和陶淵明都是當(dāng)時(shí)的大家。還有再高一點(diǎn)考試的時(shí)候，因?yàn)檫@次分值高了我還能考到誰呢？同樣是代表性人物，我可以考什么呢？建安七子，我可以考三曹，曹操父子考了，但是它一般狀況就停到這個(gè)程度了比如說三曹, 謝靈運(yùn), 陶淵明基本上就停到這，再往深走很少了，就是因?yàn)樗呀?jīng)在這個(gè)時(shí)期真正能選的詩人極其有限的，這就是說代表性作家究竟能選哪些人。

因?yàn)槟阋家粋€(gè)太平安作者的話，它的詩歌首先不支持你，它的詩歌你在市場上找有時(shí)候都找不著，你想想這考孩子，因?yàn)檫@終歸是選拔性考試，但是你不能說讓全部的孩子都交個(gè)白卷或者許多空，最終他會(huì)拿什么來選？這個(gè)代表性作家確定完之后，或者說基本上確定的時(shí)候他確定要選個(gè)代表性作家的代表性作品。

文學(xué)常識(shí)你怎么考你就只能停留在這三個(gè)層次上，就咱們說的三個(gè)代表，代表性時(shí)期, 代表性作家和代表性時(shí)期的代表性作家的代表性作品，就這樣考完了。實(shí)在不好意思的是這個(gè)書我們已經(jīng)編完了，但是好多群里面家長都等不及了，那個(gè)書我說9月份出版，家長都等9月份，等到10月份怎么還沒動(dòng)靜了，家長就問，后來我就不好意思了，我就問那個(gè)出版社。我說書稿交了呀怎么還沒出呢，因?yàn)槌霭嫔缯f每年1月份有一個(gè)全國的訂貨會(huì)，他們各個(gè)地方的管派特殊情愿派新出版的一個(gè)月這樣出版的書，他們就把那個(gè)書稿在那放著等啊等啊等，然后后面我說語文都改革了，我說你早出吧，我說你一出版確定那個(gè)書能賣的特殊火你第 22 頁

就放心吧，他們管派更情愿派。

因?yàn)槲夷莻€(gè)書確實(shí)上一本書，那本書賣的確實(shí)很火，今日我看了在整個(gè)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)排名上排名第14，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)中小學(xué)教輔那個(gè)書有8萬多冊我那本書排第14名，應(yīng)當(dāng)是銷售特殊特殊好的，排第一名的是《現(xiàn)代漢語大辭典》那個(gè)沒法比知道嘛，第二名是《新華字典》那都比不過，你就認(rèn)了，那個(gè)沒法比，但是14應(yīng)當(dāng)是銷售很好的，所以那個(gè)書都已經(jīng)編完了，現(xiàn)在就等出版社最終再加制趕快出版，我們當(dāng)時(shí)那本書真是從我們一開始教學(xué)到現(xiàn)在就積累。積累幾次之后，我們是不管這個(gè)作家怎么樣。

我們把這個(gè)時(shí)期按文學(xué)史上走，把這個(gè)時(shí)期全部的作家都捋一遍，把作家我們分割三六九等，把作家分為一等級(jí), 二等級(jí),

三等級(jí)，然后一等級(jí)是A等級(jí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注的對象，他們有可能在中考, 高考里面考的最多的；B等級(jí)是中考和高考里面有可能會(huì)考的，但是頻率降低的；C等級(jí)是你可以適當(dāng)?shù)年P(guān)注他的一些名篇或者名句但是你不要關(guān)注他這個(gè)人，這樣的話就三個(gè)等級(jí)排下來之后，就基本上不會(huì)遺漏作家。

我們內(nèi)部排這本書的時(shí)候，我們修改和完善的時(shí)候，因?yàn)榇_實(shí)好多老師參及修改完善的，編這個(gè)思路也是我們怎么去應(yīng)對這個(gè)思路，A等級(jí)作家的規(guī)定就是，這個(gè)作家的作品有多少名篇選多少，至少我是說一般狀況下你要選7到8篇，7篇以上A等級(jí)的，這樣的話你才不會(huì)遺漏要點(diǎn)，那么那些作家每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)至少把他的作品記7到8篇像陶淵明的, 李白的, 杜甫的, 白居易第 23 頁

的這些一大批人的，你記7到8辦都不為過，確定要把它記住。

還有一個(gè)B等級(jí)的，我們說這個(gè)等級(jí)的作家一般狀況下3篇以上，3, 4篇你選出最有代表性的，不會(huì)太多奢侈時(shí)間你還能把它選上。然后像C等級(jí)作家你去看看他有哪個(gè)名篇, 名句，光記名句就行了，因?yàn)樗涂窟@個(gè)名句出名的，比如說劉希夷的年年歲歲花相像，歲歲年年人不同，就這一句你光記住這一句就夠了，其他的根本就不用記，所以說我們把作家分為A, B, C三個(gè)等級(jí)，挨個(gè)走就行基本上，把他的作品也是這樣拎出來的，那么這是我們說的名家, 名篇, 名句的考核。

除此之外他還會(huì)考核的內(nèi)容，第二點(diǎn)考核的就是他的思想和內(nèi)容，就是孩子看全部的文化常識(shí)的詩歌或者作品的時(shí)候，都要記住的一個(gè)地方，就是這首詩寫的是什么內(nèi)容？這時(shí)候有一句話記住，比如描寫了作者艱苦的邊塞生活，或者描繪了作者送別時(shí)的情景，描寫了作者在他鄉(xiāng)感到孤苦伶仃的情景，或者客居他鄉(xiāng)時(shí)的情景，總之他寫的什么內(nèi)容要記住。

第二表達(dá)了什么思想情感，表達(dá)了對統(tǒng)治者不滿，表達(dá)對塞邊將士的欽佩之情，表達(dá)了作者壯志未酬的內(nèi)心的苦悶等等，要把的思想情感, 思想記住，那么思想記住的時(shí)候我們在做這個(gè)題的時(shí)候怎么做呢？我們選出一個(gè)名師之后或者名句之后，我們用我們的語言一句話概括他的內(nèi)容， 一句話概括他的思想情感，這樣做的思想情感是什么？孩子記起來特殊便利記，而且他還不會(huì)遺漏要點(diǎn)，當(dāng)然我們做這件事情很健身，我們是會(huì)把不同第 24 頁

版本的對這個(gè)內(nèi)容的概括和說明都會(huì)拿過來參考，然后再加上我們自己語言的組織，力求那個(gè)中肯一點(diǎn)。你不管考試時(shí)參考哪個(gè)版本，我們基本那個(gè)線是在的，大家很快就能看到這本書了，我們已經(jīng)把它編了。

考的思想內(nèi)容我們在每個(gè)詩下面都有一個(gè)特別簡短的思想內(nèi)容的一句話在后面跟著，孩子須要把那個(gè)背下來的。孩子要是想背的更有效率一點(diǎn)，還有一個(gè)方法就像我們以前講課的時(shí)候，其實(shí)唐朝的詩歌全部的思想情感都有哪幾個(gè)思想情感，第一表現(xiàn)親情, 表現(xiàn)友情的，它的思想內(nèi)容極其有限，你只要記住這一個(gè)類別，你要是這首詩第一次見都不要見，我就算從來沒見過你不要緊，我就知道你的思想情感只有這幾個(gè)類型，那就可以了我排我都能排出來。

比如說主題，有哪些主題呢？表現(xiàn)思想的，你看看他是不是思想之情的，還有表現(xiàn)友情的送別友情，對他的勸慰之情戀戀不舍之情，還有贊美祖國河山的, 祖國山河的，還有抒發(fā)個(gè)人志向的，就借物喻人抒發(fā)個(gè)人志向的，還有咱們說表現(xiàn)他內(nèi)容的情感，比如內(nèi)心的惆悵之情然后怎么怎么悲觀或者主動(dòng)的內(nèi)心情感，比如壯志未酬等等等等這樣的。

其實(shí)完全的詩歌真正能表現(xiàn)的主題是很少的，然后你就挨個(gè)排看他屬于哪一個(gè)類型，然后基本上就出來了，所以說它算比較簡單。

另外一個(gè)它真正考的就是咱們剛才說的詩歌賞析，那我們總第 25 頁

結(jié)一下中考, 高考增加30分的分值，不代表詩歌文學(xué)常識(shí)方面考核的時(shí)候會(huì)考的更深，不代表會(huì)考的更深，也不會(huì)考的更偏，但是它能出的范圍更廣，不深不偏只是范圍廣，以前能考3個(gè)作家的，現(xiàn)在能考到更多的作家了，這是一個(gè)。

另外一個(gè)以前沒考到的一些類型，它現(xiàn)在可以有機(jī)會(huì)考到了，比如說詩歌賞析，以前確實(shí)因?yàn)槟莻€(gè)峰值以前已經(jīng)凝固化了，就每個(gè)部分占多少分值大家都已經(jīng)分完塊了，你要?jiǎng)右粔K很不簡單，但是你要知道從2016年開始，會(huì)有好幾年的時(shí)間會(huì)屬于摸索期，比如出完試卷了各種聲音出來了，你今日這個(gè)峰頻率太高了不對，那個(gè)太低了不對，你還應(yīng)當(dāng)加上什么這個(gè)呢，所以說任何一個(gè)不管他多強(qiáng)大, 多弱小，它都要在開始的時(shí)候要聽取別人的意見，所以在前期的好長時(shí)間里面，語文試卷會(huì)處于一個(gè)極其不穩(wěn)定的狀態(tài)。

極其不穩(wěn)定就是這方面大幅度增加，明年這方面又沒有了，又增加了新的方面了，因?yàn)榇蠹以谡{(diào)整和試驗(yàn)，但是有一點(diǎn)是確定的，咱們說的面會(huì)廣，但是不見得深度會(huì)改，然后也不會(huì)變的更窄，所以說我們只是保持該學(xué)的全學(xué)掉，看他哪個(gè)面考的多,

哪個(gè)面考的少僅此而已，這是我們說的文學(xué)常識(shí)方面。

文學(xué)常識(shí)方面有些硬功夫須要做的，比如說背，背完之后要檢測孩子會(huì)寫，因?yàn)槲膶W(xué)常識(shí)你看，好不簡單那兩句詩好不簡單都會(huì)背了，但是寫錯(cuò)一個(gè)字這個(gè)分就扣掉了，一個(gè)字一分就扣掉了，所以說你錯(cuò)不起，不能掉以輕心的就是孩子會(huì)背一個(gè)詩句以第 26 頁

后，確定還讓他寫一下，讓他寫出來，特殊是古代詩歌里面有一些生僻字更簡單造成孩子的錯(cuò)誤，那個(gè)可以當(dāng)成重點(diǎn)的檢查，讓他確認(rèn)他沒有問題，這樣會(huì)好一點(diǎn)。

除了這個(gè)以外還有一些是常識(shí)性的文學(xué)常識(shí)也須要略微記一下，比如說我國古代歷史上第一部什么什么是什么，第一個(gè)什么什么的，他是什么派的什么詩人這些常識(shí)性的，以前常識(shí)性考的很少一般就出一兩道題，以后有可能會(huì)出的相對多一點(diǎn)，就常識(shí)性還是要背一下一條一條的這個(gè)，這是我們說的文學(xué)常識(shí)。

緊跟著說一下文言文，文言文在中考的時(shí)候?qū)儆诋厴I(yè)性考試，中考還終歸屬于畢業(yè)性考試，就有一大批同學(xué)要畢業(yè)，所以它的題的難度它會(huì)有一些什么樣的題呢？有一些全部的人基本上都會(huì)達(dá)的題，每個(gè)孩子多多少少都能答一些的題，所以在中考的時(shí)候文言文考試會(huì)考許多課內(nèi)的文章，就檢測看看你平常學(xué)習(xí)怎么樣課內(nèi)的文章。然后高考的時(shí)候它屬于選拔性考試，它就要讓不同的孩子能夠拉開分?jǐn)?shù)，他們兩個(gè)定位是不一樣的，選拔性考試要拉開分?jǐn)?shù)，所以說高考的文言文會(huì)側(cè)重于考核課外的文章，這是他們最最明顯的一個(gè)差異，以后估計(jì)這個(gè)題會(huì)更加明顯。

高考固定的考課外, 中考有時(shí)候考課外, 但是課內(nèi)還是有主，因?yàn)樗K歸是畢業(yè)性考試，不管課內(nèi)還是課外，其實(shí)你要是把整個(gè)中考和高考的文言文的題，你全都理一遍你會(huì)發(fā)覺他會(huì)考這些題，他說下面對字詞說明正確的一項(xiàng)是？這是一類題，下面對句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？這是一類題，但是這兩類題你看上第 27 頁

去觀念不大其實(shí)都是在考字。你看下列對這個(gè)句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？他之所以理解錯(cuò)，是因?yàn)樗岩粋€(gè)字的翻譯弄錯(cuò)了，所以他的核心對這個(gè)字沒有正確的說明，那個(gè)字往往是多義字，他說明的時(shí)候出現(xiàn)了偏差了。

比如說老子里面有一個(gè)辯者不善，這個(gè)善最基本的意思有和善的意思，還有完善的意思還有美妙的意思，其實(shí)他這里面說的善是完善的意思，就是你沒法把自己言論變的更加完善起來，因?yàn)槟闾珡?qiáng)調(diào)自己的某一個(gè)觀點(diǎn)了，所以孩子須要對他這個(gè)字的基本意思做一個(gè)了解。還有一些題說說下列字的字義和用法全都相同的一項(xiàng)是？或者字義和用法不同的一項(xiàng)是？下面對句子有錯(cuò)的一項(xiàng)是？這些的核心都在于一個(gè)考核字，還有一類題不是考字的，它是考什么？作者年輕時(shí)候?yàn)槭裁匆钑宰x的，向別人借書來讀，為什么第二天就要還回去是什么緣由？表面上看這是靠文言文的題，其實(shí)他是跟現(xiàn)代文閱讀沒什么區(qū)分，就是在文言文里面有一些問題其實(shí)現(xiàn)代文的問題，所以不用把它當(dāng)成文言文去學(xué)，真正的文言文里面考的就是一個(gè)字。

字里面考什么呢？考兩樣?xùn)|西，第一個(gè)是字義，這個(gè)字義考的是什么呢？翻譯也好, 說明也好, 理解錯(cuò)誤也好, 不相同也好考的是字義，但是這個(gè)意思是孩子最簡單出錯(cuò)的，因?yàn)橐粋€(gè)字孩子往往能夠記住他的兩個(gè)意思到三個(gè)意思，假如他有四個(gè)意思的話他有一個(gè)沒記住，沒記住那個(gè)意思你是恒久不可能答正確的，不管你有什么技巧, 沒有什么方法或者有什么方法，都是第 28 頁

無法答正確的，因?yàn)槟愀揪筒恢浪拇嬖冢褪沁@個(gè)字義。

說一個(gè)最簡單的這個(gè)亡，假如孩子對這個(gè)亡的字義理解是丟失亡羊補(bǔ)牢，還有一個(gè)是逃脫，還有一個(gè)咱們說最基本的意思死，但是假如孩子只知道這三個(gè)意思，他怎么翻譯這個(gè)句子啊？他會(huì)全部翻譯都拿他已知的三個(gè)往里面帶，帶進(jìn)去之后去翻譯，這是孩子翻譯的習(xí)慣，這是這句話的意思是什么呢？它是失去，它還有一個(gè)意思失去，假如還是不知道這個(gè)意思，他怎么翻譯都不會(huì)正確。就是說文言文的考試核心在于你對這個(gè)字義的駕馭是相對于比較完整的，你都能駕馭，所以你才是你做對題的一個(gè)基礎(chǔ)，其他技巧和方法都只是協(xié)助，這是字義。

還有一個(gè)考核的是用法，比如說一個(gè)字書，它當(dāng)名詞用的時(shí)候可以說書本, 也可以是書信，它當(dāng)動(dòng)詞用的時(shí)候是書寫，那你首先要能辯明這是當(dāng)動(dòng)詞用還是當(dāng)名詞用在這篇文章里面，所以說這會(huì)給孩子困擾的一個(gè)緣由，字的字義和用法考核真這樣。

其實(shí)我們上大學(xué)的時(shí)候，我就驚奇一點(diǎn)因?yàn)槲覀兩细咧械臅r(shí)候老師常常給我們講文言文學(xué)習(xí)的技巧和方法，但我們上大學(xué)以后碰上一個(gè)老教授他從來不講文言文的學(xué)習(xí)技巧和方法，他每次只檢查我們對這個(gè)字義和用法有沒有記住，等我們大學(xué)畢業(yè)以后才發(fā)覺，其實(shí)你要是真的能駕馭字義和用法，你根本就不用管什么技巧, 方法什么的，因?yàn)槟愦蟛涣丝匆谎弁锩娲幌戮统鰜砹耍阅憔筒缓唵巫鲥e(cuò)題，所以這是一個(gè)。

那這些字也就是核心在于這個(gè)字，這個(gè)字有多少呢？其實(shí)我第 29 頁

們文言文常用字有1400多個(gè)，但是真正能放到考試?yán)锩鎭淼牟欢啵瑸槭裁茨兀考热凰且寄悖驼f明他有一些值得考的地方，他不會(huì)考你說子曰的曰是什么意思？你說說，他說對了不會(huì)這樣考你的，他覺得丟人你也覺得丟人，所以他真正會(huì)考什么字啊？疑難字，怎么能推斷它是個(gè)疑難字呢？

第一是一字多義，只有多義才有分析的意義，還有一個(gè)字多用法在不同的時(shí)候有不同的用法，這個(gè)才是真正值得考的地方一字多義, 一字多用法，那么這些字究竟有多少呢？真正符合他這個(gè)考試條件的字有多少呢？很少我是把那1400多個(gè)字挨個(gè)排下來的，第一遍排我就放大范圍的排，大約排了500多個(gè)，緊跟著在看這些里面再排一些，把一些不常用的再排掉，最終我就排了170個(gè)左右，再往上增加的時(shí)候很難增加上了。你要是沒增加一個(gè)環(huán)境，你會(huì)發(fā)覺他的量太大了為什么？因?yàn)槟切┳执蠖鄶?shù)最多有兩個(gè)意思，而且這兩個(gè)意思許多孩子都知道，所以他考的意義就很小，也能考但是意義就很小，真正能達(dá)到3個(gè)意義或者考的頻率比較高的，我后來整理只有140個(gè)字，真的只有140個(gè)字左右沒有太多的。

而且我把這140個(gè)字，我按什么頻率排的呢？我按最近五年中考和高考出現(xiàn)頻率排的，頻率就這樣排排排，排完之后排出那些字來，包括虛詞有20個(gè)左右，剩下的100多個(gè)詩詞就這些考試頻率較高的。排完之后我想不能光把這些字甩給孩子啊，他不便利記，我們用字出現(xiàn)頻率就看古代一些史記里面的文章，典型的第 30 頁

文章把這些文章正好我就一篇文章里面選6到7個(gè)字，選了那些文章之后，就把這些字全都代出來了，緊跟著11月中旬要出版的《中學(xué)必考文言文140字》其實(shí)那本書稿早就定稿了，很快就出版了，基本上把那些字全都放進(jìn)去了。

所以孩子要是學(xué)的時(shí)候，你學(xué)了140個(gè)字是最基礎(chǔ)和最必需的，因?yàn)樗诳荚嚨臅r(shí)候頻率太高，而且他確確實(shí)實(shí)最基本應(yīng)當(dāng)駕馭那些字，你在駕馭那140個(gè)字之后，你可以在適當(dāng)?shù)耐卣梗@樣更穩(wěn)妥一點(diǎn)。家長你可以檢查孩子的140個(gè)字，比如說這一個(gè)字，這一個(gè)字有6個(gè)意思，你就挨個(gè)檢查，而且特殊好檢查，哪怕他這個(gè)字有6個(gè)意思，我每個(gè)意思我都給他出題，就是說這6個(gè)意思后面每個(gè)后面都附著題, 都附著答案，你就依據(jù)他練習(xí)著做，而且那些題都是出現(xiàn)頻率高的，所以這樣的話，不管是課本內(nèi), 課本外只要它有可能出現(xiàn)，我就把它選上。

怎么選呢？我就把核心這個(gè)字放到百度里面，在放到各歌里面去搜，他們有一個(gè)國學(xué)搜尋古文的那個(gè)搜尋，你給他大的古文匯總就把這個(gè)字放在里面一搜，它會(huì)出現(xiàn)幾次頻率，然后你看這個(gè)頻率依據(jù)這個(gè)文章再定，就是說課外考的和課內(nèi)考的基本上都能把它囊括進(jìn)來，所以性應(yīng)用性會(huì)比較強(qiáng)，家長可以到時(shí)候檢測著讓孩子做，一個(gè)字一個(gè)字的做往下做，這些學(xué)完會(huì)特殊扎實(shí)，這是一個(gè)。

還有一個(gè)考核的時(shí)候它有一些典型的句式，就典型迷惑人的句式，然后各個(gè)地方都會(huì)考的那種句式就是說課內(nèi)的或者課外第 31 頁

的，大家都是特別熱衷的，我就把那些出現(xiàn)頻率特別高的，近五年的中考和高考的全部考的篇目我就匯總在一起。假如你看到我的 E盤的話，你會(huì)發(fā)覺那個(gè)里面的數(shù)據(jù)庫是特別大的，然后匯總在一起之后，把那些易考的篇目，我全都去做了個(gè)排序選了出來，所以說我們把那些凡是不重合的題，全都排在那一篇文章后面，只要是考這篇文章的我們?nèi)挤旁诤竺妫谀潜緯竺娓搅艘粋€(gè)中高考易考文言文篇目精選，你就在學(xué)完那個(gè)之后，再把那精選內(nèi)容做一做，那就很扎實(shí)了，所以說文言文可以這樣去解決他。

平常在課上預(yù)習(xí)一點(diǎn)，我們每篇文言文的下面還有一些注釋，那些注釋就表明這個(gè)字你有可能不相識(shí)，但是他考的頻率低所以我就把它注釋上了，明擺著是你學(xué)了140個(gè)字，但是你要學(xué)的細(xì)致一點(diǎn)還有那些注釋的字，加起來也有三四百個(gè)，但是核心的只有140，所以說我們可以檢測一下讓孩子在這方面做的更扎實(shí)點(diǎn)。

因?yàn)槲难晕钠瑪嘤绊懙膯栴}，所以文言文估計(jì)以后篇目上不會(huì)增加，比如說還是一篇文言文，他再要想增加個(gè)文言文，他就會(huì)直接增加到綜合應(yīng)用里面去了，他不會(huì)增加到文言文本身，但是他會(huì)有可能保證一片文言文，短的文言文的考核，它假如真的要增加，他會(huì)在題型上增加。就是這一篇文言文里面我多出一道題這樣的，篇目的量應(yīng)當(dāng)不會(huì)增加的。

先說作文吧，作文很糾結(jié)為什么呢？以前最早作文的分?jǐn)?shù)是第 32 頁

40分，后來已經(jīng)漲了，漲到50分，其實(shí)這個(gè)50分已經(jīng)比較高了，然后要是再漲，要么漲到60分，要么就不漲。但是60分說實(shí)話對評卷老師來說主觀性有點(diǎn)太偏大了，就是那個(gè)不好把控了，閱卷過程中的難度會(huì)增加許多，而且好多老師一時(shí)改不過來，所以我覺得從長期來看，有可能作文比重的分?jǐn)?shù)要增加，就是增加到60分。比如說2016年估計(jì)不會(huì)，因?yàn)樗牡臅r(shí)候，那個(gè)作文那塊判分的機(jī)制，以前判分機(jī)制是什么呢？

把文章分為咱們說有的地方分為四類文, 有的是分為五類然后A, B, C, 一, 二, 三, 四等分出來，第一等多少分到多少分之間；第二等多少分到多少分之間，反正最高也就調(diào)到60分，但我估計(jì)第一年不會(huì)這么調(diào)，因?yàn)楦母锓忍螅l都想緩一點(diǎn), 緩沖一點(diǎn)，那么第一年也可能就在閱讀方面，或者說咱們綜合性學(xué)習(xí)和文常上有可以適當(dāng)增加，但是漸漸過渡著過渡著老師評價(jià)都差不多了，各個(gè)地方都跟上來了，因?yàn)楝F(xiàn)在是北京先改，你看今年是這樣明年你看著全國各地大多數(shù)地方都會(huì)跟風(fēng)，而且確定有的地區(qū)比北京改的更激烈，整個(gè)200分都有可能的真的。

你像江蘇, 浙江那一帶，他要一沖動(dòng)200分直接就上來了，改的更激烈的時(shí)候越是激烈，他就越不想每個(gè)面上，所以說我們覺得前期語文有可能是在50分不變，但是后期有很可能會(huì)漲到60分。

其實(shí)是這樣的不管60分還是50分，本質(zhì)沒有變化，為什么本第 33 頁

質(zhì)沒有變化呢？因?yàn)槔蠋熢谂蟹謹(jǐn)?shù)的時(shí)候總的是流水線，為了防止兩個(gè)老師判分?jǐn)?shù)差距太大，全部判分都走流水線，而且我們知道其實(shí)高考跟中考，特殊是是高考判分的時(shí)候，一般都是大學(xué)里面探討生，所以我有時(shí)候看有的簡歷的時(shí)候，有的老師的簡歷是我參與過高考閱卷活動(dòng)，家長一看哇，其實(shí)好多探討生都參與過高考閱卷，因?yàn)槟腔旧鲜强嗔睢?

我要承認(rèn)一點(diǎn)是這樣的，我們在座的每個(gè)家長都只有一個(gè)孩子，好多家長都只有一個(gè)孩子，我們的孩子高考分?jǐn)?shù)是倍加重視的，但對閱卷老師來說，他面臨著千百個(gè)孩子判著判著就麻木了，后面還在催呢，因?yàn)槠渌糠侄家呀?jīng)判的很快的, 很順暢的，就你那塊卡在那了，然后大家都在等你那塊，你要保證你那塊的，所以說流水線上的作業(yè)就只能寫流水線上的作文，你要是給他多玩?zhèn)€花樣，他根本就沒時(shí)間觀賞你，你說我給你再表演一個(gè)花樣一會(huì)你看我再怎么樣做，沒時(shí)間，所以說要想提高學(xué)作實(shí)力那個(gè)是特別緩慢的過程，要長時(shí)間學(xué)，要想提高考場作文相對簡單一點(diǎn)。

你就按一等文, 二等文, 三等文, 四等文走就行了特別簡單的。現(xiàn)在基本上我們的孩子能做的是前面幾個(gè)部分都能做的不錯(cuò)，中間部分有好多孩子還是做的不夠好，前幾個(gè)方面怎么做呢？開頭一篇文章開頭部分你可以從現(xiàn)在開始，就適當(dāng)?shù)囊蠛⒆娱_頭要這么做，只要他寫作文，要求貼題，什么叫貼題？就是說恒久的風(fēng)景，那么你在這個(gè)開頭這一段里面要么出現(xiàn)恒久,

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要么出現(xiàn)風(fēng)景, 要么恒久的風(fēng)景都出現(xiàn)，就要自然而然的讓這幾個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)，那件事情過去很久了怎么怎么樣，但是他們的身影在我心目中是一道恒久的風(fēng)景或者是一道亮麗的風(fēng)景，總之要那個(gè)核心恒久或者風(fēng)景要出現(xiàn)，這時(shí)候老師判卷子的時(shí)候，一眼掃過來一看，這樣孩子沒跑題，緊貼著今日的要求來寫，貼題這個(gè)是要做的，特別簡短開頭就是要把這個(gè)引出來。

但是你要知道，假如孩子將來考試語文作文的分?jǐn)?shù)漲到60分，漲到60分的話你要知道孩子考試時(shí)間也會(huì)增加了，為什么呢？現(xiàn)在中考要求600字，那么那時(shí)候的中考他為了體現(xiàn)一下拉開那個(gè)，反正時(shí)間增加他會(huì)要求你800字，這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)面臨，好多孩子原來作文可以寫好的，但在考場上會(huì)有個(gè)異樣的形態(tài)，他第一次上中考或者高考考場的時(shí)候，他有個(gè)什么心態(tài)呢，人家要求600字萬一我寫不夠怎么辦？人家要求800字萬一我寫不夠怎么辦？就是他平常其實(shí)能寫夠的，但是他到考場上一驚慌他就說我萬一寫不夠怎么辦，然后他就開始想方法了，這一想方法就壞事了。

他怎么想方法，他就在前面抻著，我不焦急往重點(diǎn)寫，因?yàn)槲遗挛覍懙阶罱K沒內(nèi)容了，他就抻在前面一個(gè)勁的鋪墊，抻的特殊明顯，所以說到最終你要知道他抻完一頁之后覺得，現(xiàn)在看來800字沒問題了，開始往重點(diǎn)轉(zhuǎn)，結(jié)果一轉(zhuǎn)第二頁都寫到一半了，到重點(diǎn)了再一看下面還剩一點(diǎn)說怎么辦？趕快寫重點(diǎn)，重點(diǎn)剛寫一點(diǎn)，覺得字?jǐn)?shù)已經(jīng)到了，然后篇幅也差不多了，就開始打算結(jié)第 35 頁

尾，一結(jié)尾這篇文章就完了，什么問題？前文鋪墊太長，重點(diǎn)不突出詳略不得當(dāng)，這個(gè)好多孩子在這點(diǎn)上吃虧吃的特殊明顯，就是前文抻的太長，我們就說孩子還有我們其實(shí)要做的一件事情，確定跟孩子要求，就是文章第二部分，第一段結(jié)束之后第二部分，它最重要的任務(wù)不是把它抻的很長，而是要引出主要的人和事物，假如是爭論文就要引出論點(diǎn)。

現(xiàn)在寫爭論文很少了，寫話題作文，那么話題作文你也要亮明你的觀點(diǎn)，假如是記敘文，就是咱們記敘文寫親情友情文章或者成長經(jīng)驗(yàn)文章里面，確定要在這一段里面把相關(guān)的背景全都交代完，并且引出主要人物。就是交代背景引出人物，很簡短的一段交代背景引出人物，引出主要的人和事，先不要開始描寫，引出人和事，這一部分就過關(guān)了。先解決鋪墊太長的問題，然后這兩部分孩子就不會(huì)有問題了，等到第三部分確定是一篇文章的重點(diǎn)了，確定是重點(diǎn)，假如是爭論文或者話題作文就要有具體事例不能再籠統(tǒng)的說了，就得把那具體事例搬上來了。

假如話題作文的話第三部分就是事例了，具體事例要寫出來了，假如是成長經(jīng)驗(yàn)或者親情友情文章，也開始寫到具體的人的行為了，就是行為描寫要細(xì)致了，這是全文的重點(diǎn)部分要描寫，就會(huì)讓全部的老師覺得重點(diǎn)突出, 詳略得當(dāng)，但是你光把這部分寫完之后，你會(huì)發(fā)覺這篇文章有可能是比較單一的，那就干嗎呢？材料搭配你前面寫那個(gè)人怎么怎么著，后面對比一下，把一件事情分為前后兩部分，進(jìn)行對比, 襯托, 鋪墊, 渲染比如第 36 頁

說令人感動(dòng)的一瞬間，那就渲染那一瞬間的情景，所以這部分仍舊是用來材料搭配的。

第四部分搭配這就是體現(xiàn)孩子平常基本的功力的，就是描寫搭配，有詳有略, 一詳一略，搭配完之后最終一段，用來獨(dú)立成段有來點(diǎn)明中心。因?yàn)檫@時(shí)候老師檢測的時(shí)候你的中心特別明確，這篇文章只要你的語言沒錯(cuò)，你這篇文章就會(huì)得到很好的分?jǐn)?shù)。我們上個(gè)期末的時(shí)候有個(gè)孩子，他的整個(gè)語文作文部分就是滿分，你拿過來一看，每個(gè)部位處理的特別的完善，要說一下這兩部分加上這一部分這三部分，前中后這三部分，是任何一個(gè)孩子哪怕你五天以后就要參與中考, 高考了，你只要讓他改幾篇作文，只要專心一點(diǎn)他都能改過來的，這三部分他都是能改過來的，剩下的兩部分是要靠平常的基本功去好好的提高的。

就這部分的描寫，怎樣描寫，因?yàn)槟阋憩F(xiàn)那個(gè)人堅(jiān)持，那你就要突出困難描寫他當(dāng)時(shí)的身體感覺和心理變化來，來突出他的堅(jiān)持。光寫這部分不夠，你在做一下襯托，拿別人的反映做襯托，那么這個(gè)部分是靠平常的功力的，當(dāng)然你練的基礎(chǔ)越好你表現(xiàn)的越好，練的基礎(chǔ)不好有可能表現(xiàn)偏弱，但是大的方向你拿到了自己該拿的分?jǐn)?shù)，然后做的細(xì)微環(huán)節(jié)好一點(diǎn)，能得到更好的分?jǐn)?shù)，所以說考場作文不管是50分還是60分，我們都是有它基本的結(jié)構(gòu)的，我們須要留意的就是把它做的好一點(diǎn)，當(dāng)然這是一個(gè)模式化的作文。

這是地圖第一冊基本上跟孩子不講考場作文講寫作，就是這第 37 頁

兩部分，你怎樣寫的更具體, 更生動(dòng), 重點(diǎn)更突出等到了第二冊的時(shí)候，拿出你的一篇作文來，按兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分析，第一是告知你假如站在寫作的角度，你這篇文章寫的怎么樣，站在作文的角度怎么樣，什么是寫作？寫作是訓(xùn)練孩子基本的表達(dá)實(shí)力的，比如說寫作的話你開頭就可以洋洋灑灑大量的抒情，然后寫的特殊華麗不要緊啊，因?yàn)槟愫竺嬗械氖菣C(jī)會(huì)表現(xiàn)，這就是寫作可以更加自由，但是作文不是，作文沒人看你那么多的花架子，人家就早點(diǎn)要看到人家想看到東西，所以寫作和作文兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)一個(gè)孩子作文。

等到知識(shí)地圖第三冊的時(shí)候，完全按作文的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)你這篇文章，就是作文的這五個(gè)部分把關(guān)來檢測，當(dāng)然我們要說一下的是一個(gè)孩子寫作實(shí)力越強(qiáng)，有些時(shí)候作文越不簡單寫好為什么？個(gè)人太強(qiáng)了，他的風(fēng)格太顯明白你把話往這里面套，他渾身不自由，隨時(shí)他都能跳出去，但是在考場上這個(gè)地方就得這樣往里面套，否則就會(huì)吃虧，因?yàn)槟惆盐詹蛔∑桨哺? 把握不住要點(diǎn)重點(diǎn)不夠突出就會(huì)突出，所以你要主要有好多在平常寫作文寫的特殊好，受老師贊揚(yáng)的孩子，有可能考場作文上大量大量的丟分?jǐn)?shù)，就是因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)處理不好就是這個(gè)緣由。

當(dāng)然后來我們把這些要點(diǎn)，我們?nèi)伎偨Y(jié)成特別具體的講義，后來把那個(gè)講義到我們班上讓同學(xué)做訓(xùn)練，并且每個(gè)環(huán)節(jié)上拿出一篇寫的好的和不好的作比較，跟孩子們做分析，分析完之后讓你再來寫，就每個(gè)部分這樣把控，把控完之后講解，當(dāng)然那第 38 頁

個(gè)書原來是這個(gè)月出版的，也被壓了壓也是11月份出版，大家到時(shí)候也能看的到。

最終一塊閱讀，很明顯閱讀的分值確定會(huì)增加的，這30分里面你要是不給閱讀分點(diǎn)分?jǐn)?shù)說不過去。按最志向的來講，中考的時(shí)候閱讀應(yīng)當(dāng)是這樣最志向志向一篇小的爭論文, 一篇小的說明文, 一篇大的記敘文，但是有些地方因?yàn)轭}量的限制和時(shí)間的限制，他只能做到什么呢？一篇小的說明文加一篇記敘文，或者一篇爭論文加一篇記敘文就是二選一，爭論文和說明文二選一，但是有可能后面分值再增加的話，他可以說明文出的分值少一點(diǎn)，或者爭論文出的題簡單一點(diǎn)，但是他會(huì)爭取讓這三個(gè)問題盡量的都存在，爭論文, 說明文和記敘文這三種問題都存在，然后來考。

高考他就有更大的范圍了，高考的話這三篇也是可以的，因?yàn)檎Z文一旦增加到180分確定要擴(kuò)時(shí)間的，不擴(kuò)時(shí)間是確定確定說不過去的，所以借助這樣一個(gè)擴(kuò)時(shí)間，他會(huì)把閱讀量會(huì)再放上去，就是說以前兩篇文章我給你增加到三篇文章，孩子閱讀速度要跟的上去。但是這個(gè)閱讀速度其實(shí)說實(shí)話，還是不用進(jìn)行特地的閱讀訓(xùn)練，也可以把速度跟上去，你只要考試的時(shí)候你用你的筆，手里面拿著的筆帶著你的目光走，好多孩子讀的慢就是因?yàn)槟莻€(gè)筆來回跳，然后目光來回跳所以說讀的慢，你要是帶著這樣走，它的閱讀速度很快，所以有些時(shí)候你可以適當(dāng)提高孩子的閱讀速度。

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提高閱讀速度不能讓他怎么樣呢？不能讓他在心里面默念，好多孩子要不讀一篇文章出聲，要不他就不出聲他在心理念，這兩種狀況孩子都會(huì)特殊緩慢，那么你就可以讓他做個(gè)簡單的訓(xùn)練，就是走的時(shí)候你讓他的筆拿著帶著他緩慢往前走，或者漸漸漸漸讓他念著把這個(gè)速度再快，再快一點(diǎn)之后他就會(huì)放棄他默念這個(gè)習(xí)慣了，他就會(huì)學(xué)會(huì)一種更快的速度，這樣的話會(huì)更好一點(diǎn)，這是咱們說的量的問題。

緊跟著就是說文體，其實(shí)說明文能考的東西極其有限為什么呢？說明文從實(shí)力的角度上來考的話，他最主要的其實(shí)在考概括實(shí)力，太陽能資源有什么樣的優(yōu)勢？它有那些用途, 它有什么樣的意義, 有什么樣的價(jià)值，它比傳統(tǒng)能源相比優(yōu)勢在何處，這些其實(shí)全都是概括實(shí)力，概括要求簡潔, 明確完整就行了。

除了概括實(shí)力以外，說明文要考的就是三個(gè)點(diǎn)，一個(gè)就是考的最多的, 最多的就是說明方法及其作用，說明方法及其作用，總共常見說明方法也就11種，他會(huì)拿這個(gè)考六年時(shí)間，從初一始終考到高三，所以說最省心的方法就是把那個(gè)背下來，說明文的方法和他的作用以及判定背下來一勞永逸的事情，這是考的最最多的。另外一個(gè)就是說明文的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)考考的很少，總分, 并列這樣的，還有一個(gè)說明文的順序, 時(shí)間順序, 空間順序,

邏輯順序這個(gè)略微孩子理解一下，應(yīng)當(dāng)比較簡單，只要他記住這幾個(gè)順序，然后略微把他們識(shí)別一下，說明文的問題就解決了，也就是這三個(gè)，真正說明文這樣的。

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其實(shí)你要知道有些時(shí)候孩子答閱讀不會(huì)或者不會(huì)答，他是一種習(xí)慣上的畏懼心理，并不是他的知識(shí)真的有多少，你要真把他知識(shí)拆挖了一放很少，但是他就是盲目的恐驚心理使得他不去背這些知識(shí)。所以我現(xiàn)在有些時(shí)候，有時(shí)候上課的時(shí)候我問到一個(gè)孩子，我說表現(xiàn)手法有九種哪九種？有的孩子能答上來4種有的能答上來5種，有的能答上來2種，那么我覺得現(xiàn)在這個(gè)背的問題，有可能已經(jīng)嚴(yán)峻影響到孩子學(xué)語文了。語文上有些東西必需得背下來，不背他老師覺得都是混的，一背下來清晰好多，所以我不排出今年我寒假的時(shí)候會(huì)特地招一個(gè)背知識(shí)地圖的班，不背我就不讓你回家, 不背怎么著，特地讓老師盯著你背，真的知識(shí)點(diǎn)就那么多，但是你要是不背，它恒久還是那么多，你要被了它就沒了。

你看說明文就11種方法，你背完了說明方法怎么考都考不住你了，考作用，但是每年說明文考方法都會(huì)丟分?jǐn)?shù)，都有孩子丟分?jǐn)?shù)，然后順序就三種順序，我不信任孩子記不住。就一個(gè)邏輯順序, 時(shí)間順序, 空間順序你說你怎么記不住，然后這個(gè)結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是有些時(shí)候孩子真的沒有太專心的背，或者說老師監(jiān)督的不夠，語文知識(shí)越背越少，這是一個(gè)說明文。

再看爭論文爭論文考什么？考的孩子最困難, 最頭疼的就是論證的方法，其實(shí)論證方法就那么幾種，一個(gè)是比方論證, 對比論證, 理論論證, 道理論證然后事實(shí)論證。就那么幾個(gè)論證，然后每個(gè)論證都有對應(yīng)的作用，然后我們孩子須要背下來，第 41 頁

而且他們答題有個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，答他運(yùn)用了對比論證的論證方法，將什么和什么進(jìn)行對比突出了什么論點(diǎn)，這是固定的，就用了什么怎么用的？起到什么作用，還有像舉例論證，答他用了舉例論證的方法，列舉了什么樣的實(shí)例，證明白什么樣的觀點(diǎn)，但是就這么幾個(gè)我們孩子還有幾個(gè)背不下來的，所以說我下定決心會(huì)監(jiān)督的多背，或者我們會(huì)特地把那些背起來特殊費(fèi)勁的孩子，集中在一起，我覺得特殊好管用。

這次我們北京暑假游學(xué)的時(shí)候，走之前家長問有什么要求啊？我說孩子能堅(jiān)持寫4到6個(gè)小時(shí)就可以了，就去了。其實(shí)說是6天5夜其實(shí)就是滿打滿算的5天，因?yàn)榈谝惶熘形绲阶罱K一天的下午就走了，但是孩子做了什么呢？第一天晚上上課到7點(diǎn)之后，我們告知孩子今日晚上必需完成2500字的小說，否則明天早上8點(diǎn)鐘誰要沒完成你就死定了。有一個(gè)孩子我從樓下經(jīng)過，他盡然拿水槍刺了我一下，我說你今日晚上5千字，結(jié)果都完成了沒有一個(gè)沒完成，到最終的結(jié)果是5天之后孩子小說每人至少完成了12000字，散文完成3000字，詩歌完成了3篇15000字，除了正常上課以外，孩子有些時(shí)候就是要逼知道吧。

結(jié)果孩子剛回到學(xué)校之后，剛回來之后，他們老師說孩子今日寫一篇800字作文，然后那個(gè)孩子說什么？老師說怎么了？他說太華蜜了，因?yàn)槲覀兠刻焱砩辖o他3000字，突然間告知他800字，他覺得太華蜜了，怎么會(huì)有這么華蜜的事情落在自己的腦袋上，所以你必需來把他壓榨，必需得壓榨，我覺得壓榨完了他擔(dān)第 42 頁

當(dāng)實(shí)力就特殊強(qiáng)了。所以那件事情讓我觸動(dòng)很大，越早解決越簡單效果還越好。

還有一個(gè)論點(diǎn)，論點(diǎn)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作者的核心觀點(diǎn)和主見。還有一個(gè)論據(jù)，所謂的論據(jù)只要確鑿一點(diǎn)就行了，其實(shí)沒有什么考點(diǎn)，論據(jù)來源不同確定了論證方法。閱讀上沒有孩子理解不了的東西，就是有他記不住的東西，因?yàn)樗洸痪犹幰运唵位欤湍敲炊啵凑椰F(xiàn)在已經(jīng)咬牙切齒讓他們好好背，其實(shí)就那么點(diǎn)東西。整個(gè)語文閱讀6年要考的全部的知識(shí)點(diǎn)，你打開每一年的中考, 高考的全部的知識(shí)點(diǎn)就這么多，就這么多就這一夜紙，你把它背下來全部東西都解決了。

閱讀你看他會(huì)考的時(shí)候考這三種文章，爭論文, 說明文還有一個(gè)記敘文。其實(shí)不管這幾個(gè)核心考試的其實(shí)就是四種實(shí)力，第一個(gè)概括實(shí)力，說這篇文章塑造了一個(gè)什么樣的人物形象，他又是什么樣的性格特點(diǎn)這概括實(shí)力，作者為什么當(dāng)時(shí)覺得特別困難是什么緣由讓他下定怎么樣概括。還有一個(gè)是理解和表述實(shí)力，好多孩子理解實(shí)力沒有任何問題，理解表述實(shí)力我就不在具體說了，其實(shí)他真正的是概括實(shí)力弱才會(huì)顯得理解實(shí)力弱，他概括不到要點(diǎn)上他答的時(shí)候就有所偏差，還有表述那樣。

這個(gè)不太多講為什么呢？今日給你們附的那個(gè)光盤有1個(gè)小時(shí)零9分鐘特地在講語文閱讀的4種實(shí)力和怎么解決，還有怎么用這本書，就是你們剛才看到黃皮那本書，《語文閱讀得高分策略技巧》他是特地講解這本書的時(shí)候錄的錄像，一個(gè)小時(shí)講這個(gè)閱第 43 頁

讀講的特殊特殊細(xì)致，到時(shí)候?yàn)榱斯?jié)約家長時(shí)間，你可以參考一下那個(gè)的講解，就光盤上的講解。假如你要是沒有那個(gè)光盤，因?yàn)楝F(xiàn)在好多家的電腦都基本上不帶光驅(qū)了，你要覺得看起來不便利，在網(wǎng)上輸入在語文閱讀得高分策略技巧》這個(gè)名字，在視頻里面輸入這個(gè)名字你會(huì)找到指導(dǎo)視頻，你就看那個(gè)指導(dǎo)視頻就行了，告知孩子閱讀丟分究竟是什么問題。

其實(shí)語文閱讀孩子真正丟分一個(gè)是丟在這四種實(shí)力上了，概括理解表述還有判定分析，還有一個(gè)丟在賞析實(shí)力這四種實(shí)力上了。全部的語文閱讀假如說他考試的話，讓你答題，那他有一個(gè)固定的題型，讓你說這篇運(yùn)用了什么好在什么地方，那他的答題比如說他就是判定題，判定固定答題結(jié)構(gòu)就三個(gè)用了什么？怎么用的？起到什么作用，答它運(yùn)用了人物的動(dòng)作描寫，抓住了什么動(dòng)詞就怎么用的，然后生動(dòng)形象的寫出了人物什么樣的性格特點(diǎn)就可以了就出來的，用的什么, 怎么用的, 起到什么作用，這就是我們說的四種實(shí)力。這個(gè)是他跟我們具體的題型結(jié)合起來的。

還有一個(gè)是知識(shí)點(diǎn)，語文閱讀丟分是丟知識(shí)點(diǎn)，他問你這里面的場面描寫起到了什么作用？其實(shí)這場面描寫有一個(gè)作用就推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，但是你只知道他們哪個(gè)作用呢？只知道他渲染氣氛的作用，不管怎么問你就都會(huì)答，答他起到了渲染氣氛的作用，那確定錯(cuò)了，其實(shí)他是怎么樣推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，這個(gè)答案是固定的，中學(xué)跟小學(xué)最大區(qū)分就在于小學(xué)是一篇特別渾濁第 44 頁

的，你只要也許答的差不多就會(huì)得到分?jǐn)?shù)，中學(xué)的時(shí)候不管你答多少，你沒有答到我要的那個(gè)詞你就不會(huì)得到分?jǐn)?shù)，除非你出現(xiàn)我要那個(gè)詞，你才會(huì)得到分?jǐn)?shù)，這就是他們之間最大的一個(gè)區(qū)分，知識(shí)點(diǎn)都在那一頁紙上，實(shí)力的訓(xùn)練也在那個(gè)題里面，大家可以參考一下視頻駕馭一下。

大家有什么問題須要了解的？說一下我們這不分初一, 初二, 初三為什么？其實(shí)說實(shí)話你要是讓一個(gè)初一的孩子去答中考題和答高考題，你會(huì)驚奇的發(fā)覺盡然他在高考題得的分值和中考題答分?jǐn)?shù)的比例是基本上一樣的，因?yàn)槟銦o法給一篇文章判定出來這是一個(gè)高考文章或者這是一個(gè)中考文章，甚至語文答題的答案是不會(huì)因?yàn)楦呖己椭锌级兓摹１热缯f場面描寫什么作用？高考是這個(gè)作用，中考還是這個(gè)作用，所以我們是把它按什么分的呢？不是按年級(jí)分的，而是看它的知識(shí)體系。

比如說語文閱讀丟分有兩個(gè)語音，知識(shí)地圖我們就把它分為三冊，第一冊特地解決知識(shí)點(diǎn)的問題，它把整個(gè)中學(xué)六年要考的全部知識(shí)點(diǎn)全都進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講解，因?yàn)槿康闹R(shí)點(diǎn)都是從五個(gè)方法產(chǎn)生的，一個(gè)是按它的語言，還有一個(gè)是它的結(jié)構(gòu), 還有一個(gè)是它的選材, 還有一個(gè)是它的主題, 還有一個(gè)是它的表達(dá)方式，他只會(huì)從這五個(gè)方面出題。

比如說表達(dá)方式，表達(dá)方式總共有什么呢？你看敘述，敘述只會(huì)從哪個(gè)方面出題呢？敘述只會(huì)出兩個(gè)題，一是敘述的人稱，就是第一人稱和第二人稱有什么好處，第二人稱有什么好處，還第 45 頁

有一個(gè)敘述的順序，比如說他用插敘, 倒敘, 補(bǔ)敘, 評敘的哪個(gè)順序起到了什么作用，所以他敘述只會(huì)考這個(gè)，描寫它只會(huì)考四個(gè)方面的描寫。

一個(gè)是跟寫人有關(guān)的描寫，比如說人物的什么描寫, 還有一個(gè)跟敘事有關(guān)的描寫, 還有跟寫景有關(guān)的, 還有跟細(xì)微環(huán)節(jié)有關(guān)的他只會(huì)考這個(gè)，所以我們把知識(shí)點(diǎn)全都講解了，不管他考什么，你都知道已經(jīng)答什么，答案是什么？第一冊就是解決知識(shí)點(diǎn)，第二冊它解決的是什么呢？孩子有些時(shí)候知道是知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)丟分的緣由就，他不知道答題結(jié)構(gòu)，他不知道峰值變化你要知道在中考和高考里面，這個(gè)答案該答多少是要看它分值的，同樣的問題一分題的和三分題的答案是完全不一樣的。

比如說人家問文章第九段起到什么作用？假如一分題它是承上啟下作用，你就得到全部的分?jǐn)?shù)，假如兩分題你就答他起到承上啟下作用，由上文的什么引出下文的什么才能得到分?jǐn)?shù)；假如是3分題答案又變了，答他起到承上啟下作用，由上文的什么引出了下文的什么，然后并且使得文章結(jié)構(gòu)更加奇妙嚴(yán)謹(jǐn)這樣的，它答的是什么？第二冊學(xué)的是實(shí)力。

第三冊它是分析在哪個(gè)地方丟的分?jǐn)?shù)，針對中考和高考典型的題進(jìn)行分析，你有可能在哪個(gè)方面丟分?jǐn)?shù)，在你做思維訓(xùn)練的，去檢測分?jǐn)?shù)丟分的，把前兩冊綜合運(yùn)用的，所以第三冊是檢測。

就一道題他會(huì)這樣考你然后出卷子，這道題他究竟在考我們什么實(shí)力，然后這個(gè)實(shí)力應(yīng)當(dāng)包含什么，應(yīng)當(dāng)怎么答，答的時(shí)候第 46 頁

包括哪些要點(diǎn)，它是反過來再問你的思路，問孩子的思路，以前是問知識(shí)，現(xiàn)在是問你答題思路，因?yàn)楹⒆右坏┐痤}思路上去之后，他見到一個(gè)題之后，他就不慌不忙他在考我什么思路，這個(gè)就是由什么構(gòu)成，是這樣的，我們是按一二三冊走的，這是只講閱讀和作文，每節(jié)課都做閱讀題兩篇, 每節(jié)課都寫一篇完整作文只講這個(gè)，什么東西不涉及，我們文學(xué)常識(shí)和文言文會(huì)往孩子講義后面附著，讓孩子平常記但是不講，什么時(shí)候講呢？就是寒假和暑假講文學(xué)常識(shí)和文言文。

文學(xué)常識(shí)那170個(gè)字，我們有一個(gè)寬泛版本170個(gè)字，暑假講80多個(gè)，寒假講80多個(gè)，兩冊學(xué)完，文學(xué)常識(shí)是分為唐代，因?yàn)樘拼钦颊麄€(gè)中學(xué)考試文學(xué)常識(shí)考的50%，所以我們說分個(gè)唐代版和非唐代版，學(xué)唐代版的時(shí)候把詩歌賞析給學(xué)完了，學(xué)非唐代版的時(shí)候，把古文賞析學(xué)完了，我們是除了語文的基本知識(shí)字詞確定不參及以外，其他的閱讀, 作文, 文學(xué)常識(shí), 文言文重點(diǎn)說明這幾塊，其實(shí)孩子要解決都是這幾塊。

第一冊都是15次課，第一冊學(xué)完了之后，你會(huì)發(fā)覺剛好把那一張紙學(xué)完了，那一張的全部知識(shí)點(diǎn)全都學(xué)完了；第二冊就學(xué)了翻過去的那一頁紙，兩冊把所謂的紙學(xué)完了；第三冊就說明問題，三冊學(xué)習(xí)一年半就學(xué)完了，所以我們今年還有幾個(gè)班是今年畢業(yè)，畢業(yè)之后我們就說孩子你學(xué)完了三個(gè)都學(xué)完了，上學(xué)期我們就畢業(yè)了幾個(gè)班，他說我在你這學(xué)啥，我說你就不用學(xué)了，我能教的就這么多了，語文也就這么多了，剩下的你就多做點(diǎn)中考題,

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高考題吧，你想想語文怎么可能會(huì)學(xué)不完呢，能學(xué)完。

假如一個(gè)孩子在一個(gè)教化機(jī)構(gòu)從初一學(xué)到高三，那那些沒學(xué)的孩子還怎么混啊，人家沒學(xué)的孩子照樣考好分?jǐn)?shù)啊，你學(xué)一年期都不敢暢，你沒每學(xué)期都沒暢，你還有的學(xué)，那我覺得你學(xué)的東西是注了水了，所以他確定有一個(gè)止的終點(diǎn)，我們就三冊紙，把這三冊該教的全都教完，就沒了。

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