小學(xué)語文五年級下冊第2課《祖父的園子》知識點歸納

2023年12月24日發(fā)(作者：永樂電器)

小學(xué)語文五年級下冊第2課《祖父的園子》知識點歸納

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課11個生字，會寫14個生字，認識多音字“晃”，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛。

4.學(xué)習(xí)作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。

二、作者簡介

蕭紅（1911年-1942年）中國現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。

三、我會寫注音及組詞

蝴：hú（蝴蝶）

螞：mà（螞蚱）

蚱：zhà（螞蚱、蚱蜢、蚱蟲）

嗡：wēng（嗡嗡、嗡鳴聲、嗡嗡響）

櫻：yīng（櫻桃、櫻花、山櫻）

拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助長）

瞎：xiā（瞎忙、瞎鬧、黑燈瞎火）

鏟：chǎn（鏟平、鏟除、鏟地）

鋤：chú（大鋤、鋤頭、鋤草）

割：gē（割舍、割掉、分割）

尾：wěi（尾巴、魚尾、結(jié)尾）

承：chéng（承認、繼承、承上啟下）

拴：shuān（拴住、拴馬、拴著）

瓢：piáo（水瓢、瓢蟲、瓢潑大雨）

逛：guàng（逛街、閑逛、逛燈會）

四、我會認注音及組詞

晃：huǎng（晃眼、明晃晃、一晃十年）

啃：kěn（啃食、啃東西、啃骨頭）

蚌：bàng（蚌殼、珍珠蚌、鷸蚌相爭）

割：gē（割掉、割斷、心如刀割）

嘟：dū（嘟嘟、嘀里嘟嚕）

倭：wō（倭瓜、倭寇、倭國）

啰：luo（好啰、下雨啰、啰哩啰嗦）

五、多音字

晃：huǎng（晃眼） huàng（晃動）

結(jié)：jié（結(jié)束）jiē（結(jié)巴）

累：léi（累贅）lěi（積累）lèi（勞累）

盡：jìn（盡力）jǐn（盡管）

六、近義詞

閃爍——閃耀 隨意——任意 瞎鬧——胡鬧

存心——故意 漂亮——美麗

七、反義詞

承認——否認 黑暗——光明 隨意——拘束

馬馬虎虎——認認真真

八、理解詞語

1.明晃晃：光亮閃爍。

2.閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

3.瞎鬧：沒有來由或沒有效果地做；胡鬧。

4.存心：懷著某種念頭。本課指懷著要追上蜻蜓的念頭。

5.隨意：任憑自己的意思。

6.倭瓜：文中指南瓜。

7.圓滾滾：形容非常圓，文中指蜜蜂的樣子很圓。

九、句子解析

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖

乎乎，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

3.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

本句運用了擬人、比喻的修辭方法。榆樹很大，樹大招風(fēng)。只要一刮風(fēng)，榆樹先得風(fēng)，樹就會嗚嗚響，像人在叫；下雨時，水霧向下涌，榆樹先得霧，好像青煙繚繞。

4.祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”

在這段對話里，出現(xiàn)了三個“笑”，“祖父大笑起來，笑夠了”“還在笑”。祖父在和“我”說話的時候從頭到尾一直在笑，說明祖父是一個慈祥、耐心、寬容、童心未泯的祖父。

5.“下雨啰！下雨啰！”

對“我”的動作、語言描寫，生動表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對“我”的寬容。

6.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

十、問題歸納

1.園子里有什么景物?祖父的園子是個怎樣的園子?

園子里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子。祖父的園子是一個明麗漂亮、充滿生命氣息、自由、富有童話色彩的園子。

2.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?

不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

3.太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。

4.“我”跟隨祖父在園子里做什么?表現(xiàn)了“我”什么特點?

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。

5.拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。為什么“我”會有“大樹發(fā)出聲響”“土墻都會回答”的感受呢?

因為在“我”的眼中，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力。“拍一拍手”大樹仿佛會發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會回答。可見，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形

象地表達出來。

6.第十六自然段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復(fù)運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

7.作者為什么懷念祖父的園子?

因為園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，在她心中是美好、溫馨、難以忘懷的。但更讓她難以忘懷的是給予她快樂童年的祖父，懷念園子也是懷念祖父。

十一、課文分段

第一部分（1-3）：從昆蟲和樹兩方面寫出了記憶中的園子，是那樣應(yīng)有盡有、生機勃勃、五彩繽紛。

第二部分（4-14）：寫“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。

第三部分（15-16）：園中的一切都是活的，都是自由的。

第四部分（17-19）：寫“我”在園中玩累了，可以快樂地入夢。

十二、課文主題

本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。