漢語拼音 復韻母《 ie üe er 》教案3篇

2023年12月25日發(作者：激動)

課題

教學目的要求

教學重點難點

教

學

過

程

11 ie üe er

教時 3課時

1. 學會復韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認讀音節ye yue 和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2. 能正確認讀由聲母與ie üe 組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。

1、 ie üe er的正確發音。

2、 ie üe與聲母的拼讀。

一、復習檢查。

抽讀字母卡片：a o e i u ü，讓學生用開火車的方法依次朗讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、 聽語境歌。學生學會語境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

ie ye

3、 讀音：與“夜”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。

4、 四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、 字形及書寫：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

6、 ye 告訴學生它是整體認讀音節，不要拼。

領讀、指名讀、集體讀。

用ye的四聲組詞

üe yue 的教學步驟與方法同上.

üüe的順口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。

7、 較：ie——ye 、üe——yue，要求學生知道，ie和ye、üe和yue語音完全一樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節，不能搞錯。

三、鞏固練習。

1、 指讀書上的內容

2、 “開火車讀ie 、ye、üe、yue。

四、作業

1、 練讀復韻母。2、

第二課時

一、復習檢查

1、 認讀卡片ie ye üe yue。

2、 認讀ju qu xu，說說這3個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er。

1、 看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、 告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。

3、 出示er，教師講述讀的方法。

4、 板書er的四聲，自由練讀。

5、 說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

抄寫ie üe各兩行。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規則。

1、n l與üe相拼。

（1） 抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、

（2） 出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀音有困難的學生。

（3） 出示另一個，方法同上。

（4） 比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、（2）出示（3）學生在本子上自由練習填空。

（5） 指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

（6） 自由拼讀音節。（7）

四、鞏固練習

1、 做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。2、

五、 作業

抄寫韻母er。

合成音節。

指名拼讀音節。

1、 讀書上內容。2、

第三課時

一、復習檢查。

1、 指讀音節。（略）2、

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

抽讀聲韻母卡片。

2、出示音節，點名分析聲韻母，練習拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、 出示拼音兒歌。（略）2、 學生自由練習拼讀。

3、 按要求找音節，找出三拼音節、翹舌音。

4、 找出后多讀幾遍。、5、 指名說說小立立怎樣愛學習。

四、作業。

1、 練讀課文。2、 抄寫音節。

作業

教學

后記

描紅、練讀課文。

11 《 ie üe er 》教案

[教學要求]

1、學會復韻母ie üe, 特殊韻母er, 讀準音，認清形，正確書寫.

2、學會整體認讀音節ye yue.

3、學習拼讀聲母與ie üe 組成的音節．

4、讀兒歌，從中找出ie üe er .

[教學重難點]

重點：學習復韻母ie üe,特殊韻母er，整體認讀音節ye yue

難點:特殊韻母er的發音。

[教具準備]

投影儀、課文插圖、聲韻卡、整體認讀音節卡、小黑板等．

[課時安排] 2課時

[教學過程]

一、復習導入新課．

1、抽讀卡片，(指名，開火車，齊讀)

(1)復韻母卡：ai ei ui ao ou iu

(2)整體認讀音節卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.

2、這節課要再學習兩個復韻母、兩個整體認讀的音節．

二、學習復韻母ie、整體認讀音節ye.

1、學習復韻母ie．

(1)出示“椰子樹”圖，從‘椰’的讀音引出ie(出示ie)

(2)學習ie的發音．

①示范發音，學生靜聽．(ie里的e要讀成e的音,由發i開始，口腔半開，接著發e，中間氣流不能斷，i音輕短，e音響而長)

②跟讀，體會發音方法．

③學生練讀(指名、小組、齊讀)

④比較讀ie—ei

2、讀ie的四聲

(1)出示ie ie ie ie (復習標調位置)

(2)學生練讀（指名、齊讀)

(3)拼讀d—ie—die用die說詞語．

3、學習整體認讀音節ye．

(1) nbsp;nbsp;nbsp;板書ye．告訴學生，把復韻母ie前面的i改為聲母y，

就是整體認讀音節ye．音節ye音和復韻母ie的音是相同的．

(2) nbsp;nbsp;nbsp;學生自練讀ye.

(3)學習ye的四聲．

①出示ye ye ye ye .

②學生練讀，并用ye的四聲音節說詞語．

三、學習復韻母üe，整體認讀音節yue。

1、學習復韻母üe．

(1)引導看“月亮”圖，從“月”音的第一聲引出復韻母üe的音．(出示üe)

(2)學習的發音üe

①范讀,讓學生靜聽發現üe里的e也要讀成e的音，引導學生用ü—e連讀方法練讀。(體會發音時，由發ü開始，接著發e，口形由合到半開，中間氣流不斷，ü音輕短，e音響而長。)

②學生練讀。(指名，開火車、齊讀)

(3)練讀üe üe üe üe. (自練、指名、齊讀)

2、學習整體認讀音節yue．

(1)在üe下面板書yue也是整體認讀的音節．(結合復習ü上省點規則)．

(2)學生練讀。

(3)學習yue的四聲．

①出示yue yue yue yue(讓學生說標調位置,再標調．)

②學生練讀．

四、指導讀書．

1、從P35找出本節課學習的內容逐一指讀。

2、 nbsp;nbsp;nbsp;分別找出復韻母ie üe，整體認讀音節ye yue

3、看P36圖，跟讀兒歌。

五、指導在四線格里書寫ie üe．

1、示范書寫．

2、學生在拼音本上練寫．

板書設計：

第 二 課 時

[教學過程]

一、復習檢查。

1、抽讀卡片ie üe ye yue.

2、對比認讀：ie—ye üe—yue.

二、學習er及其四聲．

1．出示‘耳朵’圖，從“耳”音引出er音(出示er)

2、示范發音，學生靜聽．(在發e的同時舌頭向上卷起，對著上腭正中，聲帶顫動。可以用平伸手掌，掌心向四指上翹的平勢表示卷舌動作。)

3、學生跟讀、練讀．

4、讓學生在拼音本上練寫er。

5、學習er的四聲．

(1)出示：er er er er

(2)學生練讀.(自練，指名, 開火車,齊讀)

(3)用帶調的er說詞語．

告訴學生：韻母er很特殊，從來是自己做音節，不和任何聲母相拼．

6、開火車讀ie ye üe yue er及其四聲．

三、看圖拼讀音節詞．

1、拼讀音節詞卡．

2、出示課文P33放大圖，引導學生仔細看圖，從圖上

找出上面音節詞卡上所說的東西．

3、指名把音節詞卡分別貼在圖上相應的地方．

4、從P35找出與黑板上同樣的圖和音節詞看一看，讀一

讀。

四，指導讀書。

1、指出本節課學習的內容，逐一指讀．

2、讀全課內容．

3、打節拍帶讀兒歌，從中找出本課學習的韻母ie üe er.

五、鞏固小結。

1、開火車按序抽讀韻母卡：a o e i u ü ai ei iu ao ou iu ie üe er

4、 nbsp;nbsp;nbsp;告訴學生，到這節課結束，我們已經學會了6個單韻母，8個復韻母，1個特殊韻母，下節課繼續學習新的韻母。

板書設計：

11 《 ie üe er 》教案

第一課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規則

3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

板書：12 ie üe er

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學習ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學說說自己的學習過程。

（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨

讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2．學習er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1．復習ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

4．啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

第二課時

教學目的：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規

則，能熟練地拼讀音節。

教學重點：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

1．出示

2．對比兩組音節，你發現了什么？

3．教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4．引導學生自己練習拼讀。

5．同桌同學互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1．出示P35頁下面的圖

指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌

1．出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節讀一讀。

4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互糾正。

8．指名讀，鼓勵學生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

六、小結

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

教后感：

本課我的教學設計是比較活的，設計面比較廣，從復習引入生字學習，再從拼音引出句子學習，再來學拼音，跳躍比較大，也許是因為內容不集中，所以學生比較興奮，課堂紀律有點糟糕。如何教學整合新教材，上課既有序又靈活，讓學生真正做到活而不亂，這是新課堂改革真正落實到課堂的關鍵所在。