五(2)班語文培優輔差記錄表

2023年12月25日發(作者：猜燈謎活動)

五年級語文“培優輔差”記錄表

班級

五（ 2）

教師

培優

學生姓名

內別

反問句改陳述句：

訓

練

內

容

1、自問自答法。

2、刪減法。

A、去掉“難道、嗎” “怎么、呢”。

B、否定詞改肯定詞。

C、肯定詞改否定詞。

D、問號改成句號。

效果

或存

效果良好。

在的

問題

五年級語文“培優輔差”記錄表

班級

五（ 2）

教師

內別

培優

學生姓名

擴句：

一、局部擴句法，即把句子分成兩部分－－－主語部分和

訓

謂語部分，先擴前面

部分，再擴后面部分。如“小明讀書” 。

練

前面部分是“小明” ，先補充：“小明”是誰，這樣前面部分可

內

擴充為“我的同學小明” 。后面部分可補充“在什么地方” 、“怎

容

樣讀書”，這樣后半部分可補充為 “在教室里認真地讀書” 全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書。 ”

二、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅

旗升起來了。”可按

“什么樣的”紅旗， “在什么地方”，“怎

么樣地”升起來，可擴成： “鮮艷的五

星”紅旗，“在教學大

樓的房頂上徐徐地”升起來。

效果

或存

效果良好，到個別學生老在句后加詞語，或改變句意。

在的

問題

五年級語文“培優輔差”記錄表

班級

五（ 2）

教師

內別

培優

學生姓名

補充句子訓練：

訓

1、先讓學生讀句子， 想想這句話是什么意思， 填上什么詞

語這句話的意思才清楚。

練

內

2、填好后再加上標點，寫好一句話，不要忘記寫標點。

容

3、句子補充完整后， 讓學生想想這幾句話補充的是什么內

容，幫助學生初步懂得這幾句話補充后的意思。

效果

或存

效果良好。

在的

問題

五年級語文“培優輔差”記錄表

五年級語文“培優輔差”記錄表

班級

五（ 2）

教師

內別

輔差

學生姓名

看圖說、寫幾句意思連貫的話：

1、引導學生按順序先觀察圖畫，

看清圖上畫的是誰， 在什

訓

么地方，做什么，說什么，最后加上時間。

練

2、

在觀察的基礎上， 引導學生按什么時候， 誰在什么地

方做什么、說什么的內容，有順序地說幾句意思連貫的話。

內

容

3、在說的基礎上，讓學生獨立完成寫幾句意思連貫的話。

4、集體訂正，修改。

5、先讓學生讀句子， 想想這句話是什么意思， 填上什么詞

語這句話的意思才清楚。

6、填好后再加上標點，寫好一句話，不要忘記寫標點。

7、句子補充完整后， 讓學生想想這幾句話補充的是什么內

容，幫助學生初步懂得這幾句話補充后的意思。

效果

或存

效果良好。

在的

問題

班級

五（ 2）

教師

輔差

學生姓名

內別

反問句改陳述句：

訓

1、自問自答法。

練

2、刪減法。

內

A、去掉“難道、嗎” “怎么、呢”。

容

B、否定詞改肯定詞。

C、肯定詞改否定詞。

D、問號改成句號。

效果

或存

效果良好。

在的

問題