小蝌蚪找媽媽》拼音版原文及教案

2023年12月26日發(作者：羅姓寶寶取名)

小蝌蚪找媽媽》拼音版原文及教案

在池塘里游來游去的是一群小蝌蚪，它們有著的腦袋，黑灰色的身體和長長的尾巴，非常快樂。

過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，它們看到XXX在教小鯉魚如何捕食，就向她問道：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪兒？”鯉魚媽媽回答說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴，你們可以到那邊去找。”

小蝌蚪繼續游來游去，過了幾天，它們又長出了兩條前腿。這時，它們看到一只烏龜在水中擺動著四條腿，就趕緊追上去，高喊著：“媽媽，媽媽！”可烏龜卻笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們可以到那邊去找。”

小蝌蚪又游了幾天，尾巴變得更短了。它們游到荷花旁邊，看見一只大青蛙蹲在荷葉上，它披著碧綠的衣裳，露出兩只大眼睛，小蝌蚪高興地叫著：“媽媽，我們找到你了！”

看見青蛙媽媽，小蝌蚪高興地叫著“媽媽”，青蛙媽媽笑著讓他們跳上荷葉。小青蛙們跟著媽媽捉害蟲，不知不覺尾巴消失了。

四、深入研究課文，分角色朗讀和表演：

1．教師示范，分角色讀一遍課文，讓學生跟讀；

2．學生自由分組，每組分配一個角色，進行分組朗讀；

3．學生自由發揮，進行表演，讓學生更好地理解課文內容。

五、鞏固課文，練運用：

1．學生自由發揮，編寫類似小蝌蚪找媽媽的故事，進行口頭表達；

2．學生小組合作，制作青蛙的形象，展示在班級中；

3．學生自由發揮，進行小品表演，以青蛙為主題。

教學反思：

通過本節課的教學，學生了解了小蝌蚪變成青蛙的過程，正確分辯了“迎上去、追上去、游過去”等詞語，培養了學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力，同時也培養了學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如謎語導入、看圖說話、分角色朗讀和表演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中研究，達到了良好的教學效果。

在這一部分中，需要小心處理格式錯誤和刪除明顯有問題的段落。以下是修改后的教案：

教學目標：

1.知識目標：了解小蝌蚪變成青蛙的過程，正確分辨“迎上去”、“追上去”、“游過去”等詞語。

2.能力目標：培養學生正確、流利、有感情的朗讀能力，以及大膽表演、質疑、想象、表達的能力。

3.情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

教學重難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教學過程：

一、圖文對照，讀講第二段：

1.出示第二幅圖，詢問學生：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？請結合課文回答。

2.觀察圖片，詢問學生：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？請結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。

二、講讀理解第三段：

1.教師范讀第三段，學生邊聽邊思考：小青蛙是怎樣變成的？

2.學生自由朗讀第三段，注意指導以下幾個重點詞語的發音：“迎”、“游”、“裳”。

3.教師和學生一起討論青蛙的好處，引導學生了解青蛙是益蟲，需要保護。

三、分角色表演：

1.教師分配角色，讓學生分組進行表演。

2.學生在小組內練表演，注意語音語調、動作表情。

3.每個小組選出一位代表，進行全班表演。

四、課后練：

1.布置作業：有感情地朗讀全文。

2.投影出示課后練題，讓學生口頭填空并齊讀句子。

板書設計：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 → 長出兩條后腿 → 長出兩條前腿 → 尾巴變短了、不見了 → 青蛙（媽媽）

教學反思：

本節課主要是讓學生了解小蝌蚪變成青蛙的過程，并培養他們正確、流利、有感情的朗讀能力和大膽表演、質疑、想象、表達的能力。在教學過程中，要注意處理格式錯誤和刪除明顯有問題的段落，以保證教案的整潔和清晰。同時，要注重學生的互動和思考，引導他們通過觀察圖片、閱讀課文和討論問題來加深對知識的理解和掌握。

小蝌蚪找媽媽

第一段：小蝌蚪迷路了，遇到了鯉魚媽媽。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，長出兩條后腿的才是小蝌蚪，而且小蝌蚪的媽媽應該有四條腿和寬嘴巴。

第二段：小蝌蚪遇到了烏龜，以為它是媽媽，但烏龜沒有四條腿和寬嘴巴。XXX的話讓小蝌蚪認識到了自己的特征，也讓它知道了如何找到媽媽。

第三段：小蝌蚪追上了青蛙，認出它是自己的媽媽。青蛙在荷葉上蹲著，小蝌蚪慢慢游過去，沒有急于追趕，也沒有認錯媽媽，因為它已經全面了解了媽媽的樣子。

第四、五段：小蝌蚪和媽媽相認后，青蛙媽媽告訴小蝌蚪要保護自己，不要被人類傷害。青蛙是寶貴的動物，我們應該愛護它們。

作業：朗讀全文，表達出文章中小蝌蚪找媽媽的心情和青蛙保護的重要性。