部編版3年級語文下冊《昆蟲備忘錄》教案

2023年12月26日發(作者：有關愛情)

課題

昆蟲備忘錄

知識與技能：

授課

課型

略讀課文

1課時

時間

1.認識本課“錄、凡”等11個生字，培養主動識字的習慣。

2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點。

教學

目標

過程與方法：

1.通過默讀，感受昆蟲的有趣。

2. 通過情境體驗，展開想象，發展觀察、想象的能力。

情感態度價值觀：

欣賞昆蟲有趣的地方，培養想象能力。

教學

重點

教學

難點

了解文中各種昆蟲的特點，找出感興趣的地方。

體味文章語言的生動、有趣，發展觀察、想象的能力。

教學設計

一、創設情景，導入新課。

設計意圖

1.同學們，你們平時見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆【設計意圖：充分利用蟲？它們身上的秘密你們知道多少？（課件出示2：一些直觀、形象的多媒體課導入

昆蟲圖片）

（ ）分學生交流自己認識的昆蟲。

鐘

件資源，利用學生的生活經驗，在揭示課題的2.下面就讓我們隨著作者認識一些昆蟲，探究它們身同時，激發學生的學習上的秘密吧！板書課題，學生齊讀課題。（板書：昆蟲備忘興趣。】

錄）

二、初讀課文，質疑感知。

1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。（課件出示3）

2.檢查自學情況。

（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽

（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）

備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲 大約

新課

教學

（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+?=距”

（ ）分鐘

“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

4.學習生字。

（1）（課件出示5：生字田字格課件:）

錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益 約 斑

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“ 斑、凡、款 ”，邊

音“錄”，不讀“lǜ”。

(2) 識記生字

你是如何識記這些字的？

【設計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實（2）熟字比較：綠一錄 風一凡 藥一約 斑一班

（3）猜謎語：“心到事成定興盛”謎底是“益”。

基礎，掃清了閱讀障（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）

礙。】

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）

①復眼：復眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現，同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。

②琢磨：思索、考慮。

③款款：本文指慢慢地。

④嚴絲合縫：縫隙嚴密閉合。

⑤備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。

三、合作交流，品讀感悟。

1.你喜歡哪種昆蟲？找出相關的句子或語段讀一讀。

2.組織學生進行小組合作，討論、交流：

【設計意圖：本教學環（1）（課件出示7）“復眼”想必是許多小眼睛合成一節力求在學生充分研個大眼睛。

讀的基礎上，自主感“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）

悟，自覺內化。培養學（課件出示7） “凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

生自主、合作、探究的”文中提到有哪些昆蟲有復眼？（蜻蜓、蒼蠅）復眼有什能力。】

么作用？（視覺變得靈敏）（板書：蜻蜓、蒼蠅 復眼 視覺

靈敏）

（2）（課件出示8）“瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮。”

這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。）（板書：瓢蟲 硬翅上有小圓點）

（3）（課件出示9）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”

從上文中，你知道了什么？（獨角仙個頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）（板書：獨角仙 個頭大 甲殼硬）

（4）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找出表現獨角仙力氣大的句子。（板書：力氣大）

（課件出示10）“據說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”

（5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人，

尖頭綠螞蚱）

（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點和有趣的地方？找出相應的句子讀讀。

都是從外形和動作來敘述的：

A. 尖頭綠螞蚱

動作描寫：（課件出示11）“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書：咯咯作響）

外形：（課件出示12）“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看。”

這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色）

B.土螞蚱：

外形：（課件出示13）“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。”

這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

動作：（課件出示14）“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”

你認為哪些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

3. 選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

四、回顧整體，讀寫訓練（課件出示15）

1.選擇其中一種昆蟲，發揮想象，以小昆蟲的身份，【設計意圖：本環節設課堂小結向大家進行自我介紹。

計了說和寫的訓練，有及拓展延伸（ ） 2.自己以喜歡的方式，圖文結合制作一份“昆蟲備效地訓練了學生的語分鐘

忘錄”。

言表達能力。】

4 昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅 復眼 視覺靈

瓢蟲 硬翅上有小圓點

獨角仙 個頭大 甲殼硬 力氣大

動作：咯咯作響

尖頭綠螞蚱 外形：膜翅 漂亮的桃紅色

外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

土螞蚱 動作：吐褐色口水

教學反思

成功之處：

一、采用學生自主識字，體現部編版教材的特點。

板書

內容

教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。

二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。

本課教學，學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

不足之處：

應該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。

備課素材

【教材分析】

本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲：蜻蜓、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語言生動、有趣，很詼諧。

【作者介紹】

汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫” 。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。

1935年秋，汪曾祺初中畢業考入江陰縣南菁中學讀高中。1939年夏，汪曾祺從上海經香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯大中國文學系。1950年，任北京市文聯主辦的《北京文藝》編輯。1961年冬，用毛筆寫出了《羊舍一夕》。1963年，發表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發表。1996年12月，在中國作家協會第五次全國代表大會上被推選為顧問。1997年5月16日上午10點30分因病醫治無效去世，享年77歲。

【與文章相關的資料介紹】

復眼 是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數昆蟲的復眼呈圓形、卵圓形或腎形。它由多數小眼組成。每個小眼只能形成一個像點，眾多小眼形成的像點拼合成一幅圖像。在光線微弱時，物體也能成像。家蠅的復眼約由4000個小眼組成，蝶、蛾類的復眼約有28000個小眼。

瓢蟲 為鞘翅目瓢蟲科，圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐(指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲)、金龜，甚至因

為某些種類分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子(但這也是混稱)。

獨角仙 學名稱雙叉犀金龜，又稱兜蟲，其幼蟲又有雞母蟲【蠐螬】之稱，體形大而威武。獨角仙在中國一些地方較為常見，數量多可能危害森林。在用途上，獨角仙可作觀賞，是常見的寵物，又有很高的藥用價值。2008年，研究人員發現在不同條件下獨角仙會變色，對研究智能材料有啟示作用。

螞蚱 是蝗科，直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢"，種類很多，全世界有超過10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區。口器堅硬，前翅狹窄而堅韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發達，善于跳躍。主要危害禾本科植物，是農業害蟲。

【其他資料】

關于昆蟲謎語：

小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡叫幾聲。—— 蚊子

聰明玲俐白姑娘，自己動手蓋閨房，閨房造得真靈巧，可惜門窗不會造。——蠶

頭戴紅纓帽，身穿綠羅袍， 背上生雙翅，愛臟腿長毛。——蒼蠅

肚大眼明頭兒小，胸前有對大砍刀，別看樣子有點笨，捕殺害蟲挺靈巧。——螳螂

有紅有綠不是花，有枝有葉不是樹，五顏六色居水中，原是海底一動物。——珊瑚

有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺侮它，它就扎一槍。——馬蜂

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。——七星瓢蟲

身穿綠衣裳，家住百花莊，通宵織細布，人人喊它娘——紡織娘

課后作業

基礎積累大鞏固

一、選字填空。

膜 摸 漠 撫（ ） （ ）翅 沙（ ）

路 陸 錄 馬（ ） 大（ ） 目（ ）

句 距 具 （ ）子 （ ）離 工（ ）

稠 綢 愁 （ ）密 絲（ ） （ ）悶

二、根據意思寫詞語。

1.思索、考慮。（ ）

2.本文指慢慢地，也指誠懇、忠實。（ ）

3.縫隙嚴密閉合。（ ）

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理

本文我們認識了長著一對復眼的（ ），視覺非常靈敏；頭上長著一只犀牛一樣的角的（ ），力氣很大；朱紅色的硬翅上有小圓點的（ ），是益蟲；還有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ）。

四、重點段落品析

獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。

獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣，據說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

1.從第2自然段中，找出本段的中心句，用“ ”畫出來。

2.你喜歡獨角仙嗎？理由是什么？

思維創新大拓展

五、制作昆蟲備忘錄

你認識的昆蟲肯定不少，仿照課文，也來做一做“昆蟲備忘錄”吧！

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參考答案

一、

撫摸 膜翅 沙漠

馬路 大陸 目錄

句子 距離 工具

稠密 絲綢 愁悶

二、

1.琢磨 2，款款 3.嚴絲合縫

三、蜻蜓、獨角仙、瓢蟲、土螞蚱

四、1.獨角仙的力氣很大。

2.喜歡，因為這只獨角仙個頭大，有一只犀牛一樣的角，力氣很大。

五、略。

《昆蟲備忘錄》創新教案

【教學理念】

了解文中各種昆蟲的特點，找出感興趣的地方。體味文章語言的生動、有趣。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

1．出示蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。提問：圖上的昆蟲大家都認識嗎？如果認識，給大家介紹一下吧！

學生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

今天，我們就來學習一下這些昆蟲，看看它們身上還藏有哪些秘密。

板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

2.質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據學生具體情況，預設以下幾種答案：

（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？

（2）“備忘錄”指的是什么？

二、初讀課文，自學生字。

1.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。

3.試著讀課文。

展示閱讀要求和提示：標出自然段的序號。畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學生按照要求朗讀課文。

在學生讀課文的過程中，

（1）出示詞語。

備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲

（2）自由讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.學習生字。

（1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“凡、款、斑”。

(2) 識記生字。

你是如何識記這些字的？

（4）熟字加偏旁：“巨+?=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（5）形近字比較。如：綠一錄 風一凡 斑一班

（6）組詞擴展：“款待 款款 有益 益蟲 大約”。

（4）以多種形式認讀詞語，如猜讀、開火車讀等。

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義。

三、交流討論，重點感悟。

1.組織學生進行小組合作，討論、交流你感興趣的內容：

（1）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”

從上文中，你知道了什么？（獨角仙個頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

（2）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找出表現獨角仙力氣大的句子。

“據說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”

（3）“復眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。

“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）

“凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。”

文中提到有哪些昆蟲有復眼？（蜻蜓、蒼蠅）復眼有什么作用？（視覺變得靈敏）

（4）“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。”

這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。）

（5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）

（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點和有趣的地方？找出相應的句子讀讀。

都是從外形和動作來敘述的：

B. 尖頭綠螞蚱

動作描寫：“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書：咯咯作響）

外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看。”

這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮。）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色）

B.土螞蚱：

外形：“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。”

這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

動作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”

你認為哪些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡

心。）（板書：吐褐色口水）

2.選擇一個自己喜歡的小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

4昆蟲備忘錄

教學目標：

1 .能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文

2. 能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單總結該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

3．具有對昆蟲進行探究的欲望，激發對大自然的熱愛之情。

教學重點：

選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結該種昆蟲的特征與大家分享

教學難點：

用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄

教學準備：

學生收集昆蟲資料 教師準備表格、圖片卡、教學片課件、視頻

教學時數：

1課時

教學過程：

一、視頻激趣 導入新課

1.同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？

（1）學生小組交流自己所知道的昆蟲。

（2）各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家帶來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

（1）學生觀看視頻

（2）學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

【設計意圖：此處從學生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉向文字，給學生一個良好的適應過程，也容易激發學生興趣。】

3.這節課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

（1）學生了解作者簡介

（2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》

二、初讀課文 讀通讀懂

1.自由讀通課文

（1）默讀課文，圈出生字

（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

2.檢查字詞

預設點：

（1） 膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態 絲綢

掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

多種方式認識生字生詞

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間

[ mò ]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態。3.掉轉

師提問在本課中“琢磨”應讀哪個音

3.接讀課文，在讀中正音。

4.梳理課文內容

（1）課文講了哪幾種昆蟲

（2）為什么不以名字命名小標題

（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？

（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

三、制作昆蟲備忘錄

1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

2.如果不喜歡課文中出現的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。

3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄

預設：（1）表格式

昆蟲名稱

瓢蟲

獨角牛

螞蚱

蜻蜓

……

……

(2)圖片文字說明式

(3)文字記錄式

例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

【設計意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學生的概括能力。】

四、質疑探究、資料補充

別名

花大姐

數

顯著特征

硬翅上有黑色小圓點，并且有定

1.讀了課文，你還想了解些什么？

（1）學生提出問題如：什么是復眼、螞蚱飛起來為什么發出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

（2）交流解決

2.出示視頻資料補充

小結：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。

【設計意圖：從學生興趣入手，將課內閱讀向課外閱讀延伸。】

板書設計：

4 昆蟲備忘錄

蜻蜓 復眼

瓢蟲 硬翅上的小圓點有定數

獨角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角

螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色