積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生。

2023年12月28日發(fā)(作者：敬業(yè))

撫寧初中數(shù)學(xué)一班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

第7期

2012年10 月 9日

主編：李桂英

※積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

※別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

※以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

※即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

※積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患

※出門走好路，出口說好話，出手做好事。

※世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

※偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)接近尾聲，大家在忙于作業(yè)的同時(shí)，會(huì)有更多的收獲和感慨。平時(shí)我們整天忙于教學(xué)備課判作業(yè)，洗衣做飯伺候老小，可是為自己充電學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。甚至有時(shí)感覺學(xué)生的知識(shí)面太廣了，我們自愧不如了。通過這種形式的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們重新當(dāng)回學(xué)生，坐下來靜下來認(rèn)真的學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，提高理論素養(yǎng)，真的感覺收獲頗豐。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)無止境，學(xué)習(xí)使人年輕，學(xué)習(xí)使人奮進(jìn)。讓我們以此為契機(jī)，更新了觀念，開拓了視野，認(rèn)真學(xué)習(xí)，啟迪智慧，堅(jiān)持反思，提高總結(jié)，爭(zhēng)做一名反思型、研究型的骨干教師。確立目標(biāo)，積極進(jìn)取，持之以恒，我相信大家一定會(huì)在教育的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，成為真真正正的骨干、堂堂正正的名師。

●我們教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，億萬家庭對(duì)美好未來的期盼靠我們辛勤的工作來兌現(xiàn)。因此我們教育工作者肩負(fù)著重任，需要我們認(rèn)真工作，努力提升，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)反思，不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。（摘自初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第四期）

●教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、尊敬的老師，您好！歡迎參加本次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間從6月1日開始，截止到10月12日，共計(jì)19周，10月13日至10月31日為查漏補(bǔ)缺階段，11月1日將統(tǒng)計(jì)本次培訓(xùn)的各項(xiàng)成績(jī)數(shù)據(jù)，還望各位學(xué)員老師在10月25日前完成所有學(xué)習(xí)考核要求，各位輔導(dǎo)教師在10月31日之前完成所有批閱工作。

2、 每位老師需按照本地市公布的課程計(jì)劃共完成6篇作業(yè)。

3、具體要求見下表：

一、學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的老師（勤奮之星）1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

劉順平

高媛

宋艷

徐策

都艷珠

于興才

張玉銀

呂振邦

高曉光

郭宏

71小時(shí)6分

48小時(shí)6分

47小時(shí)17分

41小時(shí)20分

40小時(shí)6分

40小時(shí)50分

39小時(shí)33分

36小時(shí)20分

34小時(shí)53分

34小時(shí)13分

二、發(fā)表日志最多的教師：（ 努力之星）

1

王世秋

27

2

牛海龍

18

3

程偉

17

4

張向杰

14

5

徐策

14

6

楊麗敏

14

7

劉順平

14

8

張紅杰

14

9

張海光

14

三、發(fā)帖回帖最多老師（研究之星）1

馬志銳

46

2

韓艷紅

41

3

楊麗敏

33

4

苗健輝

31

5

徐策

30

6

鄒為華

24

7

溫秀然

21

8

劉順平

19

9

張紅杰

18

10

張會(huì)英

17

11

程偉

17

讓我們向以上老師學(xué)習(xí)！望沒完成作業(yè)老師抓緊時(shí)間。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

張國(guó)金

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，這一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總

結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4、激發(fā)學(xué)生自主精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)法指導(dǎo)的根本目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便在今后的學(xué)習(xí)與工作中，自覺地運(yùn)用這些方法去獲取知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力。為此，必須使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)精神，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，自我激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自我反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為與策略，保持穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣。

5、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生有了具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以知道自己在某個(gè)時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助他們根據(jù)已有的知識(shí)水平程度、學(xué)習(xí)能力的大小，安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)習(xí)更有方向性、針對(duì)性和實(shí)效性。如教師對(duì)許多學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)做得不少，但收效甚微，原因就是他們?nèi)狈φ_的學(xué)習(xí)態(tài)度和切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.磨練學(xué)習(xí)意志。適當(dāng)?shù)睦щy能磨練學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常安排適當(dāng)難度的習(xí)題，讓學(xué)生通過努力去實(shí)現(xiàn)問題的解決。同時(shí)在克服困難過程上要給予積極的心理暗示，鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

7、落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)課，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，但不能因此忽視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，把學(xué)生變成解題的機(jī)器，使學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成功與喜悅。上學(xué)法指導(dǎo)課恰恰是讓學(xué)生從高壓中解放出來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變枯燥學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，變低效學(xué)習(xí)為高效學(xué)習(xí)。

8、注重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)困生，扎實(shí)每一步。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一定要一步一步地使每個(gè)階段的訓(xùn)練到位，不要急于求成；要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立去改正，從而領(lǐng)悟到其中的解答要領(lǐng)，逐漸提高解決問題的能力。

9、在上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)，我也曾對(duì)本章的概念、公式、法則、定理等進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再以例題進(jìn)行講解。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單獨(dú)復(fù)習(xí)的概念，很厭煩，沒有心思去聽、去想，也什么沒有效果。學(xué)習(xí)本課后得到理論上的提高，也學(xué)到不少教學(xué)方法：精心設(shè)置一些題組，以帶動(dòng)概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在具體的題目情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)應(yīng)用的理解。平時(shí)注意搜集學(xué)生解題時(shí)常犯的錯(cuò)誤，復(fù)習(xí)課時(shí)以改錯(cuò)形式重現(xiàn)，通過辨別達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺的目的，再類比改編題目，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的正確理解。我們教師在平時(shí)要求學(xué)生寫錯(cuò)題集，而我們老師自己沒有去搜集學(xué)生解題時(shí)常犯的錯(cuò)誤，這個(gè)是在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的，這樣有助于今后的教學(xué)。一題多問、一題多解、一題多變、一題

多思，雖然一個(gè)題用的課時(shí)時(shí)間比較長(zhǎng)，我們教師不要認(rèn)為用了一兩節(jié)課講一個(gè)題，講少了，不合算。事實(shí)上我們有的題講了很多遍學(xué)生還沒有掌握，用的時(shí)間比這樣講還要多，學(xué)生以為聽不懂，還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。讓學(xué)生一題多解，探索討論，體會(huì)多角度看圖形的樂趣提高發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦鉆研精神。

教師要做好學(xué)生靈魂的工程師

周英偉

學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。現(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自

我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

學(xué)習(xí)總結(jié)柳會(huì)國(guó)

我認(rèn)真收看專家視頻講座，虛心學(xué)習(xí)，撰寫日志，認(rèn)真完成作業(yè)。專家的講解很感人，對(duì)我今后的教學(xué)很有幫助，感觸很深。

作為校長(zhǎng)就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而，利用暑假時(shí)間，我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然

而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。教師的職業(yè)特征具有未來性，我國(guó)未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程。

要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。

三、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個(gè)年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。我要利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。

總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我收獲是非常豐富的，我非常感謝進(jìn)修學(xué)校給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家的精彩講解，使我終身受益。它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。我在今后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。

學(xué)習(xí)總結(jié)

楊文菊

這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。

沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：

第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。

第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，

真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學(xué)習(xí)過程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。

學(xué) 習(xí) 總 結(jié)

張志新

今年，我再次參加了2012年河北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過一個(gè)多月聽專家、特級(jí)教師在網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流，并參加了網(wǎng)上的研討互動(dòng)等活動(dòng)，讓我學(xué)到了許多新知識(shí)，這次的培訓(xùn)課程是：《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的研究》、《校本研修的組織與管理》這三個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)板塊知識(shí)，專家們采用交流互動(dòng)式，引用大量鮮活的教學(xué)案例，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，深度剖析教學(xué)本質(zhì)，給我很大的啟迪：在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓(xùn)的一些收獲。

一、調(diào)整教學(xué)策略，定位三維教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施新課改已經(jīng)很多年了，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，并且取得了很大的成就，我們學(xué)校也積極推行素質(zhì)教育，組織老師學(xué)策略、研究課改，研討課題等的活動(dòng)。通過開展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線的老師對(duì)新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。雖是如此，但我一直以來認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)很膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念；它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。

二、落實(shí)合作交流，發(fā)展學(xué)生能力

小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，在中學(xué)課堂上必不可少，培養(yǎng)學(xué)生互助合作，探究交流，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。專家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

三、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)價(jià)值

這一點(diǎn)我覺得提得好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來說較差，尤其是農(nóng)村學(xué)生的能力相對(duì)來說更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

總之，通過這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專家、老師給我們提供了這么精彩的講座。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。