《臺灣蝴蝶谷》教學設計

2023年12月30日發(作者：腴怎么讀)

《臺灣蝴蝶谷》教學設計

《臺灣蝴蝶谷》教學設計1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

4、激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。

教學重點難點

通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

教學過程

教學環節

師生活動

一、導入新課

1、上節課，我們知道了（臺灣圖片）祖國的寶島臺灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長的好地方。

2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續學習（揭題）

二、精讀課文第2自然段

1、談話：臺灣的山多，山谷也多，人們為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？

2、自由朗讀第2節，想：蝴蝶谷名稱的由來。

口頭完成填空

3、蝴蝶聚會的場面一定很美麗。請小朋友們再讀讀第二自然段，劃出描寫蝴蝶聚會的句子和不明白的詞語，多讀幾遍。

4、交流句子，釋疑問難（出示課文第2節）

有不明白的地方嗎？我們一起來交流一下

色彩斑斕：

（1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！

（2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）

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（3）談話：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來聚會的呢？

聚會：

（1）指說

（2）出現文字引說：飛過……越過……等

5、想象體會，指導朗讀

想象要求：春暖花開，萬物復蘇，成千上萬只蝴蝶趕來聚會，那該多熱鬧啊！如果你也是他們中的一員，你會是一只什么樣的小蝴蝶，會飛過什么樣的花叢，穿過什么樣的樹林，越過什么樣的小溪來聚會呢？

指說。（出現山谷圖片）

描述導讀：飛過鮮艷的花叢，穿過青翠的樹林，越過淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見面了，想一想，這一段應該怎樣讀呢？

練習讀

指讀，齊讀（配樂，配動作）

三、精讀第3自然段

1、談話：成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？

2、輕聲朗讀課文，說說：蝴蝶谷給你留下了什么印象

3、集體交流（出現課文第3節，指：迷人）

4、再讀課文，你覺得哪個山谷的`景象特別迷人，你就把相關的語句劃下來，多讀幾遍

5、集體交流

先把你劃的語句讀一讀，再給大家說一說為什么覺得這里的景象特別迷人。

歸類交流體會

步驟：

指名讀→集體讀（同類）→說說為什么覺得特別迷人→多媒體指導（描述性語言）→指導讀（練習讀，指讀，配樂讀）→起名字（板書）

多媒體備案：

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金蝶谷：

金蝴蝶的圖片

描述性語言：整個山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說）壯觀！

彩蝶谷：

多媒體畫面（根據畫面引導體會課文內容）

談話：你覺得這個山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）

3、配樂齊讀

4、拓展體會

拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實聞名世界的蝴蝶王國臺灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說說其他山谷的美景呢？

訓練步驟：

（1）看圖自說（出示蝴蝶圖片提供想象空間）

（2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個動聽的名字就更好了）

（3）集體交流（輪流板書）

四、精讀第四自然段

談話：藍天白云，翠樹紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。

五、總結全文

是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現在寶島臺灣和大陸還沒有統一，但我們相信，總有一天臺灣會回到祖國的懷抱，到那時，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領略蝴蝶谷的風采！

《臺灣蝴蝶谷》教學設計2

一、導入新課

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1、今天能和同學們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現在請同學們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開你們的眼睛。

2、大家瞧!這個地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒嗎？（板書課題）可是這里正缺少一些導游呢?我覺得我們班的同學都能說會道，不如你們來試一下，當一回這里的小導游，但并不是人人都可以當上的，只有通過選拔，選上的同學不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導游獎呢！獎品是一張小小導游榮譽稱號的獎狀，老師從你們的眼神中已經看出了，很多同學都已經想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當出色導游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進行介紹。

3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時候老師有兩個方面的要求，首先要把音讀準，并把句子讀通順了。這樣你當導游的時候才有可能把話講得準確、流暢。第二個要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進行介紹。

二、學習課文

（1）學習第二段

1、你們都讀完了課文，現在老師就開始要挑選導游了，首先老師要考你們第一個問題,大家可要聽好了問題了，人們為什么把這里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學讀一讀。-

2、看來很多同學都找到了這個地方了，只是沒有被老師叫起來，是嗎？那現在老師給大家一個機會都找到這一句的同學都一起來讀一讀，注意讀的時候老師要聽聽誰的聲音最優美了，最能吸引人。看來我們班的同學都通過了老師的第一個考驗。你們向當上小導游邁進了一步。

3、現在就讓大家看看蝴蝶來到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會向大家提問題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經過哪些地

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方啊？（板書：飛過越過穿過）看來同學們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個動詞用的多準確啊，現在我們學著這個句子，也來說一說，春天來臨了，小鳥飛過……穿過……越過……趕到這里來報春。你們說的非常棒，相信你們自己也能用上這些動詞中的一個、兩個、三個都可以，說上一句話。這就是我們中華語言的精妙之處，既要注意語言的變化，避免重復，更要注意用詞的準確。

4、這一段中還有許多的詞語都用得非常的好，相信你們能把它找出來。（理解：色彩斑斕一群群趕到）

5、看來小導游們都已經會掌握這一段了，現在就請你們一起把它介紹出來。

（2）學習第三段

6、大家都已經通過了老師的第一關的考驗，現在老師要進行第二輪的考驗了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當一個好的導游，還要用生動的語言來介紹這個地方的美。現在就請同學們跟著老師來到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來讀一讀。

7、現在老師帶同學們去另一條蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們取個好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來吧，想怎么飛就怎么飛。

8、難怪作者在這段話開頭的第一句就說……

9、老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現在請一二兩組同學先讀，三四兩組的同學再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。

（3）學習第四段

1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍住）

2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現在我們就一起把他們的熱情讀出來，讓更多的.游人來這里參觀。

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（4）學習第一段

1、學到這里老師的心中有一個疑問老是困擾著我，你們能猜得出來嗎?那只好老師來告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來我們古田，不來我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。

2、老師要謝謝大家幫我解決了這個難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學們一起讀一讀。讓更多的人知道這個原因。

三、活動延伸

（1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來每個同學都有資格當上小小導游員，但是導游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點難度，剛才同學因為看書才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒有看書，用上自己的語言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個方面來介紹，誰能在這第三個環節的考驗中表現的最出色的，誰就是今天的小小導游員。

（2）你們想給這個導游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導游們是怎樣介紹的，你也學著他們那樣介紹。我們的小小導游員產生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導游員。

（3）在同學們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現在就請同學們在美妙的音樂聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？

今天我們要參觀的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽光的照耀下，會閃閃發光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂而忘返，深深的陶醉其中。

大家好，我是你們導游，我叫……，我要帶大家來欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時而靜靜的立在美麗的花朵上，時而上下翻飛，時而追逐嬉戲，遠遠望去就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。

大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構成了各種

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美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們三五只相邀，忽上忽下，忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。

《臺灣蝴蝶谷》教學設計3

教學過程：

一、復習舊知，導入下文

通過上節課的學習，我們知道了祖國臺灣是蝴蝶生長的好地方。為什么呢？誰再來說一說。

二、欣賞蝴蝶趕來聚會的情景

1過渡：正因為臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會。現在讓我們變成一群快樂的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會的情景）你看到了什么？能說一說嗎？

2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰來把第二小節給大家讀一讀。

3、相機指導朗讀。（尤其是第二句）

4、要求學生讀好第二句，找出動詞，把這些動詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說說哪句好，為什么？

5、學生齊讀第二節，讓學生再用因為……所以……說說這一節的意思。

三、欣賞美麗的蝴蝶谷

過渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時的蝴蝶谷會是什么樣的情景呢？

1、誰能從第三小節中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導讀好這一句）

2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）

3、你看到了什么？把眼前的美景說一說。（用自己的話說）課文中又是怎么介紹的？誰能找出來讀一讀。（機指導朗讀）你覺得哪些詞語用得比較好。

4、如果許多種蝴蝶聚在一個山谷里，會是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）

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來，把眼前的美景說一說。用自己的話說）

5、書上又是如何來介紹彩蝶谷的，誰能找出來讀一讀，（指導朗讀），在這句話中你喜歡哪些詞語呢？

6、這么美的景色，真想把它永遠記在心里，我們一起來讀一讀好嗎？

7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書上可沒介紹，下面就請同學們發揮想象，營造一個你們心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說給大家聽，好嗎？

四、感受蝴蝶熱情的歡迎會

過渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來參觀的客人的呢？誰愿意給大家讀讀最后一節啊？（指導朗讀）

1、如果你是一只會說話的.蝴蝶，見了前來觀光的游客，你最想說些什么呢？

2、請學生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。

五．課堂總結，課外延伸

1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠留在我們腦海中吧，齊讀全文。

2、今天我們一起領略了臺灣蝴蝶谷的美麗景色，同學們，臺灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關臺灣的知識，那你了解到了哪些知識呢？

3、剛才聽了同學們的介紹，我們對祖國寶島臺灣有了更多的了解，我相信同學們一定深深愛上了寶島臺灣，是不是？其實，只要你平時多看看書，多上上網多接觸祖國的山山水水，你會發現，祖國的山水是那么豐富多彩，生機勃勃。

《臺灣蝴蝶谷》教學設計4

一、教材分析

《臺灣的蝴蝶谷》以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗

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壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。

二、學情分析

蝴蝶谷遠在臺灣，對沒有身臨其境的低年級小學生來說比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發揮多媒體課件直觀、生動的優勢，不斷刺激學生的多種感官，把學生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進行多層次地朗讀，體會語言文字的優美在想象思維和情感活動中深入感悟其景色的迷人。

三、教學方法

二年級小學生對身邊的事物充滿好奇感，學生對課文內容感興趣，但是，他們沒有親眼見過那么多色彩斑斕的`蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語言再美，對學生來說也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過各種各樣的手段讓學生進入到文體所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產生情感，在教學中我借用多媒體鋪助教學來激起學生學習課文，去體會蝴蝶谷的迷人景象，激發學生熱愛蝴蝶，熱愛大自然的情感。

四、教學目標

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學重難點：

1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。

2、深入課文描寫的情境中了解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學準備：多媒體課件。

五、教學流程

(一)．復習檢查

1、（課件出示）生字詞卡，學生認讀。

2、過度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請大家聽課文錄音，邊聽邊想上節課提出的問題：

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(1)、為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？

(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？

(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？

(二)．品讀課文，讀中感悟

精讀第一自然段

1、指名說說為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？（“因為……所以……”說）。

2、課文中那個自然段告訴我們？

3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。

4、指導朗讀第一自然段。

精讀第二自然段

過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現在我們就去蝴蝶谷看一看。

1、指名讀第二自然段。

2、出示句子：臺灣的山多（板書：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學生欣賞理解。

3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因為……所以……”說）。

4、這些蝴蝶是怎么飛來的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（體會動詞的用法（板書：飛過、穿過、趕到）。

你能通過朗讀把蝴蝶谷的多表現出來嗎？[設計意圖：抓住重點詞語讓學

自讀自悟。

師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。

精讀第三自然段。

這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？

1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞）．臺灣是蝴蝶生長的好地方，據科學家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書：景色迷人）。

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2、課文里哪個自然段寫這兩幅圖的內容？

3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。

4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”

什么東西金光燦燦？為什么會金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，發出耀眼的光芒，這會是一種什么樣的景象呢？（發揮學生想象）（板書：有的……）。

5、除了這句你覺得那句話也很迷人？迷人在那里？（板書：有的……）。

6、引讀第三自然段齊讀。

精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂趣。

過渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會做什么呢？（指名說）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂趣

（1）是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱它為“團團圍住”。

“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來演演看。

（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對我說什么呢？（指名說）

(三)、總結課文

同學們，這節課我和大家領略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

(四)、板書:

19、臺灣的蝴蝶谷

山多谷也多(飛過……穿過……越過……趕到)

景色迷人(有的……有設計,臺灣,蝴蝶谷

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