安知魚樂教案

2023年12月30日發(作者：青春感言)

北京市垂楊柳中學教案

授課日期 年 月 日

第 課時

課 題

課程標準

解讀

在考試說明

中的地位

北京（中）高考

試題的呈現

學情分析

教學目標

（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）

教學重點

教學難點

教學方法

教 具

莊子寓言四則——安知魚樂

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇。

文言文閱讀考點

選擇題、簡答題

高二學生對文言文學習在文本翻譯上還有一定的障礙，而且學生比較羞于表達自己，因此要加強誦讀和翻譯的練習。與此同時，要培養學生的思辨思維。

1、 讓學生反復誦讀文本，從中識記字音、掌握停頓、讀出語氣、并把握人物形象特點。

2、 讓學生翻譯文本，識記理解“安”的含義，體會文中的思辨思想。

3、 讓學生說出莊子認為“魚樂”的原因，理解寓言的主題，并能結合現實生活談出

自己所受到的啟示。

讓學生通過文本的反復誦讀，理解人物形象特點，培養學生的誦讀能力。

理解本則寓言的寓意，能夠說出莊子的人生哲學以及對自己生活的啟示

誦讀、閱讀探究

教案、ppt

／惠子：求真﹨快樂自由

莊子和惠子游于濠梁

＼莊子：尚美∕詩意生活

授課類型 新授課

板書設計

環節

一、導入

二、誦讀

三、譯讀

五、辯讀

六、延讀

教師行為（活動）

同學們，在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對好友進行了一場跨越千年的辯論，這兩個人是——？（莊子和惠子）對，今天我們就來學習《安知魚樂》

（一）誦讀文本

第一遍：自由讀：要求讀準字音

第二遍：集體讀：要求讀準字音，注意停頓

第三遍：個人讀：要求讀準字音，注意停頓，讀出語氣

思考下列句子應該如何去讀：

（1）“鯈魚出游從容，是魚之樂也”（從容，悠閑，語速要慢）

（2）“子非魚，安知魚之樂？” （稍快，讀出急于反駁的樣子）

（3）“子非我，安知我不知魚之樂？”（巧辯，機智，從容）

（4）“我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”（肯定，毫無爭辯）

（5）“既已知吾知之而問我，我知之濠上也”（充滿智慧，詼諧）

第四遍：分角色讀：要求讀準字音，注意停頓，讀出語氣，讀出人物性格

（二）翻譯文本：

1、自讀文本，邊讀邊譯，理解“安”字的含義，體會莊子思想的思辨性。

（1） “子非魚，安知魚之樂？”（ 怎么）

（2）“子非我，安知我不知魚之樂？” （怎么）

（3）“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也” （哪兒、哪里）

濠梁之辯，誰是贏家？

（三）分析理解文本：

1、請問為什么莊子認為“魚樂”。

（1）有我之境（2）魚游的感覺（3）莊子的性格

2、本文是一篇寓言，你覺得莊子想告訴我們什么？

（四）拓展閱讀

1、莊子本身就是一個詩意生活的實踐者，下面我們看三個故事：

故事一：鼓盆而歌

故事二：莊周夢蝶

故事三：莊子釣魚濮水

請你結合這三則故事和《安知魚樂》，談談莊子是一個怎么樣的人

七、課堂小結：

莊子把孔孟用來研究帝王之術和社會法則的時間，拿來研究花鳥魚蟲這些玩意兒。他是先秦諸子里唯一不對君王說話，而對我們這些老百姓說話的人。

他總是用飛禽走獸來隱喻人的境界，鯤啊、鵬啊、蝸牛啊、細菌啊，要講的是什么，是視角，是境界。

學生行為（活動）

學生回答問題

學生自主誦讀文章，讀準字音，注意停頓

學生自行翻譯文章，并能夠提出問題

學生回答問題，層層深入理解文章的內容主題和寓意。

學生進行拓展閱讀，感受莊子的詩意生活、感受莊子的從容與超脫

設計意圖

讓學生盡快融入文本，提煉關鍵信息

培養學生大聲誦讀的能力，讓學生在課堂上敢于張嘴、敢于表現

培養學生準確翻譯文言文的能力和提問的能力

培養學生分析理解文本內容、主題和寓意的能力

發散學生思維，讓學生有對比閱讀的意識、拓寬學生的閱讀面

教

學

過

程

這是真豁達和真幽默。鯤和鵬不在于形體之大，而在于境界之高遠。形體本身不重要，重要的是不在乎。當你齊了生死，齊了萬物，齊了物我，你就得到了莊子認為的最高境界：道。

當你超越世俗的得失欲和功利心，就會像大鵬鳥一樣，擁有挾泰山以超北海的雍容氣度，陶淵明、李白、蘇軾為什么格外可愛，就是因為在超脫的層面上，他們讀懂了莊子，山寨了莊子而已。

因此，我們應當用從容、灑脫、自由、快樂的心去發現生活中的美。現在我們肯定了莊子的情懷，濠梁之下的游魚，天地間的莊子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了魚和人的界限，莊子他自己何嘗不是一條魚呢？在我們今天高樓林立田園風光漸離我們視線的時代，我們呼喚莊子精神的回歸，讓我們打開莊子之門，讓生活多一些詩意。

課

堂

檢

測

學習效果評價設計：

1、《安知魚樂》一文選自 （1分）

2、請解釋下列加點字的含義：（6分）

（1）子非魚，安知魚之樂？

．（2）子非我，安知我不知魚之樂

．（3）“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也”

．．

（4）我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

．．3、請談談莊子為何認為“魚是快樂的”？（3分）

課

后

反

思

后附相關材料：