幼兒園教案手套(7篇)

2024年2月6日發(作者：學習如逆水行舟)

幼兒園教案手套（7篇）

幼兒園教案手套 第1篇

活動目標

1.認識各種手套。

2.學會自己動手戴手套。

3.通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關心、去愛媽媽。

4.探索、發現生活中手套的多樣性及特征。

5.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

教學重點、難點

對各種手套的認知及情感教育。

活動準備

橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。（注：各種手套的數量根據班上小朋友的人數而定）。

活動過程

導入：以有趣的童話故事導入，引出手套。

一、說一說。

向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。

第 1 頁 共 13 頁

請兩至三個小朋友向大家展示自己的發現。

二、玩一玩?？茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？（讓小朋友自己試著戴自己所選的手套）

三、分一分。

找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）

說說為什么它們是朋友。

猜猜各種手套的作用。

四、歸類整理。

五、解決問題

六、延伸。

教學反思

由于我是剛從小學轉型過來的幼兒教師，沒有經過有關幼兒方面的相關訓練，所以對幼兒的發展特點了解的不夠，導致了我在設計教學活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關特性,面對孩子們表現出現出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學活動時，

我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應的設計活動方案了。

幼兒園教案手套 第2篇

目標：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

第 2 頁 共 13 頁

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。

活動準備：

掛圖、一只手套

活動過程：

1． 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”

“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”

“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么？）

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

第 3 頁 共 13 頁

提問：

（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

幼兒園教案手套 第3篇

活動目標：

培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。

知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。

3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。

活動準備：

經驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子

材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、

第 4 頁 共 13 頁

磁帶、錄音機

活動過程：

引出活動主題，激發幼兒的興趣

小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。

是小腳丫。

誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答

它最主要的特點是什么呢？它的里面邊是怎么樣的？像什么？它的內側是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等

它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察

它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）

請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋

請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？

讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對

如果有發現不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。

再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子

我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我

第 5 頁 共 13 頁

會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏

幼兒園教案手套 第4篇

英語活動 “HELLO、HELLO”

教育目標：

1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。

2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。

教學準備：

１、 圖片（四幅） ２、錄音帶（一盒）；

３、錄音機（一臺）；

教學過程：

一、 老師和學生問候

１、與全體幼兒打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!

２、 分別與個別幼兒練習打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!（個別幼兒）

二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

第 6 頁 共 13 頁

１、教師示范，幼兒練習打招呼

T: Who is she? Let’s say hello!

Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

２、指導個別幼兒學習打招呼

３、 教師與幼兒唱 “Hello, Hello”

三、復習游戲 “Row your Boat”

Let’s play “Row your Boat！”

四、離場 “Riding in my car”

幼兒園教案手套 第5篇

設計思路：

我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對于寶寶來說，也已經不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。

一、活動目標：

1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

2學習戴手套的基本方法

3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

第 7 頁 共 13 頁

活動重點：了解手套的基本特征，并根據特征學會配對

難點：學會戴手套

對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。

二、活動準備：

1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。

2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。

3生活中特別的手套。

四、說教法：

新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。

3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合

五、說學法：

第 8 頁 共 13 頁

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：

1表達法：以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。

2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創作力。

三、活動過程：

（一）、導入

音樂：合攏分開

（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發現、）

1、匹配練習。

師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發每人一只手套）

師：小朋友看，這是什么呀？你發現了什么？你覺得應該發幾只？為什么？

師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。

請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。

第 9 頁 共 13 頁

2、師幼交流。

師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）

說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺

3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）

1、幼兒自己嘗試戴手套。

師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）

2、談感受。

師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

3、個別幼兒介紹自己的方法。

師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？

4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去

師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

第 10 頁 共 13 頁

5、師幼共同練習戴手套。

師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）

（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動）

師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

出示各種手套，讓幼兒自由討論

（五）結束

原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發現告訴其他班的小朋友吧！

兒歌：

張開五個手指頭，來和手套對一對

爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續，

張開五個手指頭，來和手套對一對

爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。

第 11 頁 共 13 頁

幼兒園教案手套 第6篇

適合年齡：

4～5歲

設計意圖

天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動中體驗到認讀漢字和發展口語的快樂。

活動目標

1．在游戲中感知事物的對應關系。

2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。

材料準備

各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。

制作方法

將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。

玩法

1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。

2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。

3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相

第 12 頁 共 13 頁

同圖案的手套。

4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。

幼兒園教案手套 第7篇

活動目標：1、樂與同伴一起念兒歌

2、知道秋天來了，樹葉黃了并從樹上紛紛飄落下來

活動準備：圖片、活動前帶孩子撿落葉并選用一些裝入盒子里。

活動過程：1、“咦，誰在盒子里哭呀?”讓孩子猜猜后打開盒子，讓孩子自由發表意見。

2、樹葉哭著告訴小朋友：“秋天來了，秋風爺爺吹呀吹，把我身上的水分吹，我的綠衣服也慢慢變成了黃色，秋風爺爺再一吹，我沒辦法，只好從樹上飄落下來?！?

3、教師將樹葉拿在手上，邊示范念兒歌邊做相應的動作兩遍。

4、和孩子們一起邊念兒歌邊做動作數遍。對于能力差的孩子教師進行個別指導。

5、教師小結。

提示與建議：課后有時間可帶孩子一起到大樹下，邊念兒歌邊撿落葉，鞏固所學內容。

第 13 頁 共 13 頁