湖南省長沙市荷晏小學小學語文六年級小升初期末試卷(含答案)

2024年2月11日發(作者：作文小標題)

湖南省長沙市荷晏小學小學語文六年級小升初期末試卷（含答案）

看拼音寫詞語。

rán fàng

zhǒng zhàng

jì mò

qiū yǐn

pái huái

pì jìng

chè dǐ

xī shuài

下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（

）

A．雜興ng）

叫囂（xì（xiāo）

繁衍（yǎn

）

嶄新（zhǎn）

．．．．B．九天攬月（lǎn）

清平樂（lè）

澎湃（pēng）

滲透（shèn）

．．．．C．豐富多腔（qiāng）

應和（hè）

心率（1ǜ）

膽怯（què）

．．．．D．引吭大叫（háng）

癌癥（ái）

疙瘩（gā）

徜徉（ cháng）

．．．．下列詞語字形完全正確的一組是（

）

A．傾襲

凄涼

無暇顧及

焉知非幅

C．避免

寂寞

見微知箸

一擁而入

下列句子修辭歸類正確的一項是（

）

①天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。

②老師是培育人才的園丁，他們的勞動應該受到應有的尊重。

③我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米。

④小鳥在盡情歌唱。

⑤街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。

⑥“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

A．①③⑥ /

②④⑤

C．①⑤⑥ /

②③④

B．①④⑤ /

②③⑥

D．①②⑥ /

③④⑤

B．嚴竣

唯恐

隨心所欲

心平氣和

D．截然

攪和

翻箱倒柜

司空見慣

下面四個句子中沒有語病的一句是（

）

A．他模仿林俊杰，惟妙惟肖，大伙忍俊不禁地笑了。

B．蕭山人民不但全力護航國際峰會，而且提升了我區的知名度與綜合實力。

C．學好任何一門學科，是否認真聽講是關鍵。

D．面對咄咄逼人的上司，他那灰白的抽動著的嘴角終于發出了低微的聲音。

下列句子的標點符號，使用正確的一項是（ ）

A．“大橋就要通車了，”他環視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”

B．星期六去？還是星期天去呢？我實在拿不定主意。

C．我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎，我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。

下面對名著內容的表述錯誤的一項是（

） [積累]

A．唐三藏在五行山救出孫悟空，在流沙河收服豬八戒，在高老莊又收服沙悟凈。從此，師徒四人跋山涉水西天取經。

B．《湯姆·索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品，它成功地塑造了湯姆·索亞這一立體的藝術形象，給人以深刻的生活啟迪。

C．《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說，生動描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。

D．《伊索寓言》有不少故事是借助動物形象嘲諷人類缺點的，像《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》就嘲諷了吹牛皮說大話的人。

下列句子正確的排列順序是( )

①這種復合結構意味著龍是萬能之獸、萬能之神。

②因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成里駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。

③古時候，人們對大自然的許多現象無法做出科學的解釋，更沒有控制自然的能力……

④于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量……

A．①②④③

③ D．③④②①

B．④③②① C．④②①下面語段有三處錯誤，請根據提示進行修改。

①中華傳統經典誦讀大賽自啟動以來，有近8萬名市民報名參加。②9月27晚的終極賽場上，年紀最小的選手僅8歲，可他能背誦近700首左右詩文。③大賽中，他一路戰勝了許多叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，最終獲得“誦讀榜眼”。④而“誦讀狀元”和“誦讀探花”都是80后人民教師。⑤這次大賽，在我市掀起了一場誦讀中華經典的熱潮。

（1）第②句語義重復，應刪去“___________”。

（2）第③句成分殘缺，應在句末加上“_____________”。

（3）第⑤句詞語搭配不當，應把“__________”改為“__________________”。

根據課文內容填空。

（1）當我獨自一人身在異鄉，想念江南的故鄉時，我不禁吟誦起王安石《泊船瓜洲》中的詩句：____，_____。

（2）《淮南子》中激勵人們勇于創新、不拘古法的句子是：____，____，____，____。

（3）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、真假______、三借______。

（4）借景抒情、托物言志是古人常用的手法，如《石灰吟》中有于謙_____的志向，《竹石》中有鄭夑______的性格，《馬詩》中有李賀______的情懷。

（5）王云生活上經常鋪張浪費，我會用俗語“______，______。”來勸她。

（6）《揚子江》中表達詩人堅持抗元的詩句是______，______。

口語交際。

彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報雜志。可他的爸爸卻反對他看課外書，只是要他讀課本，做練習。現在彬彬的爸爸又在說彬彬了：“你就是不好好復習功課，看起閑書來倒那么起勁……”

請替彬彬設計一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時間讀課外書，以消除父子間的誤會。

_____________________________________________

文言文閱讀。

愚人食鹽

昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。

（選自《百喻經》）

12、解釋下列句子中加點的詞。

①昔有愚人________

②食之，甚美________

．．13、用“/”給文中加橫線的句子斷句。（限斷兩處）

天下之事皆然過則非惟無益反害之。

14、用現代漢語寫出下面句子的意思。

愚人食鹽不已，味敗，反為其患。

__________________

15、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡要概括。

__________________

閱讀下面的非連續性文本，完成練習。

舌尖上的浪費

自2012年末開始，“舌尖上的浪費”成為熱議話題。最新統計數據顯示：中國每年浪費食物總量折合糧食約500億千克，接近全國糧食總產量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。2012年2月，人民網曾在全國范圍內針對“舌尖上的浪費”展開大規模的民意調查。后面是不同年齡段打包比例、浪費情況調查統計圖。

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”厲行節約，反對浪費，不僅關系到對社會資源的珍視，更意味著對他人勞動的尊重。古人尚懂得“ ”的道理，今人更不能浪費食物，糟蹋社會資源。我們都應當從自身做起—外出用餐時，不做“必

剩客”，爭當“光盤族”，吃不了“兜著走”！

16、根據圖中“打包比例”的信息，最需要接受外出用餐打包教育的年齡段是（

）

A．20歲及以下

D．41-50歲

B．21-30歲

E．51-60歲

C．31-40歲

F．60歲以上

17、根據圖中信息，節約意識最強的年齡段是_________。理由：一是__________；二是_________。

18、這兩個材料，運用的說明方法有：____________________

19、聯系上下文可知，填入文中橫線處合適的名言有（多選）

（

）

A．天育物有時，地生財有限。

C．近水知魚性，近山識鳥音。

B．取之有度，用之有節，則常足。

D．茍日新，日日新，又日新。

閱讀下面文章，完成問題。

引路人

①雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。

②我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆了一下，．．迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。“對不起，對不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。”哎呀!這時我才發現他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手攙扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動地說。

③我攙扶著他一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經過這里，說不定會絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

④這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。

⑤雨仍在下著。我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學習做人的人生道路上，他——一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

20、（本題2分）聯系上下文，揣摩第②自然段中加點詞“踉蹌”的含義：

_____________________________________________________________________________

21、（本題2分）簡要概括一下本文的主要內容。

_____________________________________________________________________________

22、（本題2分）請寫出第①自然段中劃線句在文中有什么作用？

_____________________________________________________________________________

23、（本題2分）文章的題目是“引路人”，你認為好嗎，好在哪里？

_____________________________________________________________________________

24、（本題2分）閱讀全文，思考第④自然段中為什么作者說“我的眼睛濕潤了”。

_____________________________________________________________________________

25、（本題2分）請聯系全文，談談你對第⑤自然段中劃線句的理解。

_____________________________________________________________________________

習作。

時間在不知不覺中流逝，我們都在慢慢成長。有人懂得了欣賞，有人懂得了關愛，還有人懂得了感恩……在時光的流里，你懂得了什么？什么讓你感受到了成長的痕跡？請選擇具體的事例，寫下真實的感受。

要求：1．題目自擬。

2．敘述完整，采用恰當的方式表達真情實感。

（3）、文中不出現真實的校名、姓名。

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

1．燃放

腫脹

寂寞

蚯蚓

徘徊

僻靜

徹底

蟋蟀

【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。

解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“燃、寞、靜、蟋、蟀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確和美觀。

2．A

解析：A

【詳解】本題考查的是詞組的正確讀音，要注意積累詞組的正確讀音，學會區分錯誤的讀音，在本題中，B項：樂lè—yuè

澎pēng—péng

C項：怯què—qiè

D項：疙gā—gē

3．D

解析：D

【詳解】本題考查學生對詞語中易錯字字形的掌握，要求我們注意識記與積累。

A．傾襲——侵襲

焉知非幅——焉知非福

B．嚴竣——嚴峻

C．見微知箸——見微知著

D．書寫均正確

4．B

解析：B

【詳解】此題考查修辭手法。

①“快活地眨著眼睛”是形容人的，用來形容星星，是擬人修辭。

②此句把“老師”比作“園丁”，運用了比喻的修辭手法。

③此句把“我”比作老鼠，把“你”比作大米。運用了比喻的修辭手法。

④此句“歌唱”是形容人的，是擬人修辭。

⑤“燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”，把“樹木”看作人，運用了擬人的修辭手法。

⑥此句把“風”比作“母親的手”，運用了比喻的手法。

5．D

解析：D

【詳解】本題考查的知識點為病句修改。

A.．“忍俊不禁”和“笑了”語義重復。

B．應該去掉“不但”和“而且”。

C．

應該去掉“是否”，在“學好任何一門學科”前加“能否”。

6．D

解析：D

【詳解】本題考查學生對標點符號運用的辨析。

A．本句的提示語在中間，所以“他環視了一下會場說”后面的冒號要改成逗號，正確句子為：“大橋就要通車了，”他環視了一下會場說，“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”

B．“星期六去？還是星期天去呢？”是一句話，中間的停頓用逗號，第一個問號變成逗號，正確句子為：星期六去，還是星期天去呢？我實在拿不定主意。

C．“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎”和“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”屬于并列關系的分句，中間的逗號改為分號，正確句子為：我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

D．本句標點符號運用正確。

7．A

解析：A

【詳解】此題考查的是名著有關的知識。

選項A的知識點來源于《西游記》，唐三藏是在五指山救出了孫悟空，在流沙河收服了沙和尚，在高老莊收服了豬八戒，從此，師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難。

8．D

解析：D

【詳解】略

9．

近或者左右

的稱號

一場

一股

【詳解】本題主要考查病句辨析。

（1）“9月27晚的終極賽場上，年紀最小的選手僅8歲，可他能背誦近700首左右詩文。”語義重復，應刪去“近”或者“左右”。

（2）“大賽中，他一路戰勝了許多叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，最終獲得“誦讀榜眼”。”成分殘缺，缺賓語，在在句末加上“的稱號”。

（3）“這次大賽，在我市掀起了一場誦讀中華經典的熱潮。”搭配不當，把“一場”改為一股。

10．

春風又綠江南岸

明月何時照我還

茍利于民

不必法古

茍周于事

不必循俗

白骨精

美猴王

芭蕉扇

清白做人、不同流合污

不隨波逐流

為國建立功業

一粥一飯，當思來處不易

一絲一縷，恒念物力維艱

臣心一片磁針石

不指南方不肯休

【詳解】本題考查詩詞名句、名著閱讀、名人名言、諺語俗語的理解記憶能力。

（1）宋代王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家鄉的深切感情。本詩從字面上看，是流露著對故鄉的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

（2）《淮南子》中激勵人們勇于創新、不拘古法的句子是：“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循俗”，這句話的大意是說，人們應該基于當下現實，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。

（3）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇。

三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經，行至白虎嶺前。在白虎嶺內，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統統都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

真假美猴王：唐僧因悟空打死攔路強盜，把他攆走。孫悟空離開后便去了觀音那。六耳獼猴精趁機變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗真。誰知真假悟空實在難辨。直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現出原形。孫悟空將其打死便回到了唐僧身邊。

三借芭蕉扇：唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭

蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空，孫悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰牛魔王，最終孫悟空勝鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續向西趕路。

（4）借景抒情、托物言志是古人常用的手法，如《石灰吟》中有于謙清白做人、不同流合污的志向，《竹石》中有鄭夑不隨波逐流的性格，《馬詩》中有李賀為國建立功業的情懷。

《石灰吟》是明代政治家、文學家于謙創作的一首七言絕句。此詩托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現了詩人高潔的理想。全詩筆法凝煉，一氣呵成，語言質樸自然，不事雕琢，感染力很強；尤其是作者那積極進取的人生態度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。

原詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

《竹石》是清代書畫家鄭燮創作的一首七言絕句。這是一首題畫詩。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神，充分表現了勁竹頑強的生命力和剛毅的性格。后兩句再進一層寫惡劣的客觀環境對勁竹的磨煉與考驗，不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍傲然挺立。此詩借物喻人，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚情操。全詩語言通俗而有新意，虛實結合，情景相生，饒有理趣。

原詩：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

《馬詩·大漠沙如雪》是唐代詩人李賀創作的一首五言絕句，是《馬詩二十三首》的第五篇。這首詩用比興手法，通過詠馬表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。詩的前兩句通過平沙如雪，新月似鉤的描寫，展現出一派寧靜曠遠的場景；后兩句想象跨馬奔馳，強烈傳出企盼建功立業而不被賞識之意，而且富有唱嘆的意味。

原詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

（5）王云生活上經常鋪張浪費，我會用俗語“一粥一飯，當思來處不易，一絲一縷，恒念物2020力維艱”，諺語，意思是一點點衣食都來之不易，應當經常想到物力的艱難而加以珍惜。年8月，習近平總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示，提倡“厲行節約、反對浪費”的社會風尚。

（6）宋代文天祥的《揚子江》幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

詩人運用比興手法，觸景生情，抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅強信念，真實地反映了作者對祖國的堅貞和熱愛。末二句抒情，以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心。“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，表現了他不辭千難萬險，趕到南方去保衛南宋政權的決心。忠肝義膽，昭若日月。故表達詩人堅持抗元的詩句是：“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”

11．示例：讀課外書能使我學到許許多多課本上學不到的知識，能解決很多生活中的問題；

讀課外書能開闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無窮。而且我保證不會耽誤學習，只會使我的學習越來越好。爸爸，您就讓我看課外書吧。

【詳解】本題考查學生對實際問題組織語言在語境中的運用。

針對長輩，委婉尊敬的說出看課外書的好處，從課外書中獲得的用途，對學習有啥作用，如何平衡學習和課外書的時間。

故答案為：讀課外書能使我學到許許多多課本上學不到的知識，能解決很多生活中的問題；讀課外書能開闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無窮。而且我保證不會耽誤學習，只會使我的學習越來越好。爸爸，您就讓我看課外書吧。

12．12、

從前

十分，非常

13、天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

14、愚人不停吃鹽，味覺遭到破壞，（美味的鹽）反而變成他的禍害。

15、做任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。

【分析】從前，有一個愚笨的人，到朋友家去做客。主人就請他吃飯。可是他嘗了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡。主人聽了之后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對自己說：“之所以菜的味道好，是因為有了鹽。”靠近傍晚天快黑時，他才回到家，母親已經準備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得很奇怪，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中。”愚人吃鹽不停，吃得以后口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事都是這樣，做的太過了就一點好處也沒有了，反而只剩下禍害。

12、考查字詞解釋。識記文言文中重點字詞的解釋，有些詞義含義較深，不能單從字面理解，必須深入思考，引申理解。

13、考查文言文斷句。文言文的斷句技巧包括看關鍵詞、利用修辭斷句、總分關系斷句法、借助固定結構。

14、考查文言文翻譯。具體方法：留、刪、補、換、調、變。譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。

15、考查文言文的主旨。最后一句揭示了文章的主旨。任何事情都有個“度”，過與不及都不合度，食鹽的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。

13．A

解析：16、A

17、 41——50歲

打包比例最高

浪費情況最低

18、列數字、引用

19、AB

【分析】

16、此題考查學生對圖表的理解分析能力，解答時要注意題目中的條件“根據圖表‘打包比例’的信息”，即只看“打包比例”圖表即可。

觀察根據圖表可知，20歲及以下年段打包比例最少，故最需要接受外出用餐打包教育的年齡段是20歲及以下。

17、此題考查學生對圖表的分析能力，解答時要綜合分析兩個圖表，不要只看一個。

結合調查圖數據理解，從41-50歲打包比例58.7%，浪費比例為10.3%可知，節約意識最強的年齡段是41-50歲。主要原因是：這個年齡段的人打包比例最高，浪費比例最低。

18、此題考查學生說明方法的辨析，注意結合不同說明方法的特點分析。

結合“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”可知，運用了作引用的說明方法。

結合“中國每年浪費食物總量折合糧食約500億千克，接近全國糧食總產量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。”等數字可知，運用了列數字的說明方法。

結合圖表，可知，運用了列圖表的說明方法。

19、本題考查學生對名言的理解和運用，學生平時要注意積累。

結合“厲行節約，反對浪費，不僅關系到對社會資源的珍視，更意味著對他人勞動的尊重。”可知，應填入反對浪費，厲行節約相關的名言。

A項，“天育物有時，地生財有限。”意思是：天地孕育萬物都有一定的時空限制，而人的欲望卻是無止境的，因此人要克制自己的欲望，不要濫用自然界的資源。該項符合文意。

B項，“取之有度，用之有節，則常足。”意思是：取用資源等要有限度，使用它們要有節制，那么就時常能充足。該項符合文意。

C項，“近水知魚性，近山識鳥音”意為：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。可知，該項不符合文意。

D項，“茍日新，日日新，又日新”意思是：如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態的角度來強調及時反省和不斷革新，加強思想革命化的這一關鍵行為。可知，該項不符合文意。

14．20、走路不穩，跌跌撞撞，在這里形容盲人大伯被我撞了一下后，走路不穩的樣子。（本題2分）

21、一個下雨天，“我”我低頭走路將一個盲人大伯撞了一下，心中感到歉意，于是扶他回家，途中遇到一塊下水

解析：20、走路不穩，跌跌撞撞，在這里形容盲人大伯被我撞了一下后，走路不穩的樣子。（本題2分）

21、一個下雨天，“我”我低頭走路將一個盲人大伯撞了一下，心中感到歉意，于是扶他回家，途中遇到一塊下水道水泥板被移開了，盲人大伯將它蓋好并讓“我”學會了做一個有良知的

人。（寫出起因、經過、結果即可）（本題2分）

22、這兩句是環境描寫，交代了事情發生的場景，寫出了天氣的惡劣，推動情節發展，為下文寫“我”撞了盲人大伯做鋪墊。（本題2分）

23、好，點明了文章的主旨，它有兩層含義，“引路人”不僅指帶領回家的人，也指指引“我”做人的人。（本題2分）

24、因為這位盲人大伯雖然眼睛看不到了，但是他仍然有一顆為他人著想的善良的心，“我”被大伯的美好心靈感動了。（本題2分）

25、“我”是盲人大伯的向導，盲人大伯卻教給“我”怎樣做人。作者認為盲人那為他人著想的精神是值得學習的，這兩個“引路人”有遞進關系。（本題2分）

15．我終

解析：

我終于懂得了勇敢

在成長的過程中，點點滴滴的小事，總能給我們帶來許許多多的啟示，特別是在面臨困境時，讓我懂得了如何勇敢的面對。

現在我要來說一說我學游泳的經歷。小的時候，因為有一次我掉到水里去了，心里留下了怕水的陰影，從那時開始，我便一看到水就害怕，總是帶有一種恐懼的心理。

今年暑假，媽媽希望我學會游泳，而我怎么也不肯答應。可是當我看到許多小孩在水中輕松的表現，激起了我的好勝心。于是，我就毅然同意了。初學的這兩天，教練對我很好，幾乎沒有什么困難的事要做，我覺得游泳原來也不是那么困難。可是后來教練讓我學著做水中吐氣，我試了一下，到水里面感覺腦海里一陣空白，立馬躍出水面。“啊！教練，好難呀！我做不到，能不能先學其他的呀？”我本來以為他會同意，可是平時和藹可親的教練頓時板起臉來，大聲說：“你如果這個都學不好，那你還學什么游泳？為什么別人都能學會，而你學不會？”于是，我只好繼續去練。漸漸地我掌握了技巧，本來認為如登天般困難的事情我突然覺得有趣了起來。就這樣練了幾天后，教練在我的肩膀上帶兩個可以浮起來的水袖讓我去深水區游。我覺得十分好玩，于是開心地游了起來。突然，教練做了一件我意想不到的事：他居然把這兩個水袖松一點氣！我本來就因為年齡而顯得重，松了氣后便搖搖晃晃，一不小心就嗆了水。之后我便偷偷減少游的次數，教練讓我游十次，我就游五次。可是被他發現了，他嚴肅地對我說：“你不用學了！”“為什么？”“你如果還想繼續學那就好好練！”我十分愧疚，于是，我勇敢地面對這一困難，每次游之前給自己加油打氣，全神貫注，只想如何游好。一開始還是不是很適應，然后我繼續按照教練的指導，手伸直往旁邊用力地劃水，腳連貫地用力往后蹬，漸漸地，我能平穩地在水面游動。經過幾次反復練習，我的手腳運用得越來越協調，動作也越來越嫻熟。

啊！我終于成功了！這一次學游泳的經歷使我明白了：要克服心中的恐懼，勇敢地去面對所有事，這樣一定能成功。

【詳解】本題考查學生的書面表達能力。

這是一篇自命題作文。題目中的“懂得”，應該指“深深地知道”的意思。“懂得”的對象可以是自己周圍的人，如:父母、老師、同學等;也可以是歷史上或文學作品中的人，還可以是抽象的事物，如:失敗，成功，誠信，寬容等，要通過具體生動的事例，表達自己思想的成熟和認識的提高的過程。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“懂得”的過程:如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，注意詳略得當的安排，注意中心的高度統一。可以采用以小見大、倒敘的寫法，增加吸引力;注意材料安排要遵循詳略得當的方法:注意表達方式的恰當運用。

開頭：簡單的說明自己懂得了什么。

中間：敘事的作文首先要交代清楚時間、地點、人物、事件。一般要按事情發展的時間順序、空間順序等，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，交代清楚前因后果、來龍去脈。寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達的這件事所包含意義，即文章的中心思想。最后要把自己難忘的情感表達出來。

結尾：總結全文，通過這件事情，自己明白了什么道理。