第一單元閱讀理解拓展卷-2023-2024學年語文五年級上冊(統編版)

2024年2月16日發(作者：漢字的作文)

統編版語文五年級上冊第一單元閱讀理解拓展卷（含答案）

一、現代文閱讀

課外閱讀。

懷念家鄉的桑樹

①我一直在思念我故鄉的桑樹，因為它給予我童年的生活無窮的樂趣。

②年年春來，當屋后的積雪漸漸 、當河邊的楊柳 出新芽，我們村上的一群孩子就開始 ，盼望著桑樹早一天長出葉子來。誰都說不清，第一片桑葉是什么時候從樹枝上鉆出來的。常常地，當一群人從桑樹下走過時，會有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑葉長出來了。”果然，原本光禿禿的桑樹上，已經爬滿了一片片嫩芽。桑葉見風長，小小的嫩芽很快就長成了大大的葉子。當片片桑葉在風中搖曳時，我們便開始忙著養蠶。那些黑黑的蠶寶寶，剛被我小心翼翼地從別人家捧回來，我便匆忙跑到桑樹林，采回一大筐又肥又嫩的桑葉，送到了蠶寶寶的嘴邊，看著小東西張著貪婪的小嘴不停地吞噬著桑葉，發出絲絲的樂曲聲時，無比的快樂在我的心底油然而生……

③不用說，桑葉是蠶寶寶的最愛，而我們這些孩子，愛的卻是桑葚（也稱為桑樹果、桑棗）。通常一過四月，便有像小狼牙棒一般的青果子從濃密的桑葉間翹起頭來，那就是桑葚。隨著時間的推移，桑葚一天天地變化著：先是從青色中微微地透出一點紅潤；接著紅色越來越多；直到有一天，整個桑葚變得紅彤彤的，猶如紅色的瑪瑙，在萬綠叢中顯得格外誘人。于是，饞嘴的孩子們忍不住了，他們爭先恐后地擁向桑林，三下兩下地竄到樹上，摘一粒桑葚喊一聲酸，享受著大自然賦予的歡樂。

④但孩子們都很清楚，桑葚一紅，離熟透的日子就不遠了。因此，放學歸來，誰都不急著回家，而是將書包掛在樹權上，對著共同的目標，一哄而上，在茂密的桑葉中搜尋。果然，在一串串紅形彤的桑葚中，有許多桑葚已經成熟，紫得發黑，讓人垂涎欲滴。伸手摘下一粒放進嘴里，輕輕一咬，飽滿的汁液在唇齒間流淌，甘甜中帶著微微的酸澀，無比滋潤。農村的孩子平時沒有什么零食，而桑葚成了他們這個季節里的最好點心。除了一日三餐之外，孩子們總是以桑林為樂園，吃著玩著，高興個夠。

⑤時光流轉，季節輪回。在年年如期而至的春天里，桑樹為清貧的孩子們帶來不盡的歡樂，隨著他們的成長，這種歡樂也浸潤到他們的血肉之中。

1．結合上下文，在橫線處補充合適的字詞。

2．從第三自然段中找出比喻句。

3．文章詳寫的是 、 ，略寫的是 。

4．文章結尾一段中畫線句子說明了什么？

5．作者在文章中透露出怎樣的情感？

課內閱讀。

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

6．選文第1段話講的是： 。

7．一個“浸”字說明了什么？

8．給加點字選擇正確的解釋。

勁： A．趣味；B．力氣；C．精神；D．神情、態度。

（1）他的手勁真大。( )

．（2）下棋沒勁，不如打游戲。( )

．（3）瞧他那股驕傲勁兒。( )

．（4）他把所有的勁都用在學習上了。( )

．9．“好香的雨”指的是：

精彩回放。

①在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

②晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

③黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

④或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？

⑤——不，歌未免太鏗鏘了。

⑥白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

10．我知道這幾段話選自 ，作者是 。

11．我能聯系上下文的意思，寫出下列詞語的近、反義詞。

寫近義詞：悠然( )

恩惠( )

寫反義詞：清澄( )

安穩( )

12．我知道文中畫橫線的句子運用 修辭手法，我也能仿寫一個這樣的句子：

13．①②③自然段描繪了三幅優美的圖畫，我能給每幅圖畫起一個簡潔的名字。即，依次分別是： 、清晨望哨、 。

14．我能根據選文判斷下列說法不正確的一項是（

）（填序號）

A．這幾段話表達作者對白鷺的喜愛、贊美之情。

B．“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠”這句話說明村民對白鷺的一種恩惠。

C．這幾段話主要描寫了白鷺的動態美和靜態美。

15．回憶課文，我知道短文最后一個自然段在全篇文章中的作用是

閱讀。

落花生（節選）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辯

分辨）出來它有沒有果實，（必需

必須）挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

16．用“——”畫出選段括號里使用正確的詞語。

17．選段主要寫了一家人 的情景。結合課文內容可知，姐姐、哥哥和“我”分別從花生的 、 、 這三個方面來發表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的 。

18．父親在談論花生的時候，將花生與桃子、石榴、蘋果進行了 ，揭示了花生

的品格。

19．下列名言中與畫線句子意思相同的一項是（

）

A．人生價值的大小是按人們對社會貢獻的大小來衡量的。

B．生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

C．一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

D．生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴。

下面是典典同學寫的一個片段，請讀一讀，完成練習。

從此，“擎天柱”便成了我最要好的伙伴。它的四肢可以活動，無聊時我就給它擺各種造型，時而擺成帥氣的，雙手舉起，做一個秀肌肉的姿勢；時而擺成搞笑的，雙手抱頭，雙腿跪著，做一個投降的動作……我還喜歡和它說話：“擎天柱啊，你和大黃蜂打敗霸天虎了嗎？世界恢復和平了嗎？”

在我眼中，它已不是一個玩具，而是我最要好的朋友。每當在學校遇到不開心的事時，一回到家我就向它傾訴，不一會兒，一肚子的委屈就全部化為烏有了。

20．作者描寫了 、 、向“擎天柱”傾訴委屈這三件事，表達了“我” 之情。

21．如果給這段話寫評語，你覺得下面選項中不恰當的是（ ）

A．作者描寫了自己的心愛之物——“擎天柱”，選材新穎。

B．作者抓住自己與“擎天柱”相處的場景來體現與它的關系，把對它的感情融入字里行間。

C．作者賦予了“擎天柱”伙伴的角色，與它游戲，說話，這樣心愛之物就“活”了起來。

閱讀短文，完成練習。

野菊花

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下

水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“要與西風戰一場，遍身穿就黃金甲”。

⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、化盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。

⑥這就是野菊花！

22．短文第①②③段從哪些角度描寫了野菊花？請概括回答。

23．讀短文，回答問題。

（1）第②段中的“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡”寫出了野菊花生長得 的特點。第③段的“ 、 ”也寫出了這個特點。再結合第②③段其他詞句，我們發現作者借這些詞句表達了 之情。

（2）第④段中，作者把野菊花與 、天空、 和 、 、檀竹進行對比，表現了野菊花( )（填序號）的品格。

A．高潔與孤傲

B．豪放與壯烈

C．勇敢和進取

D．狂野和驕傲

24．文中還有一處與第④段的寫法相同，用“ ”畫出來。

25．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它換成“。”好不好？為什么？

閱讀與理解

荷花

汪曾祺

①我家每年都要種兩缸荷花。種荷花的藕不是用來吃的藕，要瘦得多，節間也長，顏色黃褐，叫做“藕秧子”。在缸底鋪一層馬糞，厚約半尺，把藕秧子盤在馬糞上，倒進多半缸河泥，曬幾天，到泥坼（chè）裂有縫，倒兩擔水，將平缸沿。過個把星期，就有小荷葉嘴冒出來。過幾天荷葉長大了，冒出花骨朵了。荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說：“我開了。”

②荷花到晚上要收朵。輕輕地合成一個大骨朵。第二天早上，又放開。荷花收了朵，就該吃晚飯了。

③下雨了，雨打在荷葉上吧嗒吧嗒地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風，荷葉傾側，雨水流瀉下來。

④荷葉的葉面為什么不沾水呢？

⑤荷葉粥和荷葉粉蒸肉都很好吃。

⑥荷葉枯了。

⑦下大雪，荷花缸里落滿了雪。

26．這篇文章是按照（

）的順序來寫的。

A．荷花生長

C．季節變換

B．事情發展

D．地點變化

27．短文重點寫的是（

）的情形。

A．觀賞荷花

C．荷葉美食

B．種植荷花

D．荷葉枯了

28．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）種荷花時要先在缸底鋪上馬糞，把藕秧子盤在馬糞上，接著倒進河泥，再倒兩擔水，就大功告成了。( )

（2）“雨打在荷葉上吧嗒吧嗒地響”“荷葉面上的雨水水銀似的搖晃”，讓人從聽覺、視覺上都獲得美的享受。( )

（3）“小荷葉嘴冒出來”中的“嘴”字，盡顯小荷葉猶如新生嬰兒般纖巧、可愛。( )

（4）這篇短文寫出了種荷花的煩瑣、勞累。( )

參考答案：

1．融化

吐

盼望 2．通常一過四月，便有像小狼牙棒一般的青果子從濃密的桑葉間翹起頭來，那就是桑葚。直到有一天，整個桑葚變得紅彤彤的，猶如紅色的瑪瑙，在萬綠叢中顯得格外誘人。 3． 采桑葉養蠶 摘桑葚 品嘗桑葚 4．說明了故鄉童年的快樂在每個人的記憶里都被永遠地銘記著。 5．對故鄉的熱愛，對童年生活的懷念。

【解析】1．本題考查補充詞語的能力。

結合第②自然段中“年年春來，當屋后的積雪漸漸”可知，春天到了，積雪應該是融化了。此處應填：融化。

結合②自然段中“河邊的楊柳出新芽”可知，春天來了，形容楊柳是長出了新芽，此處應填：吐。

結合②自然段中“盼望著桑樹早一天長出葉子來”可知，是形容春天到了，孩子們盼望桑樹長葉子，應填：盼望。

2．本題考查找比喻句。

結合第③自然段中“通常一過四月，便有像小狼牙棒一般的青果子從濃密的桑葉間翹起頭來，那就是桑葚”可知，把“桑葚果子”比作“小獠牙棒”，故是比喻句。

結合第③自然段中“直到有一天，整個桑葚變得紅彤彤的，猶如紅色的瑪瑙，在萬綠叢中顯得格外誘人”可知，把“紅色的桑葚”比作“紅色的瑪瑙”，故是比喻句。

3．本題考查對寫法的賞析。

通過讀短文可知，短文的②③④自然段描寫了我們采桑葉養蠶和摘桑葚，是詳寫；而第④自然段中“伸手摘下一粒放進嘴里，輕輕一咬，飽滿的汁液在唇齒間流淌，甘甜中帶著微微的酸澀，無比滋潤”這句話描述了我們品嘗桑葚，故是略寫。

4．本題考查對重點句子的賞析。

結合第⑤自然段畫線句子“在年年如期而至的春天里，桑樹為清貧的孩子們帶來不盡的歡樂，隨著他們的成長，這種歡樂也浸潤到他們的血肉之中”中“這種歡樂也浸潤到他們的血肉之中”可知，句子采用了夸張的手法，突出了故鄉童年的快樂在我們的心里都留下了深刻的，無法抹滅的印象。

5．本題考查對文章主旨的掌握。

通過讀短文可知，短文主要寫了童年時在故鄉養蠶、摘桑葚聽懂的事，說明了故鄉童年的快樂在每個人的記憶力都留下了深深的印象，也表達了作者對童年生活的懷念之情。

6．搖桂花時的歡樂場景 7．說明了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾泡茶、做糕餅也同樣香氣

彌漫。 8． B A D C 9．從樹枝上落下的桂花。

【解析】6．本題考查了對選文內容的理解及概括。

抓住關鍵句子概括。語段選自《桂花雨》,本短文記敘了搖桂花的過程，在桂花盛開時將桂花搖落下來，那情景像下雨一樣，作者就稱之為“桂花雨”。這篇課文主要描述了小時候在故鄉搖落桂花，曬干后泡茶喝和做糕餅的故事，在杭州，香氣迷人的桂花使我們頓添思鄉之情。

語段主要講了“我”和母親搖桂花的情景。

7．本題考查學生對詞語的賞析。

文中這句話“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”意思是說全村人都沉浸在桂花濃濃的香氣里，一個“浸”字說明了形象地說明了桂花的香氣之濃。此處的“浸”說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節的限制永遠甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

8．本題考查了多義字。

“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。

（1）手勁：手的力氣。勁：力氣。

（2）下棋沒勁：下棋沒有樂趣，勁：趣味。

（3）驕傲勁兒：驕傲的神情。勁：神情、態度。

（4）所有的勁：所有的精神。

9．本題考查對詞語的理解。

考查對重點句子的理解。閱讀句子“啊！真像下雨，好香的雨啊可知，“好香的雨”是指紛紛落下來的桂花。在這里作者是運用了比喻的修辭手法把“下落的桂花”比作“香雨”。生動形象地寫出了桂花的香氣迷人。“我”的話蘊含著對桂花喜愛的感情。

10． 《白鷺》 郭沫若 11． 悠閑 恩賜 污濁 危險 12． 擬人 小鳥在樹上歡快地歌唱。 13． 清田獨釣 黃昏低飛 14．B 15．總結全文、首尾呼應。

【解析】10．本題考查作家作品。

文段出自郭沫若《白鷺》，文章描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美。

11．本題考查近、反義詞。

悠然：悠閑的樣子。近義詞：安閑

恩惠：給予的或受到的好處。近義詞：恩澤

清澄：清澈；澄澈。反義詞：渾濁

安穩：安全平穩；穩定。反義詞：動蕩

12．本題考查賞析修辭手法和仿寫句子。

畫橫線的句子中“孤獨”“悠然”等詞用了擬人的修辭手法，將白鷺擬人化，寫出了白鷺的優雅矜持。

仿寫時，賦予事物人的動作和感情即可。如：秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉。

13．本題考查概括段落層意。

第①段主要寫了白鷺在清水田釣魚的畫面，可概括為：水田釣魚。第③段主要寫了白鷺在黃昏的空中低飛的畫面，可概括為空中低飛。

14．本題考查文章內容的理解。

A．文段寫了白鷺在不同場景下的美，表達了對白鷺的喜愛、贊美之情。故該項說法正確。

B．白鷺給黃昏中的鄉村帶來了美，帶來了生機和活力，作者稱之為“一種恩惠”，而不是村民對白鷺的恩惠。故該項說法錯誤。

C．“黃昏的空中偶見白鷺的低飛”和“每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂”描寫了白鷺的動態美和靜態美。故該項說法正確。

故選B。

15．本題考查段落的作用。

最后一個自然段是作者發自內心的贊嘆，回扣開篇，進一步表明白鷺本身就蘊含著一種美，總結全文，點出白鷺的如詩一般美。

16．分辨

必須 17． 議花生 味道 用處 價錢 奉獻精神 18． 對比

樸實無華、默默奉獻 19．A

【解析】16．本題考查詞語辨析。

分辯：為消除誤會或受到的指責而進行解釋；辯白。

分辨：區別，辨別

結合語境，句子講的是花生長在地里，等到成熟了，也不能辨別出它有沒有果實，故此處用“分辨”。

必需：不可缺少的，一定要有的，強調必要。

必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強調的語氣，強調必要有，后面多接動詞。

結合語境，句子表示是事理上的必要，故此處用“必須”。

17．本題考查對課文內容的理解。

選段寫的是一家人都在議花生的情景，結合課文內容“姐姐說：‘花生的味兒美。’”“哥哥說：‘花生可以榨油。’”“我說：‘花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。’”可知姐姐、哥哥、和“我”分別從花生的味道、作用、價錢三個方面來談論花生的。從父親說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”可知，父親是著眼于贊美花生的奉獻精神來討論花生的。

18．本題考查學生對課文句子的理解。

文中“它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。”用了對比的手法，父親將花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，花生長在地里，它不好看，但是很有用，揭示了花生樸實無華、默默奉獻的品質。

19．本題考查學生對課文句子的理解。

文中畫線句子是《落花生》的中心句，是父親教育孩子做不圖名利、只求有益于社會的人的集中表現。B項講的是發現美的眼睛，C項講的是偉大的人應該懂得自己的渺小，D項講的是對生活的的態度，都和劃線句子的意思不同。A項講的是人的價值在與對社會的奉獻，與劃線句子意思相似，故答案選A。

20． 給“擎天柱”擺造型 和“擎天柱”說話 對“擎天柱”的喜愛 21．A

【解析】20．本題考查概括文章內容。

結合“無聊時我就給它擺各種造型，時而擺成帥氣的，雙手舉起，做一個秀肌肉的姿勢”“我還喜歡和它說話”“在我眼中，它已不是一個玩具，而是我最要好的朋友。每當在學校遇到不開心的事時，一回到家我就向它傾訴，不一會兒，一肚子的委屈就全部化為烏有了”可知文章寫了給“擎天柱”擺造型和“擎天柱”說話，向“擎天柱”傾訴委屈這三件事，表達了“我”對“擎天柱”的喜愛之情。

21．本題考查文章內容理解。

學生抓住自己與“擎天柱”相處的場景來體現與它的關系，把對它的感情融入字里行間；同時賦予了“擎天柱”伙伴的角色，與它游戲，說話，這樣心愛之物就“活”了起來。這個是一個狀物作文，寫自己的心愛之物——“擎天柱”，是常規的狀物作文類型，選材不是新穎的。

故選A。

22．生長環境、開放態勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色、花的大小。 23． 繁盛 密密匝匝 重重疊疊 對野菊花的喜愛與贊美 山野 紫燕 鴻雁 松柏 C 24．多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來。

這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味。顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩。 25．不好。“！”加強了語氣，體現了作者對野菊花強烈的喜愛和贊美之情，改成“。”后，語氣比較平淡，就體現不出作者的這種情感了。

【解析】22．本題考查學生對文章總結概括的能力。

解答時要帶著問題讀文章，整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。從“野菊花開在山野里”可知講的是野菊花的生長環境；從“有誰見過這般豪放壯烈的花云”可知將的是野菊花的開放態勢；從“有誰聞過這么沉郁凝重的藥香”可知講的是野菊花的氣味；從“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡”可知講的是野菊花的形狀；從“燦爛輝煌”可知講的是野菊花的顏色；從“花朵不過一分鎳幣那大小”可知講的是野菊花的大小。

23．本題考查學生對文章內容的理解能力。

解答本題時需要仔細閱讀文章的內容，然后結合前后句或題目提供的信息進行補充填空即可。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡表示數量，都是形容多的詞語，總結野菊花長的十分茂盛的特點。第三自然段密密匝匝：形容很稠密的樣子，重重疊疊：形容一層又一層地摞在一起的樣子。也都是形容多的詞語，可以看出作者是多么的喜愛野菊花。

作者在文章第四自然段提到經過風吹雨打與“山野不再遼闊，天空的壓抑，紫燕和鴻雁的飛去，減色的松柏和落魄的檀竹”而野菊花卻還在生長，進行對比。野菊花桀驁不馴的野性美，不任人擺布；不禁錮自己；不固守現狀。刻畫出野菊花與惡劣環境不屈斗爭、為勝利而自豪的戰勝者的形象，表現了作者對野菊花的贊美之情。

24．本題考查學生對文章內容理解的能力。

第四自然段描寫了野菊花的美以及野菊花堅強不息，不屈服發特點。仔細閱讀課文做出同樣描寫野菊花特點的句子即可。比如文章第五自然段就是描寫出野菊花桀驁不馴的野性美，不任人擺布；不禁錮自己；不固守現狀的句子。

25．本題考查學生對標點的的辨析能力。

此類題的題目答案一般都是否定的，具體也需要看題目而定，需要注意讀題。把二者進行對比，表達效果方面考慮。

不好。如果把“！”改為“。”，體現不出作者對野菊花強烈的喜愛和贊美之情。

26．A 27．B 28． × √ √ ×

【解析】26．本題考查了文段的寫作順序。

在文中抓住關鍵詞語來辨析寫作順序。文段從“我們家每年要種兩缸荷花”“荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。”“荷葉枯了”可知，文段以荷花的生長過程為順序。

27．本題考查文中內容的掌握。

本文是一篇簡單的說明文，主要介紹了種荷花的過程以及荷花的生長過程。第一自然段篇幅最長，寫的是種植荷花的過程。B選項正確。

28．本題考查對文章內容的掌握。

（1）從第①段的句“在缸底鋪一層馬糞，厚約半尺，把藕秧子盤在馬糞上，倒進多半缸河泥，曬幾天，到泥坼裂有縫，倒兩擔水，將平缸沿”可知題目敘述錯誤，還要曬幾天。

（2）題目敘述正確。“吧嗒吧嗒地響”是寫聽覺，“搖晃”是視覺。

（3）題目敘述正確。本句運用了擬人的修辭，寫出了小荷葉猶如新生嬰兒般纖巧、可愛。

（4）題目敘述錯誤。本文運用擬人的修辭，寫出了作者對種荷花及荷花的喜愛之情。