小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)教案課全

2024年3月6日發(fā)(作者：這件事真讓我難忘)

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)教案課全

Make a little progress every day, January 5th, 2020

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)

教 案

第一單元獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個(gè)比較系統(tǒng)的文字處理軟件..啟動(dòng)Word;認(rèn)識(shí)Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用;是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ);學(xué)生能否對(duì)這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵..要用Word做各種文字編輯工作;首先應(yīng)學(xué)會(huì)在Word中寫文章;這是用好Word的基礎(chǔ)..在編輯文檔時(shí);刪刪改改是常有的事;而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況..文字的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識(shí)要點(diǎn);具有很臺(tái)的操作性;同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識(shí)..

二、學(xué)生分析

這是四年級(jí)的第一個(gè)單元;學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);因此;對(duì)電腦應(yīng)該不會(huì)感到陌生..但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板;并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限..要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件;關(guān)鍵是要使學(xué)生對(duì)新軟件產(chǎn)生興趣..本單元就是要滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求;進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;我們可以借助寫字板的知識(shí)來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);達(dá)到知識(shí)遷移的目的..

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法..主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法;讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí);針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋;通過學(xué)生交流;教師的引領(lǐng);簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示;復(fù)雜問題分步解決;以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析;學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知;形成表象再構(gòu)成新知;使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣..

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識(shí);啟動(dòng)和退出和在Word中輸入文章的方法;內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂..學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動(dòng)手操作;能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中;培養(yǎng)學(xué)生的自主性;學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲;同時(shí)提高了課堂效益..有的同學(xué)在以前接觸過Word;這就造成了有的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的東西不感興趣;針對(duì)這些情況;在教學(xué)時(shí);對(duì)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容;并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)..

第一課 認(rèn)識(shí)Word小作家

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉Word;認(rèn)識(shí)Word的窗口界面..

過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word;擴(kuò)展學(xué)生思維;培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力..通過回顧寫字板的啟動(dòng)方法和窗口界面的組成;學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word并認(rèn)識(shí)其窗口界面;從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移的能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師及長(zhǎng)輩的尊敬愛戴之情..

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動(dòng)和退出Word..

〔資源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在教師節(jié)來臨之際;展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡;和同學(xué)們一起分析這些作品;然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的;學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡..

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢 要想作好美麗的賀卡;我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－Word..下面就讓我們一起來請(qǐng)出Word小作家吧

二引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng)Word程序及啟動(dòng)Word的幾種方法..

任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成..

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法..

三自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們啟動(dòng)寫字板是怎樣操作的

生：演示操作方法..

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動(dòng)寫字板的方法去啟動(dòng)Word程序..可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式;看哪個(gè)小組最先成功;哪個(gè)小組的方法最多..

小組合作學(xué)習(xí);教師巡視指導(dǎo);發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理..共性的問題可以大家停下來共同研究解決;并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型..大部分學(xué)生啟動(dòng)成功后;找學(xué)生或小組代表演示操作;介紹自己使用的方法;其他同學(xué)注意觀察..最低要求掌握一個(gè)方法..

2、完成任務(wù)二

Word啟動(dòng)后;引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似..

師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品;它們具有許多相似的功能..工具欄和格式欄的功能也基本相同..

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識(shí)常用按鈕..自學(xué)結(jié)束后;學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果生演示操作;其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充..

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式;也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式..匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式..教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄?.

四評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果;總結(jié)自己這節(jié)課的收獲..教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡(jiǎn)單的小結(jié)..

德育點(diǎn)：由此激發(fā)學(xué)生的興趣;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性..

創(chuàng)新點(diǎn)：可以采用自主探究的形式完成;也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)..

布白點(diǎn)：通過以前所學(xué)知識(shí);自己學(xué)試啟動(dòng)和退出word..

板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識(shí)Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄 工具欄 標(biāo)尺 編輯區(qū) 滾動(dòng)條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做 ——文字的錄入與修改知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號(hào)等..

過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)遷移能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感..

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕文字的錄入和修改

〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何打開和關(guān)閉Word;并且認(rèn)識(shí)了Word的窗口界面..教師節(jié)快到了;你想不想向你的老師表達(dá)你對(duì)他的感情呢 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章..

生：?jiǎn)?dòng)計(jì)算機(jī);打開Word..

二引出課題、明確任務(wù)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”..

任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字..

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號(hào)..

三自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究;輸入課本中的內(nèi)容..如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word;就可以只對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)..如果遇到共性的問題;可以做集中性的演示指導(dǎo);鼓勵(lì)程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)..

2、完成任務(wù)二

生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”;讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字;然后引導(dǎo)學(xué)生想一想;在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的;并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法;自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字..然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法..

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后;出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造沒有項(xiàng)目符號(hào)、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造有項(xiàng)目符號(hào);請(qǐng)學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號(hào)的看上去更好;更有條理;進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)..

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí);教師巡視學(xué)生探究情況..根據(jù)情況;教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解..引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號(hào)的方法給段落加編號(hào)..教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究;并給不會(huì)的學(xué)生加以指導(dǎo)..

4、實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn);給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù);鞏固提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握..

四教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中;通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評(píng)為星級(jí)少年..出示評(píng)價(jià)表

2、教學(xué)結(jié)果性的評(píng)價(jià)：通過競(jìng)賽評(píng)出最佳電腦能手..

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自主探究的過程中;教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口;大家共同解決;通過知識(shí)的遷移來完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)..

德育點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式;讓學(xué)生自主探究;培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力..

布白點(diǎn)：教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會(huì)word的使用;讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件..

板書設(shè)計(jì)：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字

刪除多余的字

插入漏掉的字

設(shè)置文字的字體

設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前 ——文字塊的操作知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)如何定義文字塊;掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法..

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神..

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動(dòng)和復(fù)制..

〔資源素材準(zhǔn)備〕每當(dāng)我走過教師窗前的歌詞..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示每當(dāng)我走過老師窗前的歌詞;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn);在這段歌詞中;我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想;需要進(jìn)行修改..比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉;但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了;有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn);每次都重新輸入很麻煩;還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置..以上這些問題都是我們?cè)谖淖志庉嬤^程中經(jīng)常遇到的;這節(jié)課我們就來共同探討一下對(duì)一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除..

生：?jiǎn)?dòng)計(jì)算機(jī);打開Word..

二引出課題、明確任務(wù)

引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：定義和取消文字塊..

任務(wù)二：復(fù)制文字塊..

任務(wù)三：移動(dòng)文字塊..

任務(wù)四：刪除文字塊..

三自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長(zhǎng)結(jié)合本課明確什么是文字塊;分析出定義文字塊的方法..

生演示操作教師做補(bǔ)充;也可以教師演示將“每當(dāng)想起您 激蕩”定義成文字塊..

生：?jiǎn)?dòng)Word;練習(xí)輸入文字;定義文字塊..

師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥..

師：繼續(xù)提出問題;如果我的文字塊選錯(cuò)了;該怎樣取消它呢 另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法;比如;要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊;它們都有更簡(jiǎn)單、更方便的快速選中方法..

生：可以參考教材中的提示試一試;生自學(xué)..

師：學(xué)生不會(huì)的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出;共性問題要集中分析共同解決..

四小組合作;完成任務(wù)

在小組合作探究之前;提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作..

師：巡視指導(dǎo)..

五實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高布置練習(xí)任務(wù)：

把你的觀察日記輸入到電腦里;有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法整理一下..

六評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果..

2、教師在課程進(jìn)行過程中評(píng)價(jià)..

創(chuàng)新點(diǎn)：可以一次性地布置任務(wù);也可以在情境中布置任務(wù)..可以采取自主探究的方法;也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法..引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流..

德育點(diǎn)：采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù);培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)..

布白點(diǎn)：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);發(fā)現(xiàn)共性問題;做集中性的講解

板書設(shè)計(jì)：

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊”

復(fù)制和粘貼文本

移動(dòng)文字塊

刪除文字塊

第二單元保護(hù)珍貴的淡水資源一、教材分析

設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線會(huì)使Word文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀;這是Word中的一個(gè)小升華..Word提供了很多種字體、字體和顏色;這也是Word有別于寫字板的地方..本單元重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔;使其看上去更漂亮..方法不止一種;要求學(xué)生至少掌握一種..教學(xué)中可以采用兩段相同文字;一段美化了;一段沒有;導(dǎo)入新課;激發(fā)興趣..

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí);學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生;在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word..通過對(duì)文字進(jìn)一步修飾;使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作;并形成一定的能力..同樣也可以借

助寫字板的知識(shí);現(xiàn)知識(shí)的遷移..教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識(shí)結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對(duì)前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用..要使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三;側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展..

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用;讓學(xué)生自主探索;在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí);然后上機(jī)練習(xí);教師總結(jié)指導(dǎo);使學(xué)生先掌握操作;后理解理論;對(duì)不同層次的學(xué)生;應(yīng)以鼓勵(lì)為主;分層教學(xué);激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣..設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作;可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué);如講解、學(xué)生演示等方式;學(xué)生容易接受;也可以更好地完成任務(wù)..本單元幾部分內(nèi)容基本相近;教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí);讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力..

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下;采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略;學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點(diǎn)知識(shí);能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮;并且把文章保存到了自己的文件夾里..當(dāng)然在教學(xué)中;由于教學(xué)條件的限制;單獨(dú)操作電腦的時(shí)間還不夠;這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作;在今后的教學(xué)中;注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生;解決具體問題;讓學(xué)生共同成長(zhǎng);課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn);打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)..

第四課 我為節(jié)水做宣傳一——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法..

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)、并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問題的能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置文字的字體、字號(hào)和顏色..

資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

可以借鑒上一節(jié)課的方法;采用兩段相同的文字一段設(shè)置了字體、字號(hào)和顏色;而另一段沒有;導(dǎo)入新課;激發(fā)興趣..接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置;讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律;然后向?qū)W生布置任務(wù);學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)..也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入新課..

二確定問題;任務(wù)驅(qū)動(dòng)

Word為我們提供了很多種字體、字號(hào)和顏色;你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮;這節(jié)課我們主要來解決如何對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置..

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置

任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號(hào)的設(shè)置

任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置可以一次性布置所有的任務(wù);然后一個(gè)一個(gè)完成;也可以采用各個(gè)擊破的辦法;布置一個(gè)解決一個(gè)..

三自主學(xué)習(xí);協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí);也可以同桌間或小間互相探討和嘗試;共同解決新的問題;最后完成任務(wù)..教師點(diǎn)撥和啟發(fā)性指導(dǎo)..

四匯報(bào)交流;參與評(píng)價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品;介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);明確操作方法步驟..

五課堂小結(jié);理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn);強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟..

六評(píng)價(jià)總結(jié)

在教學(xué)過程中;利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)一名學(xué)生演示其操作的過程;并給予詳細(xì)的講解;說明值得注意的問題;再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處;也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流..

在交流過程中;同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià);說說哪種方法更方便、更快捷;教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng);讓學(xué)生擁有成就感..

創(chuàng)新點(diǎn)：以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)..任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用;過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知..

布白點(diǎn)：教師點(diǎn)撥提示：在你選定文字塊后;下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個(gè)工具按鈕..

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)、并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決示知問題的能力..

板書設(shè)計(jì)：

第四課我為節(jié)水做宣傳一

設(shè)置字體

設(shè)置字號(hào)

設(shè)置顏色

設(shè)置字體;字號(hào)、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳二

——查找與替換知識(shí)與技能：掌握查找處替換的方法;能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作..

過程與方法：初步掌握菜單的使用方法..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力;以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級(jí)操作..

資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔..

〔教學(xué)流程〕

（一）

情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿;并且在查找對(duì)話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞;如“水”;然后關(guān)閉對(duì)話框;把文章最小化..

師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎 下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)打開任務(wù)欄里的文章在這篇很長(zhǎng)的文章中;有一個(gè)字是“水”;你們知道它在哪里嗎 簡(jiǎn)直就像是大海里撈針太難找了是嗎 老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它;你們信不信

師操作;利用查找命令快速找到“水”字..

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能..Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞;而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞..

二合作學(xué)習(xí);共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法;介紹菜單的用法;學(xué)生仔細(xì)觀察;然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位;根據(jù)剛才老師的演示;打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)..不會(huì)的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí);也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量;看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)..學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作..教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正..

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長(zhǎng)篇文章;兩個(gè)人一組互相出問題..一個(gè)人說出文章中的一個(gè)字或詞;另一個(gè)人進(jìn)行查找;進(jìn)行鞏固練習(xí);檢查學(xué)習(xí)效果..師：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找命令;在查找過程中你遇到什么問題了嗎 生：提出問題;為什么有的字文章中卻找不到呢

3、替換字或詞：錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了;怎樣把它改正過來呢 請(qǐng)大家自學(xué)教材26頁(yè)的內(nèi)容;教師布置學(xué)生要替換的字或詞..教師巡視;直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作..師：有誰學(xué)會(huì)了替換操作 請(qǐng)你給大家演示一下..學(xué)生給大家演示并解說..師：大家看清楚了嗎 請(qǐng)大家繼續(xù)練習(xí)操作;按照他的方法替換字或詞..

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章我們是祖國(guó)的期待;讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞;也可以兩個(gè)人一組進(jìn)行互考練習(xí)..

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別..

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論;然后找一名學(xué)生回答;回答不全的由教師補(bǔ)充..

三課堂小結(jié);鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí);同學(xué)們都學(xué)會(huì)了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞;結(jié)合以前的學(xué)習(xí);我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于大批量相同字詞的修改極為高效;你們應(yīng)該熟練掌握..但是;最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤;希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度;不犯或盡量少犯錯(cuò)誤..基礎(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕;看一看里面的選項(xiàng)如何使用..

布白點(diǎn)：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致;如果是英文還要區(qū)分大小寫字母..

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識(shí)..對(duì)話框中的“高級(jí)”按鈕的使用這部分知識(shí)只要求基本好的學(xué)生掌握;基本較差的學(xué)生可以不學(xué)..

德育點(diǎn)：以節(jié)約用水為主題;培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣..

板書設(shè)計(jì)：

第五課我為節(jié)水做宣傳二

查找的使用

替換的使用

第三單元主題征文活動(dòng)一、教材分析

我們編輯的文檔;多數(shù)都要進(jìn)行打印;打印的版面是否整潔;布局是否合理直接影響它的外觀效果..本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對(duì)齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁(yè)面的設(shè)置..本單元的內(nèi)容比較零散;可分幾部分進(jìn)行教學(xué);學(xué)生接受起來也不會(huì)太困難;本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔;是操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的課;學(xué)生通過運(yùn)用已學(xué)過的電腦知識(shí)并結(jié)合本單元的重難點(diǎn)來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章;以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)生創(chuàng)新作品;體會(huì)成功的樂趣..

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí);文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了;但對(duì)于段落、頁(yè)面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過;因而學(xué)起來有一定的難度..由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識(shí)和基本操作技能;所以我們可通過文字格式設(shè)置知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容..學(xué)生對(duì)作文的知識(shí)是有一定的能力;但是在電腦中寫作文還是第一次;所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望..

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課;以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性..本單元教學(xué)活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下;學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)..因?yàn)槲淖痔幚淼膶?shí)際操作性較強(qiáng);因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課;便于學(xué)生理解和掌握;以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度..

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點(diǎn)煩瑣;大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容;對(duì)于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容;我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué);充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;這樣;在教學(xué)中有一個(gè)同學(xué)會(huì)了就有一組同學(xué)也會(huì)了;同樣一個(gè)班級(jí)的同學(xué)也基本掌握..但也有一小部分學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣;在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授;用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案;最后以小組比賽形式成功的激勵(lì)大家主動(dòng)參與知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn);完成教學(xué)目標(biāo)..

第六課 活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)設(shè)置字間距、行間距;學(xué)會(huì)文字豎排、加頁(yè)面邊框..

過程與方法：初步掌握菜單的作用方法..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;激發(fā)學(xué)生的情感;使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究;在學(xué)習(xí)知識(shí)中尋找樂趣..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁(yè)面邊框的方法..

資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個(gè)小動(dòng)畫;情節(jié)可以是一個(gè)小朋友在Word中輸入完文字后遇到了一個(gè)問題;他想把字和字的間距拉大一些;行與行之間的距離也拉大一些;卻不知道怎么辦..問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎;調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性;激發(fā)學(xué)生的興趣..怎么來幫啊;先得自己學(xué)會(huì)如何設(shè)置字間距和行間距;從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容..

二確定問題;明確任務(wù)

讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁(yè)面的邊框..并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)..在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量;可以求助老師;還可以閱讀教材..把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生;便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)..

三自主學(xué)習(xí);探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動(dòng)word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”;設(shè)置字間距為10磅;再改改變其他數(shù)值看效果有何變化..學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限;可以通過教材;也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作;選擇“格式”菜單;再選擇“字體”;單擊“字符間距”;按要求在“磅值”欄輸入10;看看自己能不能獨(dú)立完成;不會(huì)可以請(qǐng)教同學(xué)..教師深入到學(xué)生的中間;進(jìn)行點(diǎn)拔;不要全盤包辦..接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識(shí);首先教師請(qǐng)學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志代表什么..這里可以采用比賽的方法;看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)組完成得快;激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)好勝心理..同學(xué)們輸入完后;給學(xué)生布置任務(wù);把這段文章的行間距設(shè)置為40磅;學(xué)生繼續(xù)自學(xué)..教師巡視;對(duì)學(xué)生操作中遇到的問題及時(shí)糾正;最后請(qǐng)學(xué)生演示;對(duì)演示的學(xué)生給予鼓勵(lì)..文字豎排這部分相對(duì)前面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單;學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成..加頁(yè)面邊框是本課的重點(diǎn);要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令;再選擇頁(yè)面邊框標(biāo)簽;選擇一種樣式;學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作;老師點(diǎn)拔..

四分工協(xié)作;共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù);比如創(chuàng)作唐詩(shī)小專集;每小組成員合作共同完成;要求每個(gè)小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁(yè)面邊框等方面的知識(shí)..學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究;落實(shí)每人的具體任務(wù)和目標(biāo);創(chuàng)作過程中;同學(xué)們可以再研究;再討論..

五匯報(bào)成果;參與評(píng)價(jià)

各小組由組長(zhǎng)代表匯報(bào)成果;展示作品;師生共同欣賞;共同進(jìn)行評(píng)價(jià)..

布白點(diǎn)：通過多媒體展示一個(gè)動(dòng)畫;在輸入文字時(shí)遇到了一個(gè)問題;想把字和字間距拉大一些;行和行之間的距離也拉大一些;卻不知怎么辦..

創(chuàng)新點(diǎn)：教師請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范演示;教師在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題;出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正..

德育點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作;出現(xiàn)問題時(shí)可以討論、研究;共同解決;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力..

板書設(shè)計(jì)：

第六課活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)

如何設(shè)置字間距

如何設(shè)置行間距

如何將文字變?yōu)樨Q排的

第七課 發(fā)布活動(dòng)通知——段落格式的設(shè)置知識(shí)與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的探知能力..

過程與方法：通過實(shí)際操作;熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟;嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置..

資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔..

〔教學(xué)流程〕

一情境導(dǎo)入;激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔;一篇已經(jīng)用Word排版好的;一篇是未加任何修飾的文檔..

師：你更喜歡哪一篇文章;為什么 二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面

生：回答..

師：同學(xué)們;一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會(huì)讓我們賞心悅目;而編輯排版會(huì)使你的文章更錦上添花..一篇版面清晰整潔的文章會(huì)給我們帶來美的享受老師這有一篇未加任何修飾的文章;你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎

二明確任務(wù);自主探究

任務(wù)一：

文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格;請(qǐng)大家通過閱讀課本找出辦法來;看誰用的時(shí)間最短..學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作;教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生..

檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)一名學(xué)生演示給大家;和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟;最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)..

任務(wù)二：

文章太寬了;怎樣調(diào)整一下 請(qǐng)大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)..

學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作;教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作..最后總結(jié)幾種操作方法的步驟..

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn);大家想知道嗎 如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法;老師可以叫他來介紹怎樣使用;然后再讓大家練習(xí)..如果不知道則教師適當(dāng)提示..

任務(wù)三：

請(qǐng)同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng);你們看看;有什么發(fā)現(xiàn)..請(qǐng)同學(xué)以小組為單位動(dòng)手試一試;總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個(gè)按鈕調(diào)整有什么不同 并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟..學(xué)習(xí)結(jié)束后以

小組為單位進(jìn)行匯報(bào)..學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作;教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;也可以巡視、指導(dǎo)、答疑..學(xué)習(xí)結(jié)束后;各小組派代表匯報(bào)研究成果;其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充..

三強(qiáng)化練習(xí);鞏固新知

同學(xué)們可真了不起啊;自己學(xué)會(huì)了兩種設(shè)置文章布局的辦法..現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章;按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好..完成后把你修改前后的文章展示給大家;說一說你是怎樣做的..學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法

四課堂總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);其他同學(xué)和教師補(bǔ)充..布白點(diǎn)：學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)來回答;對(duì)看法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵(lì)和糾正..

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)實(shí)踐操作;總結(jié)調(diào)整方法;教師巡視并給予指導(dǎo)..

德育點(diǎn)：學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力..

板書設(shè)計(jì)：

第七課發(fā)布活動(dòng)通知

首行縮進(jìn)

左縮進(jìn)

右縮進(jìn)

懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版一 ——對(duì)齊方式的設(shè)置知識(shí)與技能：了解段落文字對(duì)齊方式的種類;能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作..

過程與方法：通過實(shí)際操作;對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)..

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力;提高審美情

趣..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對(duì)齊、居中、左對(duì)齊的設(shè)置方法..

資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章..

〔教學(xué)流程〕

一情境導(dǎo)入;激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計(jì)的文章;請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置;并且邊演示邊敘述操作步驟..

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種 要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時(shí)“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么 它們的區(qū)別是什么

3、要想對(duì)段落進(jìn)行精確調(diào)整;可以在哪里去設(shè)置 怎樣設(shè)置

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章;標(biāo)題還在左側(cè);顯得不是很協(xié)調(diào);應(yīng)該放在什么位置更合適呢 生：放在中間..由此導(dǎo)入新課

二明確任務(wù);自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢 用空格可以嗎 當(dāng)然可以;但這種方法太落后了;我們今天學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)便的方法——設(shè)置它的對(duì)齊方式..

師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對(duì)齊方式設(shè)置按鈕及作用..回想上節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法;來設(shè)置標(biāo)題的居中..由教師操作;學(xué)生敘述操作步驟;或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟;其他學(xué)生注意觀察..

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對(duì)齊方式;還有幾種對(duì)齊方式;它們的設(shè)置方法基本相同;下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的操作;并結(jié)合教材以小組為單位;合作學(xué)習(xí)其他幾種對(duì)齊方式的設(shè)置;要注意總結(jié)設(shè)置段落對(duì)齊方式的步驟;一會(huì)匯報(bào)給大家聽..學(xué)習(xí)結(jié)束后;由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;總結(jié)設(shè)置對(duì)齊方式的操作步驟..

三知識(shí)拓展

前面設(shè)置對(duì)齊方式用的都是工具欄上的按鈕;設(shè)置對(duì)齊方式還可以用格式菜單;下面請(qǐng)大家以小組為單位共同研究一下;通過菜單來設(shè)置文章的對(duì)齊方式;如果不會(huì)請(qǐng)你想一想;在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的..

學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作;自學(xué)用菜單設(shè)置對(duì)齊方式..學(xué)生完成任務(wù)后;以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果..

四鞏固練習(xí)

1、比一比;哪個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)確

A、用對(duì)齊方式處理文字時(shí);段落的特征是什么

B、對(duì)齊方式包括哪幾項(xiàng) 要進(jìn)行對(duì)齊方式設(shè)置首先要做什么

C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對(duì)齊方式按鈕

2、練習(xí)左對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊和居中等操作;學(xué)生練習(xí)后回答問題..

A、與兩端對(duì)齊相對(duì)的設(shè)置是什么

B、居中對(duì)齊效果怎樣 設(shè)置居中對(duì)齊用哪個(gè)

C、分散對(duì)齊的主要特征是什么

五課堂總結(jié)：

自學(xué)結(jié)束后;由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;總結(jié)設(shè)置對(duì)齊方法的步驟與注意事項(xiàng)..最后教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充;肯定成績(jī);指出不足;做簡(jiǎn)短的小結(jié)..

布白點(diǎn)：導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對(duì)齊的文章;看上去很別扭;問學(xué)生我的機(jī)器出了故障;文字全部到右面去了;誰能把它修好..如果有學(xué)生知道;就請(qǐng)他來解釋這是怎么回事;如果沒有就由教師回答;其實(shí)這沒有錯(cuò);是設(shè)置了對(duì)齊方式;由此導(dǎo)入新課..

德育點(diǎn)：在學(xué)生回答問題時(shí);善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià);不要挫傷學(xué)生的積極性..

創(chuàng)新點(diǎn)：可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：1、對(duì)齊方式的種類..2、對(duì)齊方式的設(shè)置操作步驟..3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對(duì)齊方式..

板書設(shè)計(jì)：

第八課征文的排版一

左對(duì)齊 右對(duì)齊 居中對(duì)齊 兩端對(duì)齊

第九課 征文的排版二知識(shí)與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟;了解頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和掌握新知識(shí)的能力..

過程與方法：梳理知識(shí)條理;應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中;感受集體智慧的力量..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置..

資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔..

〔教學(xué)流程〕

一導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們;今天老師想請(qǐng)大家看一樣?xùn)|西;你們想知道是什么嗎 出示一張報(bào)刊..

師：這張報(bào)刊的版式非常好看;而且設(shè)計(jì)者體現(xiàn)了他的設(shè)計(jì)才能;你們想象他一樣成為一名報(bào)刊設(shè)計(jì)師嗎 板書課題;并交代學(xué)習(xí)任務(wù)..

二學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：

把一頁(yè)文章分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分就叫做分欄..它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號(hào)、左右對(duì)齊的操作基本相同..

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好;可以由教師邊演示邊講解;進(jìn)行文章分欄的示范;然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)..

學(xué)生練習(xí);教師巡視..

2、布置任務(wù)二：其實(shí)首字下沉和分欄的做法差不多;只是在格式菜單中選擇的命令不同;大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置;并總結(jié)操作步驟..

練習(xí)：對(duì)“我國(guó)參加了多少屆奧運(yùn)會(huì)成績(jī)?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉;下沉字體設(shè)置為黑體;下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行..

學(xué)生繼續(xù)嘗試操作;學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置..

學(xué)生匯報(bào)設(shè)置首字下沉的方法步驟;教師作做必要的補(bǔ)充..

3、頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置

教師介紹：頁(yè)眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁(yè)腳則是指位于打印紙底部的信息..頁(yè)眉、頁(yè)腳的內(nèi)容可以是頁(yè)號(hào);也可以是單位名稱、時(shí)間日期、頁(yè)數(shù)或文章標(biāo)題等..頁(yè)眉、頁(yè)腳一般不宜太長(zhǎng)..

教師演示：新建一個(gè)空白文檔;為它設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳..學(xué)生實(shí)踐練習(xí)..

三課堂小結(jié)：學(xué)生自評(píng)：

側(cè)重個(gè)人在自主探究時(shí)遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時(shí)同伴的突出表現(xiàn);以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲..

教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛..

布白點(diǎn)：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí);學(xué)生對(duì)文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);可通過知識(shí)的遷移;自學(xué)完成..

創(chuàng)新點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主;由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神..

德育點(diǎn)：頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置算是本課的難點(diǎn);可以在教師的引導(dǎo)下;師生共同探索完成..

板書設(shè)計(jì)：

第九課征文的排版二

分欄

首字下沉

頁(yè)眉和頁(yè)腳和設(shè)置

第四單元 我們一起去旅行一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題;通過對(duì)插入一些元素到word文檔中等知識(shí)的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍;選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計(jì)劃書”這一主題;在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會(huì)綜合實(shí)踐等單科課程的整合..本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源;以便節(jié)省時(shí)間;提高課堂教學(xué)效率..

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法;積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn);為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ);但菜單的使用還不是很熟悉;要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單;熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容;使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知..由于個(gè)人的興趣愛好不同;每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別;在教學(xué)中在注意這種差別的存在;師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些

生動(dòng)形象的情境;啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀;鼓勵(lì)學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試;小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)..

三、教學(xué)策略

由于四年級(jí)的學(xué)生個(gè)性比較活躍;所在組織教學(xué)時(shí);要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究..而本單元包括的內(nèi)容比較多;幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為學(xué)習(xí)的方向;以便于學(xué)生展開想象;大膽嘗試..

四、教學(xué)反思

第十課 旅游計(jì)劃書一知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小;同時(shí)掌握?qǐng)D文混排的方法..

過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中;培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神..通過設(shè)計(jì)旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的情感;轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感;轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值;激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式..

資源素材準(zhǔn)備：圖片素材..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博;風(fēng)景秀麗;旅游資源十分豐富..想不想擬一份旅游計(jì)劃書;有機(jī)會(huì)的時(shí)候出去走一走;看一看祖國(guó)的江山..那真是一件美妙的事情;趕快行動(dòng)吧

二確定問題;布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書;請(qǐng)同學(xué)們欣賞..

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書 快來學(xué)習(xí)插入圖片吧

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片;調(diào)整圖片大小;改變文字的環(huán)繞方式..

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué);同學(xué)之間商量、研究..

三自主學(xué)習(xí);探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個(gè)方面的問題：在插入圖片時(shí);調(diào)出剪貼畫庫(kù)后;先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別;一定要在課件中向?qū)W生交待清楚;以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片..這樣就得繼續(xù)單擊類別;找到這個(gè)類別中的圖片..在插入圖片時(shí);首先要確定光標(biāo)位置;學(xué)生在這里可能會(huì)出現(xiàn)問題;在課件中要給予提示..調(diào)整圖片大小時(shí);要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用;可有的放矢地進(jìn)行正確的操作..師：巡視指導(dǎo);在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正..生：邊自學(xué)邊操作;反復(fù)練習(xí);達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)..

改變文字環(huán)繞方式是一個(gè)難點(diǎn);要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同..

師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置;其他幾個(gè)由學(xué)生自主探究..

四分工協(xié)作;共同學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成幾個(gè)小組;布置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù);內(nèi)容由學(xué)生自選;也可以小組自擬..給學(xué)生充分的空間;展示學(xué)生的創(chuàng)造力..生：小組討論創(chuàng)作方案;進(jìn)行分工..輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片..要求插入的圖片要切合文章的主題;最后保存到自己的文件夾中..

五匯報(bào)成果;作品交流

各組匯報(bào)本組的成果;通過教師師演示;并請(qǐng)?jiān)摻M選代表對(duì)作品進(jìn)行說明;組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充..要說明都用了哪些知識(shí)、有什么創(chuàng)意、有什么特色..其他小組欣賞作品并評(píng)價(jià)..

德育點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主;把知識(shí)分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí);采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法;培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力..

布白點(diǎn)：學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)..方式由學(xué)生自己來選;教師不加任何限制;充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性..

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自學(xué)探究中要及時(shí)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范性操作;給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)..

板書設(shè)計(jì)：

第十課旅游計(jì)劃書一

插入圖片

改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計(jì)劃書二 ——插入藝術(shù)字的方法知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在word中插入文本框;學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式..

過程與方法：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣;激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲;使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟;改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法..

資源素材準(zhǔn)備：word版報(bào)作品..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事;除了要精心選一地點(diǎn)處;我們還要掌握一下旅游常識(shí)..旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢 出去游玩要注意哪些事項(xiàng)呢 你愿意把你所了解的常識(shí)知識(shí)做成可以任意移動(dòng)位置的文字嗎 那就是文本框――出示課題

二明確問題;任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教師展示作品;明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是：在word中插入文本框;并設(shè)置文本框的格式..

三自主探究;完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式..通過各種途徑的自學(xué);學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作;掌握在word中插入文本框的方法和步驟;體會(huì)文本框的作用..由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法;這里只要稍做點(diǎn)撥;文本框移動(dòng)就不會(huì)有問題..教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng);不要全部講授;以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值..學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師..程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框;并輸入文本..教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容;讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí);強(qiáng)化文本框的操作..文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn);這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來說是十分重要的..學(xué)生在自主探究的過程中;可能會(huì)出現(xiàn)一些問題;需要教師指導(dǎo)..

四協(xié)作學(xué)習(xí);升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí);每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容..調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項(xiàng)、旅游后應(yīng)做事宜..每個(gè)小組再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計(jì)員和設(shè)計(jì)員..結(jié)合實(shí)際;應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計(jì);讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用..學(xué)生自由組合;選出小組長(zhǎng)..根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究;確定利用文本框設(shè)計(jì)制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工;分頭進(jìn)行操作..

五匯報(bào)評(píng)價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品;師生互評(píng)、生生互評(píng)的形式;讓學(xué)生體驗(yàn)成功..各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品;并做相應(yīng)的解說..其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià);指出優(yōu)點(diǎn)與不足;客觀公正進(jìn)行評(píng)分..同組也可以參與評(píng)價(jià);教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分..

六總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)加深對(duì)文本框作用的理解和掌握;強(qiáng)化重點(diǎn);加深記憶..

德育點(diǎn)：不過多講授;鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);注重學(xué)生能力的培養(yǎng)..

布白點(diǎn)：教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng);不要全部講授;以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值..

創(chuàng)新點(diǎn)：在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究;鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來..給學(xué)生充分的空間;拉近學(xué)生與老師之間的距離;使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂..

板書設(shè)計(jì)：

第十一課 旅游計(jì)劃書二

第十二課旅游預(yù)算單知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在word中插入表格;掌握表格的格式設(shè)置..

過程與方法：通過插入表格和對(duì)表格的修改、美化;體驗(yàn)word表格的強(qiáng)大功能;領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神..通過制作旅游景點(diǎn)推薦表;培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評(píng)價(jià)、對(duì)比的能力..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化..

資源素材準(zhǔn)備：word表格作品;例課程表;值日生表等..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎 那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢 讓我們用數(shù)據(jù)說話..

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你所想去的景點(diǎn)旅游所需費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查;將數(shù)據(jù)繪制成表格;我們?cè)诎嗉?jí)召開“旅游景點(diǎn)推薦會(huì)”;

二任務(wù)驅(qū)動(dòng);明確目標(biāo)

師展示范例明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格;表格的修改;學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和完成表格..

三師生共同;探索學(xué)習(xí)

表格插入師首先演示插入表格的過程;可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力..然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作..有問題可以同學(xué)之間商量;可以閱讀教材;也可以請(qǐng)教老師..

四學(xué)生自主;探究學(xué)習(xí)

其他知識(shí)學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源;自由選擇;自學(xué)表格的調(diào)整和美化..教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)..在自學(xué)時(shí);學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法..在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時(shí);先自學(xué)步驟;記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作..要求學(xué)生有問題時(shí)先不要找老師或同學(xué);盡量自己來研究；實(shí)在自己不能解決;再求助老師或同學(xué);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力..在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中;教師要深入到學(xué)生中間;進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥..

五小組協(xié)作;參與競(jìng)爭(zhēng)

創(chuàng)作作品通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用;學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的表格知識(shí);結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)實(shí)際的表格;同時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)..考慮到學(xué)生興趣的多元化;旅游景點(diǎn)的豐富性;讓學(xué)生自由找合作伙伴;組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組;小組根據(jù)調(diào)查旅游費(fèi)用清單;自己設(shè)計(jì)表格;以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮..要求有合適的高度和寬度;要有表格線;要正確輸入數(shù)據(jù);最后對(duì)表格美化..

六旅游景點(diǎn)推薦會(huì)

即作品展示各組代表推薦本組的旅游景點(diǎn);并做相應(yīng)的講解說明;其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見;加以評(píng)價(jià);指出優(yōu)點(diǎn)與不足;教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分;并提出修改意見..

七總結(jié)強(qiáng)化;鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)線索;談出學(xué)習(xí)體會(huì)..

德育點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的好奇心;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)激勵(lì)學(xué)生自己來完成這樣的表格;引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容..

布白點(diǎn)：表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容;一定要抓住學(xué)生的心理;讓學(xué)生大膽嘗試;盡量自己來研究..

創(chuàng)新點(diǎn)：由于內(nèi)容較多;可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué);任務(wù)實(shí)際要符合學(xué)生的實(shí)際;循序漸進(jìn)..

板書設(shè)計(jì)：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入

改變文本框的顏色

邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)利用word設(shè)計(jì)和制作小報(bào)..

過程與方法：體驗(yàn)用word創(chuàng)作作品的完整過程;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)word知識(shí)的深刻理解;認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用..

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合利用word知識(shí);制作一份電子板報(bào)..

資源素材準(zhǔn)備：word板報(bào)欣賞圖、圖片..

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計(jì)制作的小報(bào)..學(xué)生欣賞;觀察兩個(gè)小報(bào)的布局的不同之處..

二確定問題;明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識(shí);自主設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)..

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計(jì)制作小報(bào);設(shè)計(jì)小報(bào)可能會(huì)用到哪些word知識(shí)..

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動(dòng)手利用電腦設(shè)計(jì)制作一份小報(bào)..要求：版面布局美觀、色彩搭配合理;恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究颉⑺囆g(shù)字等工具;要貼近生活;并要有實(shí)際意義;注重實(shí)用性..

三自主學(xué)習(xí);協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報(bào);帶著問題進(jìn)行自學(xué)..布局是小報(bào)創(chuàng)作的難點(diǎn);每人設(shè)計(jì)思想可以不同;但最終的目的只有一個(gè)：就是能夠達(dá)到辦報(bào)的目的;并且具有一定美感;讓人一看就喜歡..師提供一些優(yōu)秀的小報(bào)作品;學(xué)生借鑒..學(xué)生自學(xué);教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)..自學(xué)結(jié)束后;二人一組開始創(chuàng)作;教師巡視指導(dǎo)..巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出;可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演..要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨(dú)立完成操作;先不要急于求助老師或同學(xué);在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助..教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;更應(yīng)引起關(guān)注;讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作..

四匯報(bào)交流;展示成果

各組分別展示本組的作品;推選代表示范并說明小報(bào)設(shè)計(jì)思想..其他學(xué)生觀看欣賞的同時(shí);看他的作品有哪些不足;哪些地方需要改進(jìn)..教師對(duì)作品給予點(diǎn)評(píng);其他小組作為評(píng)委對(duì)作品給予點(diǎn)評(píng)..教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布;得分最多的為優(yōu)勝組;決出冠軍、亞軍和季軍;沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎(jiǎng)..

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生是用word制作出來的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情..充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能;開動(dòng)腦筋;看到他們的閃光點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)..

布白點(diǎn)：要求學(xué)生了解小報(bào)設(shè)計(jì)制作所需的元素有哪些;小報(bào)的設(shè)計(jì)思路;應(yīng)該怎樣布局更合理;如何設(shè)計(jì)報(bào)頭;用什么樣式的藝術(shù)字;尺寸大小如何等;為創(chuàng)作小報(bào)做好準(zhǔn)備..

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間;和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究;并進(jìn)行指導(dǎo)..這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式;可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣..

板書設(shè)計(jì)：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

布置任務(wù)

匯報(bào)交流

展示成果

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)下載歌曲;學(xué)會(huì)下載軟件

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式;學(xué)會(huì)下載和安裝軟件..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資源與軟件;培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識(shí)..通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的;不要使用盜版軟件;通過學(xué)習(xí)下載歌曲和軟件;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀..

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)下載歌曲和軟件的方法..

資源與素材準(zhǔn)備 歌曲和軟件

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

播放優(yōu)美的歌曲;讓學(xué)生傾聽;打開吸引眼球的軟件;讓學(xué)生全神貫注;導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

二確定問題;明確任務(wù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上利用百度下載音樂和軟件..

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的歌曲或是軟件..

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)來尋找自己喜歡的音樂和軟件..

三自主學(xué)習(xí);協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法;通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)..學(xué)生自學(xué);教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)..自學(xué)結(jié)束后;二人一組開始操作;教師巡視指導(dǎo)..巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出;可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示..要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作;先不要急于求助老師或同學(xué);在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助..教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;更應(yīng)引起關(guān)注;讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作..

四匯報(bào)交流;展示成果

請(qǐng)學(xué)生派出代表演示操作下載的方法;看哪個(gè)同學(xué)的操作迅速而且準(zhǔn)確;評(píng)出本節(jié)課的狀元、探花、榜眼..

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)下載歌曲或軟件;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情..充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能;開動(dòng)腦筋;看到他們的閃光點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)..

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間;和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究;并進(jìn)行指導(dǎo)..這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式;可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣..

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

利用百度音樂下載歌曲

從華軍軟件園下載WinRAR

第十四課 軟件安裝知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)軟件的安裝方法

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式;學(xué)會(huì)安裝軟件..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)軟件的安裝;培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識(shí)..通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的;不要使用盜版軟件..

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)軟件安裝的方法;如何解壓縮軟件

資源與素材準(zhǔn)備 WINRAR軟件 迅雷軟件

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入本課;讓學(xué)生在傾聽中觀察老師的操作;吸引注意力;導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

二確定問題;明確任務(wù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件的安裝..

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件..

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件..

三自主學(xué)習(xí);協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法;通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)..學(xué)生自學(xué);教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)..自學(xué)結(jié)束后;一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)互相學(xué)習(xí);看看彼此之間的操作上還有哪些問題..教師巡視指導(dǎo)..巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出;可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示..要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作;先不要急于求助老師或同學(xué);在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助..教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;更應(yīng)引起關(guān)注;讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作..

四匯報(bào)交流;展示成果

學(xué)生小組內(nèi)參觀每個(gè)小組成員都安裝了哪些軟件;這些軟件有什么作用;請(qǐng)小組同學(xué)做以說明;同學(xué)們互相評(píng)說下;哪些軟件是對(duì)學(xué)習(xí)有用的;哪些軟件在生活中應(yīng)用廣泛;通過今天的學(xué)習(xí);你知道如何合理的利用各種軟件來學(xué)習(xí)和娛樂了么..

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 安裝軟件

安裝WINRAR軟件

安裝迅雷極速版

第十四課 下載好幫手知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)利用迅雷軟件下載軟件和管理軟件

教程與方法：教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合;使學(xué)生會(huì)使用迅雷下載和管理資源..

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用迅雷軟件快速的下載軟件..通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源..

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用迅雷下載軟件;用迅雷管理軟件

資源與素材準(zhǔn)備 迅雷軟件

〔教學(xué)流程〕

一創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

班主任老師今天很著急;她上課用的電子資料忘記家里了;可現(xiàn)在馬上要上課了;怎么才能在網(wǎng)上快速的重新下載一份呢;同學(xué)們能來幫助下班主任老師嗎

二確定問題;明確任務(wù)

本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)用迅雷下載軟件的方法;并管理好下載的內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件..

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件..

三自主探究;完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式..通過各種途徑的自學(xué);學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作;掌握在迅雷下載文件的方法和步驟;體會(huì)迅雷軟件的作用..由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了軟件的下載方法;教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng);

不要全部講授;以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值..學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師..程度好的學(xué)生還可以嘗試幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法..教師可向?qū)W生布置需要下載的內(nèi)容;讓學(xué)生進(jìn)行下載和管理練習(xí);強(qiáng)化對(duì)迅雷軟件的操作..學(xué)生在自主探究的過程中;可能會(huì)出現(xiàn)一些問題;需要教師及時(shí)指導(dǎo)到位..

四課堂總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);其他同學(xué)和教師補(bǔ)充..對(duì)方法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵(lì)和糾正..

板書設(shè)計(jì)：

第十六課 下載好幫手

使用迅雷下載軟件

作用迅雷管理資源