管理系統(tǒng)畢業(yè)論文15篇(高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)

2024年3月7日發(fā)(作者：眼見為虛)

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文15篇（高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)）

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文15篇

高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)管理系統(tǒng)

的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

摘要：該系統(tǒng)解決了在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中所經(jīng)常遇到的問題，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生在選題環(huán)節(jié)上的雙向選擇規(guī)范化管理，學(xué)生的選題可以直接通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，解決了以往畢業(yè)生在畢業(yè)選題環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的溝通不暢、效率低等問題。本系統(tǒng)能滿足高校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中的各項(xiàng)需求，及時(shí)反映在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中的工作進(jìn)度，有效解決在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作所遇到的各種問題，使高校在選題過程中實(shí)現(xiàn)電子化、網(wǎng)絡(luò)化和規(guī)范化管理。關(guān)鍵詞管理系統(tǒng)畢業(yè)管理論文管理

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文:高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：本文介紹了筆者基于Spring技術(shù)研制的“高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化系統(tǒng)”，該系統(tǒng)考慮到高校本科教學(xué)工作

管理的繁雜，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的

溝通，提高高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理水平，方便管理人員

對畢業(yè)設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析及上報(bào)。同時(shí)系統(tǒng)的靈活性是系統(tǒng)具有通用價(jià)值，適用于任何高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，因而具有一定的推廣意義。

關(guān)鍵詞：本科教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)

隨著因特網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育手段信息化成了現(xiàn)在高校教學(xué)的一種趨勢，尤其是在本科教育受到日益重視的今天，如何更好地借助因特網(wǎng)信息技術(shù)更好的為學(xué)生、教師服務(wù)，更好的管理教學(xué)環(huán)節(jié)以方便院系各級管理人員成了一個(gè)值得思考的方向。基于因特網(wǎng)的教學(xué)管理，其教學(xué)過程不受時(shí)間、地域的限制，同時(shí)教育資源及公共信息能同時(shí)在廣大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是每個(gè)院系需要處理的一個(gè)繁重任務(wù)，按照以往的工作方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前各院系需要

準(zhǔn)備本次畢業(yè)設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇，之后組織學(xué)生以有限的課題數(shù)進(jìn)行機(jī)械選題。而在選題過程中，學(xué)生與指導(dǎo)教師缺少必要的交互，使學(xué)生往往很難只根據(jù)課題的題目及簡單的課題介紹就充分了解課題具體內(nèi)容和目的，這種情況造成了學(xué)生很難真正了解自己所選的課題所處的領(lǐng)域現(xiàn)狀。同時(shí)在這有限的機(jī)械選題中也很難保證所選課題的滿意度，這往往造成學(xué)生不喜歡自己所選的課題，教師對自己課題的學(xué)生不了解。這種缺少師生互動(dòng)的

方式很難保證畢業(yè)設(shè)計(jì)都順利完成，同時(shí)影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績與院系管理人員的管理工作。

1設(shè)想

現(xiàn)在需要的是一種能很好促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的方式來展開本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。這需要同時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

(1) 保證學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前必須有充足的時(shí)間了解所有待選課題、待選課題所處的領(lǐng)域、待選課題指導(dǎo)教師的詳細(xì)情況，也就是說學(xué)生可以自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。此外學(xué)生還應(yīng)具有與自己所選課所對應(yīng)的指導(dǎo)教師溝通的權(quán)利。這種溝通應(yīng)不限于普通的郵件與電話溝通?？梢酝ㄟ^一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，這包括了學(xué)生在指導(dǎo)教師未批準(zhǔn)學(xué)生的選課之前的溝通，這種溝通可以促進(jìn)學(xué)生深入地了解課題的詳細(xì)內(nèi)容，同時(shí)也可以與教師深入接觸。學(xué)生在確定選課之后，也就是在指導(dǎo)教師批準(zhǔn)選題，正式開始畢業(yè)設(shè)計(jì)之后，可以在系統(tǒng)提供的同一個(gè)圈子內(nèi)相互交流。系統(tǒng)應(yīng)具備一種能由學(xué)生發(fā)起畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課題所對應(yīng)的圈子的功能，以方便學(xué)生之間對相近課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中能互相借鑒。學(xué)生還應(yīng)具有記錄日志的功能以便學(xué)生能脫離現(xiàn)今的通過紙質(zhì)材料記錄畢業(yè)周記得目的，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理的信息化。

(2) 教師應(yīng)具有發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的權(quán)利。在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，教師可以依據(jù)自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域提出具有創(chuàng)新性并可行性的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。教師應(yīng)具有批準(zhǔn)學(xué)生選題的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生選擇了某教師的課題，則該教師便具有同意或不同意學(xué)生選題的權(quán)利。這便體現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的雙向選擇。教師具有與選擇自己課題的學(xué)生進(jìn)行交流的權(quán)利，教

師可以了解學(xué)生的詳細(xì)情況，同時(shí)教師可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題討論，以加深學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的了解，促進(jìn)課題的順利完成。教師還應(yīng)具有評閱學(xué)生日志的功能，對學(xué)生每周的日志進(jìn)行評閱。教師也具有督促學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的功能，系統(tǒng)可以以提醒的方式來實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)功能。

(3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理員一般需要同時(shí)了解學(xué)生的選題情況，教師的課題發(fā)布情況以及教師的選題審批情況。管理員可以規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)開放學(xué)生選題，以保證在這一時(shí)間段內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)上選題。管理員可以規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)開放教師課題的發(fā)布功能。管理員可以規(guī)定學(xué)生日志記錄時(shí)間，規(guī)定某次畢業(yè)設(shè)計(jì)需要完成的日志數(shù)，每次日志的記錄日期范圍。管理員可以全程了解在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生與教師之間的交互情況，這也是學(xué)生與教師之間的工作量參考點(diǎn)。此外，管理員還可以監(jiān)督學(xué)生或教師的系統(tǒng)使用情況，如登錄時(shí)間、注銷時(shí)間和登錄IP，同時(shí)具

備IP黑名單功能，以控制用戶的登錄提高系統(tǒng)的安全性，減少受攻擊的風(fēng)險(xiǎn)?？紤]到畢業(yè)設(shè)計(jì)是每年必須的一次工作，而且每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)的立題論證書格式不一定相同，所以系統(tǒng)應(yīng)具備能由管理員設(shè)置每一年的立題論證書格式，設(shè)計(jì)每年的立題論證書結(jié)構(gòu)。隨著時(shí)間的推移，系統(tǒng)中的立題論證書將越來越多。所以系統(tǒng)還應(yīng)具有管理立題論證書的功能，提供立題論證書的全文檢索，以方便統(tǒng)一查詢的功能。管理員還需要將學(xué)生選題及教師審批情況上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門，所以系統(tǒng)還應(yīng)能提供根據(jù)管理員自定義生成設(shè)計(jì)匯總報(bào)表的功能以減少管理人員日常辦公的工作量。

根據(jù)以上三點(diǎn)設(shè)想可以構(gòu)造出“本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化系統(tǒng)”，將學(xué)生、教師與管理員通過基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2系統(tǒng)功能介紹及技術(shù)實(shí)現(xiàn)

“高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化系統(tǒng)”提供了課題庫設(shè)計(jì)、課題管理、選題管理、學(xué)生管理、教師管理、師生互動(dòng)、學(xué)生圈子、日志管理、系統(tǒng)匯報(bào)等功能。現(xiàn)將各功能模塊介紹如下。

2.1課題庫設(shè)計(jì)

課題庫設(shè)計(jì)是本系統(tǒng)的一個(gè)特色。由于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)每一年的立題論證書格式不一致，各高校的立題論證書格式不一致，所以需要一種能夠由管理員自主設(shè)計(jì)論證書格式的功能來對每一個(gè)立題論證書分庫存放，分類管理。課題庫的設(shè)計(jì)涉及到庫表設(shè)計(jì)、Web模板設(shè)計(jì)與Word模板設(shè)計(jì)三個(gè)部分。

(1) 課題庫設(shè)計(jì)。課題庫設(shè)計(jì)中主要是設(shè)置與立題論證書中各字段相對應(yīng)的字段，包括字段名、顯示名稱、類型、長度、對應(yīng)的Word操作動(dòng)作。其中Word操作動(dòng)作用于控制動(dòng)態(tài)打印立題論證書時(shí)打印相關(guān)字段內(nèi)容時(shí)光標(biāo)移動(dòng)方向與位置。

(2) Web模板設(shè)計(jì)。Web模板設(shè)計(jì)主要是提供教師發(fā)布立題論證書時(shí)與課題庫之間的數(shù)據(jù)接口。表現(xiàn)形式為HTML表單形式，供教師錄入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。Web模板也用作查看課題詳細(xì)情況時(shí)的顯示界面。

(3) Word模板設(shè)計(jì)。Word模板設(shè)計(jì)主要是于打印立題論證書或立題論證書批量生成時(shí)用。系統(tǒng)提供立題論證書的打印功能。打印時(shí)系統(tǒng)根據(jù)管理員在課題庫中設(shè)計(jì)的Word操作動(dòng)作控制光標(biāo)的移動(dòng)方向與位置，將相應(yīng)內(nèi)容通過JavaScript打印到Word中。

在課題庫管理中，管理員可以設(shè)置多個(gè)課題庫，活動(dòng)其中一個(gè)課題庫作為當(dāng)前活動(dòng)課題庫。當(dāng)前活動(dòng)課題庫是供教師、學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題庫，其余的課題庫作為歷史課題庫提供往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)歷史數(shù)據(jù)以備以后查詢。

2.2課題管理

課題管理是提供給教師、管理員進(jìn)行課題維護(hù)的接口。這包括教師課題發(fā)布、管理員開放課題選題功能，管理員啟用教師課題維護(hù)功能。教師可以通過該接口發(fā)布課題，修改立題論證書相關(guān)信息。管理員可以通過此接口實(shí)現(xiàn)開放或關(guān)閉學(xué)生選題功能，這可以控制學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行選題操作。管理員也可以啟用或禁用教師課題維護(hù)功能，這樣可以在一定程度上約束教師的操作行為以保證選題過程中不會(huì)出現(xiàn)信息不一致的現(xiàn)象。

2.3選題管理

選題管理是對學(xué)生的選題信息進(jìn)行管理，主要是教師的審批與查

看選題學(xué)生詳細(xì)信息。教師可以同意或不同意學(xué)生的某次選題。當(dāng)學(xué)生選完一個(gè)課題后，選題處于待審批狀態(tài)，當(dāng)教師同意學(xué)生選題之后，學(xué)生可以正式與教師建立一個(gè)指導(dǎo)關(guān)系。當(dāng)選題處于待審批或?qū)徟赐獾臓顟B(tài)時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行重新選題操作。

2.4學(xué)生/教師管理

這是指教師、學(xué)生基本信息管理的模塊，主要提供教師、學(xué)生詳細(xì)信息查詢，學(xué)生、教師信息批量導(dǎo)入功能。

2.5師生互動(dòng)

師生互動(dòng)主要是學(xué)生在選題時(shí)與教師進(jìn)行溝通以便更好地了解課題信息，教師也通過與學(xué)生的充分交流來確定是否同意學(xué)生的選題，以盡可能地保證學(xué)生選題與教師指導(dǎo)都滿意的雙贏局面。學(xué)生可以通過在線互動(dòng)方式取得與教師的溝通。

2.6學(xué)術(shù)圈子

學(xué)術(shù)圈子是指學(xué)生可以根據(jù)自身的課題加入相應(yīng)的圈子中，以方便學(xué)生之間相近課題或領(lǐng)域之間的交流。系統(tǒng)將會(huì)根據(jù)學(xué)生的課題給出相關(guān)推薦圈子。同時(shí)學(xué)生也可以自己發(fā)起圈子參與討論。學(xué)術(shù)圈子將以學(xué)生跟帖的方式提供服務(wù)。

2.7日志管理

管理員可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中需要記錄的日志、一般以周為單位，每一周一篇日志。教師可以為其所指導(dǎo)的學(xué)生評閱，在其中給出評語。

2.8系統(tǒng)匯報(bào)管理

系統(tǒng)匯報(bào)管理主要提供管理員以下功能：

(1) 根據(jù)管理員自己制定的字段(選題信息字段、教師信息字段和學(xué)生信息字段)生成學(xué)生選題情況報(bào)表，導(dǎo)出至Excel文件。

(2) 統(tǒng)計(jì)某一時(shí)刻沒有選題學(xué)生的課題。

(3) 統(tǒng)計(jì)某一時(shí)刻還未選題的學(xué)生。

(4) 統(tǒng)計(jì)某一時(shí)刻選題通過審批的學(xué)生，待審批的學(xué)生，未通過審批的學(xué)生。

(5) 統(tǒng)計(jì)某一時(shí)段學(xué)生的系統(tǒng)使用情況次數(shù)，總在線時(shí)長等信息。

3系統(tǒng)的開發(fā)運(yùn)行環(huán)境

系統(tǒng)是基于Spring框架的Web應(yīng)用程序。采用了MySQL 5.0作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。Web服務(wù)器可以采用Tomcat 5.5，系統(tǒng)運(yùn)行于Debian Linux下，一年的使用證明了系統(tǒng)性能良好。

4結(jié)束語

“高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化系統(tǒng)”的應(yīng)用大大提高了學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的工作效率，使管理人員脫離了大量手工統(tǒng)計(jì)操作的模式，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生、教師在畢業(yè)選題及畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程中的互動(dòng)，使學(xué)生能很方便地與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，與同一圈子中的學(xué)生交流，從而推動(dòng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作水平有一個(gè)新的提高。

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文:基于LAMP的本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

摘要：針對傳統(tǒng)本科畢業(yè)論文的管理方式和問題，討論了本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性和功能模塊，然后利用LAMP平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)的各個(gè)功能，為畢業(yè)論文信息化管理提供了新的解決方法。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；PHP；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1 引言

目前，隨著國家教育部對高校的新一輪評估的到來，高校對本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理提升到了一個(gè)新的高度，也帶來了許多新的難度。從畢業(yè)論文的教師出題、學(xué)生選題、生成各種與論文有關(guān)的表格、畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一、畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的宏觀調(diào)控、到畢業(yè)論文的長期保存等，期間涉及到的步驟之繁瑣、工作量之大，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

和教師均深感頭疼。因此，考慮高校的實(shí)際情況，為了充分利用高校的校園網(wǎng)優(yōu)勢，更好為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)；為了更好地提高管理水平，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理的特點(diǎn)；更是為了提高高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平和學(xué)校評估的需要，有必要開發(fā)出一套本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理軟件。

2 系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)的構(gòu)建平臺(tái)采用Linux（紅帽服務(wù)器5.0版本）操作系統(tǒng)、

Apache作為Web服務(wù)器、Mysql數(shù)據(jù)庫以及PHP腳本語言，也就是著名的LAMP組合。沒有采用Windows下的IIS + SQL Server平臺(tái)是因?yàn)椋夯赪indows平臺(tái)的開發(fā)雖然容易，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，學(xué)生如果上傳畢業(yè)論文的時(shí)候帶有病毒，則很可能給整個(gè)系統(tǒng)帶來危險(xiǎn)，而且安全性也不高，服務(wù)器容易出現(xiàn)問題，如果購買正版的軟件，價(jià)格將會(huì)很昂貴，很多單位承受不起。而LAMP組合構(gòu)建的系統(tǒng)功能強(qiáng)大、穩(wěn)定、安全、不易感染病毒，更可貴的是軟件全部免費(fèi)，對硬件的要求也不是很高。系統(tǒng)運(yùn)行后，整個(gè)校園網(wǎng)通過瀏覽器都可以進(jìn)行訪問，不受時(shí)間和位置的限制，非常方便。

2.1 需求分析

1) 滿足指導(dǎo)教師出題，并且能控制和其他教師以及往年的題目不重復(fù)的需要；

2)滿足學(xué)生選擇自己喜歡的教師和自己喜歡的論文題目的需要，及時(shí)杜絕多人選同一題的現(xiàn)象；

3) 滿足根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范化的要求生成各種表格的需要；

4) 滿足主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師隨時(shí)查閱論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度，對整個(gè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行管理的需要；

5) 滿足對學(xué)生的論文進(jìn)行評價(jià)，提供優(yōu)秀論文給以后的畢業(yè)生查閱的需要；

6) 滿足論文長期保存的需要；

7) 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。

2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)系統(tǒng)需求分析，綜合筆者單位有關(guān)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)意見，大致系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1。

3 系統(tǒng)功能

本系統(tǒng)分可為四個(gè)子系統(tǒng)，即登錄系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人（領(lǐng)導(dǎo)）子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)等。其功能主要是：

3.1 登錄系統(tǒng)

本系統(tǒng)采取了用戶登錄模式，只有擁有賬號(hào)和密碼的人才可以登錄此系統(tǒng)，極大地提高了系統(tǒng)的安全性。在開發(fā)的時(shí)候，我們讓登錄

系統(tǒng)與學(xué)校的學(xué)籍和教師信息管理系統(tǒng)對接，這樣學(xué)生和教師只要輸入自己在學(xué)校信息管理系統(tǒng)的密碼即可登錄，并且教師登錄后可以顯示該教師的院系、教師號(hào)、職稱、專業(yè)等信息，學(xué)生登錄后可以顯示學(xué)生學(xué)號(hào)、院系、年級、專業(yè)等信息。而且這樣可以使得學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、院系數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)等與學(xué)校的各種數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)保持一致。

3.2 教師子系統(tǒng)

教師登錄后對本專業(yè)的學(xué)生出好畢業(yè)（設(shè)計(jì)）題目，系統(tǒng)根據(jù)教師的職稱限定各個(gè)教師所指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)目，如高級職稱可以指導(dǎo)10名學(xué)生，而中級職稱只能指導(dǎo)6名學(xué)生，而初級職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等；可以在線填好選題審批表等表格和下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書；可以在線留下自己的聯(lián)系方式，以便學(xué)生選題后聯(lián)系自己；可以查看往年所出的

題目，根據(jù)以往的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)擬出新的題目；可以查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目，并且可以拒絕該學(xué)生的選取；根據(jù)學(xué)校和院系的需要，可以打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表、任務(wù)指導(dǎo)書；可以查看學(xué)生是否根據(jù)要求上傳了論文的最終稿件，可以給最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名，簽名后，此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束，學(xué)生和教師再也不能對論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進(jìn)行任何修改，當(dāng)然可以下載和打印這些文件。

3.3 學(xué)生子系統(tǒng)

學(xué)生登錄后，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級等屬性自動(dòng)顯示可以選擇的論文題目；學(xué)生可以查看教師所出的論文（設(shè)計(jì)）題目、具體的論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容和相應(yīng)的要求，然后根據(jù)自己的研究特長，選擇題目；可以根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和老師聯(lián)系；在選題子系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題；選題確定后，可以在線下載打印自己的全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報(bào)告等；一旦選題確定，學(xué)生即進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段，完成論文初稿后，可以上傳到服務(wù)器，以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止，定稿后，教師進(jìn)行電子簽名，學(xué)生再也不能修改，但可以下載打印。

3.4 專業(yè)負(fù)責(zé)人（領(lǐng)導(dǎo)）子系統(tǒng)

各個(gè)院系的專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)登錄后，根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作，如專業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開自己專業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng)，教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以關(guān)閉、打開全校的整個(gè)系統(tǒng)；可以根據(jù)選題情況產(chǎn)生如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況統(tǒng)計(jì)表、輸入（打?。┱撐某煽?、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績統(tǒng)計(jì)表等各種表格，當(dāng)然這些表格都是全校統(tǒng)一格式的，這就避免了各個(gè)院系的教務(wù)秘書（專業(yè)負(fù)責(zé)人）上交統(tǒng)計(jì)表格的不一致性，當(dāng)然教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)生成的都是全校的表格；根據(jù)自己權(quán)限可以查閱自己專業(yè)、院系、全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況，指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過程。

3.5 管理員模塊

管理員可以備份數(shù)據(jù)庫、安排各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人，這些專業(yè)負(fù)責(zé)人可以自主關(guān)閉或打開本專業(yè)的選題系統(tǒng)；可以根據(jù)學(xué)校文件規(guī)定修改各級職稱能帶學(xué)生的人數(shù)；可以控制整個(gè)系統(tǒng)和各個(gè)子模塊的關(guān)閉與打開，以便整個(gè)學(xué)校的論文進(jìn)度保持一致；對一些特殊的情況進(jìn)行處理，如允許外聘教師也可以進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生等；在系統(tǒng)的首頁公布

優(yōu)秀畢業(yè)論文，以便全校學(xué)生學(xué)習(xí)；對最終全校上傳的電子論文、各種電子表格進(jìn)行刻錄備份、歸檔等。

4 結(jié)束語

本文提出的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)不僅能便捷地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選題，而且還能夠解決傳統(tǒng)選題過程中存在的許多問題。學(xué)生在選題之前可以查看教師的信息，然后再結(jié)合自己的專業(yè)特長和興趣等來選題；教師可通過查看學(xué)生的相關(guān)信息，根據(jù)自己的需要選擇適合的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能大大減少選題的盲目性，提高選題質(zhì)量。該系統(tǒng)在校園局域網(wǎng)、Internet環(huán)境下均可運(yùn)行，不受學(xué)生數(shù)量的影響，只要教師成功地提交了論文題目，學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選題，不受時(shí)間和空間的限制，可以生成全校的統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式；選題成功后，院系、教務(wù)處等各級管理人員根據(jù)需要可以生成各種全校統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)表格；各級

領(lǐng)導(dǎo)可以不定時(shí)對論文指導(dǎo)進(jìn)行宏觀調(diào)控，做到心中有數(shù)。因此，能夠大大提高選題效率，減輕教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院校園網(wǎng)上運(yùn)行，得到了2004屆本科畢業(yè)生、指導(dǎo)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

管理系統(tǒng)畢業(yè)論文:基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：針對目前高校大規(guī)模擴(kuò)招等原因引起管理難度增大、畢業(yè)論文質(zhì)量下降及論文文獻(xiàn)價(jià)值沒有被充分利用的現(xiàn)狀，本文就畢業(yè)論文管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用基于B/S模式的三層體系結(jié)構(gòu)，中間采用ASP技術(shù)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫以SQL Server2000來設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)可靠、安全、方便，能較好的滿足學(xué)院論文管理的基本要求。

1 引言

在高等學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)中，畢業(yè)論文的選題大都采用人工方式，面對不斷增加的生源，這樣不僅工作量大，而且效率低下，容易出錯(cuò)，更不方便教師查閱和管理人員的管理。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)加強(qiáng)畢業(yè)論文課題的管理工作，既提高了論文選題的科學(xué)性，又可大大減輕管理人員的工作強(qiáng)度，提高了工作效率，從而使得管理工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化和程序化。本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文管理系統(tǒng)采用B/S的模式，中間采用ASP編程技術(shù)，后臺(tái)選用SQL Server2000得以實(shí)現(xiàn)。

2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)以SQL Server2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，采用B/S結(jié)構(gòu)即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browr）實(shí)現(xiàn)，主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實(shí)現(xiàn)，形成瀏覽器、Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，通過ASP，結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP 指令和ActiveX元件，建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)庫的訪問通過ODBC（開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術(shù)）用SQL實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)通過ADO與數(shù)據(jù)庫連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的

相關(guān)操作。

2.2 工作流程

實(shí)踐論文管理工作中，基本的工作流程分為：1)教師出題；2)學(xué)生選題；3)中期檢查；4)論文答辯；5)論文評優(yōu)五個(gè)階段。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)論文的出題、審核、選題、發(fā)布、檢索、統(tǒng)計(jì)等多項(xiàng)功能。該系統(tǒng)既能讓學(xué)生網(wǎng)上論文選題，又能實(shí)現(xiàn)提交論文，這樣為老師和學(xué)生對論文資源的查閱和檢索提供了方便。

系統(tǒng)中主要設(shè)置了八個(gè)模塊，分別為：登錄模塊、論文出題模塊、論文選題模塊、論文提交模塊、論文加工模塊、

論文查詢模塊、論文統(tǒng)計(jì)模塊及系統(tǒng)配置模塊，每個(gè)模塊又具有各項(xiàng)多種功能。管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。根據(jù)基本工作流程和各功能模塊，該系統(tǒng)設(shè)置四個(gè)角色進(jìn)行分配管理，包括：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生、教師管理員這四類。各個(gè)角色都具有不同的功能，依據(jù)基于角色的訪問控制理論對每個(gè)教師進(jìn)行分配角色，以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的管理權(quán)限。

2.3 功能模塊的設(shè)計(jì)

2.3.1 系統(tǒng)管理員角色

1) 日常管理：日常公告的管理，常用表格的管理，師生上傳文檔的管理，教師出題變更申請受理；

2) 論文選題：論文選題時(shí)間設(shè)置，論文選題鎖定情況統(tǒng)計(jì)；

3) 中期檢查：中期檢查表審閱，中期評審分組；

4) 后期管理：論文成績評審表審閱，論文上傳情況統(tǒng)計(jì)，評閱，答辯，二次答辯，師生最終上傳文檔情況匯總，學(xué)生成績分析與統(tǒng)計(jì)；