高考語文專題復習 論述類文本閱讀(及答案)解析

2024年3月11日發(作者：個人能力提升計劃)

高考語文專題復習 論述類文本閱讀(及答案)解析

一、論述類文本閱讀

1．閱讀下面的文字，完成下列小題。

中央美院研究生畢業畫展中，署名“夏語冰”的多幅繪畫作品引起關注。這位創造力不遑

多讓的“夏語冰”就是以會寫詩聞名并且已出版詩集的人工智能機器人。寫詩、演唱、繪

畫、設計……人工智能技術在進入 文藝領域之后，憑借超強學習能力、記憶能力和迅捷高

效的創作優勢，正在拿出越來越多的作品成果。“人工智能會取代人類創作嗎？”正成為一

些人焦慮的問題。

需要說明的是，每當人們談起人工智能時，往往想到科幻小說中的強人工智能，它們具

有人類一樣的情感和體驗，和人類一樣生活，看起來似乎會取代人類。然而，目前我們實

際擁有的是弱人工智能，它們具備人 類的一些高端技能，但在情感、意識等方面與人類差

別較大。即便如此，人工智能的進入依然促使我們反觀 人類自身創作的特點與優長 — 越

是面臨技術沖擊越要端正和堅定本體價值，同時在文藝觀念和創作實 踐上越要有新的追求

和突破。

不妨設想一下，如果一個人工智能機器人想要成為詩人徐志摩，它需要做些什么？首

先，它要擁有徐志 摩的閱讀量，最大限度地接近他的創作素材；其次，它要學習徐志摩同

時代其他詩人的詩，因為徐志摩的詩 歌特色是在與其他詩人詩歌的關系中呈現出來的，必

須掌握當時其他詩人詩歌的特點，才能更好凸顯徐志 摩的詩歌特質。但這樣，它就能創作

出徐志摩的詩了嗎？并非如此。無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的 來”，還是“最是那一

低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能

只有具備了徐志摩的人生經歷，還原了他的所有體驗，才有可能真正創作出有徐志摩風格

的詩來。

沒有人生，我們便無法理解詩和藝術。人工智能正是在這里遭遇滑鐵盧。據研究，盡管

人工智能具有令 人炫目的高超技能，卻很難模仿人類基本、無意識的直覺，這被稱為“莫

拉維克悖論”。它可以輕易學會下棋， 但一個嬰兒都可以做到的感知世界，人工智能卻需

要花費大量時間進行訓練，甚至即便如此也未必能學會。 文藝創作就是這樣一座人工智能

很難翻越的山峰。創作并非僅僅是遣詞造句，它建基于生命體驗之上，來自 人生際遇和內

在情感，基底是整個人生和人所處的整個世界。在形式層面，人類未必會比人工智能厲

害，但是將形式與生命體驗密切關聯在一起、創造出更優美、更有沖擊力的作品，人工智

能無法與人類相比。這是人類創作的不可替代性，是人類創作的真正尊嚴。

正如有人所說，機器人寫詩不是要代替人寫詩，而是幫助人把詩寫得更好。人工智能和

人類在創作上各有優劣，重要的不是孰優孰劣，而是如何發揮人工智能作用，幫助我們提

升創作品質和水準，使人類創作如虎添翼。就像以往每一次技術革新都將推動藝術創作革

新一樣，這一次，我們獲得了一個比以往所有工具都更強大和更方便的工具。它將重塑藝

術創作格局，也將重塑我們對藝術的認識和理解。從長遠來看，這場巨變難以避免。

人工智能來了，不僅僅帶著它的作品來了。我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸人工智能

藝術創作，尚未思及深層問題。但毫無疑問，在不久的未來，人工智能的藝術創作會給我

們的觀念和實踐帶來越來越多的挑戰。正視挑戰，在挑戰中發掘價值、抓住機遇，必將帶

來文藝創作的新變化新收獲。

——（摘編自盧文超《正視人工智能帶來的藝術挑戰》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A.人工智能技術進入文藝領域促使人類反觀自身創作的特點與優長。

B.人工智能缺乏生命體驗，終究無法創作出優美的、有沖擊力的文藝作品。

C.根據莫拉維克悖論，人工智能雖然技能高超，但在感知世界方面甚至不如一個嬰兒。

D.技術革新必將推動藝術創作革新，人工智能技術一定會重塑藝術的創作格局。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）

A.文章采用層進式結構，先提出問題，再分析問題，最后解決問題。

B.文章第三段通過假設論證，證明了情感、意志對于人工智能創作的重要性。

C.文章第四段運用比喻論證和對比論證說明了人類創作的不可替代性。

D.文章最后兩段闡明中心，指出人類要正視人工智能帶來的藝術挑戰。

（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ）

A.了解了強、弱人工智能的區別，就可以消除人們因人工智能技術沖擊帶來的焦慮感。

B.人工智能如果具備了藝術家的人生經歷和體驗，就能創作出與他們風格一致的作品。

C.面對挑戰，人類要有堅定的本體價值自信，也要在觀念和創作實踐上求新、求突破。

D.利用人工智能技術彌補人類創作形式層面的劣勢，就能提升人類創作的品質和水準。

【答案】 （1）B

（2）B

（3）C

【解析】【分析】（1）B項，“終究無法創作出優美的、有沖擊力的文藝作品”曲解文意。

原文“但是將形式與生命體驗密切關聯在一起、創造出更優美、更有沖擊力的作品，人工智

能無法與人類相比。”故選B。

（2）B項，“證明了情感、意志對于人工智能創作的重要性”分析錯誤，第三段論證的是人

工智能創作的局限性。故選B。

（3）A項，“就可以消除”錯，只能說“有助于緩解”。B項，“就能創作出”錯，根據原文應

是“才可能創作出”。D項，“人類創作形式層面的劣勢”錯，原文是說“在形式層面，人類未

必會比人工智能厲害”，并非說人類在創作形式層面是劣勢。故選C。

故答案為：⑴B；⑵B；⑶C；

【點評】（1）本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生

在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出

正確結論。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點

和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論

據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查把握文章內容要點和作者觀點態度的能力。先要對作品有整體的了解和準

確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項

表述同文本相關內容加以比照，確定答案。

2．閱讀下面文字，完成下列小題。