2008年高考語文試題及參考答案(廣東卷)

2024年3月11日發(作者：生日吃什么)

2008年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）解析

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是

A、滋潤／蘊含 贍養／瞻仰 調試／調和

B、對峙／嗜好 竣工／英俊 強迫／倔強

C、造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布

D、湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞

【標準答案】．D

【試題解析】 本題主要考察字音，這是基礎，（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì

jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn ?u/shū sa/sài）

【高考考點】 對新課標所要求的注音要求掌握！！

【易錯提醒】 A項和B 項考生容易判錯！！

【試題解析】 A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道

路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形于色：內心的憤怒在臉

上顯露出來。

【高考考點】成語是基礎！

【易錯提醒】對成語也是不能理解！

3、下列句子中，沒有語病的一項是

A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節，反

而大大減弱了作品的感染力。

B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間

放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。

C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮

膚營養缺乏。

D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠

的是利用電磁力來實現的。

【標準答案】D

【試題解析】A“反而”使用不當；C“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”；D句式雜糅，“都

靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力來實現的”。

【高考考點】 病句的基本類型

【易錯提醒】病句不能改出！

4、把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區分為九州，不受當時諸侯割據形勢的局

限，把廣大地區作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產等，是自然區劃思想的萌

芽。

【試題解析】 （按總分結構排序。）

【高考考點】對語言的感知能力！！

【易錯提醒】不知怎么排！！

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5—9小題。

周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，

果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。

訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

及元帝渡江，命參鎮東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自

歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。

逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。

帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪

復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，

復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。

弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。

訪既在襄陽，務農訓卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，

為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。或問訪曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”

訪曰：“將士用傘，訪何功之有!”士以此重之。

訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終

訪之世未敢為非

（選自《晉書?周訪傳》，有刪改）

5、對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分）

A、周窮振乏，家無余財 振作

B、吏誤收訪，訪奮擊收者 收留

C、訪復以舟師造湘城 前往

D、訪威風既著，遠近悅服 愉快

【標準答案】C

【試題解析】（A應為“賑濟”；B應為“抓獲、扣留、收監”；D應為“高興地降服”）

【高考考點】文言基本解釋！！

【高考考點】對文言的感知能力！！

7、下列各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語的一項是 （3分）

A、除郎中、上甲令，皆不之官

B、而自歸于帝，帝不之罪

C、訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數

D、將士用命，訪何功之有

【標準答案】B

【試題解析】“之”代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置

【高考考點】文言基本解釋！！

【易錯提醒】文言基本解釋！！

8、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 （3分）

A、周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。

B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔。

C、在討伐敵人的戰斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰屢勝。

D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢

【標準答案】C

【試題解析】A“厲武將軍”是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中“被皇帝賞識”并非因“蒙

冤不會忍氣吞聲”，文中指的是“帝不罪之”。D把“采納”誤解為“收集糧食等軍需品”。）

【高考考點】文言整體感知！！

9、斷句和翻譯。（10分）

⑴用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。（4分）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

【試題解析】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。

（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者

并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。

11、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）

⑴吾嘗終日而思矣， ；吾嘗跛而望矣， 。

（《荀子?勸學》）

⑵錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 ， 。

（李商隱《錦瑟》）

⑶ ，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。

（辛棄疾《破陣子》）

⑷白露橫江，水光接天。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）

【試題解析】（11.（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。

（2）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵

（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12—15小題。

詩與直覺 朱光潛

無論是欣賞或是創造，都必須見到一種詩的境界。這里“見”字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩

的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何。

詩的“見”必為“直覺”。有“見”即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。直覺必須是對于個

別事物的知，“知覺”必須是對于諸事物中關系的知，亦稱“名理的知”。例如，看見一株梅花，你覺得

“這是梅花”，“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來插瓶或送人”等等，你所覺到

的是梅花與其他事物的關系，這就是它的“意義”。意義都從關系見出，了解意義的知都是“名理的知”，

都可用“A為B”公式表示出來。認識A為B，便是知覺A，便是把所覺對象A歸納到一個概念B里去。就

名理的知而言，A自身無意義，必須與B、C等發生關系才有意義。我們的注意不能在A本身停住，必須把

A當作一塊踏腳石，跳到與A有關系的事物B、C等等上去。但是所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身

形象。在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索

它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的“意象”。這

種“覺”就是克羅齊所說的“直覺”。

詩的境界是用“直覺”見出來的，它是“直覺的知”的內容而不是“名理的知”的內容。比如說崔顥的《長

干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的

全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不

能同時起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經被一位不相識的

人認為同鄉”之類的聯想。這些聯想一發生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實際世界了。

這番話并非否認思考和聯想對于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯想，甚至于思考愈周密，

詩的境界愈深刻；聯想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯想時，你的心思在旁馳博騖，決不能

同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯想只是一種醞釀工作。直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀

成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都

常須經過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神

怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它

就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。

一個境界如果不能在直覺中成為一個獨立自足的意象，那就還沒有完整的形象，就還不成為詩的境界。一

首詩如果不能令人當作一個獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩。古典派學

者向來主張藝術須有“整一”，實在有一個深埋在里面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨立自足

的境界。 （本文有刪改）

13、下面對詩的賞析，符合“直覺的知”的一項是 （3分）

A、在欣賞《詩經?蒹葭》時，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點。

B、在欣賞曹操《觀滄海》時，領悟到了詩人當時的志向與理想。

C、在欣賞杜甫《望岳》時，感覺到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。

D、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時，體味到了西湖深厚的文化積淀。

【試題解析】12．C、D（C項信息來源于第2段，“全靠讀者的思考與聯想來完成”與文中“在凝神注視

梅花時，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與

其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的‘意象’。這種‘覺’就是克羅

齊所說的‘直覺’”不符；D項“而非艱苦思索的結果”與原文第4段中的靈感是“都常須經過艱苦思

索??”相悖。評分標準：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）

13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項“注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點”，B項的“領悟到了

詩人當時的志向與理想”，D項的“體味到了西湖深厚的文化積淀”，都屬于“名理的知”。

14、在“詩的境界”形成的過程中，只能有“直覺的知”而不能有“名理的知”。這種說法正確嗎？為什

么？（4分）

15、“見”升華為“詩的境界”涉及哪些方面的內容？（4分）

【試題解析】14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是“直覺的知”，讀者要將全副精神專注于詩本

身的形象上，才能得到其“意象”，而如果加入“名理的知”就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形

成不了“詩的境界”。（主要信息來自于第4、5兩段。）

15．從“見”升華為“詩的境界”需要用“直覺”見出來，經過思考之后，豁然貫通，“詩的境界就會像

靈光一現似的突現在眼前。

㈠、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16—18題。

河的第三條岸

[巴西]若昂?吉馬朗埃斯?羅薩

父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是

父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。

但有一天，發生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。

他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我

伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。

父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發生

過，也不可能發生的事現在卻發生了。

每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮靜。

河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、

毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家

中。

他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發

現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。

日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎

樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。

姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新

婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現。姐姐哭了，我們

都哭了，大家彼此攜扶著。

后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下

來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知

道他需要我，盡管他從未告訴我們為什么要這樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。

我的頭發漸漸地灰白了。我到底有什么不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊

躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船

翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!

我等待著，等待著。終于，他在遠方出現了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發誓，盡可能大聲地叫著：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏

上你的船，頂上你的位置。”

他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰栗起來。因為他舉起手臂

向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能??我害怕極了，發瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界

來的人。

極度恐懼給我帶來一種冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。

（選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改）

16、小說中寫道“父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我”。請聯系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。

（4分）

17、結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）

18、有人說，“河的第三條岸”在現實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，

那么“我”對“父親”的這種追求持何種態度？請聯系全文，談談你的看法。（6分）

【試題解析】16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承

者，所以孤獨的父親需要我。

17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親

的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。但對

父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞

想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。

18．如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對“父親”的這種追求既支持，但

又害怕、不理解。首先是支持，表現在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你“偷”食物；當

全家人都走了我還在默默地守護著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”其次是不甚

理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議后，我渾身戰栗，害怕極了，甚至“發瘋似

的逃掉”，把父親看作是“另一個世界來的人”。

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

絕妙的錯誤

[美]劉易斯?托馬斯

大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當然要數DNA分子的發明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個

細胞之中，那個細胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個行星漸漸冷卻時出現在某個地方的濃湯似的

水中。今天貫穿地球上所有細胞的DNA，只不過是那第一個DNA擴展和慘淡經營的結果。從某種本質意義

上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步，因為生長和繁衍的技術基本沒有變。

可是，我們在其他方面卻取得了進步。盡管今天再來談論進化方面的進步已經不時髦了，因為如果你用那

個詞去指稱任何類似改進的東西，會隱含某種讓科學無能為力的價值判斷，可我還是想不出一個更好的術

語來描述已經發生的事情。畢竟，從一個僅僅擁有一種原始微生物細胞的生命系統中一路走來，從沼地藻

叢的無色生涯中脫穎而出，演進到今天我們周圍所見的一切——巴黎城，依阿華州，劍橋大學??我后院

里的馬栗樹，還有脊椎動物大腦皮層模塊中那一排排的神經原——從那一個古老的分子至今，我們真的已

經走得很遠了。

我們絕不可能通過人類智慧做到這一點。即使有分子生物學家從一開始就乘衛星飛來，帶著實驗室等等一

切，從另外某個大陽系來到這里，也是白搭。沒錯！我們進化出了科學家，因此知道了許多關于DNA的事，

但假如我們這種心智遇到挑戰，要我們從零開始，設計一個類似的會繁殖的分子，我們是絕不會成功的。

我們會犯一個致命的錯誤：我們設計的分子會過于完美。假以時日，我們終于會想出怎樣做這事，核苷酸

啦，酶啦等等一切，做成完美無瑕的一模一樣的復本，可我們怎么想也不會想到，那玩意兒還必須能出差

錯。

能夠稍微有些失誤，乃是DNA的真正奇跡。沒有這個特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會有

音樂。一個個地加以單獨觀察，把我們一路帶過來的每一個突變，都是某種隨機的全然自發的意外。然而，

突變的發生又絕不是意外，因為DNA分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯誤。

不管怎樣，只要DNA分子有這種根本的不穩定性，事情的結果大概只能如此。說到底，假如你有個機制，

按其設計是用來不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結成一體；假

如每一個即興生成的、能對個體進行修飾潤色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的

時間，那么，這個系統注定要遲早發育出大腦，還有知覺。

生物學實在需要有一個比“錯誤”更好的詞來指稱這種進化的推動力。或者，“錯誤”一詞也畢竟用得。

只要你記住，它來自一個古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。

（選自《水母與蝸牛——一個生物學觀察者的手記（續）》，有刪改）

19、作者在第一段里說“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”，但在第二段里又說

“我們在其他方面卻取得了進步”，如何理解這兩句話？（4分）

20、科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請在文中加點詞任選兩個，結合

文章簡要分析這些不同的語言特色。（5分）

21、作者為什么將標題取名為“絕妙的錯誤”，請結合全文分析。（6分）

【試題解析】19．“從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”指的是生長和繁衍的技術

基本沒有變。“我們在其他方面卻取得了進步”指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得

很遠了。（抓住語句在段中的前后文去理解句子的含義。）

20．“慘淡經營”移用手法，把用于人的詞語用到細胞的演變上，生動形象。“讓進”一詞把分子演進過

程用擬人化的手法表達出來，形象生動。“白搭”是口語化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤

的研究加以諷刺。“玩意兒”也是口語化的語言，同樣清楚明白地說明了“完美無瑕的一模一樣的復本”

的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）

21．“絕妙的錯誤”指的是DNA的演變過程，在不斷的“錯誤”中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之

所以稱為“錯誤”是指演變過程中“每一個突變都是某種隨機的全然自發的意外”，比如“在進化路上的

某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有

來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類”這些錯誤。說錯誤是“絕妙”

的主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標題取名為“絕妙的錯誤”。

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22、下面是一段關于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內容。

圖書暢銷這一現象的背后反映出人們在閱讀方面出現的某種值得注意的價值取向。近年來，由于受市場經

濟中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談論學術的做法頗為流行，美其名曰“文化

快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風過盛，陽剛之氣不足，人們對于

離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅使，

熱衷于對歷史人物的風流韻事、陰謀權術的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于

對中國傳統文化的品玩，只強調回歸傳統，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚

優秀傳統文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的精神需求

和文化追求，正在誤導著年輕一代。

⑴第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標點符號，不超過15個字）

⑵第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標點符號，不超過15個字）

⑶第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標點符號，不超過15個字）

【試題解析】

22．第一方面：對知識的獲取滿足于感性的把握。第二方面：陰柔之風過盛，陽剛之氣不足。（或具有很

強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足于傳統，忘記了開新。（或閱讀過于功利，影響年輕一

代。）

23、右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、

生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【試題解析】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修

辭方法，鮮明生動即可得滿分。

六、本大題1小題，60分。

24、請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。

【試題解析】抓住不字，緊扣主題！！

2008年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷B）

語 文

本試卷共8頁，24小題，滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1、答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2、選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如

需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無

效。

4、作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應的信息點，再作答，漏涂、錯涂、多涂的，答

案無效。

5、考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是

A、滋潤／蘊含 贍養／瞻仰 調試／調和

B、對峙／嗜好 竣工／英俊 強迫／倔強

C、造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布

D、湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞

2、下面語段中劃線的成語，使用恰當的一項是

公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發之際，

只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發生。車上乘客目睹了這扣人心弦的

一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，

繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規則的男子。

A、扣人心弦 B．怨聲載道 C．義無反顧 D、怒形于色

3、下列句子中，沒有語病的一項是

A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節，反

而大大減弱了作品的感染力。

B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間

放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。

C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮

膚營養缺乏。

D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠

的是利用電磁力來實現的。

4、把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區分為九州，不受當時諸侯割據形勢的局

限，把廣大地區作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產等，是自然區劃思想的萌

芽。

②此后，主要論述疆域、政區建制沿革的著作不斷涌現，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有

地方志。