浙江高考成績不再是簡單分數還有診斷書

2024年3月31日發(作者：副科級干部)

浙江高考成績不再是簡單分數還有診斷書

浙江高考成績不再是簡單分數還有診斷書

“浙江高考”12月25日消息，浙江新高考改革方案落地后的“首考”結束后，考生

在查詢學考、選考成績時驚喜地發現，除了自已的學考等級和選考等級賦分外，此次還附

有個人成績報告單。原來，這是浙江省高考改革后的新舉措。

學生的考試成績不再是簡單的一個分數(或等級)，而是一份包括學生診斷信息在內的

個性化成績診斷報告。

是不是很洋氣?下面，我們來了解下這么個性化的成績診斷報告。

成績診斷報告單是啥?

學生成績診斷報告，分為成績信息和診斷信息兩部分。提供學考等級、選考等級賦分

的成績信息，還有大量知識、能力方面的診斷信息。

下面我們來作個比較：

part 1：

以往的考試成績：學生看到的只有一個分數或等級。

成績診斷報告：根據試題考查的知識、能力和學生的考試結果，進一步診斷出學生在

知識、能力上的優勢和不足，在單一冷冰冰的分數(等級)之外再提供更深層次的關于知

識、能力掌握方面的信息。

part 2：

以往的考試成績：卷面成績。

《成績診斷報告》

再來說說這五個層級：

這五個等級分別從Ⅰ——Ⅴ，Ⅲ級為平均水平，對應掌握率在全體學生平均值上下各

10%的學生。Ⅲ級以上是Ⅱ和Ⅰ兩層級，以下是Ⅳ和Ⅴ兩層級。

通過細致而又立體的參照信息，學生可以清楚地了解自己在本次考試中已經掌握了哪

些知識、能力，尚未掌握哪些知識、能力，以及知識、能力的掌握程度。

接下來，我們來舉個栗子：

以地理學科的成績報告單為例，某學生在第27大題5小題的層級為Ⅲ，表示該學生

在該次考試全體學生中處于中間20%學生的水平;在“區域地理環境與人類運動”這個學

科知識點上的層級為Ⅱ，表示處于最高的第Ⅰ層級和平均水平的第Ⅲ層級之間;在“論證

和探究地理問題”這個學科能力上的層級為Ⅳ，表示處于最低的第Ⅴ層級與平均水平的第

Ⅲ層級之間;在“綜合應用”這個考核目標上的層級為Ⅴ，表示處于最低層級的水平。

如何使用成績診斷報告?

浙江省教育考試院提醒：成績報告單是針對當次考試結果的評估。考試結果會受多方

面因素的影響，不同學生的影響因素也會存在差異。因此，學校需要結合學生的平時成績

全面評價。浙江省教育考試院提醒考生，使用時還需根據自身實際對診斷結果作進一步的

原因分析，以便改進下一階段的學習。

學校等相關部門需要合理使用成績報告，幫助學生、教師分析教學中的長處和不足，

不得用于給學生、教師排名次，否則就有違于推出此項工作的初衷。

成績診斷報告：分為“試題得分、學科知識、學科能力、考核目標達成”情況四個方

面，具體到某道試題、某個學科知識點、某項學科能力，以及“理解”、“掌握”、“綜

合應用”等考核目標，分五個層級反映個人在全體學生中的相對水平。