四川師范大學(xué)成龍校區(qū)（四川省師范大學(xué)分校區(qū)）

四川師范大學(xué)成龍校區(qū)（四川省師范大學(xué)分校區(qū)）

四川師范大學(xué)成龍校區(qū) （四川省師范大學(xué)分校區(qū)） 次瀏覽 | 2022.08.19 10:48:57 更新 來源 ：互聯(lián)網(wǎng) 精選百科 本文由作者推薦 四川師范大學(xué)成龍校區(qū)四川省師范大學(xué)分校區(qū)

四川師范大學(xué)是四川省屬重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家首批“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”實(shí)施高校及全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，是四川省舉辦本科師范教育最早、師范類院校中辦學(xué)歷史最為悠久的大學(xué)。學(xué)校位于四川省省會(huì)——成都市，現(xiàn)有獅子山校區(qū)、成龍校區(qū)兩個(gè)校區(qū)。

中文名

四川師范大學(xué)成龍校區(qū)

簡(jiǎn)稱

川師大成龍校區(qū)

創(chuàng)辦時(shí)間

主管部門

四川省教育廳

碩士點(diǎn)

116個(gè)

博士點(diǎn)

22個(gè)

國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

地理科學(xué)等

校訓(xùn)

重德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美

校歌

托起祖國(guó)的太陽

知名校友

歐澤高、李言榮、楊泉明、李承鵬

英文名

Chenglong Campus Of Sichuan Normal University

類別

公立大學(xué)

學(xué)校類型

綜合師范類

屬性

小211工程、省重點(diǎn)建設(shè)師范大學(xué)、卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃 一本，二本

所屬地區(qū)

中國(guó)四川

現(xiàn)任校長(zhǎng)

丁任重

博士后流動(dòng)站

2

主要院系

物理電子工程學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、商學(xué)院、工學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院、舞蹈學(xué)院等

學(xué)校地址

成都市成龍大道二段1819號(hào)

面積

2000余畝

辦學(xué)歷史

學(xué)校創(chuàng)建于1946年，其誕生與東北大學(xué)有直接的歷史淵源。抗戰(zhàn)初期，東北大學(xué)內(nèi)遷到四川省三臺(tái)縣辦學(xué)。抗戰(zhàn)勝利后，東北大學(xué)遷回沈陽，留川師生在原校址上創(chuàng)建了私立川北農(nóng)工學(xué)院。1949年，學(xué)校吸納西山書院，更名為私立川北大學(xué)。1950年，學(xué)校合并私立川北文學(xué)院，組成公立川北大學(xué)，遷址四川省南充市，改稱川北大學(xué)。[1]

1952年，以川北大學(xué)為主體，合并川東教育學(xué)院（原中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院）、四川大學(xué)和華西大學(xué)的部分專業(yè)，組建四川師范學(xué)院。1953年，原重慶師范學(xué)院部分系科師生進(jìn)入四川師范學(xué)院。1956年，四川師范學(xué)院本科專業(yè)遷到成都獅子山。1964年，原成都大學(xué)（現(xiàn)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)）數(shù)理化三系并入我校。1985年，經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，四川師范學(xué)院更名為四川師范大學(xué)。1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理學(xué)院整體并入我校。

學(xué)科門類

學(xué)校是全國(guó)首批碩士授權(quán)單位，第十批博士授權(quán)單位，舉辦有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等十一個(gè)學(xué)科門類。建設(shè)有2個(gè)博士后流動(dòng)站、3個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、25個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、1個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、13個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別、79個(gè)本科專業(yè)，其中省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目4個(gè)、一級(jí)學(xué)科省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)、二級(jí)學(xué)科省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科17個(gè)。

建設(shè)有教育部人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、四川省“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心3個(gè)，四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地4個(gè)，四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、四川省國(guó)別研究中心、四川省工程實(shí)驗(yàn)室10個(gè)，建有四川省省級(jí)大學(xué)科技園。

師資力量

建校以來，學(xué)校先后涌現(xiàn)出了以著名墨學(xué)家伍非百、我國(guó)社會(huì)學(xué)和民俗學(xué)的創(chuàng)始人之一李安宅、我國(guó)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人之一劉紹禹、楚辭學(xué)專家湯炳正、文獻(xiàn)學(xué)專家屈守元、訓(xùn)詁學(xué)專家劉君惠、凝聚態(tài)物理學(xué)專家趙敏光、拓?fù)鋵W(xué)專家劉旺金、非線性分析專家丁協(xié)平為代表的一批知名專家。學(xué)校教師先后獲批“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”6人，“國(guó)家百千萬人才工程一二層次人選”1人，“國(guó)家萬人計(jì)劃領(lǐng)才”1人, “國(guó)家萬人計(jì)劃科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)才”1人，“國(guó)家千人計(jì)劃”1人，“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選5人，中宣部全國(guó)宣傳思想文化青年英才1人，享受“國(guó)務(wù)院政府特殊津貼”專家54人。

“四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選”134人, “四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”29人，“四川省千人計(jì)劃”14人，“天府萬人計(jì)劃”10人，“四川省教學(xué)名師”12人；全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)模范教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者等19人，四川省優(yōu)秀教師、四川省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、四川省師德標(biāo)兵等共43人次。另外，學(xué)校還特聘了兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家“千人計(jì)劃”、國(guó)家“杰青”等20余位高層次人才。

功能分區(qū)

成龍校區(qū)采用組團(tuán)式布局結(jié)構(gòu)為主，整個(gè)校區(qū)能分能合，既是一個(gè)整體，又可按學(xué)院分類，并能按功能進(jìn)行分割，既為學(xué)校滾動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件，也便于分期建設(shè)相對(duì)完整、緊湊，各期建設(shè)不影響校園總體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)區(qū)

教學(xué)區(qū)沿中軸線向北展開，主要包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書信息中心、藝術(shù)樓、學(xué)術(shù)報(bào)告中心、影視教育基地、學(xué)生活動(dòng)中心等教學(xué)設(shè)施。圖書信息中心、教學(xué)樓、學(xué)術(shù)報(bào)告中心等共享性較強(qiáng)的建筑布置在場(chǎng)地中心區(qū)域，輻射范圍較大，能為師生提供良好的教學(xué)共享資源，方便師生使用。

行政辦公區(qū)

主要由校行政樓和院系行政樓組成，位于圖書信息中心、教學(xué)樓等資源共享區(qū)附近，便于教學(xué)管理。

學(xué)生生活區(qū)

主要由學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、浴室等組成，以豐富的自然地形為景觀基礎(chǔ)，分片布置于橫向景觀軸兩端，布置的模式可減少單一集中布置模式下大量集中人群留給校園交通及校園設(shè)施所帶來的種種弊端，能為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境，

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)

主要由訓(xùn)練館、各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施構(gòu)成，現(xiàn)已落成露天體育場(chǎng)3個(gè)，大型室內(nèi)體育館1座，布置在學(xué)生生活區(qū)附近，主要的運(yùn)動(dòng)設(shè)施借助次入口的交通優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生使用，臨近城市干道的交通優(yōu)勢(shì)也為大型體育設(shè)施的后續(xù)經(jīng)營(yíng)提供了方便，增強(qiáng)其外向型功能。

建筑布局

成龍校區(qū)圍繞中心湖面的地帶布置教學(xué)區(qū)，西南角和東南角布置學(xué)生生活區(qū)，中心湖面東側(cè)為行政區(qū)。建筑采用組團(tuán)式的群體布置結(jié)構(gòu)，按功能使之相對(duì)集中。教學(xué)樓、圖書信息中心、行政辦公樓等主體建筑在體量上高低錯(cuò)落，豐富建筑立面使之成為“生態(tài)公園”。

每個(gè)單體建筑平面設(shè)計(jì)根據(jù)總圖對(duì)校園功能分區(qū)都具有相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn)，著重考慮平面形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，結(jié)合該幢樓地理位置及重要性進(jìn)行布置。

校區(qū)內(nèi)帶狀建筑布局使之相對(duì)集中、整合，通過廣場(chǎng)、步行街、連廊、平臺(tái)等空間建筑元素，使其彼此之間取得緊密的聯(lián)系，豐富建筑的空間形態(tài)，并加強(qiáng)其內(nèi)外空間的連續(xù)性、層次感和場(chǎng)所感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供空間支持，增強(qiáng)建筑內(nèi)外環(huán)境的活力。

景觀綠化

根據(jù)校園內(nèi)原有地形及水文情況，綜合考慮各功能分區(qū)的相互關(guān)系，規(guī)劃形成“兩軸一環(huán)”的景觀架構(gòu)。

以林蔭綠道為起點(diǎn)，向東北方向延伸，以圖書信息中心為對(duì)景形成景觀中軸線。改造現(xiàn)有水系形成水景軸線。在中心水景處兩軸匯聚形成校園中心景觀焦點(diǎn)。

結(jié)合校園主干道形成環(huán)形景觀帶，串聯(lián)不同層次的景觀節(jié)點(diǎn)形成環(huán)形景觀帶。

通過“兩軸一環(huán)”的景觀架構(gòu)，校園內(nèi)不同的景觀節(jié)點(diǎn)得以相互串聯(lián)，形成序列豐富的景觀格局。

成龍校區(qū)整體綠化結(jié)構(gòu)是以中央生態(tài)帶為核心，通過數(shù)條綠地、走廊向四周滲透與延伸，形成景觀生態(tài)網(wǎng)絡(luò)綠化體系。“綠色中心”生態(tài)園、湖泊、綠地、道路綠地等環(huán)境設(shè)計(jì)追求自然狀態(tài)的景觀效果，各建筑群以斑塊狀嵌入其間，教學(xué)區(qū)域建筑之間強(qiáng)化規(guī)整的密林種植與草坪，硬地與砌塊點(diǎn)道相結(jié)合，以人工化的環(huán)境與核心自然環(huán)境相互烘托對(duì)比，形成在統(tǒng)一的綠色中調(diào)和豐富多變的景觀體系。

地址

地址：成都市成龍大道二段1819號(hào)

郵編：610101

參考資料