金色的魚鉤（小學語文教材中的課文）

金色的魚鉤（小學語文教材中的課文）

金色的魚鉤 （小學語文教材中的課文） 次瀏覽 | 2022.05.08 14:26:03 更新 來源 ：互聯網 精選百科 本文由作者推薦 金色的魚鉤小學語文教材中的課文

《金色的魚鉤》是人教版小學課本中的一篇課文。為六年級上冊第15篇課文。

中文名

金色的魚鉤

類型

課文

教材

北師大版六年級上冊等

中心思想

本文的內容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現在珍藏在中國人民革命軍事博物館中。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實、簡單，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切緬懷。1要使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，2、要進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力，3、讓學生學會如何從側面描寫。

課文簡說

這是一篇主讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，以魚鉤為線索，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。

選編這篇課文的意圖，一是為了使學生了解體會到忠于革命、舍己為人的雷鋒精神的崇高品質，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。

教學本課的重點是體會文章中蘊含的思想感情，教學的難點是理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

（本文已被收入人教版五年級下冊15課、北師大版六年級下冊）

原文欣賞

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多因此得了腸胃病。我和兩個小病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！

一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個精光。

以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。

有一次，我禁不住問他：“老班長，你為什么不吃魚啊？”

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”

“不，我全知道了。”我打斷了他的話。

老班長轉身朝兩個小睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

“可是，你也要愛惜自己啊！”

“不要緊，我身體還結實！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地。好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單啊！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，‘指導員，我把們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”

“可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀！”

“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

我再也忍不住了，搶著說：“老班長，以后我幫你一起找，我看得見。”

“不，咱們不是早就分好工了嗎？再說，你的病也不輕，不好好休息會支持不住的。”

我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說：“小梁，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小的情緒，增強他們的信心！”

望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷里哭了。

第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦！”

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上，遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。

這天上午，老班長快活地說：“們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。

我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最后在一個水塘旁邊找到了他，他已經昏迷不醒了。

我們都著慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子，戰士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰士的生命啊！”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。

當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”我幾乎要哭出來了！

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手撫摸我的頭。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。

擦眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

本文背景

本文的發生地是在松潘草原，是紅軍長征“翻雪山，過草地”中的草原.

自川主寺西行出關上尕尼臺，即進入大草原。這里草場廣闊、牧草茂盛，畜牧業十分發達，形成了川西

北獨特的草原游牧風光。這里屬安多藏族（牧區藏族）聚居區，在這片神奇的土地上，遍布著大大小小莊嚴神秘的寺院廟宇，有著眾多虔誠善良的佛教信徒，充滿著濃厚的藏傳佛教文化氛圍。同時，該旅游區也是紅軍長征途經之地，是進行革命傳統教育的天然基地。松潘草原四周山地海拔4000多公尺，草原平均海拔3400公尺，丘崗相對高度50～60公尺，谷地寬闊。白河、黑河北流入黃河。黑河流域泥炭沼澤連片，中下游沼澤率多達20～30%，沼澤總面積3,000平方公里。

草本泥炭沼澤的泥炭層有2、3公尺厚，最厚可達9～10公尺。氣候寒冷，常年無夏，無絕對無霜期。丘崗地生長嵩草、驢蹄草等，丘間以苔草為主。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥，也可培育貝母、大黃等藥材。由于人類活動影響，沼澤截止至2013年為止還有退化跡象。此文已經收入到人教版小學語文五年級下冊。

詞句解析理解句義

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當“我”知道魚來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個傷病員吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內心極為沉重。“我”實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②擦眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。“我”把魚鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們為了革命事業的成功、為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟著他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。

從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽。可是老班長卻自己吃魚骨頭充饑，表現了老班長讓戰友吃魚的這種舍己為人的品質。

④我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

表現老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景是內心的難受程度。朗誦時，喊的話語速宜快，“怎么”后戛然而止，氣存不送，給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。

詞語理解

支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

魚餌：釣魚用的誘餌。

收斂：（笑容、光線等）逐漸減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。

宿營地：軍隊在行軍或戰斗后住宿的地方。

奄奄一息：形容氣息微弱,臨近死亡。

無邊無涯：沒有邊際。涯:水邊。近義詞是“無邊無際”。

回味：回想食物吃過后留在口腔中的余味。

嚴峻：嚴厲；嚴肅。

舒展：不蜷縮；不皺。近義詞是“舒張”。

顴骨：顴骨位于眼眶的外下方，菱形，形成面頰部的骨性突起。

瞻仰：恭敬地仰慕。

作者

對于本文的作者，目前存在以下爭議

據【工人日報】1959年8月1日版顯示，《金色的魚鉤》作者為楊旭。此文收錄在人教部編版(五四學制)六年級下冊第十一課。

楊旭（1932-）江蘇無錫人，中共黨員，著有報告文學集《檢察官湯鐵頭》、《田野上的風》、《流星》，長篇報告文學《三峽之夢》、《榮氏兄弟》，短篇小說集《非正式談判》，長篇小說《半個冒險家》等。

據中國軍網相關報道顯示，《金色的魚鉤》作者為陸定一。此文收錄在人教版五年級下冊。

陸定一，（1906年6月9日－1996年5月9日）江蘇省無錫人，長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。是中共第八屆中共中央政治局候補委員、第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。?

參考資料