莒縣第一中學（山東省莒縣中學）

莒縣第一中學（山東省莒縣中學）

莒縣第一中學 （山東省莒縣中學） 次瀏覽 | 2022.07.25 13:02:22 更新 來源 ：互聯(lián)網(wǎng) 精選百科 本文由作者推薦 莒縣第一中學山東省莒縣中學

莒縣一中始建于1953年，是一所省級規(guī)范化學校。學校總占地面積83205平方米，校舍建筑面積43593平方米。學校各類實驗室共20口，均按省規(guī)標準配備；改建后的圖書館藏書量達140036冊，為師生提供充實的精神食糧；標準化的塑膠運動場設施先進，為師生搭建舒適的健身場所；學校三季花紅，四季青翠，環(huán)境秀麗，景色宜人。悠久的辦學歷史，深厚的發(fā)展底蘊，幽雅的學習環(huán)境，豐富的校園文化，將學校打造成陶冶身心之圣地，成功成才之搖籃。

中文名

莒縣第一中學

別名

莒縣一中

類型

重點中學

教師人數(shù)

410人

學生人數(shù)

6800人

所屬地區(qū)

中國 山東省

簡介莒縣第一中學

莒縣第一中學始建于1953年，現(xiàn)有98個教學班，在校學生6800余名，教職工410名，省級規(guī)范化學校。校園環(huán)境幽雅，布局合理，三季花紅，四季青翠，是學子們求學成材的理想搖籃。學校教學設施齊全，儀器配備一流，師資力量雄厚，現(xiàn)有勞模、特級、高級教師128名，國家、省、市、縣級骨干教師96名，達到研究生學歷水平的46名，外籍教師2名。

樹立打造一支教育“鐵軍”的目標。針對這一目標，該校推行用人機制“三原則”，即：讓想干事的人有機會、能干事的人有崗位、干成事的人有地位。學校先后實施了四步改革，各層次人員全部競爭上崗。一是強化級部建設，將級部細化，每年級兩個部，所有主任副主任，全部競爭上崗；二是強化學科建設，整合力量，組建學科教研室，跨年級選派教研組長，重新設立教科研中心；三是強化班主任隊伍建設，研究施行了“班主任資格認定制度”，共有169名教師通過培訓考核，最終確定107名獲得班主任任職資格；四是實行任課教師競爭上崗制度，采用級部與教師“雙向選擇”的方式，確定出各年級、各學科的教師人選。同時采取走出去、請進來的方式，邀請了戚業(yè)國、于家太、劉光余等三位博士到校舉辦教育講座，并組織全體高三教師到省實驗中學、山師附中進行了為期三天的見習進修，努力促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)的持續(xù)提高。

學校歷史

公元1924年，即民國十三年，莒縣知事周仁壽報經(jīng)省署批準，在莒縣建立了第一所中學，校址選在當時的縣城太平街，稱為“莒縣中學”。第二年七月中旬，章丘籍學者王國欽先生被聘為莒縣中學的第一任校長，下旬莒縣中學招收了第一級學員1個班25名學員，第三年（即1926年，民國十五年）又招收一個初中班，此后就這樣陸續(xù)開始每年招生、擴班。

莒縣中學就這樣開始正式扎根于莒州大地，并在多年后成為我們今天的莒縣一中。但在當時的亂世之中，教育事業(yè)和知識分子們都處于飄搖不定中，莒縣中學自然也不例外。在此我僅舉幾例，大家恐怕都會從中感受到當時辦學和求學之艱辛。 1928年，莒縣中學校舍被匪軍劉桂堂（就是劉黑七）占據(jù)，全校不能開學。 1929年，軍閥混戰(zhàn)，莒縣縣城再一次成為雙方爭奪的要地，莒縣中學再次被迫停課。到了1938年2月23日，侵華日軍炮轟莒城，在血戰(zhàn)后最終占領(lǐng)了莒縣縣城，莒縣中學又一次被迫停課。后來戰(zhàn)事打打停停，莒縣中學也跟著飽經(jīng)了一次又一次的搬遷和停辦，真可謂是苦不堪言。直到新中國成立后，1953年省教育廳復立莒縣中學，正式選定地址在大湖以東、何亭子以南地方興建（這也就是我們今天莒縣一中的位置），并任命劉云程先生為校長。到1957年7月，由于招賢中學（這就是莒縣二中的前身，呵呵）竣工，莒縣中學更名為“莒縣一中”。后來在文革時期校名又復稱“莒縣中學”，直至1979年5月方正式恢復了“莒縣第一中學”的名稱，直至今天。

學校理念

作為省級規(guī)范化學校，我校堅持以“規(guī)范加特色、合格加特長”的辦學理念，以學生的健康成長為本、為學生的終生發(fā)展奠基，大力實踐“名校戰(zhàn)略”，努力實現(xiàn)“奧賽爭金牌、高考奪名牌”的奮斗目標，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。加強了音體美教學，成立了藝體部，切實加強了文化課和專業(yè)課教學，學生參加歷次文藝匯演和體育比賽均獲得突出成績。在山東省中學生運動會上，女籃連續(xù)四次獲全省第三名。音體美高考成績斐然。突出了奧賽輔導，成立了數(shù)、理、化、生物、信息競賽輔導小組，培養(yǎng)了大批學科尖子和特長人才。近年來，在奧林匹克競賽和省級以上學科競賽中，有90多人次獲國家級獎勵，208人次獲省級獎勵，并多次被授予“山東省奧賽優(yōu)勝學校”稱號。

學校特色

第一創(chuàng)意：“勵志周”。該校將新學年開學的第一周定為“勵志周”，這在同類學校中算得上是一個新事物。“勵志周”的開展，目的是讓學生從品行、學習、能力和特長四個方面搞好自我規(guī)劃與設計。每位學生都要領(lǐng)取一份《莒縣一中學生學年發(fā)展規(guī)劃書》，認真填寫家長寄語、班主任寄語、導師寄語和我對校長說句話等內(nèi)容。該校通過調(diào)查問卷的形式發(fā)現(xiàn)，高中生在日常學習生活中，會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，如果這些問題不能得到及時解決，將會影響學生的學習和生活，嚴重的乃至影響終生，僅靠校內(nèi)兩名專業(yè)心理學教師，顯然不可能從根本上解決問題。對此，該校經(jīng)過認真研究，通過專業(yè)培訓和考試考察，最終選拔出36名既有扎實的心理輔導專業(yè)知識技能，又有良好師德修養(yǎng)的教師，組建成一個專業(yè)團隊，利用自習、飯空和周末等時間，實行四人一組輪崗值班，為學生提供固定的、持久的心理咨詢服務。截止目前，已接待來訪學生960余人次。

第二創(chuàng)意：“校博會”。“校博會”是學生才藝技能博覽會，既能進行才藝大展示，又能開展技能大比拼，為豐富學生課余生活，緩解學習壓力，起到了積極的作用。“校博會”面向全體在校生以班級為單位開展，不限內(nèi)容，不限方式，學生自搭展臺，相互觀摩，相互切磋，共同提高。如火如荼的校內(nèi)大博覽，也深深地吸引著高考重壓下的高三同學，他們忙里偷閑，放下學習的重負，踴躍參加到活動中來，形成了一道獨特的風景，激勵和鼓舞著低年級的同學們。這在往年是不曾有過的活動場景。據(jù)悉，該校將會把“校博會”作為一個綜合性的專項教育傳承下來，有計劃地定期舉辦。

第三創(chuàng)意：起草“同學文明公約”。“公約”是由學生會起草并發(fā)出的倡議，來自傳統(tǒng)，又寓于新意，如“不玩物不喪志志，堅決向手機說不”等。“公約”中的一項重要內(nèi)容就是面向全體同學開展大簽名活動，人人表決心，處處有文明，熱烈的現(xiàn)場氛圍使“公約”內(nèi)容深入人心。針對今年剛?cè)雽W的新生，該校要求每人在填寫一份“體檢通知書”的同時，填寫“莒縣一中承諾書”，認真履行“八項承諾”，包括不帶手機進入校園，不經(jīng)學校和家長同意不進社會網(wǎng)吧等。“承諾書”實行學生本人和家長“雙簽名”，一式兩份，一份自存，一份上交學校，作為錄取的一項根據(jù)。

激勵與嚴厲并舉，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷，突出了學生的主體地位，讓學生感受到了責任和溫暖，強化了身心素質(zhì)，鼓舞了理想信念，體現(xiàn)了作為有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的莒縣，正煥發(fā)著新的教育感受力、運動力和生命力。

規(guī)范與創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個人、一個學校乃至一個民族前驅(qū)的動力來源。同時，規(guī)范也是一個人、一所學校乃至一個民族得以正常成長的條件。莒縣一中在創(chuàng)新中不忘規(guī)范，在規(guī)范中追求創(chuàng)新，對日常工作中的好點子、好經(jīng)驗、好做法予以及時總結(jié)、推行，形成了看得見摸得著的“硬實力”。

創(chuàng)新德育途徑。該校每兩周確立一個德育教育主題，推廣實施主題周教育活動。該活動由學校研究制定實施方案，學生會發(fā)起倡議，相關(guān)部門廣泛宣傳，各級部、班主任具體抓好落實。活動結(jié)束后，進行總結(jié)提高，每五到七名同學，自愿結(jié)成一個“發(fā)展成長互助小組”，實施“四個共同”，即：問題共同面對、困難共同克服、榮譽共同分享、責任共同承擔，彼此關(guān)愛，共同進步，形成長效機制。

創(chuàng)新教學途徑。探索實施了“日清、周結(jié)、月盤點”活動，由學生自主合作學習。“日清”就是由學習小組選出的代表利用自主學習時間，帶領(lǐng)小組成員復習梳理當天學過的重點、難點知識；“周結(jié)”就是在老師的指導下，以各科課代表為主題，利用周末時間組織同學對一周來的重點、難點進行回顧總結(jié)，并對本班同學做好知識傳達；“月盤點”就是以單元知識為范圍，依據(jù)課程標準，科學命題，自主測驗，實現(xiàn)對所學知識的及時復習和強化記憶，確保學習時效。

創(chuàng)新教研途徑。探索實行了“三全聽評課”制度，面向全校開展以“全程錄像、全員聽課、全面評課”為主要內(nèi)容的教研活動。各教研室隨機抽簽確定上課教師，隨堂錄像，校內(nèi)專家組測評，測評結(jié)果由教研室主任記入《“三全”聽評課活動記錄表》，作為教研評比的依據(jù)予以存檔。

教育舉措的三大創(chuàng)新，大大拓展了德育途徑、教學途徑和教研途徑，在常態(tài)、動態(tài)中生成提高教育教學質(zhì)量，具有重要意義。

三力環(huán)境育英才，一心一意促發(fā)展。莒縣一中遵從時代呼喚和教育規(guī)律積極探索育人模式，突出了學生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導作用，最大限度地挖掘?qū)W校教育潛能，成功打造了素質(zhì)教育大器，激勵著更大的發(fā)展熱望。

提升與評價

讓教育評價成為教育結(jié)果的“試金石”。該校在今年的職代會上表決通過的《莒縣一中教職工發(fā)展性評價辦法》，堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、個人評價與團隊評價相結(jié)合的原則，實行評價與激勵并重，提升教師積極性，增強干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。學期綜合評價具體包括三部分內(nèi)容，即：階段性評價、學期期末評價、特殊情況處理。階段性評價由工作量、考勤、成績、常規(guī)和評教五部分組成。學期期末評價由期末成績、綜合評教、專業(yè)成長和特殊貢獻四部分組成。階段性評價結(jié)果只通知本人，不予公示。而對學期綜合評價結(jié)果則予以公示，并作為評先樹優(yōu)、職稱評聘的依據(jù)。

提升與評價的有機結(jié)合，增強了教師的榮譽感、責任感和危機感，最大限度地鼓舞了教師的敬業(yè)愛崗精神，強化了教師對教育結(jié)果的承擔。我們看到，一支斗志昂揚整飭一新的教育“鐵軍”，正在莒縣教育的天地中開疆拓土，他們將憑借自身過硬的戰(zhàn)斗力，獲得新的教育戰(zhàn)果。

學校榮譽

學校注重科研興校，大力實踐創(chuàng)新教育，歷屆高考本科上線率和名牌大學錄取人數(shù)均居縣內(nèi)各校之首，自2001年以來，每年都有學生考入清華、北大。在歷年奧賽中，均有多人次獲國家級、省級獎勵，并多次被授予數(shù)學、生物奧林匹克競賽優(yōu)勝學校。在山東省中學生運動會上，女籃連續(xù)四次獲全省第三名。建校53年來，已有3萬余名學子遍布世界各地。學校先后被評為“全國群眾體育先進單位”、“山東省規(guī)范化學校”、“山東省教書育人先進單位”等榮譽稱號。

參考資料