蘭州教育學院（甘肅省綜合性多功能多學科高等院校）

蘭州教育學院（甘肅省綜合性多功能多學科高等院校）

蘭州教育學院 （甘肅省綜合性多功能多學科高等院校） 次瀏覽 | 2022.10.31 12:57:52 更新 來源 ：互聯(lián)網(wǎng) 精選百科 本文由作者推薦 蘭州教育學院甘肅省綜合性多功能多學科高等院校

蘭州教育學院是經(jīng)甘肅省政府批準、教育部備案的一所綜合性多功能多學科的高等院校。學院前身為蘭州市教師進修學院，始建于1958年，1962并入甘肅省教育學院。改革開放以后，為加強蘭州市中學教師、教育行政管理干部培訓和高學歷水平，1979年1月重新籌建，1980年5月正式成立，1981年4月17日經(jīng)甘肅省人民政批準列入建制。

地點選在城關區(qū)一只船南街39號（原蘭州汽車運輸公司職工子弟學校）1984年2月教育部列入首批各案的地（市）級教育學院（教師進修學院）之—，1985年1月9日經(jīng)甘肅省政府行文正式更名為蘭州教育學院。

1989年，順應學院發(fā)展的要求，蘭州市政府在城關區(qū)雁兒灣東路選址修建新校址；1993年8月學院正式成立后，以高等師范教育為主，其任務是蘭州市中學教師學歷達標，建院初期先設置了中文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理等七個基礎學科。

1988年5月創(chuàng)辦美術系，并由美術系牽頭成立了蘭州書畫函授進修學院（原中國書畫函授大學蘭州分校）。2011年根據(jù)甘肅省委省政府、蘭州市委市政府有關文件精神，蘭州職業(yè)技術學院、蘭州師范學校與蘭州教育學院三所院校合并組建新的蘭州職業(yè)技術學院。

中文名

蘭州教育學院

始建于

1958年

前身為

蘭州市教師進修學院

占地

75.52畝

?歷史沿革

1981年4月17日經(jīng)甘肅省人民政府批準列入建制。

1984年2月教育部列入首批備案的地（市）級教育學院（教師進修學院）之一。

1985年1月9日經(jīng)甘肅省政府行文正式更名為蘭州教育學院。

1989年，為順應學院發(fā)展的要求，蘭州市政府在城關區(qū)雁兒灣東路選址修建新校址。

學院概況基礎設施

1993年8月正式遷入。學院現(xiàn)占地75.52畝，建筑面積31168平方米；校園綠化率達40%， 2000年被蘭州市政府評為園林化單位，系蘭州市文明單位。

近幾年來，學院積極自籌資金，增置了可容納103人的語音室2個、100人的多功能教室三個、80人、100人的計算機教室3個，計算機組成原理實驗室1個、電子電路實驗室1個，電子閱覽室1個、建立了5間微格教學室和一間微格教學總控室，購置了送教下鄉(xiāng)和校外教學點巡視專用面包車、越野車；對教學樓、學生樓進行了維修和改造；整修了西操場（18畝地），設置了4人環(huán)行跑道和小型綠蔭足球場；修建了水泥地面的籃球、羽毛球場等運動場地。

2003年11月，學院自籌資金2000余萬元的新學生生活綜合樓于2005年9月竣工并投入使用，學院的校園環(huán)境面貌也得到了較大的改觀。

2004年2月蘭州市教育局將原38中學舊址交付該院使用，可容納學生600余人。

2011年，蘭州職業(yè)技術學院、蘭州師范學校，蘭州教育學院合并組建新的蘭州職業(yè)技術學院，原蘭州教育學院雁兒灣校區(qū)和火車站校區(qū)分別成為新蘭州職業(yè)技術學院教院校區(qū)和蘭州職業(yè)技術學院火車站校區(qū)。

辦學條件

學院占地75.52畝，建筑面積36168平方米。建成分別可容納103人的語音室兩個、100人的多功能教室三個、計算機實訓室三個，計算機組成原理實驗室1個、電子電路實驗室1個，電子閱覽室一個。2009年自籌資金建成會計實訓室二個、藝術設計實訓室三個、電子商務實驗室一個、計算機專業(yè)實驗室一個、形體練功房一個，現(xiàn)有用于教學計算機達400余臺，為學前藝術專業(yè)配備演出服152套，添置鋼琴8架，大大改善了實訓條件，提高了學生實踐操作能力。

學校發(fā)展

學院成立后，以高等師范教育為主，其任務是蘭州市中學教師學歷達標，建院初期先設置了中文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理等7個基礎學科。1988年5月，創(chuàng)辦美術系，并由美術系牽頭成立了蘭州書畫函授進修學院（原中國書畫函授大學蘭州分校）。

1990年增設政史、數(shù)理專業(yè)。1984年、1986年，先后納入全省、全國成人高校統(tǒng)一招生軌道。1996年5月，創(chuàng)辦藝術教育系、英語系、計算機系。

2000年8月，開始招收普通高等職業(yè)技術教育大專生。自建院以來，學院已培養(yǎng)大專學歷畢業(yè)生27800余人，各種培訓班結業(yè)人數(shù)30000余人。

作為地區(qū)性教育學院，除繼續(xù)擔負師范類培訓任務外，從1992年起，經(jīng)省教委（教育廳）批準，已陸續(xù)舉辦了文秘與辦公自動化、會計電算化、計算機信息管理、室內(nèi)設計、外貿(mào)俄語、外貿(mào)英語、旅游資源開發(fā)與利用、實用英語、旅游英語、計算機網(wǎng)絡與軟件應用等非師范類專業(yè)。

師范類、非師范類專業(yè)的開設為高職專業(yè)的開辦積累了一定的經(jīng)驗。2001年起經(jīng)省教育廳批準我院相繼開辦了《小學教育》、《英語教育》、《計算機應用》、《文秘與辦公自動化》、《學前教育》、《現(xiàn)代教育技術》、《實用英語》、《藝術設計》等20余個普通高等職業(yè)教育專業(yè)。

學院現(xiàn)有在冊正式教職工177人，專兼職教師250余人，其中專職教師136人，專職教師中教授、副教授以上36人，講師51人，助教49人。其中1人具有博士學位，44人具有碩士學位。

成人教育

二十世紀末，隨著全國范圍內(nèi)中學在職教師學歷達標任務的基本完成，許多同類院校紛紛轉軌，或依附于師范大學或改為高等師范?？茖W校或轉向職業(yè)技術學院。截止目前，學院成為甘肅省唯一一所教育學院，在拓展非師范類成人教育和高等職業(yè)技術教育領域的同時，學院借鑒北京、上海等地的成功經(jīng)驗和國家教育部教師教育的長遠規(guī)劃，堅守教師培訓的基地，充分發(fā)揮學院師資和設備的特長，不失時機地開展中學教師繼續(xù)教育工程。

榮譽情況學院榮譽

自2005年來，學院加大科研力度，以科研促教學，先后出版各類學術著作、獲獎頗豐。

學院出版各類學術著作116部、其中國家級8部；在省級以上刊物上發(fā)表論文1000余篇，發(fā)表文學、美術等各類作品3000余篇（幅）。

有4人享受政府特殊津貼，1人獲全國“五.一”勞動獎章，2人獲曾憲梓教育基金獎，2人獲甘肅省園丁獎。學院編輯出版的學術理論刊物《蘭州教育學院學報》，在國內(nèi)外公開發(fā)行，并被評為全國教育學院系統(tǒng)優(yōu)秀刊物。

學院中學教師繼續(xù)教育始于1990年，經(jīng)過多年試點，1996年全面實施，初步建立了中學教師繼續(xù)教育培訓模式及制度。組建了由在蘭各大專院校對中學教育有較高造詣的教授、副教授、省市教育科研單位的研究員、副研究員、中學特級、高級教師130多人的蘭州市中學教師繼續(xù)教育講師團。截止目前，共舉辦培訓班四十二期，培訓中學教師9184人。

2001年，學院舉辦了英特爾未來教育主講教師培訓班。同時，作為蘭州市英特爾未來教育培訓的牽頭單位，組織實施培訓學科教師425人。

1998年在全市教學質量分析會上取得雙贏，學院獲干訓、師訓工作先進集體稱號，講師團有33人獲蘭州市中小學師資培訓工作先進個人稱號。

2001年學院榮獲省教育廳英特爾未來教育師資培訓先進集體稱號，學院1名教師獲全國英特爾未來教育師資培訓先進個人。

教育培訓

學院根據(jù)省教育廳的安排于1998年8—9月成功的舉辦了全省初中語文、英語和數(shù)學骨干教師培訓班，自2001年起受教育廳委托率專家組先后赴甘南、臨夏、華亭、涇川、山丹、靜寧、會寧、東鄉(xiāng)等地進行

“送教下鄉(xiāng)”活動，培訓當?shù)刂袑W教師數(shù)千人。

學院中學教師繼續(xù)教育工作2002年受到教育部繼續(xù)教育工程督導檢查組的好評。2003年以來為順應基礎教育課程改革，組織實施了中學教師各學科新課程師資培訓，共培訓中學教師15000余人，新任教師1500余人，幼兒園教師162人。

從2003年開始學員承擔了中歐甘肅基礎教育項目初中教師學歷達標培訓和新課程師資培訓赴十五個項目縣的“送教下鄉(xiāng)”活動，為貧困和邊遠地區(qū)送去了先進的教育理念、教學方法。

在實施繼續(xù)教育過程中，學院教師對繼續(xù)教育一些相關問題進行了探討和研究，撰寫論文和工作報告幾十余篇，在全國、省級及國家新聞出版署批準的期刊上發(fā)表《蘭州市中學教師繼續(xù)教育培訓課程體系設計及教學實踐》，課題獲2001年甘肅省教育廳級教學成果獎，學院還參加了全國教育科學“九五”規(guī)劃教育部重點課題《全國中小學教師繼續(xù)教育的基本模式及實踐研究》課題的研究工作。

學院參加的全國教育科學“十五”規(guī)劃教師教育課題2項，承擔的甘肅省教育科學“十五”規(guī)劃課題一項，基礎教育課程改革蘭州市重點課題1項、一般課題1項正在順利研究之中。學院已建成集中學教師繼續(xù)教育、教育行政管理干部培訓、成人高等學歷大專和普通高等學歷高職大專四位一體、職前職后教育相輔相成的高等院校。

組織機構黨群機構

黨群機構圖：

行政機構

行政機構圖：

教學機構學院現(xiàn)狀

2009年8月經(jīng)甘肅省政府批準：蘭州職業(yè)技術學院、蘭州教育學院和蘭州師范學校三校整合成立新的蘭州職業(yè)技術學院。為發(fā)揮資源整合優(yōu)勢和實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，2011年蘭州職業(yè)技術學院分為四個校區(qū)進行教學，分別是安寧總校區(qū)、教院校區(qū)、師范校區(qū)和火車站校區(qū)。其中蘭州職業(yè)技術學院（教院校區(qū)、火車站校區(qū)）即為原蘭州教育學院，兩校區(qū)2012年所招生專業(yè)仍為原蘭州教育學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，教學活動和日常管理由原蘭州教育學院各系部負責。

蘭州職業(yè)技術學院是蘭州市政府所屬的全日制普通高等院?！，F(xiàn)有四個校區(qū)，占地面積462畝，建筑面積20余萬平方米。設57個專業(yè)，11個院系，3個教學部， 1個中心。在校生9000余人，教職工771人，副高職稱以上教師304人，碩士以上研究生209人。

根據(jù)省委省政府、市委市政府有關文件精神，蘭州職業(yè)技術學院、蘭州教育學院、蘭州師范學校三所院校合并。蘭州職業(yè)技術學院是2001年創(chuàng)辦的普通高等職業(yè)技術學院；蘭州教育學院成立于1958年，是以高等師范教育為主的一所綜合性多學科高等院校；創(chuàng)辦于1904年的蘭州師范學校歷史悠久、享譽隴原。

學院秉持“質量立院、服務地方、求異創(chuàng)新、存同提升、融合轉型、錯位競爭”的辦學理念，“內(nèi)強基礎、外塑品牌、融合轉型、尋求突破、追趕超越”的教學工作思路和“德育為先、引導為主、搭建平臺、重在教育”的學生工作思路，以培養(yǎng)高素質、高技能、零適應期的應用型人才為主，兼及中學教師繼續(xù)教育、教育行政管理干部培訓、成人高等學歷教育。

學院環(huán)境

蘭州職業(yè)技術學院（教院校區(qū)、火車站校區(qū)）分別位于蘭州市城關區(qū)雁兒灣路191號和毗鄰蘭州火車站,交通便利，環(huán)境優(yōu)美。占地80畝,建筑面積40000余平方米,擁有微機室、語音室、會計實訓室、藝術設計實訓基地、中文速錄實訓室、電教設備和微格教室等現(xiàn)代化教學設施。

師資力量

兩校區(qū)現(xiàn)有五系一部，有專任教師136人，其中教授 7人，副教授54人；具有研究生學歷42人，正在攻讀研究生學歷的19人，在讀博士2人。兩校區(qū)現(xiàn)有在校學生2160人。

重點專業(yè)

計算機應用專業(yè)

培養(yǎng)目標：計算機應用專業(yè)以培養(yǎng)高素質、符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展需求的計算機應用型人才為目標。培養(yǎng)能熟練使用辦公軟件、具有熟練的軟硬件應用和維護能力，能熟練組建計算機網(wǎng)絡安裝、調試、使用、管理及維護工作?？梢赃M行面向對象的企業(yè)型的應用開發(fā),公司企業(yè)WEB頁面設計、INTERNET可視化軟件開發(fā)及圖形圖像處理。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師7名，2名副教授，4名講師，1名計算機管理人員，授課教師均為碩士以上文憑，授課經(jīng)驗豐富，另有兼職專業(yè)教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。

主干課程：計算機導論、數(shù)據(jù)庫原理與應用、C語言程序設計、多媒體實用技術、二維動畫設計技術、Internet應用與網(wǎng)頁制作、常用軟件、.NET程序設計、大型數(shù)據(jù)庫技術、動態(tài)網(wǎng)頁設計與制作、微機系統(tǒng)原 理與維護、計算機網(wǎng)絡、計算機組裝與維護、網(wǎng)絡規(guī)劃設計與實現(xiàn)等課程。

實訓設施：本專業(yè)擁有2個計算機實驗室，1個新建成的專業(yè)計算機實訓室，共有計算機200多臺，1個C語言機器人實驗室，1個網(wǎng)絡實驗室，新建成的非線性編輯系統(tǒng)多套，多媒體教學設施齊全，為學生程序設計實驗和硬件組裝、網(wǎng)絡實驗提供了較好的硬件環(huán)境。

辦學特色：自從2008年以來，計算機應用專業(yè)貫徹教高【2006】第16號文件精神積極進行課程改革，學習發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，廣泛進行市場調研、根據(jù)用人單位需求調整課程計劃，加大實訓力度。每學期進行為期兩周的項目實訓，實訓期間學生應用所學知識進行項目開發(fā)、微機組裝、維護、網(wǎng)絡規(guī)劃等實踐操作，同時提高了學生的合作能力、交流能力等“始業(yè)教育”，為學生就業(yè)打好基礎。

同時，積極建設自己的專業(yè)公司，學生可以進入公司兼職或實習、學生同時參與學校計算機實驗室的管理和維護，為學生提供大量實習的機會。另外，本專業(yè)還積極探索校企合作的辦學模式，并和中國移動公司蘭州分公司等單位簽訂并啟動了在實習、就業(yè)方面的合作關系。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業(yè)工 作。根據(jù)畢業(yè)生的本人特長和獲取的資格證書，其就業(yè)行業(yè)可細分如下：

1、計算機軟件測試:掌握計算機軟件測試的基本原理、方法和組織管理,精通軟件測試工具。獲取軟件測試工程師資格或初級程序員認證。就業(yè)方向:企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學校等軟件測試員。

2、計算機辦公應用:精通辦公自動化應用與管理,熟悉服務器的安裝、管理和維護,基于應用服務器的相關服務和軟件系統(tǒng),具備對服務器的網(wǎng)絡安全設置、郵件、網(wǎng)頁發(fā)布、FTP、BBS等系統(tǒng)的應用和維護能力，精通國際上流行的圖形/圖像制作工具(如CorelDraw、Photoshop、Flash等)。就業(yè)方向:企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學校等系統(tǒng)管理。

3、網(wǎng)絡構建技術和網(wǎng)絡管理、計算機WEB應用程序設計:具有美工基礎和網(wǎng)頁動畫設計能力,掌握交互式網(wǎng)頁程序的設計技術,能進行網(wǎng)站建設和維護。就業(yè)方向:企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學校等WEB應用程序員。

計算機信息管理

培養(yǎng)目標： 手機、平板電腦等手持移動通信設備開發(fā)應用及移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術人員。學生完成學業(yè)后能勝任移動通信公司客服、營銷、設備維護、手機信息發(fā)布和信息服務等工作，成績優(yōu)異者達到具有手機應用軟件和手機游戲軟件實用開發(fā)設計和維護的能力。

師資力量：本專業(yè)師資力量強大，教師教學經(jīng)驗豐富，科研能力強，現(xiàn)有專職教師10人，兼職教師8人，專職教師中1名博士，6 名碩士， 3名學士；副教授以上職稱4人，專職教師均為“雙師”型教師。本專業(yè)專職教師、信息科學系系主任張國權博士開設的C語言編程控制機器人的課程一直深得學生好評。本專業(yè)教師出版校內(nèi)外教材4部，在國際權威期刊發(fā)表論文3篇。在國家級刊物發(fā)表論文5篇，在省部級刊物發(fā)表論文20余篇。

主干課程：移動通信技術原理，移動通信嵌入式C++語言程序設計，數(shù)據(jù)庫原理與SQL rver，計算機網(wǎng)絡及組網(wǎng)，信息與網(wǎng)絡安全管理，手機操作系統(tǒng)，移動通信協(xié)議，java語言程序設計，手機編程基礎，大型數(shù)據(jù)庫Oracle，Web服務應用開發(fā)，移動增值業(yè)務開發(fā)，數(shù)據(jù)結構，軟件測試，游戲程序設計，畢業(yè)設計（論文）。

實訓設施：本專業(yè)擁有功能齊全的專業(yè)實驗室和實訓室，目前有計算機機房2個，共100座以上，一個機器人實驗室，一個網(wǎng)絡實驗室，多個多媒體投影教室，多個專業(yè)實訓基地。

辦學特色：本專業(yè)辦學所在地位于蘭州市區(qū)，對于學生學習、就業(yè)和發(fā)展都非常便利。辦學宗旨以就業(yè)為導向，以質量求發(fā)展，在課程設置、理論與實踐課的分配等方面，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，注重與就業(yè)市場的無縫銜接，各位教師認真鉆研，根據(jù)信息行業(yè)熱點變化速度快，新知識新事物涌現(xiàn)多的特點，摸索出了以理論教學、課堂實驗、專業(yè)實訓、頂崗實習和畢業(yè)設計為主線的一整套符合學生學習的科學的教學辦法。

就業(yè)方向：本專業(yè)是根據(jù)國家工信部的產(chǎn)業(yè)政策導向和就業(yè)市場調查新開設的專業(yè)，移動設備信息服務是信息產(chǎn)業(yè)的下一個熱點，根據(jù)“前程無憂”網(wǎng)發(fā)布的薪資報告，具有初級編程能力的手持移動設備編程人員的月工資在5000元以上，中高級的在10000元以上，而且市場勞動力缺口很大，就業(yè)形式非常好。另外本專業(yè)與中國移動蘭州分公司有產(chǎn)學研長期合作關系，品學兼優(yōu)者可以直接簽訂就業(yè)協(xié)議進入該公司工作。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)

培養(yǎng)目標：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)具備計算機網(wǎng)絡應用系統(tǒng)規(guī)劃設計、網(wǎng)絡維護管理、網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡產(chǎn)品技術服務以及網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站建設能力的應用性高級技術人才。本專業(yè)設有網(wǎng)絡工程、網(wǎng)站建設兩個專業(yè)培養(yǎng)方向，重點培養(yǎng)學生“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三大專業(yè)核心能力。

主干課程：網(wǎng)絡工程方向：計算機導論、程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、微機組裝與維護、計算機原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、智能大廈與綜合布線、網(wǎng)絡規(guī)劃設計及實現(xiàn)、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡設備調試與維護、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫設計及應用、路由技術、網(wǎng)絡檢測與監(jiān)控、Lunix服務器技術、物聯(lián)網(wǎng)基礎等。

網(wǎng)站建設方向：計算機導論、程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、微機組裝與維護、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡規(guī)劃設計及實現(xiàn)、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫設計及應用、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、C#程序設計、ASPnet程序設計、Photoshop圖形圖像處理，F(xiàn)LASH動畫制作、網(wǎng)頁制作、多媒體技術、網(wǎng)站建設及管理等。

師資隊伍：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師 16人，其中副高以上職稱 4人，講師10人。在專業(yè)教師中博士1人，碩士15人；具有“雙師型”資格的教師12人。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學團隊素質高，教學能力強，實踐經(jīng)驗豐富，科研能力突出，在省級以上刊物公開發(fā)表論文30余篇，出版專著和教材4部。

實訓設施：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有計算機原理實驗室、計算機組裝與維護實訓室、數(shù)字電路實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室、網(wǎng)絡綜合布線實訓室、網(wǎng)絡安全實訓室等多個實驗和實訓基地。該專業(yè)與中國移動甘肅有限公司蘭州分公司簽訂的全面戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共建實習和就業(yè)基地，優(yōu)秀畢業(yè)生可直接就業(yè)。另外，還與多個IT公司建立實習實訓基地。

教學特色：教學中，以就業(yè)為導向，抓質量謀發(fā)展，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教學中，實施“任務驅動”、“項目導向”的教學方法，推進“工學結合”課程體系的改革。與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)模式，校企雙方共同參與教學管理，“產(chǎn)、學、研”相結合，“教、學、用”相結合。加強實訓教學力度，工學結合，把學生送到對口企業(yè)頂崗實習。提出“一個文憑，多種證書”思路，鼓勵學生全面發(fā)展，激勵學生自主創(chuàng)業(yè)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。

就業(yè)方向：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向涉及計算機網(wǎng)絡技術相關應用的各行業(yè)，從事計算機網(wǎng)絡應用系統(tǒng)規(guī)劃設計、網(wǎng)絡設備維護與管理、網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡產(chǎn)品技術服務以及網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站建設等工作。

電子商務專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備經(jīng)濟學和管理學的理論基礎，掌握信息科學與技術方面的知識和技能，能利用現(xiàn)代信息技術手段開展商務活動，從事現(xiàn)代企業(yè)管理、業(yè)務推廣以及網(wǎng)絡安全管理的專門人才。

師資隊伍：電子商務專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人，全部獲碩士以上學歷, 1名博士（中國社會科學研究院經(jīng)濟學博士），其中副教授2人，講師6人。特聘西安電子科技大學溫浩宇教授為本專業(yè)客座教授。

主干課程：電子商務概論、電子商務安全保密與支付、網(wǎng)絡營銷與策劃、網(wǎng)絡經(jīng)濟學、電子商務物理管理、電子商務網(wǎng)站建設與管理、電子商務項目策劃與實戰(zhàn)、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應用、統(tǒng)計學原理、基礎會計、電子商務法、管理學概論、經(jīng)濟應用文寫作等。

實訓設施：學院于2009年投資建成電子商務專業(yè)實驗室。電子商務實驗室是一個集網(wǎng)絡技術與商務技術于一身，設備先進、功能強大，能支持電子商務的體驗、模擬、開發(fā)與創(chuàng)新四個層次需求的電子商務的教學、開發(fā)、實踐與創(chuàng)新平臺，提供多媒體教學環(huán)境、多功能模擬、開發(fā)和實踐。

電子商務實訓室作為學生實訓基地，總投資40萬元，占地面積50多平方米，建有電子商務實訓平臺、網(wǎng)站建設與維護實訓平臺、網(wǎng)絡營銷與商務洽談實訓平臺、物流管理實訓平臺、供應鏈管理實訓平臺、網(wǎng)絡技術實訓平臺、多媒體教室和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。教學設備在我省同類院校中處于前列，

專業(yè)優(yōu)勢：電子商務專業(yè)是我院重點建設專業(yè)，隸屬于信息科學系。在我國，電子商務正處于蓬勃發(fā)展階段，具有良好的發(fā)展前景。電子商務作為現(xiàn)代服務業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱，具有“三高”、“三新”的特點?！叭摺奔锤呷肆Y本含量、高技術含量和高附加價值；“三新”是指新技術、新業(yè)態(tài)、新方式。人流、物流、資金流、信息流“四流合一”是對電子商務核心價值鏈的概括。電子商務產(chǎn)業(yè)具有市場全球化、交易連續(xù)化、成本低廉化、資源集約化等優(yōu)勢。

就業(yè)方向：學生畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡營銷、電子訂單處理、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上報稅、電子商務網(wǎng)站的建設與維護等，也可以到事業(yè)單位、政府機關從事電子政務工作。專升本錄取率達20%，一次性就業(yè)率達85%以上。

會計電算化專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉國家財經(jīng)法律法規(guī)，掌握會計基本理論及相關經(jīng)濟管理知識，具有運用計算機進行會計操作的高技能應用型人才。

師資隊伍：會計教研室現(xiàn)有專兼職教師10人，其中副教授3人，講師5人，助教1人；實驗員1人；教師中6人擁有碩士研究生學歷，8人具有會計資格證書，全部具備高校教師資格。

主干課程：:基礎會計、統(tǒng)計學原理、經(jīng)濟法、財務會計、成本會計、管理會計、中小企業(yè)會計、財務管理、會計軟件、稅法、審計學、財務報表分析、會計實務模擬實訓、企業(yè)經(jīng)營模擬實訓等。

實訓設施：專業(yè)建有電算會計實訓室一處，裝備用友軟件公司生產(chǎn)的最新版財務軟件及供應鏈管理軟件；建有可容納40人的工業(yè)企業(yè)經(jīng)營模擬實訓室一處，配備流行的ERP手工沙盤及電子沙盤，可用于學生分組進行對抗競爭實訓。

教學特色：本專業(yè)堅持課內(nèi)教學與課外創(chuàng)新設計相結合，積極鼓勵參加各級會計電算化大賽，在教學指導思想上，倡導“工學結合、為崗位服務”的指導思想，既有利于學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習，又有利于學生崗位競爭能力的提高；基于工作過程，進行仿真實訓及操作性強的教學資源的利用；在課程仿真實訓設計中，注重提高學生的獨立動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；在教學方法上，改革傳統(tǒng)的教學方法，形成“任務驅動、學生為主體”的教學方法；堅持以學生“能力培養(yǎng)為核心”的教學理念。

就業(yè)方向：面向各類中小企業(yè)、事業(yè)單位、商業(yè)銀行、保險公司、證券經(jīng)營管理機構、基層個體戶和服務機構。

應用英語（教育方向）專業(yè)

培養(yǎng)目標：應用英語（教育方向）是我院在原英語教育專業(yè)與應用英語專業(yè)基礎之上建設的一個新型專業(yè)。主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和較強的英語語言運用能力，具有較廣博的人文學科知識和跨文化知識，同時掌握較實用的酒店、旅行社、民航運輸、商務會展以及國際經(jīng)濟貿(mào)易理論和對外業(yè)務等相關專業(yè)知識，適應當前社會發(fā)展需要和英語教育工作需要的英語教師以及能夠在外事、經(jīng)貿(mào)、旅游、文化等領域從事翻譯、管理、服務、研究等工作的復合型英語人才。

師資隊伍：我系經(jīng)過長期建設，現(xiàn)已形成一支治學嚴謹、學有所長、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，全系現(xiàn)有專職教師16人，兼職教師10人，外聘外籍教師2人。專職教師中，副教授4名、講師11名、助教1名，具有碩士研究生學歷的教師9人，本科學歷7人。全系教師教學能力強，實踐經(jīng)驗豐富，科研能力突出，在省級刊物公開發(fā)表論文30余篇。在學院各年的教學評優(yōu)活動中我系教師多次獲得教學一等獎，并且成功承辦了甘肅省第二屆高職高專院校英語口語競賽。

主干課程：綜合英語、泛讀、英語口語、英語聽力、語音、英語寫作、英語翻譯、英美國家概況、英語寫作、英文報刊選讀、文學作品選讀，主干課程有教育學、心理學、教育心理學、英語教學法、英語教學技能與實踐等，還可選修經(jīng)貿(mào)英語口語、經(jīng)貿(mào)英語口筆譯、經(jīng)貿(mào)英語寫作、經(jīng)貿(mào)英語閱讀、國際貿(mào)易實務、國際金融、進出口單證實務、秘書實務、國際商法、計算機應用基礎與辦公自動化、計算機網(wǎng)絡等課程。

為了提高學生的實際應用能力，還安排有與主干課程相關的教學技能訓練、模擬實習、崗位實習等教學實踐環(huán)節(jié)。學生通過教育理論課程的學習和教育實習環(huán)節(jié)能夠形成良好的教師素養(yǎng)，獲得從事英語教學和英語教育研究的基本能力。

教學特色：自建系以來，我系教師在秉承過去師資培訓的豐富教學經(jīng)驗的基礎上，開拓創(chuàng)新，大膽實踐，不斷進取，從而逐步摸索出了一套行之有效的教學和管理辦法，逐漸形成了外語系“發(fā)揮教育專業(yè)特色，培養(yǎng)重基礎、強技能、懂專業(yè)、能實踐的復合型人才”的辦學特色，并始終將“厚基礎、泛學科、寬對口”課程教學原則貫穿各個教學環(huán)節(jié)，構建適用復合型人才培養(yǎng)模式，建立完善的教學管理機制和激勵機制，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，改進教學方法和教學手段；

以突出語言能力和語言技能的培養(yǎng)為主線，使學生既有扎實的理論功底與靈活運用的創(chuàng)新能力，同時也為他們進一步發(fā)展打下夯實的學科基礎。外語系學生全國英語四、六級考試的通過率逐年增長。自2002年以來，共有200多名學生通過了專升本的考試，進入到西北師范大學、西北民族大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、甘肅政法學院等本科院校學習。2011年我系學生專升本考試通過率為23%。在2008年的甘肅省第三屆高職高專院校英語口語競賽中，我系學生李蓉獲得專業(yè)組第一名；

同時我院還獲得專業(yè)組團體二等獎和非專業(yè)組團體三等獎的好成績。學生薛秀珍成為我院歷史上第一個獲得國家勵志獎學金（一等獎）獲得者，同時每年有多名學生獲得學院各級獎學金和優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的光榮稱號。此外學生們在計算機、普通話以及各類職業(yè)資格考試方面也取得了很好的成績，普通話二級以上水平學生為100%。

就業(yè)方向：參加全省專升本考試，繼續(xù)升入本科深造；參加“三支一扶”等考試進入政府機構及其下屬的職能部門；擔任適應當前社會發(fā)展需要和英語教育工作需要的英語教師；在旅行社、酒店、航空、外貿(mào)、文化、外事等部門從事翻譯、經(jīng)營管理、外貿(mào)實務、涉外文秘等工作。

旅游管理專業(yè)

培養(yǎng)目標：旅游管理專業(yè)以培養(yǎng)熱愛祖國，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神，創(chuàng)新意識的社會主義市場經(jīng)濟建設需要的并能適應市場需要的，面向社會的旅游管理方面的應用型高等專業(yè)人才。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師7名，2名教授，3名副教授，1名碩士研究生，1名高級導游員，授課教師均為本科以上文憑，授課經(jīng)驗豐富，另有兼職專業(yè)教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。

主干課程：旅游心理學、旅游學概論、旅游政策與法規(guī)、旅行社管理、旅游資源開發(fā)、旅游經(jīng)濟學、客源國概論、中國旅游地理、導游基礎、甘肅導游、旅游服務禮儀、導游業(yè)務、旅游市場營銷、旅游公共關系、旅游英語等課程。

辦學特色：自從2004年開辦以來，旅游管理專業(yè)積極進行課程改革和教學改革，每年都派老師去旅游發(fā)達地區(qū)學習先進的旅游管理教學經(jīng)驗，廣泛進行市場調研、以市場為導向調整課程計劃和教學進程，加大實習力度。在第三學期新加了五周的實習時間，第六學期整個都實習。

學院為學生精心在蘭州市挑選多家優(yōu)秀的旅游單位供學生全程實習。在實習過程中，學生全天進入旅游單位學習，學校派老師陪同指導。實習期間學生掌握和旅游管理相關的多方面的知識，參與實際的帶團操作，同時也提高了學生的合作能力和交流能力。

就業(yè)方向：參加“專升本”考試，繼續(xù)深造，該專業(yè)的“專升本”率達到60%，一直居學院各專業(yè)前列；參加省上組織的“五千名”，“進村進社”及公務員考試；參加導游考試，從事導游工作。

現(xiàn)代文秘專業(yè)

培養(yǎng)目標：高職現(xiàn)代文秘專業(yè)以社會對文秘人才的需求為導向，旨在培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展相適應、德智體美全面發(fā)展、市場需求緊缺的具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識等綜合職業(yè)能力的秘書人才。學生經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)不僅具備速錄秘書、公關、外貿(mào)、法律、檔案管理等方面的全面素質，掌握秘書記錄的基本技能，并且能熟練運用速錄機等設備進行快速文字錄入，成長為面向基層從事文秘、書記員及其相關工作的高級技術應用型人才。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師6名，1名教授，3名副教授，2名講師，授課教師均為碩士以上文憑，授課經(jīng)驗豐富，另有兼職專業(yè)教師多名，均為行業(yè)高級專業(yè)技能人員。

主干課程：中文速錄技能、秘書學、文書學、檔案學、行政管理學、組織行為學、應用寫作學、公共關系學、社會學、書法、法學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、社會心理學、現(xiàn)代禮儀學、電子商務等。

實訓設施：本專業(yè)擁有2個中文速錄實訓室，配有計算機60臺、中文速錄機60臺及其他辦公自動化設備?？删C合進行辦公室實務操作、中文速錄練習等。已經(jīng)與行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位、公司建立了會議中文速錄實訓及人才培養(yǎng)基地。

辦學特色：文秘專業(yè)是我院傳統(tǒng)專業(yè)，已有十多年的辦學歷史，在政策研究和市場調研中不斷調整和明確專業(yè)發(fā)展方向，力圖實現(xiàn)讓每一名學生在專業(yè)學習期間了解行業(yè)發(fā)展需求，并根據(jù)自身的專業(yè)技能特點明確發(fā)展和就業(yè)的方向。文秘專業(yè)擁有完備的專業(yè)知識結構和技能實踐體系，理論教學和實訓操作并重，具備雄厚的師資力量，教學設備先進。

學院對專業(yè)支持力度很大，一方面依托學院平臺開門辦學，順應政策發(fā)展對人才的需求，為政府、企事業(yè)單位量身定做所需人才，實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)；另一方面學院加大專業(yè)教學改革力度，從文秘實際工作出發(fā)，調整課程中的理論與操作比例，強化學生的實踐操作技能，上班即可勝任工作需求，增加了學生的就業(yè)實力。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可以參加甘肅省專升本考試，進入普通高校繼續(xù)深造，近三年，本專業(yè)專升本的比例占報考人數(shù)的70%。畢業(yè)生的工作單位視學生就業(yè)意愿及技能水平分為幾個方向，通過各類政府考試進入基層部門從事文秘工作；具備扎實的理論水平和較好的中文速錄能力通過技能鑒定進入企事業(yè)單位從事速錄師工作；具備較好的辦公室工作能力和一定的中文速錄能力進入企業(yè)、公司擔任速錄秘書工作等；具備基礎的辦公室工作能力主要從事基礎文員工作。

專業(yè)優(yōu)勢：受國家經(jīng)濟快速發(fā)展的帶動，各級各類政府機關、企事業(yè)單位、經(jīng)濟行政組織對于專業(yè)的辦公化工作人員、文秘人員的需求量持續(xù)增長，尤其隨著辦公節(jié)奏的加快，具備突出專業(yè)技能，如中文快速錄入、熟悉電子政務、涉外文員工作等的人才需求持續(xù)走高，但是，全國對此類人才的培養(yǎng)仍處于起步階段，僅甘肅省開展速錄秘書人才培養(yǎng)的高校僅有幾所。

我院自2009年起，針對社會對文秘人才的需求，加大技能課程建設，先后取得了國家勞動與社會保障部、中國中文信息學會等機構的文秘相關職業(yè)技能鑒定的培訓與考核資格，為學生鋪就出一條兼具專業(yè)學習與專業(yè)技能的高級技能人才的成才之路。

心理咨詢專業(yè)

培養(yǎng)目標：心理咨詢專業(yè)面向中小學、心理咨詢服務機構、職業(yè)培訓中心、特殊教育機構、社會福利機構、機關團體、企事業(yè)單位、街道及社區(qū)等心理咨詢、心理輔導與教育及人力資源管理一線崗位，培養(yǎng)德、智、體、美方面全面發(fā)展，掌握心理咨詢專業(yè)必備的理論專門知識，熟練掌握心理咨詢、心理輔導以及人力資源管理等實際工作的高等技能型和應用型專門人才。

師資隊伍：心理咨詢教研室現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中教授1人，副教授6人，講師1人；4名教師具有碩士學位；2位教師獲得《心理咨詢師》（二級）資格證書。

實訓設施：我院有專業(yè)實訓基地和實習基地，學生可以掌握扎實的心理咨詢實務及技能。實訓基地配備專業(yè)軟件，學生們可以熟練掌握心理測驗技能。心理咨詢室、心理測量室、音樂放松室、宣泄室、沙盤治療室、團體活動室等。

主干課程：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、社會心理學、犯罪心理學、變態(tài)心理學、逆境心理學、心理咨詢與治療、青少年不良行為診斷與矯正、學校心理輔導、心理衛(wèi)生學、心理測量、案例分析、團體輔導等。

辦學特色：心理咨詢專業(yè)是原蘭州教育學院2005年開始設置的兩年制全日制高職專業(yè)，也是甘肅省高職院校 中獨立設置的第一個心理咨詢專業(yè)。本專業(yè)是在市場充分調研基礎上設置的、偏重心理咨詢的技術與技能，強調職業(yè)道德與和職業(yè)能力的培養(yǎng)，符合高職教育改革的要求，生源十分樂觀，屬于具有可持續(xù)性發(fā)展的專業(yè)。學生就業(yè)前景廣闊，職業(yè)收入可觀。

就業(yè)方向：心理咨詢師是當前擁有廣闊前景的職業(yè)，隨著社會競爭壓力劇增，人們生活、工作中各種心理問題越來越多，社會各級單位及教育行業(yè)對心理咨詢專業(yè)人才需求量極大，特別在教育、醫(yī)療、社區(qū)、司法系統(tǒng)等領域將會有更大需求。

1.中小學心理健康教育、心理輔導老師崗位。

2.專業(yè)咨詢機構的心理咨詢師崗位。

3醫(yī)療、司法、機關等單位和部門的心理咨詢?nèi)藛T。

4.大中型企業(yè)人力資源管理崗位。

5.職業(yè)培訓中心、特殊教育機構、社會福利機構、街道及社區(qū)等單位的心理咨詢及服務人員。

專業(yè)優(yōu)勢：

1.我院是全省高職院校中唯一開設心理咨詢專業(yè)的學校，且已招生多年，有豐富的教育教學與管理經(jīng)驗。

2.學生可以免培訓費參加心理咨詢師職業(yè)資格考試。本院是心理咨詢師職業(yè)資格考試的培訓單位和考點，承擔社會人員的培訓和考試。社會人員參加考試和培訓的費用高昂，而我院本專業(yè)的學生可以免去培訓，直接報考，且在資深培訓教師的指導下可以順利考取資格證書。

3. 學生考取了心理咨詢師職業(yè)資格證可以直接從業(yè)。

4.從心理咨詢師資格認證方面來講，我國剛剛規(guī)范了心理咨詢師資格認證，在準入門檻方面相對較低，可以滿足更多人學習心理咨詢，增加加入心理咨詢師這個行業(yè)的機會。只要參加培訓機構的培訓，并由培訓機構統(tǒng)一報名參加國家心理咨詢師職業(yè)資格考試，獲得心理咨詢師資格證即可。

社區(qū)管理與服務

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較高的政治思想覺悟，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，較強的團隊合作精神，掌握社區(qū)管理與服務專業(yè)知識、方法與技能，熟悉國家社區(qū)管理與服務的各項政策、法規(guī)，適應我國社會保障制度、社會福利制度、城市社區(qū)建設、城鄉(xiāng)社區(qū)服務、物業(yè)管理及其他社會組織、社會團體管理工作需要的高級復合型人才。這些人才同時還要具有較高的應用寫作能力、口頭表達能力、外語及計算機操作能力，尤其是社會活動和人際溝通能力；兼具較強的社區(qū)調查及資源策動能力。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師8名，教授1名；副教授2名；講師5名。其中有5人為碩士文憑，2人曾在研究生班有進修經(jīng)歷，7人獲得過“雙師型”資格證，多數(shù)獲得過學院優(yōu)秀教師稱號，個別還獲得過省市優(yōu)秀教師或其他榮譽。另有兼職專業(yè)教師多名，他們或是副高以上職稱，或為碩士畢業(yè)生。

主干課程：社會學基礎、社會心理學、中國社會福利、民政工作、人類行為與社會環(huán)境、社會工作導論、社會調查方法、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、兒童社會工作、老年社會工作、學校社會工作、家庭社會工作、秘書實務、心理咨詢與治療等，

就業(yè)方向：通過甘肅省的“三支一扶”、“三千名”、“五千名”考試進入政府機構及其下屬的職能部門；通過各級事業(yè)單位招考進入事業(yè)單位工作；進入街道辦事處、居民委員會、物業(yè)管理公司及其他各類企業(yè)等。從事城鎮(zhèn)等機構及有關部門的社區(qū)信息、行政管理和技術服務工作；在居委會、村委會等從事管理工作，也可成為某個行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的社會調查師。

專業(yè)優(yōu)勢：經(jīng)濟的繁榮加快了我國城市化的進程，而城市的快速發(fā)展以及黨的各項農(nóng)村惠民政策的不斷出臺，又為“社區(qū)管理與服務”專業(yè)的孕育開拓了廣闊的城鄉(xiāng)就業(yè)空間。我院人文社會科學系順勢而動，2012年納入招生計劃的 “社區(qū)管理與服務”，就是立足于我省各類大中小城市，輻射經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)的各農(nóng)村而開發(fā)的新專業(yè)。本專業(yè)是我院新開專業(yè)，基于在甘肅本地市場巨大，潛力無窮，我專業(yè)各位老師信心十足，愿依托新形勢、新政策，懷抱新理念、新規(guī)劃，搏擊新市場，創(chuàng)造新前景！

連鎖經(jīng)營管理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以培養(yǎng)高素質、符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展需求的連鎖經(jīng)營管理應用型人才為目標。先進的連鎖經(jīng)營管理知識和技能；密切注意國內(nèi)外連鎖業(yè)態(tài)的發(fā)展動向，不斷更新教學知識和內(nèi)容；加強電子商務的教學，利用信息技術提升專業(yè)課教學的科技含量。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師9名，1名教授,6名副教授，2名講師，授課教師均為碩士以上文憑，授課經(jīng)驗豐富，另有兼職專業(yè)教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。

主干課程：連鎖經(jīng)營管理、特許經(jīng)營、連鎖企業(yè)門店運作規(guī)范、連鎖企業(yè)網(wǎng)點開發(fā)、連鎖企業(yè)促銷管理、連鎖企業(yè)采購管理、連鎖企業(yè)物流管理、連鎖企業(yè)信息系統(tǒng)管理。

實訓設施：在實驗實訓設施建設上，建成國內(nèi)一流的連鎖經(jīng)營管理教學實驗室和校外實踐實訓教學基地，初步建成了經(jīng)貿(mào)系實習商場、商務自動化實訓室和物流配送實訓室。購買了大量物流配送、采購供應、進銷存、MIS系統(tǒng)等網(wǎng)絡物流信息系統(tǒng)相關軟件，并與省內(nèi)外相關培訓管理機構和企業(yè)、專家建立了良好的合作關系。學校與多家連鎖超市聯(lián)合辦學，是學校的實習培訓基地，將其實際運營的場所作為學生校外實習基地。

就業(yè)方向：對人才市場的調研情況看，商業(yè)零售類企業(yè)的招聘需求占到了整個商貿(mào)行業(yè)的一半以上，人才將會成為未來中國零售業(yè)競爭的焦點之一，也是制約當前零售業(yè)也發(fā)展的瓶頸。據(jù)華人才市場公布的就業(yè)市場預測報告，2012年底至2013年上半年，商業(yè)零售業(yè)將是就業(yè)市場的七大熱門行業(yè)之一。

原因在于2005年中國全面開放零售業(yè)市場后，國內(nèi)外零售巨頭圈地擴張速度激升：根據(jù)家樂福的擴張計劃，2007年底在中國的分店數(shù)量達到100家；沃爾瑪在中國開店進一步提速，將有更加“海量”的人才需求；沃爾瑪計劃于在中國開出80家門店；步步高2012年將增開26家新店；國美分店數(shù)量達到1200家。

家樂福至少需要招聘3500名中、高級以上管理人員加盟；麥德龍計劃每年增加2000人。從需求類型來看，從過去單純的需求管理人才逐漸轉化為涉及管理、銷售、采購、財務、信息、運輸、倉儲等多個環(huán)節(jié)。我國零售業(yè)的超速發(fā)展，使得對連鎖經(jīng)營人才的需求達到前所未有的盛況。

專業(yè)優(yōu)勢：全國連鎖企業(yè)或連鎖門店從業(yè)人員中，具有連鎖經(jīng)營管理專業(yè)高等學歷的畢業(yè)生極度缺乏，這種情況與連鎖業(yè)態(tài)急劇發(fā)展的形勢極不相稱。面對國外連鎖大型企業(yè)的競爭，更顯得力不從心。傳統(tǒng)的中專、中職教育已不能適應這種發(fā)展和變化，研究型的大學教育也不能滿足企業(yè)第一線的需要，出現(xiàn)所謂“本科留不下，中專用不上”的矛盾。

而連鎖企業(yè)的發(fā)展急需一大批具有較高層次的，既有理論知識又有管理技能和實際操作能力的技術應用性人才?，F(xiàn)代商業(yè)的競爭愈來愈激烈，為了在競爭中求生存并取得優(yōu)勢，選擇何種經(jīng)營模式至關重要。美國的經(jīng)營實踐表明，連鎖經(jīng)營是現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營成功的最佳模式。因此，最近幾年連鎖超市已在我國零售業(yè)中迅速崛起。

外資迅速進入中國商業(yè)行業(yè)，商業(yè)市場的競爭將愈加激烈。社會商品零售總額中，連鎖商業(yè)、連鎖餐飲業(yè)、連鎖飯店旅游業(yè)和連鎖服務業(yè)的比重已達22%，其中連鎖超市（含便利店和倉儲商場）的銷售額約占全國商品零售總額的20%以上。一線城市的商業(yè)狀態(tài)已經(jīng)趨于飽和，二、三級城市和經(jīng)濟較發(fā)達的農(nóng)村市場是未來商業(yè)投資的重點區(qū)域。蘭州由于地理位置的特殊性造成其商業(yè)投資價值的二級地位，大潤發(fā)等世界級的連鎖超市的進入，說明一個信號，蘭州連鎖經(jīng)營的黃金時代已經(jīng)來臨。

今后五年，連鎖經(jīng)營將成為蘭州商業(yè)的主要經(jīng)營方式之一，發(fā)展前景十分看好。蘭州普通高校尚未開設連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，具有連鎖經(jīng)營管理專業(yè)高等學歷的畢業(yè)生幾乎是空白，這給高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的開設提供了良好的發(fā)展機遇和廣闊的就業(yè)道路。

應用電子技術專業(yè)

培養(yǎng)目標 ：面向生產(chǎn)一線，培養(yǎng)在德、智、體、美全面發(fā)展的高素質學生，具有與本專業(yè)相適應的文化水平、良好職業(yè)道德、不斷追求新知識、實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學精神，并有不斷學習、持續(xù)發(fā)展的能力。掌握應用電子技術、計算機輔助設計技術、單片機技術、智能化技術、信息采集、處理與傳輸技術的基礎知識和基本技能；能夠熟練運用相關技術，從事各類電子信息設備的使用、維護，以及移動通信系統(tǒng)的應用和工程施工等工作，成為高素質技能型人才。

師資隊伍：本專業(yè)共有專職教師5名，3名副教授，2名講師，授課經(jīng)驗豐富，另有兼職專業(yè)教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。

主干課程：電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電子技術綜合應用、EDA技術、單片機原理及接口技術、嵌入式系統(tǒng)程序設計基礎（C語言）、可編程控制技術 、單片機綜合應用、現(xiàn)代音響及電視技術、LED廣告屏設計(企業(yè)項目實訓) 、PIC單片機原理及應用。

就業(yè)方向：1、電子類應用基礎崗位：主要從事應用電子產(chǎn)品加工，電子產(chǎn)品測試、維護，應用電子系統(tǒng)軟硬件設計，電子產(chǎn)品采購與營銷，音響與電視系統(tǒng)工程等工作。2、通信技術相關崗位：通信工程技術人員，用戶通信終端維修員，通信傳輸設備調試員、測試員等崗位。

基本要求：學生應掌握電路的基本理論，掌握一般電路的分析方法和設計方法，熟悉常用電子元器件主要技術參數(shù)和電氣性能，掌握單片機原理與接口技術，熟練運用匯編語言編制小型應用程序，熟練運用PROTEL進行電路板設計。

學生應具有電子產(chǎn)品的安裝與焊接技能，能正確選用電子儀器、儀表對電子產(chǎn)品進行性能測試，故障排查，維護修復，能對電子產(chǎn)品進行分析與一般設計，具有單片機系統(tǒng)開發(fā)的初步能力，具備一定的生產(chǎn)管理能力。學生應掌握發(fā)射機和接收機工作原理；數(shù)據(jù)傳輸與交換原理；計算機網(wǎng)絡協(xié)議；程控交換技術，ATM交換技術；鎖相技術、CDMA移動通信系統(tǒng)；三網(wǎng)合一（電信、移動、電視）技術的發(fā)展趨勢等。

藝術設計專業(yè)

視覺傳達方向

培養(yǎng)目標：藝術設計專業(yè)培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設需要的德、智、體諸方面全面發(fā)展，能適應市場經(jīng)濟需要，面向應用的高等職業(yè)技術人才。較為全面掌握本專業(yè)理論知識、具備一定的造型能力和色彩修養(yǎng)、掌握本專業(yè)的思維方法、培養(yǎng)以人為本、與時俱進的設計理念、熟練掌握PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設計軟件，熟練掌握專業(yè)實踐技能、專業(yè)機器（工具）的操作技能。畢業(yè)后能從事與藝術設計專業(yè)相關的企業(yè)實踐及基礎教學工作。

師資隊伍： ：本專業(yè)師資力量雄厚，教學經(jīng)驗豐富，專兼職教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，企業(yè)外聘教授3人，均為行業(yè)內(nèi)資深設計師，實踐經(jīng)驗豐富，主要負責校內(nèi)實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)的教學任務。

主干課程：工藝美術史、設計概論、素描、色彩、透視、三大構成、線描、裝飾畫、圖形創(chuàng)意、字體與標志設計、招貼設計、裝幀設計、VI設計、手繪表現(xiàn)技法、室內(nèi)設計基礎理論及計算機輔助設計軟件POTOSHOP、CAD、3DMAX等。

就業(yè)方向：學生在校期間接受較長時間的崗前培訓和企業(yè)頂崗實習，實踐能力強，畢業(yè)后能從事與平面廣告行業(yè)相關的平面設計師、繪圖師、設備操作員等大部分工作，我系與省內(nèi)多家相關企業(yè)、單位建立了長期合作關系，推薦學生就業(yè)。能從事與視覺傳達設計專業(yè)相關的具有可持續(xù)發(fā)展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。

商業(yè)繪畫方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)學制兩年，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，服務于商業(yè)繪畫領域一線工作需要的高技能人才。訂單式培養(yǎng)。以工學結合為指導，以校企合作為依托，實現(xiàn)學校教學與生產(chǎn)實踐接軌，達到高效培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)高級應用技能型人才的目標。與江、浙地區(qū)商品油畫繪制、營銷企業(yè)建立了長期、穩(wěn)固的聯(lián)合辦學模式，為藝術市場發(fā)達省份輸送具備商業(yè)繪畫技能及美術基礎理論、商業(yè)繪畫市場營銷常識的專業(yè)技能型人才。學生在入學第二年即可進入市場實踐。

師資隊伍：：本專業(yè)師資力量雄厚，教學經(jīng)驗豐富，專兼職教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，其中1人為中國美協(xié)會員，4人為甘肅省美協(xié)會員，1人為中國工藝美術學會會員；企業(yè)外聘客座教授3人，均為行業(yè)內(nèi)資深畫家，實踐經(jīng)驗豐富，主要負責商業(yè)繪畫技法、校內(nèi)實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)的教學任務。

主干課程：素描、色彩、速寫、三大構成、透視、攝影基礎、風景寫生、商業(yè)繪畫技法、裝潢工藝、陳設藝術設計及POTOSHOP、Coreldraw等電腦美術設計軟件。

專業(yè)特色：以企業(yè)定向為依托，實行訂單式培養(yǎng)，由學校和浙江 文化發(fā)展公司等企業(yè)共同制定和實施人才培養(yǎng)計劃，合格畢業(yè)生全部到合作企業(yè)就業(yè)，服務于行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，緩解該行業(yè)人才短缺的狀況，未來潛力巨大。本專業(yè)充分發(fā)揮校內(nèi)專職美術教師和企業(yè)外聘畫師的作用，實現(xiàn)學校教學與生產(chǎn)實踐緊密銜接，把培養(yǎng)學生的動手能力與操作技能放在首要位置，使學生畢業(yè)時基本具備相應崗位的工作能力，并致力于構建一個能夠激勵學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展平臺。

就業(yè)方向：學生在校學習第二年即參加商業(yè)繪畫市場實踐。本專業(yè)訂單式培養(yǎng)，與江浙地區(qū)商品油畫繪制、營銷企業(yè)建立長期、穩(wěn)固的聯(lián)合辦學模式，學生畢業(yè)后可選擇直接前往江浙地區(qū)或留在本地進行商業(yè)繪畫創(chuàng)作、商業(yè)繪畫市場營銷等相關工作。能從事與商業(yè)繪畫專業(yè)相關的具有可持續(xù)發(fā)展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。

裝飾藝術設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)學制兩年，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的社會責任感、職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神，系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識和必需的專業(yè)技能，服務于裝飾藝術類行業(yè)企業(yè)一線工作需要的設計師、監(jiān)理師、制圖員、施工員、材料員等高級應用技能型人才。

師資隊伍： ：本專業(yè)師資力量雄厚，教學經(jīng)驗豐富，教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，其中5人具有裝飾企業(yè)工作經(jīng)歷，4人為中國建筑學會室內(nèi)分會會員；企業(yè)外聘客座教授3人，均為行業(yè)內(nèi)資深設計師，實踐經(jīng)驗豐富，負責校內(nèi)實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)的教學任務。

主干課程：本專業(yè)開設的主干課程有：素描、色彩、三大構成、透視、建筑制圖與識圖、手繪表現(xiàn)技法、建筑攝影、設計表達、室內(nèi)設計基礎理論、家居室內(nèi)設計、商業(yè)建筑室內(nèi)設計、辦公建筑室內(nèi)設計、旅游建筑室內(nèi)設計、裝飾材料與施工工藝、電腦效果圖、裝飾工程預算及計算機輔助設計軟件POTOSHOP、CAD、3DMAX等。

專業(yè)特色：以工學結合為指導，以校企合作為依托，服務于地方經(jīng)濟發(fā)展。由學校和企業(yè)共同制定和實施人才培養(yǎng)計劃，就業(yè)方向明確，實現(xiàn)學校教學與生產(chǎn)實踐緊密銜接，充分發(fā)揮已建成的校內(nèi)實訓基地和眾多校外合作企業(yè)實訓基地的作用，把培養(yǎng)學生的動手能力和操作技能放在首要位置，使學生畢業(yè)基本具備相應崗位的工作能力。同時本專業(yè)獲得中國室內(nèi)裝飾協(xié)會在甘肅高校的唯一授權，進行中級室內(nèi)設計師職業(yè)資格認證、培訓和考試，為有效提高就業(yè)率創(chuàng)造了良好的條件。

就業(yè)方向：我系裝飾藝術設計專業(yè)主要為室內(nèi)設計方向。根據(jù)國內(nèi)及我省室內(nèi)設計行業(yè)現(xiàn)狀及市場需求、本專業(yè)教學軟、硬件規(guī)模，與合作企業(yè)深入?yún)f(xié)商研究，確立了室內(nèi)設計師、繪圖師、建筑裝飾材料員、施工工藝監(jiān)理員、陳設配飾師、專業(yè)市場營銷等就業(yè)崗位的專向培養(yǎng)。我系與省內(nèi)多家相關企業(yè)單位建立了合作關系，推薦學生就業(yè)。能從事與裝飾藝術設計專業(yè)相關的具有可持續(xù)發(fā)展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。

學前教育專業(yè)

專業(yè)（特教、幼兒園管理、音樂、美術方向）介紹：學前教育專業(yè)是原蘭州教育學院1996年開始設置專業(yè)，也是甘肅省高職院校中較早設置的專業(yè)。本專業(yè)是在市場充分調研基礎上設置的，偏重藝術（音樂、美術）技能，強調職業(yè)道德與和職業(yè)能力的培養(yǎng)，符合高職教育改革要求，生源樂觀，屬于具有可持續(xù)性發(fā)展的專業(yè)。學生就業(yè)前景廣闊，職業(yè)收入可觀。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的能主動適應現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技與教育發(fā)展的學前教育師資以及從事學前教育科學研究、學前教育管理工作的專門人才。本專業(yè)培養(yǎng)目標主要定位于三個層次：一是幼兒園師資；二是兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區(qū)幼兒教育指導員等；三是為學前專業(yè)的高層次學歷教育輸送生源。

師資隊伍：本專業(yè)現(xiàn)有專職教師15人，其中副教授4人，講師11人；4名教師具有碩士學位。2名教師為中國音樂學院校外藝術考級考官。學院教師多次在省級、國家級大型聲樂、器樂、美術（繪畫等）比賽活動中獲獎。我系教師共獲國家級、省級各種大賽金獎、銀獎、銅獎共80多項。教師撰寫的多篇論文曾在國家級或省級刊物發(fā)表，所培養(yǎng)的學生在省內(nèi)外演出團體、藝術學校、中小學以及幼兒園中成為骨干。

主干課程：教育學、心理學、幼兒衛(wèi)生學、藝術概論、中外音樂史、兒童歌曲創(chuàng)編、幼兒園環(huán)境布置、和聲學、曲式分析、視唱練耳、即興伴奏、合唱與指揮、聲樂、鋼琴、形體、舞蹈、手風琴、音樂欣賞。

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)的學生可以從事以下方面的工作：

1、幼兒園師資，即為幼兒園及各類托幼機構培養(yǎng)從事教育、教學等工作的師資。

2、兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區(qū)幼兒教育指導員等。

3、學前專業(yè)的高層次學歷教育輸送生源。

音樂表演專業(yè)

專業(yè)（音樂、美術方向）介紹：音樂表演專業(yè)成立于2006年。經(jīng)過幾年的發(fā)展，在辦學條件、專業(yè)建設、專業(yè)改革、師資力量、實習地、學生管理等方面取得了顯著成績。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以音樂表演、師范類中小學及幼兒園音樂教師為方向，培養(yǎng)在各種音樂研

究部門、文化藝術團體、政府部門、企事業(yè)單位從事組織藝術社會活動以及行政管理等的音樂教育工作者。 師資隊伍：現(xiàn)有專業(yè)教師16人，其中副教授5人，講師11人；6名教師具有碩士學位。2名教師為中國音樂學院校外藝術考級考官。另外聘請我省著名鋼琴教育家胡自強教授、手風琴教育家王朝剛教授、理論作曲家李槐子教授、我國著名合唱藝術家黃培方等為兼職教授。

我系教師共獲國家級、省級各種大賽金獎、銀獎、銅獎共100多項。教師撰寫的多篇論文也曾在國家級和省級刊物發(fā)表，所培養(yǎng)的學生在省內(nèi)外演出團體、藝校、中小學及幼兒園中成為骨干。

主干課程：藝術概論、基礎樂理、和聲學、中國音樂史、西方音樂史、音樂欣賞、電腦作曲、配器基礎、歌曲作法、曲式分析、民族民間音樂、視唱練耳、聲樂、鋼琴、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、形體訓練、舞蹈基礎、舞臺表演、舞臺化妝。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)的學生可以從事以下方面的工作：

1、文化藝術團體的表演人才。

2、幼兒園師資，即為幼兒園及各類托幼機構培養(yǎng)從事教育、教學等工作的師資。

3、兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區(qū)幼兒教育指導員等。

現(xiàn)任領導

黨委書記： 王得明

學院院長： 閆林德

?；?p >原蘭州教育學院校徽 蘭州職業(yè)技術學院?；?/p>學院地址

地址：甘肅省.蘭州市城關區(qū)雁兒灣路33號

參考資料