PISA（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的能力評價(jià)研究項(xiàng)目）

PISA（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的能力評價(jià)研究項(xiàng)目）

PISA （經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的能力評價(jià)研究項(xiàng)目） 次瀏覽 | 2022.11.18 16:31:51 更新 來源 ：互聯(lián)網(wǎng) 精選百科 本文由作者推薦 PISA經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的能力評價(jià)研究項(xiàng)目

國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA），是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評價(jià)研究項(xiàng)目。

從2000年開始，每3年進(jìn)行一次測評。2009年的主要領(lǐng)域是閱讀，包括美國、英國、日本、巴西、中國香港在內(nèi)的65個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生參加了測評，上海是中國內(nèi)地第一個(gè)正式參加該項(xiàng)目的地區(qū)。

中文名

國際學(xué)生評估項(xiàng)目

外文名

Programme for International Student Asssment

縮寫

PISA

統(tǒng)籌組織

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織

對象

學(xué)生

基本簡介

PISA的測試對象為各國正在學(xué)校就讀的15歲少年，以卷面方式從閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)等三個(gè)方面進(jìn)行測試，以了解各國初中學(xué)生，是否具備了未來生活所需的知識與技能。

與選拔性測試不同的是，PISA旨在對某一地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，而并非檢測學(xué)生個(gè)體成績的好壞，因此，學(xué)生無需對測試內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備。每份測試題由多項(xiàng)選擇與開放式問題組成，可由幾名學(xué)生完成試卷的不同部分。

PISA是一項(xiàng)定期的動態(tài)監(jiān)控方案，每三年開展一次評價(jià)。2000年，首次評價(jià)在43個(gè)國家中展開。目前，已有62個(gè)國家簽訂協(xié)議參加2009年的第四次評價(jià)。我國大陸地區(qū)目前尚未參加這一項(xiàng)目。

評估內(nèi)容

第一次PISA評估于2000年首次舉辦，此后每3年舉行一次。評估主要分為3個(gè)領(lǐng)域：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，由這3項(xiàng)組成一評估循環(huán)核心，在每一個(gè)評核周期里，有2/3的時(shí)間會對其中一項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行深入評估，其他兩項(xiàng)則進(jìn)行綜合評測。

評估方式

PISA會在各個(gè)國家中抽取4500到10000名初三與高一為主的15歲學(xué)生擔(dān)任調(diào)查對象，以測試學(xué)生是否能夠掌握社會所需的知識與技能。因此，試題著重于應(yīng)用及情境化。受測學(xué)生必須靈活運(yùn)用學(xué)科知識與認(rèn)知技能，針對情境化的問題自行建構(gòu)答案，因此能深入檢視學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

經(jīng)合組織不久前公布了有40多個(gè)國家25萬名中學(xué)生參加的2004年P(guān)ISA測試。結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生在歷次測試中名列第一。上海學(xué)生日前參加由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的2009年第四次國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）測試中取得閱讀數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)第一的佳績，引發(fā)外界持續(xù)關(guān)注。

PISA測試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會的知識和技能，對學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。

國際影響

英國人將PISA喻為“教育界的世界杯”競賽。PISA評價(jià)所反映的世界教育中的問題引起了許多國家的重視，而更多的情況是，PISA參與國根據(jù)學(xué)生在PISA中表現(xiàn)的國際比較，反思本國教育的不足，實(shí)施改革措施。

以德國為例，在PISA2000的評價(jià)中，德國學(xué)生的閱讀素養(yǎng)表現(xiàn)不盡人意，在OECD的30國中排名第20位，且分?jǐn)?shù)最高學(xué)生（前10%）和最差（末10%）的比例為1：8，該比例在參加測試的國家中是最大的，這意味著德國學(xué)生教育成就的嚴(yán)重不均衡。

德國政府意識到問題的嚴(yán)重性，開始了一系列改革措施：⑴統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)，建立最低標(biāo)準(zhǔn)；⑵加強(qiáng)學(xué)前教育，提早入學(xué)年齡；⑶增加教育投入，調(diào)整優(yōu)先投資項(xiàng)；⑷延長學(xué)時(shí)，建設(shè)全日制學(xué)校；⑸關(guān)注移民子女，促進(jìn)民族融合；⑹加強(qiáng)教師培訓(xùn)，賦予教師更多的權(quán)力和責(zé)任。

而另一方面，一些在PISA測評中表現(xiàn)優(yōu)異的國家則成為其它國家教育觀摩的對象。這其中最為突出的是芬蘭。芬蘭的學(xué)生在PISA2003年的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的測評中均取得了第一名的成績，從而被塑造為基礎(chǔ)教育成功的典范。世界各國紛紛對其進(jìn)行調(diào)研，分析其教育成功的原因，以為借鑒。

PISA的成功實(shí)踐已引起國人極大的關(guān)注。

到目前為止，中國的香港、澳門、臺灣均參加了PISA200320062009的測試，并且有突出表現(xiàn)。2006年10月國家教育部考試中心引進(jìn)并啟動了PISA2006中國試測研究項(xiàng)目，在天津、北京、濰坊三市進(jìn)行了試點(diǎn)性測試，獲得了關(guān)于中國15歲青少年的表現(xiàn)及教育存在問題的一些有價(jià)值結(jié)論。

2009年4月17日，PISA2009的測評在上海市152所樣本學(xué)校同時(shí)進(jìn)行，參加測評的15歲學(xué)生人數(shù)共5115名。這是上海市也是中國大陸地區(qū)第一次參加PISA的正式測評。

相關(guān)新聞

綜合報(bào)道，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)7日公布了2009年實(shí)施的第四次國際學(xué)生評估項(xiàng)目(PISA)調(diào)查結(jié)果，報(bào)告顯示，上海中學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)和文化水平三方面的教育水平名列世界第一。

調(diào)查報(bào)告顯示，按國家排名，韓國和芬蘭在文化水平測試中仍然占據(jù)榜首，但首次參加調(diào)查的上海市在上述三個(gè)領(lǐng)域都處于領(lǐng)先位置。

從全體來看，亞洲國家和地區(qū)有顯著進(jìn)步。韓國在閱讀素養(yǎng)，新加波在數(shù)學(xué)素養(yǎng)，芬蘭在科學(xué)素養(yǎng)方面位居第2。與居于首位的上海的差值在17～38分。

這個(gè)報(bào)告每三年公布一次，數(shù)據(jù)來自經(jīng)合組織對較發(fā)達(dá)地區(qū)65個(gè)國家的47萬名15歲學(xué)生的考核測驗(yàn)。考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。OECD成員國可以作為國家參加PISA評估，中國等非成員國則可以地區(qū)為單位參加。[1]

參考資料