中學(xué)體育課堂目標(biāo)教學(xué)初探 馬廣春
“目標(biāo)教學(xué)’,;根據(jù)美國教育學(xué)家布魯姆的教學(xué)理論而設(shè)計的。經(jīng)過大量的實踐證明：'’目標(biāo)教學(xué)”是適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)的最佳模式。它以新授目標(biāo)為核心，以準(zhǔn)備訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以示范模仿為突破口，以強化訓(xùn)練、檢測矯正為主要手段，對學(xué)生實施嚴(yán)密、系統(tǒng)的教育中，每一個環(huán)節(jié)都相互依存，互為基礎(chǔ)，既注重了教師的示范作用，又加強了學(xué)生的自身訓(xùn)練，現(xiàn)己被運用到中學(xué)教學(xué)的各個課目中，在體育教學(xué)方面優(yōu)勢更為突出，其具體模式為：
一、認(rèn)定目標(biāo)
教師在上課后要用較短的時間（一般用2-3分鐘），出示目標(biāo)給學(xué)生，并做到目標(biāo)明確，易于學(xué)生辨認(rèn)，要突出新動作和新技術(shù)，并要有階梯性，有利于學(xué)生技能的形成。
二、準(zhǔn)備訓(xùn)練
認(rèn)定目標(biāo)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行。如：速度、耐力、彈跳力、柔性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等等的基本素質(zhì)訓(xùn)練，以便為下個環(huán)節(jié)的模仿和強化訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
三、示范模仿
教師示范必須完整有重點，而且動作分解要符合目標(biāo)分類的階梯性，以便于學(xué)生由低到高地熟練掌握所學(xué)動作。教師還要把易出錯的地方進行充分估計，提前預(yù)防。模仿是學(xué)生根據(jù)教師的示范而仿效并識記的過程。學(xué)生模仿要根據(jù)目標(biāo)分類的低、中、高的次序來進行，不要好高鶩遠，各分動作與分動作之間要協(xié)調(diào)、嚴(yán)密。第一次模仿就要進入正軌。
四、強化訓(xùn)練
這是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，大約要占40％的課堂時間，其訓(xùn)練方法多樣，可分段訓(xùn)練，也可完整訓(xùn)練，對復(fù)雜的動作可采用重復(fù)訓(xùn)練和變換訓(xùn)練，另外還可以用游戲和比賽的方法強化，通過這種強化訓(xùn)練，學(xué)生可以當(dāng)堂掌握動作要領(lǐng)，并掌握技能。
五、檢測矯正
根據(jù)目標(biāo)要求，當(dāng)堂要檢測學(xué)生的目標(biāo)達標(biāo)成度，以獲得信息。進行補救檢測，方法可靈活多樣。矯正要準(zhǔn)確、及時，可重現(xiàn)示范動作，也可指出癥結(jié)，因病下藥，最后做好放松活動結(jié)束。
由此可以看出“目標(biāo)教學(xué)”模式是一套比較完整的結(jié)構(gòu)體系，其中的每個環(huán)節(jié)都需教師和學(xué)生雙方共同完成，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育原則，特別是強化訓(xùn)練，很有利于學(xué)生基本技能的形成，有利于大面積提高學(xué)生質(zhì)量，有利于素質(zhì)教育的實施。