體育教學(xué)是一種特殊的師生雙邊活動：即教師的教與學(xué)生的學(xué)。怎樣處理好這兩者之間的關(guān)系，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中應(yīng)既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。以身體練習(xí)為基本手段，以改善學(xué)生的健康條件，增強學(xué)生的體質(zhì)為基本特征。針對農(nóng)村中學(xué)階段學(xué)生的身體狀況、基礎(chǔ)知識、基本技能、技巧和運動能力較差，在課堂教學(xué)中，我采取了興趣教學(xué)的形式，通過一段時間的學(xué)習(xí)觀察，取得了較好的效果。
興趣教學(xué)形式的方法如下：
一、教材的自選
在完成大綱要求的基本教材基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自選教材，來培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。并提前讓體育委員統(tǒng)計學(xué)生喜歡的運動項目，教師根據(jù)學(xué)生要求備課。大約運用4- 6周的時間對學(xué)生所喜歡的項目進行基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，然后分組練習(xí)。如初一。四班學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果是22人喜歡羽毛球，14人喜歡籃球，14人喜歡有一定競爭性的游戲，20人喜歡足球，我就根據(jù)學(xué)生的這些要求，用一定的時間學(xué)習(xí)教材，然后分成四個組用一定的時間練習(xí)自己喜歡的項目，教師再巡回指導(dǎo)，這樣練習(xí)，學(xué)生情緒高，興趣濃．
二、要做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中生由于神經(jīng)系統(tǒng)機能的興奮優(yōu)勢和自制力有限，他們的注意力及感知性相對于高中學(xué)生及成年人來說，還帶有較大的情境性、表面性，往往為直接興趣所左右。因此在教學(xué)中要采用寓教于樂的方法，把體育知識與體育技能的教學(xué)融于趣味性游戲和比賽之中，以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)動機，盡量減少教學(xué)中的強迫成分，創(chuàng)造一種寬松的心理環(huán)境。三、利用學(xué)生的心理特點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
首先是求知心理。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量滿足他們的求知心理，要盡量提出一些帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，他們渴望通過學(xué)習(xí)知識和技能，充實和提高自己。這對教學(xué)非常有利。例如，在挺身式跳遠教學(xué)中，教師先提問，挺身式跳遠有哪些優(yōu)點？為什么?后讓學(xué)生充分思考，教師再加以講解、示范，在學(xué)生通過思考和觀察得到正確的答案，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次是好奇心理。青少年學(xué)生好奇心強，他們大都喜歡新穎的知識、技能、技巧和教學(xué)方法。我們在教學(xué)中經(jīng)常變化學(xué)習(xí)的組織形式和教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
再次是好勝心。青少年學(xué)生的好勝心強，凡事都要爭高低，我們可充分利用這一心理，來進行組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，采取多種形式的比賽，用語言或其它形式鼓勵落后的學(xué)生等，增強他們獲勝的信心。
通過這一學(xué)期的興趣教學(xué)實踐可得如下結(jié)論：一個學(xué)期無故缺課者只有2人，其它班有2。多個學(xué)生；上課時學(xué)生的積極性明顯提高；測試與考核成績分析及格率為98，優(yōu)秀率為 48；其它班最好的及格率達84%，優(yōu)秀率30%。學(xué)校得知后，準(zhǔn)備在全校推行興趣教學(xué)方法，我本人也希望為體育教學(xué)事業(yè)做點貢獻，以其作為體育教學(xué)的突破口。
興趣教學(xué)不只是為了提高興趣，同時要增強學(xué)習(xí)的目的性，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，否則興趣教學(xué)將失去其意義。