愛梨？是一個活潑可愛的小女孩吧！錯了，那是我們家的小獵犬的芳名。
愛梨才幾個星期大時便來到了我家，小不點兒剛來時可憐兮兮的，你瞧它那膽怯的樣子：耷拉著尾巴，低垂著腦袋。
當我給它送食物時，它總是一個勁兒地向后退等我走遠了才敢過來吃，我只好從遠處友好地望著它笑。時間一長，它似乎覺得我并沒有惡意，而且每次都給它送來了美味的食物。它的膽子漸漸大了。在我剛放下食物時，便飛快地跑過來吃著，邊吃還邊向我搖搖尾巴，像是在表示感謝。可每當我想要摸摸它那可愛的小腦袋時，它卻總是逃幵3有一次，我給它送食物時，調皮的愛梨卻把盤子打翻了，飯菜撒了一地。愛梨怕得不斷往后退，似乎擔心我會懲罰它。我朝它做了一個鬼臉，把地上的飯粒打掃干凈，又熱了一碗飯放在愛梨面前。剛才還十分沮喪的愛梨眼中立刻放出歡樂的光芒，在我旁邊津津有味地享用它的晚餐。我悄悄地摸了摸它的腦袋，它不再逃開了，而是親昵地搖了搖尾巴。
從那以后，愛梨便不再怕我，每天放學回家，只要我輕輕喚一聲：“愛梨？’’它便會不知從哪個角落里竄出來，圍著我蹦蹦跳跳，歡快地叫著，或者躺在地上，四腳朝天地撒嬌，或者抬起兩只前腿，拍拍我的膝蓋要求我抱。每當這時，掛在葡萄藤下的小芙蓉鳥也會歡叫著湊熱鬧。我常常會抱著小愛梨，去聽小芙蓉唱歌，教小愛梨向小芙蓉招手。
一次，我數學考砸了，我沮喪萬分地走進家門，平日“愛梨，愛梨一”的呼喚聲沒了，卻只是了無情趣地看了愛梨-眼。愛梨似乎感覺到了什么，默默地跟在我身后，低著頭，不再像平日那么歡蹦亂跳，也許是受了我的壞情緒的影響吧！我輕輕地抱起愛梨。這時，小芙蓉鳥又一個勁兒地歡叫起來，我想：小芙蓉真是大笨蛋，一點兒也不像愛梨那么善解人意。我像是在安慰愛梨，又像是在自慰地說:“一次失敗沒什么了不起，只要自己努力地去做過，不就行了嗎？”愛梨默默地聽著，似乎又高興起來了，我也受到了這種自信的感染，又振作起來了。
一天放學，我一推開門，就被眼前的景象驚呆了，我那只可愛的小芙蓉凄慘地躺在院子中央，血跡斑斑，并且失去了一條腿，羽毛散了一地，愛梨不再像往日那么興高采烈，而是像做了虧心事似的低頭向我走來。我突然看見愛梨嘴邊的血跡，我似乎全都明白了，我生氣踢了愛梨一腳，吼道：“你，你這沒良心的家伙。”愛梨先是一愣，眼中充滿了驚懼。我小心地捧起我的小芙蓉，它那原本靈活的小眼睛中盛滿了驚恐，卻永遠也不能為我唱歌了，我氣憤地瞪了愛梨一眼。愛梨的眼中立刻蒙上了一層陰影，我越想越傷心，“這可是我最喜歡的小鳥啊！你怎么能這么做呢？”愛梨傷心地望了望我，聳拉著尾巴，委屈地從花盤后叼出一只帶血的大老鼠，放在院子中央。愛梨慢慢地蹲在地上，嘴里嗚嗚著，像在告訴我事情的原因，抬頭望著我，一副請求我明察的眼神。我驚呆了，難道我誤會了愛梨嗎？我又抱起愛梨，“對不起，愛梨，我誤會你了。這并不怪你，愛梨，你已經盡力幫助過它了。”我只有這么安慰它。愛梨抬起頭，它的眼中又放出了歡樂的光芒。
此時此刻，我情不自禁地想起馮驥才的那句話：“信賴，往往能創造出美好的境界。”
點評：
觀察和摹仿是學生學寫作文的兩根拐杖，也是本校初中作文寫作課題組第一階段的實驗內容。陳瓊瑤同學所寫的《愛梨》得利于平時對自家豢養的小動物的仔細觀察，文中對小獵大從怕我到親近我再到“立功”表現的敘寫，在于摹仿馮驥才《珍珠鳥》一文的結果。作文在立意方面尚欠明確，但在摹仿基礎上以自身生活為素材而創作這一點來看仍不失為一篇好的習作。