我最喜歡在春天的風(fēng)里，在空曠的草坪上放飛風(fēng)箏。抬頭仰望，那風(fēng)箏在空中飄來飄去自由地飛翔，在風(fēng)中出生，在風(fēng)中成長，被風(fēng)哺育，被風(fēng)培養(yǎng)。靠著繩線的牽引，它翱翔在藍(lán)天，仿佛要去探索那未知的世界，去尋找那永恒的星球。
又是一個陽春三月的下午，我?guī)е膼鄣娘L(fēng)箏來到體育館。風(fēng)和日麗的好天氣又恰逢雙休日，體育館早已熱鬧非凡。抬頭望，天空中仿佛己成了風(fēng)箏的世界，美麗的蝴蝶、俏麗的燕子、兇猛的老鷹……它們?yōu)槟窃締握{(diào)的藍(lán)色天空增添了一份絢麗的色彩，一份春意盎然的景色。
望著這片繁忙的景色，我迫不及待地拿出風(fēng)箏放飛。我拉著風(fēng)箏開始助跑，邊跑邊放線，不一會兒，風(fēng)箏己穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣狭颂炜铡Ｊ种械木�團(tuán)在不斷地滾動著，風(fēng)箏也在不斷地上升，越升越高。終于線團(tuán)不再滾動，風(fēng)箏也停止上升，風(fēng)依然吹來，風(fēng)箏似乎想借助風(fēng)力飛得更高更遠(yuǎn)，于是它搖曳著，掙扎著，似乎想掙脫繩線的束縛。我仿佛聽見它在說，它向往的是更高更遼闊的天空。
我出神地望著風(fēng)箏，突然覺得自己就像是一只風(fēng)箏。我是多么渴望自己能在藍(lán)色的天空中自由自在地飛翔啊。然而作為一名中學(xué)生，“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)”這一顛撲不破的真理卻成了一條長長的“風(fēng)箏線”，牽住了我的自由。而牽引我的人就是我親愛的父母與敬愛的師長，他們是那么溫柔而又謹(jǐn)慎地牽著那條線，他們總希望我們飛翔在他們的視線范圍之內(nèi)，“如果他們能放幵線讓我們自由高飛那該有多好！”我不無感慨地想道。
恍惚間，我突然感覺手中的線一陣松動，定睛一看，風(fēng)箏在空中劃著大弧線正墜落。我急忙拉線，調(diào)整方向，終于化險為夷，然而就在這一瞬間，我悟出一個道理，是的，我是一個風(fēng)箏，充其量只是一個風(fēng)箏，我是那么脆弱,還經(jīng)受不住生活的風(fēng)吹雨打。因此，我需要有人，在我迷失方向時，拉我一把，在我面臨狂風(fēng)暴雨時，給我以力量。只有這樣，我才能夠在藍(lán)藍(lán)的天空上，高高地飛翔。
我抬起頭迎著陽光，天空依然燦爛，風(fēng)箏依然搖曳，但我卻不再傷感。因為我明白，當(dāng)我有足夠的勇氣去接受風(fēng)風(fēng)雨雨時，我相信牽引我的人是會放手的，因為那時的我將不再是一只風(fēng)箏，而是一只搏擊長空的雄鷹！
點評：
放飛風(fēng)箏，是不少青少年學(xué)生在陽春三月課余之時走向大自然的一大樂事。作者對此進(jìn)行了生動形象的描述，并從“風(fēng)箏似乎想掙脫線繩的束縛”“飛向更高更遼闊的天空”聯(lián)想到自己也像一只風(fēng)箏，渴望父母師長放開他們手中的“線”，讓“我”在現(xiàn)實生活的藍(lán)天上自由自在地飛翔;繼而又從風(fēng)箏墜落的“化險為夷”悟出了青少年尚“脆弱”，在迷失方向時須要師長“拉一把”，給以力量的道理；最后堅信當(dāng)“我”“有足夠的勇氣去接受風(fēng)風(fēng)雨雨時”，牽引的人“一定會放手的”。
文章聯(lián)想自然，議論得體，情感真摯，富有哲理，語言簡練雋永，較為深刻地反映了當(dāng)今青少年學(xué)生的共同心士?'