講好濰醫(yī)百年校史好故事-濰坊醫(yī)學(xué)院

講好濰醫(yī)百年校史好故事

涵育師生核心價(jià)值觀建設(shè)

馬偉濤

核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)和國(guó)家的靈魂，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的指針，凝聚人心的精神源泉。

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，有什么樣的價(jià)值觀就會(huì)建設(shè)什么樣的社會(huì)；對(duì)一個(gè)人而言，有什么樣的

價(jià)值觀就會(huì)有什么樣的人生。高校的校史是大學(xué)程的真實(shí)記錄，是建設(shè)發(fā)展軌跡中重

要事件、重要人物、重大成就的高度凝練，是其辦學(xué)育人軌跡的重要文化載體，蘊(yùn)含著豐富

的辦學(xué)理念、思路、成果以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既是中國(guó)高等教育發(fā)展史的生動(dòng)縮影，也是引領(lǐng)師

生成長(zhǎng)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要載體和思想源泉。開展好校史教育，講好校史故事，發(fā)揮

校史所具有的敘事形象、掌故親和、視角多樣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校史真實(shí)存在又扎根本土的

生動(dòng)歷史教材和無(wú)形的價(jià)值規(guī)范的重要作用，全面提高廣大師生道德素質(zhì)，承擔(dān)起培育知榮

辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚的歷史使命。

濰坊醫(yī)學(xué)院史溯源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初濰縣樂(lè)道院設(shè)立的樂(lè)道醫(yī)護(hù)學(xué)校和濰縣

美國(guó)長(zhǎng)老會(huì)醫(yī)院。在濰醫(yī)百年的歷史長(zhǎng)河中，歷經(jīng)一代代濰醫(yī)人秉承“樂(lè)道、濟(jì)世”的校訓(xùn)、

“嚴(yán)謹(jǐn)、求是、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)和“自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取”的濰醫(yī)精神，用汗水和奉獻(xiàn)

記載著學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、壯大的歷程，丈量著厚德載醫(yī)、立德樹人、服務(wù)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)

的神圣使命，凝練成濰醫(yī)人明確的理想信念、價(jià)值取向和執(zhí)著追求，成為學(xué)校的辦學(xué)靈魂和

學(xué)校文化的核心內(nèi)容?；仡檶W(xué)校的史清晰地看到，學(xué)校5次變更隸屬關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)體制，

7易其名，學(xué)制幾經(jīng)變化；在生死存亡的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)關(guān)頭，學(xué)校以壯士斷腕的決心和毅力，勵(lì)

精圖治，攻堅(jiān)破難，創(chuàng)造了新校區(qū)建設(shè)7個(gè)月完成的濰醫(yī)速度，以優(yōu)異成績(jī)順利通過(guò)教育部

本科教學(xué)工作水平評(píng)估，成功申報(bào)博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目單位，順利立項(xiàng)山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)

特名校，在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)了重大突破，涌現(xiàn)了謝立信院士、于金明院士等

一大批優(yōu)秀校友，學(xué)校教學(xué)、科研、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)校雖然歷經(jīng)磨難，但

還是一步步發(fā)展壯大起來(lái)，究其原因在于有這種歷久彌新的靈魂和強(qiáng)大文化軟實(shí)力作動(dòng)力和

支撐。

習(xí)近平指出，“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感

知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上

下功夫?！毙聲r(shí)期在我校廣大師生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須深入挖掘、整理、

利用校史，積極探索校史教育的新形式、新渠道、新模式，增強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性，為推進(jìn)社

會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、繁榮大學(xué)校園文化和實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

一是加強(qiáng)校史資源開發(fā)，打造文化品牌。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校百年歷史的研究整理，特別是

1951年建校后的歷史研究，撰寫高水平的校志、校史、年鑒和校史教材，編寫校史叢書。

建設(shè)歷史遺跡模擬景觀、杰出人物雕塑銅像、校訓(xùn)石碑、學(xué)校特建筑等校史景觀。深

入挖掘?qū)W校歷史中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的文化和精神，將校史中先進(jìn)的價(jià)值觀

念、思想意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神、科學(xué)態(tài)度、文明行為等相關(guān)研究成果，固化為文字、音像、

圖片等可觸可感的有形文化產(chǎn)品，以校史文化產(chǎn)品為依托，讓師生在了解認(rèn)識(shí)校史，觀

看觸摸校史文化產(chǎn)品中，感受和體會(huì)核心價(jià)值觀的形成和價(jià)值體系的建立。

二是豐富校史教育載體。充分利用現(xiàn)代信息平臺(tái),建立數(shù)字校史館，開發(fā)校史APP平臺(tái)，

通過(guò)官微、博客等形式對(duì)校史進(jìn)行全方位立體式的宣傳，將校史電子化和便攜化，克服傳統(tǒng)

形式上時(shí)間地域的限制，將枯燥而單調(diào)的文字變?yōu)轷r活的形象，讓師生能夠在耳聞目睹中受

到熏陶和教育。積極開展系列主題校史文化活動(dòng)，用學(xué)校程涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物、先

進(jìn)事跡、典型經(jīng)驗(yàn)等具體案例來(lái)強(qiáng)化對(duì)師生的感染和滲透，推動(dòng)校史文化建設(shè)成果的育人實(shí)

踐轉(zhuǎn)化。

三是建立校史教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將校史教育納入到新進(jìn)職工教育培訓(xùn)中，納入到新生

入學(xué)教育第一課和畢業(yè)生教育最后一課，提升榮譽(yù)感和認(rèn)同感，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，形成全校

共同的價(jià)值觀。充分發(fā)揮校史館校史教育、宣傳普及的主陣地作用，在師生中選拔和培訓(xùn)校

史館講解員，傳播學(xué)校歷史和大學(xué)精神。開設(shè)校史文化選修課，引導(dǎo)廣大師生積極關(guān)注校史，

主動(dòng)了解校史，廣泛搜集校史，深入研究校史，充分發(fā)揮校史教育對(duì)師生社會(huì)主義核心價(jià)值

觀養(yǎng)成的育人功能，讓廣大師生在潛移默化中接受價(jià)值觀、人生觀教育，從而汲取促進(jìn)自身

健康成長(zhǎng)、全面成長(zhǎng)成才的精神力量，努力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我校的形象化、具體

化、本土化。

歷史是凝固的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是正在流淌的歷史。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召

力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。學(xué)校未來(lái)發(fā)展的大廈是建立在歷

史積淀的基礎(chǔ)上的，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是歷史使命，更是推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展

的必然需要。學(xué)校廣大師生醫(yī)護(hù)員工要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做踐行社會(huì)主義核

心價(jià)值觀的模范，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量，推動(dòng)形成奮發(fā)向上、崇德向上的

強(qiáng)大力量，著力建設(shè)我們?yōu)H醫(yī)人共同的精神家園。

（作者為黨委宣傳部理論信息科科長(zhǎng)）