《職業(yè)道德與法律》第六課 弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家(第二課時(shí))

職業(yè)道德與法律

第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家(第

二課時(shí))

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解依法治國(guó)的基本要求；

（2）了解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容；

（3）理解法律面前人人平等的含義；

（4）理解維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的意義；

2．情感態(tài)度觀念

遵紀(jì)守法，崇尚法治；樹(shù)立法律面前人人平等的觀念；增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)

維護(hù)法律尊嚴(yán)；

3．運(yùn)用

在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）什么是依法治國(guó)

法治與人治是兩種不同的治理國(guó)家方式。第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)

議通過(guò)的憲法修正案正式把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治

國(guó)家”這一治國(guó)方略以國(guó)家根本大法的形式確定下來(lái)。那么，什么是依法治國(guó)？

依法治國(guó)有哪些基本要求？只有了解和學(xué)習(xí)了這些基本知識(shí)，才能進(jìn)一步理解社

會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，才能理解法律面前人人平等的重要性。

2）怎樣理解法律面前人人平等

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為國(guó)我

公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)

于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有很重要的意義。法律面前人人平等不但包括公民在

守法上一律平等，而且包括公民在適用法律上一律平等。充分理解法律面前人人

平等才能更自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

2．教學(xué)難點(diǎn)

依法治國(guó)的基本要求

“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。怎樣依法治國(guó)？

教材給出了六條基本要求。從立法、執(zhí)法、監(jiān)督等方面指出了依法治國(guó)的途徑。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)這些要求抽象性、理論性強(qiáng)，難于理解。幫助學(xué)生建立起關(guān)于“依

法治國(guó)”的感性認(rèn)識(shí)存在一定難度。突破此難點(diǎn)的方法是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，

在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉一些具體事例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而

理解依法治國(guó)的基本要求。

3．結(jié)構(gòu)線索

教材從憲法修正案確定“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治

國(guó)家”為國(guó)家根本治國(guó)方略入手，指出了什么是依法治國(guó)，依法治國(guó)有哪些基本

要求。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)

主義法治國(guó)家的基本要求。在理解依法治國(guó)的前提下，引入社會(huì)主義法治理念。

樹(shù)立和崇尚社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，增強(qiáng)公民

在法律面前人人平等的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳

點(diǎn)，維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威離不開(kāi)國(guó)家和個(gè)人的努力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生雖然處于中職的起步階段，已經(jīng)具備一定的閱讀能力與理解能力，但激

發(fā)興趣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)中穿插一些案例，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感性

認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平方面的欠缺，會(huì)影響學(xué)生課堂參與的積極性。

另外，中職生注意力容易分散，課堂教學(xué)中一旦出現(xiàn)疏密之處，他們就會(huì)分散精

力，而對(duì)于感興趣的內(nèi)容能保持較高的注意力，并能積極參與。就本節(jié)內(nèi)容而言，

依法治國(guó)是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化，提高

課堂教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

案例1：

2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生嚴(yán)重暴力犯罪事件。在境內(nèi)外勢(shì)力

的精心準(zhǔn)備、策劃下，們?cè)谟兄鴥砂俣嗳f(wàn)人口的自治區(qū)首府烏魯木齊市大肆

打砸搶燒，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

在果斷處置“7·5”事件的同時(shí)，當(dāng)?shù)卣€組織警力依法留置、審查打砸

搶燒犯罪嫌疑人一千余名。盡管“7·5”事件造成了極為嚴(yán)重的后果，公安、司

法機(jī)關(guān)在處理這一事件時(shí)，同樣貫徹了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，沒(méi)有受非理性

因素影響而違反法律規(guī)定。

案例2：

39歲的湖北京山縣雁門(mén)口鎮(zhèn)人佘祥林在背負(fù)“殺妻”之名服刑11年后，2005

年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因?yàn)椤氨粴ⅰ钡钠拮訌堅(jiān)谟裼只氐搅思亦l(xiāng)）

并累計(jì)將獲得70余萬(wàn)元國(guó)家賠償。湖北法律專家指出，這個(gè)“離奇”的錯(cuò)案凸

顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢(shì)必促進(jìn)司法改革步伐的進(jìn)一步加快，從而進(jìn)

一步促進(jìn)刑事司法領(lǐng)域的人權(quán)保護(hù)。

【引思明理】

思考問(wèn)題①：兩個(gè)案例給你什么啟示？

分析提示：案例一中公安、司法機(jī)關(guān)按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；

案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中存在漏洞，說(shuō)明司法

公正的重要性。引導(dǎo)學(xué)生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司

法的生命。

思考問(wèn)題②：兩個(gè)案例判罰的依據(jù)是什么？

分析提示：依據(jù)相關(guān)法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國(guó)家

賠償都要根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行。

思考問(wèn)題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

分析提示：沒(méi)有失去效力，正是因?yàn)橄嚓P(guān)法律的存在，才能?chē)?yán)懲暴力犯罪分子，

佘祥林才能獲得70余萬(wàn)元的國(guó)家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機(jī)關(guān)沒(méi)有嚴(yán)格

執(zhí)法的結(jié)果。

教師在引導(dǎo)分析時(shí)要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國(guó)家的

方式是依法治國(guó)，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時(shí)，授課教師可以豐富案例資料，

引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題）

什么是依法治國(guó)？

1、依法治國(guó)的基本要求

（1）依法治國(guó)的基本概念

（教師可以按照以下順序講解）

①治國(guó)的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個(gè)人意志；

③什么是依法治國(guó)？

定義：依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是廣大人民眾在黨的領(lǐng)

導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會(huì)事

務(wù)。

思考問(wèn)題：怎樣做到依法治國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，過(guò)渡到下一內(nèi)容）

（2）依法治國(guó)的基本要求

依法治國(guó)中的“法”指的是法律與制度。依法治國(guó)離不開(kāi)法律，依法治國(guó)是

依照法律與制度治理國(guó)家。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，加深理解，引出依法治國(guó)的基本要

求。

回答問(wèn)題①：列舉你所知道的法律名稱？

分析提示：教師可在學(xué)生列舉后進(jìn)行補(bǔ)充，此問(wèn)題是讓學(xué)生知道社會(huì)的方方面面

都離不開(kāi)法律與制度的約束，做到有法可依。

回答問(wèn)題②：如果違反了法律將會(huì)怎樣？

分析提示：受到法律的制裁，承擔(dān)責(zé)任。如違反《民法》要承擔(dān)民事責(zé)任，違法

《刑法》要承擔(dān)刑事責(zé)任。有法必依

回答問(wèn)題③：談?wù)勀銓?duì)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。

分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。

學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的依法治國(guó)必須做到的六條內(nèi)容，并要求學(xué)生把74頁(yè)依法

治國(guó)基本要求用下劃線劃下來(lái)。

堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)

社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。

2、崇尚社會(huì)主義法治理念

依法治國(guó)是中華人民共和國(guó)的治國(guó)方略，同時(shí)也是社會(huì)主義法治理念的基本

內(nèi)容之一。

（1）社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、

黨的領(lǐng)導(dǎo)。樹(shù)立和崇尚社會(huì)主義法治理念，關(guān)系依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，關(guān)系

社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。（本知識(shí)點(diǎn)可略講）

樹(shù)立和崇尚社會(huì)主義法治理念需要做到以下兩點(diǎn)：

（2）增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)

社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保

障。

（3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí)

案例：

從2003年至2007年，全國(guó)紀(jì)檢司法機(jī)關(guān)共計(jì)查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污

受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬(wàn)多件，涉嫌犯罪的縣處級(jí)以上國(guó)家工作

人員13929人，其中省部級(jí)高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官

嚴(yán)重腐敗案件在全國(guó)引起極大震動(dòng)。這組數(shù)字清楚地表明黨和國(guó)家反腐敗的力度

在加大，任何腐敗分子，無(wú)論職位多高，一旦違法，就嚴(yán)懲不怠，這充分體現(xiàn)了

法律面前人人平等。

思考問(wèn)題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？

思考問(wèn)題②：結(jié)合材料，說(shuō)明堅(jiān)持法律面前人人平等的重要性？

法律面前人人平等主要包括：

①公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，

平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

②公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權(quán)益都平等地受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到

法律制裁。

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為我國(guó)公民

同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建

設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。

3、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)中華路上的白領(lǐng)大廈門(mén)前，一位

農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣(mài)判決書(shū)”，下面一行稍小的字“653

萬(wàn)元急賣(mài)550萬(wàn)元”。據(jù)媒體報(bào)道，這筆款子是開(kāi)發(fā)商拖欠承建公司的工程款，

法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無(wú)法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無(wú)

奈之下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬(wàn)元換個(gè)現(xiàn)金救急。可是，與多數(shù)走此下策的

債權(quán)人一樣，他們至今尚未尋到買(mǎi)主。其實(shí)，公開(kāi)叫賣(mài)（賤賣(mài)）判決書(shū)已經(jīng)不算

什么新聞了。近幾年來(lái)，由于“執(zhí)行難”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，百姓手持

生效的法院判決書(shū)當(dāng)街叫賣(mài)的現(xiàn)象屢見(jiàn)于報(bào)端。

思考問(wèn)題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？

分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴(yán)，法院判決成“白條”。

思考問(wèn)題②：你如何理解法律權(quán)威和尊嚴(yán)？

分析提示：社會(huì)主義法律在國(guó)家和社會(huì)生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)。法律權(quán)威就是法

律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。法律權(quán)威的樹(shù)立主要依靠法律的外在強(qiáng)制力和內(nèi)

在說(shuō)服力。任何公民都有義務(wù)和責(zé)任樹(shù)立和維護(hù)社會(huì)主義法律的威嚴(yán)。

思考問(wèn)題③：國(guó)家和公民個(gè)人如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

分析提示：此問(wèn)題的回答應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，國(guó)家角度和個(gè)人角度，而個(gè)人角度

又可以具體為中職生如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

（1）國(guó)家樹(shù)立和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

措施①：全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略；

思考問(wèn)題：怎樣落實(shí)？

分析提示：加強(qiáng)立法工作，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)法制宣傳，提高執(zhí)政水平等；

措施②：消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐敗；避免冤假錯(cuò)案及不公正案件（佘祥林案）等

（可以通過(guò)學(xué)生回答教師歸納的方式學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)）

（2）中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)；

②積極宣傳法律知識(shí)；

③敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）列出與自己的專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活發(fā)生密切關(guān)系的法律，認(rèn)識(shí)自己的法律素

質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)提高自己法律素質(zhì)制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃。

（2）收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。

2、課堂小結(jié)

師生共同朗讀《普法歌》進(jìn)行課堂小結(jié)：

人人要學(xué)法，法律用處大。社會(huì)各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你

我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護(hù)自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法

走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚(yáng)，利民利國(guó)家。

３、作業(yè)布置

撰寫(xiě)“學(xué)法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動(dòng)。

六、教學(xué)反思

１、教學(xué)設(shè)計(jì)必須以了解學(xué)生的學(xué)情為前提，給學(xué)生一定的自主預(yù)習(xí)空間，

在個(gè)人充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)明確，課堂才會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的

有效注意。

２、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會(huì)主義民主與

法制精神”知識(shí)點(diǎn)與上下環(huán)節(jié)的銜接不夠好。

３、因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同，所使用的教學(xué)不可能適用所有的學(xué)生。

課堂討論應(yīng)盡可能使所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該更好地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

４、在作業(yè)布置和學(xué)以致用環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的問(wèn)題或設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)讓

學(xué)生完成，鞏固強(qiáng)化本節(jié)內(nèi)容。