預(yù)防校園暴力

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校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包

括直接欺凌也包括間接欺凌。今天為大家精心準(zhǔn)備了預(yù)防校園欺凌內(nèi)容，希望對

大家有所幫助！

預(yù)防校園欺凌內(nèi)容

(一)校園暴力是危及學(xué)生、破壞校園和諧的一大隱患。

校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：

1.索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

2.以大欺小，以眾欺寡。

3.為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

4.同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。

5.不堪受辱，以暴制暴，沖動報復(fù)。

6.侮辱女同學(xué)。

7.侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。

如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴

力，軟暴力對學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

(二)校園暴力的處理方法

1.遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來

順受或以暴制暴。

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2.與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能

避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。

必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及

時報警，或向老師、家長尋求幫助。

3.當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；

當(dāng)侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

4.要增強(qiáng)法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護(hù)

自己的正當(dāng)權(quán)益。

預(yù)防校園欺凌內(nèi)容

(一)認(rèn)識校園欺凌

1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展

示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同

學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心

理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其

主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校

園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時

集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢

反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂

欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造

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成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期

欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”

會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷

害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留

下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所

以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討

論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，

使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2017年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一

想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9

日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30

日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。5月12日，福建晉

江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)校籃球暴力事件。

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6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，

河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？

這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生

中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能

的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最

后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女

生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取

哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

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1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地

與其斗爭；

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

反思：學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，

只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時

及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護(hù)的手段，提高自我保

護(hù)的能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不

玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的

學(xué)生。

預(yù)防校園欺凌內(nèi)容

致廣大師生家長及全社會：

近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴(yán)重的社會問題，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃

至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性

案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20__年_月_日，永泰初三男生遭

圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，20__年_月__日，湖南省永州市第十二中學(xué)

初一班級，歷史老師___抓著女生___的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏

出鋼筋痛打該生，最后把___從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件

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給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事

件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨！拒絕校園暴力，迫在眉睫！

本著強(qiáng)烈的社會責(zé)任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議

和呼吁：

1、倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)

愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。

2、我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸

出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護(hù)好每一位同學(xué)健

康成長的道路。

3、對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請勇于參與到我們的反校園暴力

活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學(xué)會運用法

律武器保護(hù)自己。

4、還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵！你

們將來也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想！不如立

即停止一切校園暴力行為，負(fù)責(zé)任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維

護(hù)好青少年的成長環(huán)境。

5、校園的管理者們，請立即做出行動！長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園

暴力，請加強(qiáng)學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強(qiáng)校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青

少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管

和行動！

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6、倡議全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進(jìn)設(shè)立反校園暴

力相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)

境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o(hù)！

也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨

勢會不會蔓延到我們自己身上？因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、

拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的

健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。