校本教研計劃

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2023校本教研工作計劃【10篇】

（經典版）

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序言

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2023校本教研工作計劃【10篇】

我們的事業又將在忙碌中充實著，是時候為自己的工作開始寫工

作計劃了。下面是本店鋪給大家整理的2023校本教研工作計劃，僅

供參考希望能夠幫助到大家。

2023校本教研工作計劃篇1

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進

修校下發的《賓縣小學各學科改進常規教學的建議》，著力加強對新

的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題

化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，

進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教

學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞

課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研

的針對性和實效性。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工

作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升

教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題

和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反

思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負

提質”的工作目標。

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三、研修措施

1、加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做

法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。

本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神

實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師

弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正

確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學

習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一

本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教

師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為

一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2、抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組

學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、

有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

(1)自學與集體學習相結合。

(2)學習與研討相結合。

(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，

又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。

3、營造良好的研修氛圍

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我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和

教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教

師的教育教學和教育科研能力。

(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五

下午定為學年組集體模課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學

內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，

提高課堂教學時效性。

(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題

性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導

自己的成長，指導自己的發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一

刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反

思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有

效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學

習新課標和本學期縣進修學校下發的有關學習內容。

4、加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校

的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到

“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教

師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形

成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽

課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好

匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，

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達到“一人學習，多人受益”的效益。

5、開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”

教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經

驗和教學成果，促進教師的專業能力的進一步提升。

6、大力培養中青年、骨干教師

對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機

會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以

他們為榜樣。要求他們自己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足

課堂教學，體現骨干帶頭作用。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青

年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的

診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功

等各方面把關。

7、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。

堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題

研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。

在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教

研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛

與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

2023校本教研工作計劃篇2

為了提高自己的業務水平和業務潛力，更快更好地為教育教學服

務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自

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身發展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想

透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應

現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起

到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，

學高為師。

2、透過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛

力，能上好每節課。

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與群眾學習，以個人學習為主，多與同事交流，認

真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動，認真備好每一

節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教

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訓，促進自己不斷發展。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。

這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需

要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教

學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，

讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，

使學校更具有活力，使教師更具有潛力。

2023校本教研工作計劃篇3

一、指導思想

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展

為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種具體問題為對象，

以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，

研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學

工作的可持續發展。

二、總體目標：

透過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹

立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困

惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課

堂潛力，促進教師向專業化方向發展。建設完善學校語文、數學、中

心教研組網上工作室，為教師帶給網上交流學習的平臺，促進教師的

專業發展，逐步實現校本教研的網絡化管理。

三、總體思路：

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突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，到達五個結合一

個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教

學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學潛力的提高，教研水平和科

研潛力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學

習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進

相結合。

四、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1.“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個

教學理論，而在于“改善”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，

實現教學的價值。

2.“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而

不是教學之外的問題;是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問

題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

3.“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現

和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做

研究。

(二)基本過程

結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基

本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反

思……

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，

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要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為

研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中

的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自

身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有

意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經到達?主要表此刻

什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別?

在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當?這次課自己感到比

較得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次

課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和

障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態如何?為什么會有這種表現?

等等。

五、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

成立學校校本教研領導小組，校長任領導小組組長。成立各教研

組。

校本教研領導小組：

組長：喬文秋

副組長：孫文玉林桂霞

成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

建立促進教師專業發展的培訓活動，每學年全體教師要結合自己

的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重

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要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”

的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的

層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。

1.確保校本教研的時間。繼續堅持每月的某個星期五下午為群眾

教研時間。

2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究

辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，逐

步改變以前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內涵。

3.充分發揮教師個體、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱“獨

角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光

審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

1.實行小組專題制度。每學期各教研根據教學研究的需要，確定

一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同

研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交

流的研究氛圍。

2.立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組

具體抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教

師外出學習匯報制，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，

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提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研組長負責制，成員要深入課堂、研究教

學，全面負責語數學科的教學指導工作。

附：校本教研月份安排

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬訂計劃。

2.召開教研組長會議，布置學期工作。

3.組織參加相關學科教材培訓學習。

三月份

1.建設各教研組網上工作室。

2.各教研組活動(隔周一次)。

3.校本教研之專業引領觀看教育專家語文示范課。

4.參加各學科UC網上教研活動。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.參加各學科UC網上教研活動。

3.校本教研之專業引領觀看教育專家數學示范課。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

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2.各教研組網上交流。

3.校本教研之專業引領觀看教育專家講座。

4.參加各學科UC網上教研活動。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.校本教研之數學復習課示范研討。

3.校本教研之語文復習課示范研討。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結。

2023校本教研工作計劃篇4

一、指導思想

堅持以發展為主題，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗

旨，以教師為研究的主體，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依

靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，

充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教

學工作的可持續發展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科

研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效

性

積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教

材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體

備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組

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討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀

課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本

教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，

認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學

生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研

究主題;圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率

的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，

以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使

公開課真正起到教學研究的作用。

(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學

質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長，加強教師個人校本教

研工作能力。

進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學

之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學

習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教

學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積

極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節。

三、校本教研要求過程完整，環節齊全

在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教

學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計—

—行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發

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現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦

法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認

識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。

以此構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，形成特色。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教

研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研

為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、繼續挖掘自身資源。

2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

2023校本教研工作計劃篇5

校本教研是為了解決本校及本校教師在發展中面臨的問題而進

行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為

了貫徹落實上級有關文件精神，建立“以校為本”的教學研究制度與

工作要求，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提

高我校教師實施素質教育的水平和潛力，特制定本計劃：

一、校本教研指導思想與理念

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展

為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種具體問題為對象，

以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經

驗，構成民主、開放、高效的教研機制，推動學校教育教學工作的可

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持續發展。

二、校本教研的任務：

在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論

與實踐有機結合并產生用心成果。把教師從單純的課程被動執行者主

角中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創造者。創設一種教師之

間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的“教學研訓”為一體

的文化環境，促進教師不斷成長與提高。深入了解并及時解決教學中

的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的

教學專業水平，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、校本教研主要研究資料

(一)課程研究，即新課程改革目標、課程結構、課程標準與教材

開發、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研

究。

(二)方法研究，即指教與學的方法研究。包括教師的教學策略、

方法與教學模式研究，以及學生的學習方式、策略、方法的研究。

(三)手段研究，即研究基于現代信息技術條件下的學與教。包括

運用現代信息技術與提升教育教學質量、信息技術與課程資源整合等

方面的研究。

四、校本教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為

導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交

流等多種教研活動方式，

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努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促

進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形

式。

1、自我反思：

教師的自我對話，對自己教學行為進行反思分析，提出問題，制

定對策，并不斷總結。

2、同伴互助：

以學科小組為載體，促進教師與同伴的對話。注重

3、專業引領：

一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思

想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思

想，促進我校教師的專業發展。

4、學校為教師開展教研帶給硬環境，充分利用互聯網、校園網、

圖書館，為教師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。

五、校本教研的主要措施及要求

(一)成立校本教研指導小組。

組長：武增東(校長)

副組長：尹靜(副校長)、趙翠紅(教導主任)

成員：劉霞趙會唐愛華李紅明(教研組長)

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的

科研實踐潛力。每學年組織一次教師外出參觀學習考察活動，從先進

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或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;

每學年，至少邀請一位專家來校講座、講學，用心鼓勵和支持教師參

加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續挖掘自身資源，開展各類講座。

3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓，提高

運用現代教

育技術進行教育科研的潛力。

4、建立促進教師專業發展的培訓活動，每學年全體教師要結合

自己的教育教學與圍繞組內學習研究課題書寫10000字學習筆記，撰

寫八篇教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之

一。構建“學習型”、“研究型”教師隊伍，從而增強校本教研的時

效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。

1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周五下午為群眾教研時間。

2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研

究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，

逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內涵。

3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”

等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組、備課組群眾的作用，

逐步改變唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終

以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，

改善教學行為。

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4、繼續開展好每兩周一次群眾備課講課活動，各備課組要將單

元群眾備課與組內課題研究、學校教研組舉行的群眾研討等活動有機

結合，把學習、實踐、反思、總結有機融合，要記錄好活動過程，相

關材料要保管好。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

實行小組專題制度。每學期(或每月)各備課組在遵循學校、教研

組制定的課題基礎上，根據組內教學研究的實際需要，確定一個研究

主題開展小組專題教學活動。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，

共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討反思總結，構成一種人人

參與，相互交流的研究氛圍。

(五)、加強教研組管理，發揮教研組職能

加強對各教研組工作的指導與督促，促進教研組活動資料和方法

的更新。結合學校優秀教研組評選方案，對教研組工作提出明確的要

求，努力轉變教研組活動流于形式、資料單調的局面，促進教研組教

研活動正常有序，研究務實創新，提升教研組工作的質量，發揮教研

組效能。開學初，教導處組織教研組制定學期教研計劃與具體工作安

排，學期中確保活動按時按計劃有序高效進行，并做好教研活動過程

記錄，學期末開展好教研活動總結。

(六)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。

1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成

績的教師，定期召開校本教研先進表彰大會。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

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(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組

具體抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教

師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師

參加校本教研活動，提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員

要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

(4)經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大

力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外

出學習經費、保證校內獎勵經費。

2023校本教研工作計劃篇6

一、指導思想

以提高基礎教育課程實施水平為抓手，以全面提高教育教學質量

為目標，以強化教學常規管理為重點，進一步加強教學質量監控，創

新課堂教學模式，打造實效課堂;學習借鑒先進經驗，創新教研模式，

優化教學管理，深化教學改革，全面完成各項教研工作任務。

二、重點工作

1.認真落實課程方案，全面提高課程實施水平。

認真執行《義務教育課程設置方案》，規范義務教育課程實施行

為，確保開齊課程，開足課時;積極開展義務教育課程的實驗與研究，

切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為

本，全面發展，不斷提高課程實施水平和教育教學質量。結合學科特

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點，有計劃地指導學生開展讀書活動、學科興趣小組活動、社會實踐

活動等，促進學生全面、健康、和諧發展。

2.落實教學常規要求，強化教學常規的過程管理。

認真貫徹落實《河南省中小學教學常規》等要求，學習我縣龍頭

中學教學常規管理的先進經驗，抓實抓好教學常規管理，不斷提高教

學管理的科學化、規范化和精細化水平。一是加強集體備課管理。進

一步加大集體備課指導力度，發揮引領作用。二是加強作業管理。作

業選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持做到作業“有發必收、有

收必改、有錯必糾、有練必評”;堅持面向全體的原則，關注學生的

差異，積極探索學生作業的分層管理，注意作業的開放性和自主性，

增強作業對不同學生的適應性和選擇性;要建立“教師作業本”和學

生錯題檔案。

學校將進一步完善教學常規監督檢查機制，加強教學常規的月考

核，考核情況及時公布，對存在的問題進行及時有效整改，確保教學

常規的落實。

3.加強實效課堂評價研究，實施課堂教學達標。

加強實效課堂教學評價的研究。深入貫徹“以生為本、以學定教、

以教導學、以學評教”的課堂教學理念。加強課堂教學創新理論的學

習與研究，不斷改革教學方法，優化課堂教學模式，發揮學生的學習

主體作用，充分調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識和實踐

能力。積極探索“以學評教”的課堂教學評價方式，遵循“有備而聽、

先測后評、以學評教”的原則聽評課，努力打造高效課堂。

第21頁共35頁

扎實開展全校“三課評比”、“課堂教學達標”活動。對照新課

程要求，樹立課堂教學先進典型，大力開展多層面高效課堂教學觀摩

研討活動。青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，高

級教師和學科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”。進一步

落實跟蹤聽評課制度，對不達標教師實施跟蹤聽評課，促進全體教師

教學水平的提高。

4.開展“學趕超”活動，扎實推進教改進程。

充分發揮省市教學示范校的示范帶動作用，通過定期開展學校教

學經驗交流活動，促進我校的教學水平的不斷提高。

我校本期要通過“走出去”和“請進來”，學習借鑒杜郎口中學

及我縣龍頭學校的教學經驗，結合學校實際找準結合點和切入點，取

長補短，揚長克短，逐步形成教學管理特色。為教師教改積極創造條

件，提供學習經驗，并通過研討會等加以引導，指導、幫助教師不斷

總結教改經驗，享受教改成功的快樂，保持參與教改的積極性。

5.充分利用“協作區教研”教研模式，提升校本教研層次。

積極參與本協作區教研活動。通過城鄉教研協作交流等活動，促

進我校提高教學管理水平;利用集中專題教研和青年教師教學比賽等

活動，提高我校教師的教學水平。

加強校本教研和培訓工作。通過“專業講座”、“案例分析”、

“青年教師論壇”、“專題報告會”、“經驗交流會”、“教學展

示會”等形式，促進教師專業發展。要有重點、有計劃、有針對性的

參與形式多樣的教師崗位練兵和教學基本功比賽，不斷夯實教師的教

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學基本功，提升教師教學能力和水平。

7.加強教學質量監控，進一步完善教學質量推進機制。

建立教學質量監控體系，建立“定期監測--發現問題--分析原因

--制定措施--及時落實”的“查擺改”機制，及時召開質量分析總結

會，確保新課程教學質量目標的全面落實。

重視教學過程性質量檢測。加強教學單元等階段性檢測，通過分

析學生答卷，重點查擺教學存在的問題，了解教學的得失，提高教學

的針對性和時效性;要注重學生學習檔案的建立，指導學生利用錯體

本等形式，提高自我糾錯能力;教學整改工作要降低重心，由下而上，

由個體到整體，落實到學生和教師，實現面向全體，大面積提高教學

質量的目標。

2023校本教研工作計劃篇7

一、總體目標及指導思想

我校本著以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，

繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以

各學科教研組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促

進我校常規教學工作扎實有效地進行，努力提高各學科課堂教學效

率，開創我校教育教研教學新局面。

以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過

程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，

緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教

研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念

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和辦學水平。

二、具體目標及要求

1.通過校本培訓，更新教師的教育觀念，課堂上實現師生互動，

真正做到讓學生成為課堂的主體，切實提高教師課堂教學水平。

2.通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師

的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

3.轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型

向研究型、專家型轉變。

4.觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業

水平的提高。

三、具體形式與措施

形式采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，

利用每周教研組活動時間，主管領導親自參加，并充分發揮骨干教師、

能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。

1.設立校本教研領導小組與聽評課小組，加強指引，落實校本教

研計劃與聽評課計劃。

2.觀看市縣名優教師線上課堂，釘釘學習群共探討，增強感性認

識，對新常規課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入了解。

3.結合疫情及現實情況，確立開課、評課分項分組，教研組切實

推進教研工作的開展。

四、學校校本教研組織機構名單

五、具體安排：

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四月：

1.設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，制定聽評課計劃。

2.各教研組確定本學期教研主題，制定相應教研安排表。

五月：

1.學科教研主題研討活動

六月：

1.教學案例、反思、論文評比

2.整理相關檔案

3.認真組織各年級的項目學評活動及期末考試工作，及時總結經

驗教訓，撰寫試卷分析及學科教學總結。

2023校本教研工作計劃篇8

一、指導思想

依據學校工作思路和目標要求，以“教學質量提升，教師專業發

展”為工作基本理念，重點做好“有效研究、一得課堂”兩項基本工

作,發揮好校本研訓的先導作用，為提高學校的教學質量，促進教師

業務能力的提升服務。

二、教研專題

本階段專題：《教學重點的有效達成》

三、工作目標

㈠提高教學目標的達成度。

逐步做到100%課堂教學教學目標制定合理適切，100%教學重點

明確突出，在教學實施中得到有效落實。

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㈡促進教師教學方式以“學生主動學習”為導向，一課一得。

㈢讓課堂教學有情感，關注學生養成。

四、具體措施

㈠以“一課一得”為抓手，緊扣重點，突顯效益。

⒈在教學設計上呈現，在課堂教學中變現，在評價效果上體現，

把“一課一得”放到突出的位置，要展現教師的教學成果。

⑴過好備課、上課關，教師在課堂教學中科學制訂教學目標并有

效落實，科學組織實施，形成基本的教學程式;領導、師傅、教研組

長要深入課堂，通過自己的深入研究，帶動、引導其他教師進行研訓

中來;要幫助老師實踐、調整、指導學生;

⑵突出“目標意識”和“有效性”，重點研究如何“一課一得”，

如何“省時高效”;

⑶通過學校、教研組的研討、課堂教學實踐，繼續進行“每周一

課”研討活動，形成較為實用的策略，進行集中的展示，教師觀摩、

討論、學習，并應用于自己的實踐;本學期保證兩到三次的課堂教學

展示活動，各教研組充分利用好這樣的機會，認真組織教研。

課前通過集體備課，精心備課，精心組織，展示研究的成果;認

真虛心的觀摩授課教師的課堂教學，吸取好的經驗用于自己的課堂教

學;課后，組織診評，剖析自己與他人的成功與不足，改進自己的教

學，提高自身的教研水平。

⑷及時地反思、總結，逐步形成符合各自特點的教學方式。

⑸要保證學生學習能力的提升，通過各種形式的質量監測，及時

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地發現、分析問題，調整教與學的方式、方法，切實提高學生的學習

效益。

⑹做好校本研訓的檔案建設，及時地積累，為以后工作打基礎，

形成可持續發展的長效機制。

⒉四落實：

⑴在教學設計中落實。

每月進行不少于兩次的定期教學設計檢查，進行不定期抽查，檢

查重點：

①制訂的教學重點能夠解決教學目標中的主要問題

②在教學過程有詳細的落實措施

③練習設計圍繞重點

④課后反思梳理重點落實情況

⑵在課前試講中落實。

(課前研討、試講)

每單元教學前，進行單元集體備課，每周進行下一階段集體備課，

每節課上課前，有教研組長負責組織進行試講，相互交叉，形成課前

試講網絡。

試講內容：

①圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討、

試講。

②研討試講要從課標、教材、單元、課時四個層次對教學內容

的要求，分析教學重點的制訂依據什么、是什么、為什么。

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③研討試講要從知識達成、學生發展、教師提升等分析教學重

點的落實如何做，為什么這么做，還可以怎樣做。

⑶在課堂教學中落實。

(課堂實踐、看課)

隨機看課與預定的課堂教研相結合，精心上好每節課，自主實踐、

同伴觀摩，每節課要當成一個研究的案例，作為不斷提高教學能力的

階梯。

上課要做到：

①課堂教學要重點明確、突出。

②教學方式方法要合理有效，促進教學重點的有效達成。

③教學各環節緊扣教學重點有效達成，精煉有活力。

聽課要做到：

①能夠抓住教學重點，分析是否科學準確

②能夠理清具體是怎樣教學的。

分析授課者的教學方式方法是否是突出重點，思考還有什么教學

方式方法，能夠更好地落實教學重點

⑷在反思研討中落實。

(診評研討、反思)

每節課課后都要進行反思，回顧課堂教學，提煉成功的經驗，查

找不足，調整后續教學活動。

診評研討要做到

①圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討。

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②根據標準等對照課堂教學實際效果，分析課例(案例)的教學

重點確定是否科學。

③結合課堂教學實際情況，分析教學重點的落實措施手段等是

否得當，探討更合理的方式方法。

④總結提煉成功的做法

形成反思習慣，教師個體反思要做到

①反思課堂教學中是否嚴謹的落實課前設計;

②反思課堂教學教學重點是否得到突出，落實有效;

③反思教學重點是否起到解決重點問題的預想效果;

④反思具體的教學方式方法是否達到預期效果;

⑤反思如何調整會更高效。

㈡優化教學管理，保障重點實施

1.優化學習培訓，理論與實踐相結合，教師主動學習。

⑴明理論。

要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標準、階段

要求、單元要求、課時重點”一口清。

⑵析實踐。

對實際的教學行為進行深入淺出的分析。

2.優化研討實踐，突出重點與跟蹤解決問題相融合，提高課堂教

學實效。

圍繞教學重點有效達成的課堂實踐進行研討，對出現問題的深入

分析，調整修正后再實踐，力求問題的解決。

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3.優化團隊協作，促進每一個人都圍繞專題思考實踐。

⑴教研組研討活動全開放。

課堂教學開放：每個人每個月至少要上一節研討課，教研組長先

上，做好示范引領。

組內研討開放：研討活動面向全校開放，任何人都可以參與提問。

開放的課堂提前公示，閑課教師要參與看課診評。

⑵改進學校教研活動方式。

以展現教研組個性特點為突破口，自己設計，學校搭建好平臺，

提供好各方面的服務，變教師被動為主動。

4.優化評價機制，激勵教師在研究中不斷提高。

⑴堅持看過程、重提高、多鼓勵的原則，調動積極性。

⑵對優質課堂進行細致分析，提煉成功經驗進行推廣，并在月份

考核中加分獎勵。

2023校本教研工作計劃篇9

一、指導思想：

__年上半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議的精神，以《國

家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，切實貫徹縣、學區教科

研工作會議精神，立足本校，開拓創新，繼續圍繞課程改革、改進課

堂教學;以學生的發展為根本，樹立正確的人才觀、質量觀、評價觀，

扎實推進素質教育;以“提高教師專業水平”為重點，加強質量監控

和管理;認真履行“研究、指導、服務、管理”四項職能，提高城關

中學的教育教學質量，促進城關中學教育教學工作的和諧發展。

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二、工作要點

1.進一步健全教研組、備課組建設

制訂實施《城關中學教師培養計劃實施辦法》、《教研組、備課

組考核辦法》。調整部分教研組長、備課組長人選。組織教研組、備

課組學習縣教育局教師發展中心、學區__年教研工作計劃，明確本學

期學校教研組工作目標、任務，扎實開展教育教學、校本教研培訓活

動。

2.努力做好校第十九屆藝術節活動

為貫徹落實《全國學校藝術教育發展規劃》，推動學校藝術教育

的改革與發展，全面推進素質教育，加強校園文化建設，豐富校園文

化生活，促進學生全面發展，把體藝“2+1”的藝術活動融入校藝術

節活動。城關中學今年是校第十九屆藝術節，根據__年永嘉縣學生藝

術節、學區學生藝術節活動的安排，結合我校實際情況，教研處制定

了校第十九屆藝術節活動方案。將各項活動落實到人，安排好各項比

賽的時間表，每項活動有負責人、督促人，確保本屆藝術節順利開展，

按時完成的同時，還要確保本屆藝術節活動的效果與質量。

3.抓好教師專業培訓

(1)認真落實90學時自主選課任務，__年確保教師參加90學時

培訓全部完成，__年-__年90學時培訓率要達到100%，五年總學時

要達到360學時以上。(2)制定校教師學科素養提升行動實施方案，

把學科素養提升任務落實到教研組、備課組的各項活動中去。(3)教

研組長應認真組織組內成員開展教研、集體備課等活動，學校將積極

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創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教

師成長成功的平臺。

4.激勵教師積極參加教科研活動

申報課題、撰寫科研、教育教學論文、教學案例、教學設計，并

組織教師積極參加各類評比評選;組織教師參加各級優質課、公開課、

研討課評比。為參加各級名師、“三壇”、先進評比創造條件。一學

年刊出一本教學論文集。

5.積極開展校本培訓

制定學年校本培訓計劃，以備課組為單開展活動。

(1)專業精神培訓：a.學校組織教師每人每年至少讀一本書，寫

一篇讀書體會或心得;b.學校每年至少組織一次先進教師經驗交流

(2)專業知識與技能培訓：a.每學期至少組織3次各學科集體備

課活動;b.教師每年在學校開公開課不少于1次;c.每學期聽評課：教

師不少于10節;新教師不少于20節;教研組長、備課組長不少于15

節;教學副校長、教務處、教研處主任不少于20節;d.學校每年至少

組織一次評價研究活動;e.學校每年至少組織一次教學技能培訓或展

示活動。

(3)4月下旬開展教學開放周活動，以備課組為單位開出校級公

開課，教師每年在學校開公開課不少于1次，上個學期未開課的老師，

本學期至少開1節公開課，也鼓勵開過課的老師再開課。

(4)專題培訓：學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、

信息技術、心理健康等方面的培訓

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6.抓好師徒結對工作

每學年開展一次師徒結對活動。老師：一般要具有中一級以上職

稱，教學經驗豐富;徒弟：教齡6年以內或初級職稱(中二、三級職稱

或見習期)。實施方案：(1)徒弟要填寫師徒結對申請表;(2)簽訂師徒

結對協議書;(3)制定師徒學年活動計劃;(4)學年師徒結對考核;(5)

原則上采用“一對一”的方式結對。

7.認真抓好學科競賽、特長生的培養工作

加強對學科競賽活動的管理，搞好數學、科學、英語等學科的競

賽輔導，以及抓好音、體、美、信息技術等特長生的培養訓練，制訂

好學科競賽計劃，組織開展學科競賽活動，力爭優異成績。

8.狠抓教學常規管理

教學常規是教研工作的基礎，也是學校教學工作的基礎，備好課

改好作是上好課的前提。學校每學期期末聘請縣教研室專家對我校教

學常規進行檢查，評出A、B、c、三個等級，與期末績效考核掛鉤。

2023校本教研工作計劃篇10

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為在教育教學和教

育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂

教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本計劃。

一、指導思想

1、堅持教育三個面向方針，大力開展以校為本的校本培訓與教

學研究

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課

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程理論，并及時發現，解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本培訓和教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關

注學生學習成長過程中的需要。

二、具體任務：

在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論

轉化為生動實踐并產生積極成果。把教師從單純的課程被動執行者角

色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者。創設一種教師之

間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學

校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及

時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不

斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。

三、教研時間：

1、集體時間：每周各科的教研日。

2、個體時間：由教師個體自定。

四、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為

導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交

流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導

開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教

研活動等多種教研形式。

1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分

析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，

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提出問題，制定對策，并形成研究性論文。

2、同伴互助：以學科小組為載體，促進教師與同伴的對話。注

重以老帶新，以強帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體

中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見;以教師產生的問題為

研究內容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。

3、專業引領：一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引

進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的

理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

4、學校為教師開展教研提供硬環境，充分利用互聯網、校園網、

圖書館，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

五、教研活動的設計

1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研

究各自為戰和弧立無助的狀態，有效地開展教師間的交流與合作研

究。

2、加強教師自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，

不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高研究開展和建設能力，

形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

3、積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向，互通有

無，互相促進。

六、教研活動的管理

1、教務處組織教研組制定學期教研計劃，并由教務處審核。

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2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。

3、教研實行定時間、定地點、定內容、定結果制度。

4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。

5、下教研組行政人員應積極參加教研活動，并協助教研組長做

好管理工作。

6、各教研組活動情況應及時匯總反饋。

七、校本教研的獎勵。

1、每學年評選優秀教研組，并給予表揚獎勵。

2、對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。

3、與教師個人評優評先掛鉤。