教師是一個怎樣的職業？

教師是一個怎樣的職業？因為我從事的是藝術培訓，所以接觸的都是舞蹈老師，我認為只有真正為你好的舞蹈老師 ，才會苛求你，督促你、鼓勵你、表揚你，經過不斷的嚴與愛的熱炒冷拌，讓你天上人間、云里霧里的摸不著底。

只有這樣你才能承受的住訓練的重壓、比賽的緊張和有成績時的欣喜。

小雅Iris20

教師是一個怎樣的職業？教師是人類最古老的職業之一。

“教師”這個個詞最早出現在《學記》中：“教師者，所以學為君也。

”古代稱教師為“師”，與軍隊有關。

西周立國之初，為了加強軍隊統治力量，統治者便開始辦學校，培養貴族子弟。

這些貴族子弟在學校主要學習射箭，駕馭等軍事技能，而后才是學習文化。

因此西周初期學校的教師都是由高級軍官擔任。

因其職名未變，人們稱他們為“師”。

隨著社會的進步和文化教育事業的發展，文官任教的人也逐漸多起來，因此教師便成為社會上一部分人的職業。

由于“教”是傳授知識的主要手段，因此人們逐漸把“教”和“師”合起來，稱為“教師”！孔子被稱為圣賢先師，因為他的學問和教育思想對后世有著重要影響，開創了教育的新時代！1.有教無類人人都有受教育的權利。

不應該按照貧富貴賤，門第高低來區分對待，應一律平等。

以仁愛來引導弟子！2.學而不厭，誨人不倦。

對于教育者而言，一要以永不滿足的心態去學習，樹立終身學習的觀念。

二要教育他人不知疲倦，認真教誨，使受教育者夢順利接受知識。

3.全面教育即現在說的“素質教育”。

孔子認為教育的目的在于全方位的來塑造一個人的才能和品行，而不是讓其單方面發展。

在孔子看來，教育內容應廣而全，讓學生廣泛而全面地學習各種內容。

子以四教：文、行、忠、信。

孔子以四個方面的內容教育學生。

既重視知識的學習，又塑造高尚的品德。

除了傳授六藝，對于品德的塑造，孔子極為重視，他說“志于道，據于德。

”要求做人即要立志于求道，也要立足于德行。

因此孔子的教育理念即時我們現在提倡的“素質教育”！4.對學生因材施教從受教育者的實際情況出發，依據他們的智力水平和個性差異有的放矢的進行教育。

他充分考慮每個學生的特點，在引導他們的過程中，順其自然體現他們個性話成長。

孔子遵循這一教育理念，對每一位弟子施加不同的教育方法。

5.學思并重孔子注重啟發學生先自我思考，培養學生舉一反三的能力。

同時強調學習的重要性，使學和思結合起來。

孔子在教育弟子時，注重啟發他們思考，將老師傳授的知識自己思考，形成自己的心得體會。

“學而不思則罔，思而不學則殆。

”孔子在教育中，注意讓學生將學習和思考緊密結合起來，即讓學生獲得知識，又讓他們有自己的感悟和觀點。

學高為師，德高為范，孔子作為一代圣賢先師，他的教育理念，和對教師職業的認識是我們學習的典范！我們應該沿著先師的腳步，認真踐行教師的職業，為培養下一代鞠躬盡瘁，死而后已！

西瓜說教育

1、有智慧。

作為教師有智慧，優秀的教師教給孩子的一定不止是一本書上要傳授的那點知識，重要的是啟迪孩子的智慧。

2、有師穗首配德。

要樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

3、有奉獻精神。

要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。

4、有愛心。

不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒芹慶有愛就沒有教育猜指。

”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。

5、有公正的心。

公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子。

CAOHANJVA

優秀的老師、慈祥的老師、嚴肅的老師、嚴厲的老師、細心的老師。

老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數學等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

相關節日是"教師節"。

在古代舊時，老師多稱為:"師傅、夫子、教書先生、講郎等等"。

和老師相似的職業有講師、教練、教授、教員、博士等。

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

老師是傳授知識的人。

權利義務教師享有下列權利(一) 進行教育教學活動;(二) 從事學術交流，臘答參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(三) 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績;(四) 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五) 參加進修或者其他方式的培訓。

教師應當履行下列義務(一) 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;(二) 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(三) 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四) 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;(五) 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

職業要求以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。

以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。

以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。

以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。

以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。

以因材施教為榮，以千篇一律為恥。

以團結協作為榮，以損人利己為恥。

以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。

以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

淵源流變教學生知識的人，泛指在某方面值得學習的人。

我們平時雖然稱呼學校里某教師為"某老師"，但這里的"老師"其實是教師這種工作，教書是其基本功能。

明清以來，一般稱教師為"先生"。

直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學(美式教育)引入中國，創辦新式學校后，便開始在《學生操行規范》里面明確將教師稱謂定義為"老師"。

但絕大部分學生約定俗成將"先生"改稱為"老師"，則是從國民政府時代開始，并一直沿用至今。

老師，是傳授知識的人。

教師尊稱教師的稱謂很多，其中尊畢局配稱有以下兩種:老師:原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。

后專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。

先生:1.老師。

2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫(特定用途:前面都帶人稱代詞或定語;比如你先生、我先生)。

4.舊時稱管帳的人。

如:他在當鋪當先生。

5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。

如:風水先生。

6. 后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為"先生"，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。

如宋慶齡、楊絳、冰心、丁手指玲等均可稱為先生。

7.對所有男性都可以稱為先生如:王先生、李先生老師的宗旨:沒有人可以教人，只能去發現!教師的十一個稱謂:老師--最廣泛流行的敬稱先生--最歷史悠久的尊稱園丁--最質樸無華的褒稱慈母--最真情感人的愛稱蠟燭--最溫馨動人的稱謂春蠶--最純摯的稱謂春雨--最生動形象的默稱人梯--最高評價的專稱孺子牛--最具中國特色的喻稱教練--是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人人類靈魂工程師--最富哲理的稱謂

熱心多的友

我是一個36教齡的老師了，我一直堅持：教師的教育教學的前提必須先去詳細了解一下自己所教學生的基本情況，在給你所擔任的班級上課前，不只班主任而是所有任課教師要先對所對你要授課的每一個學生都起碼有一個大概的了解，只有這樣才能在日常的教育教學工作中有的放矢，針對你所了解的情況去貫徹你的教學方法，也一定大大避免和學生的對立面出現，學生的學習成績提升的也快。

如果碰到個別的“特殊”（我就不過多解釋了）就經常不斷的和家長溝通交流。

說句實話，絕聰明的孩子沒有幾個，絕笨的孩子我以為就是那個別的智力障礙的孩子。

讓每一個孩子都有一個好心情去學習，培養孩子良好的學習習慣，每一個孩子都是優秀的學生！

夢想成真的舒克和貝塔

教師是一個怎樣的職業？1.有快樂，也有失望，有疲憊，也有收獲，有滿足，也有欣慰，有辛苦，也有付出。

2.工作幾年，真切地感受到教師工作的不易，老師們付出之多！特別是班主任老師們，除了教學，還有大量瑣事要做，估計很多教師每晚都會忙到夜里很晚，早上又要早到。

這樣超負荷運轉，大概全憑年輕體力好、以及學生的進步和歡笑帶來的成就感，才能支撐下來！3.然而試想很多孩子成長大部分的時間其實都是和老師相處度過的，身上又多了很多責任。

家長不在身邊的時候，是老師們給孩子帶來歡笑、啟發他們思考、教他們解決問題……所有的老師構成了孩子的能量加油站，輔助她成長！所以作為老師這份職業是無限光榮和沉甸甸的。

鉤漁博士

教師是一個怎樣的職業？很多人從事教育工作只是謀生的手段，所謂園丁，人類靈魂工程師，很大一部分，是自欺欺人的。

當然，從我們傳統意義來講，選擇了老師，某種意義上就選擇了安寧。

你想在教師這個崗位大富大貴，肯定是不可能的。

不過，當前的薪職，餓死你肯定也是不會的。

只要你能夠靜得下心來，做什么不是做呢？深層次的討論，怎樣的人生才有意義呢？如果有幾個你的學生，將來能夠出人頭地，你不覺得，也是很快樂的事嗎？

LFC飄浮的小船

教師是一個怎樣的職業？教師在我眼里是一個神圣的職業，在傳授知識的同時，我與孩子們一起成長，老師和同學也是一個相互學習的過程，老師是一個引路人，帶著孩子走向勝利的考場，每當孩子考出好成績的時候，老師會有很大的成就感，同時也有很大的責任感。

愛吃水果愛聊天的小孩

1、情感積極向上的教師

優秀教師經常到校早或者在學校呆得很晚。

他們有病時，寧愿自己堅持而不愿意叫別人代替自己上課，離校回家后，他們也做著本來應該在學校做的工作。

他們有時做夢也是學生的事情，他們喜歡談論自己的教學本行。

簡而言之，好教師都很投入。

2、睿智的教師為了有效地達此目標，教師需要反思自己，為學生做典范，做一個在學習上有好奇心、具有活躍興趣的榜樣：樂于融入教學討論的氛圍，樂于從不同的視角來思考話題，樂于發現日常經驗里的新體會，樂于以新的教學方式施教。

這就是一名好教師的標志。

3、反思型教師

自我評價是完美教學必須的。

優秀教師比普通教師更能區分工作中的得失。

他們并不總是把自己的經驗與他人分享，但卻樂意告訴他們信任的人。

不足感是一份偉大的禮物，因為這種感覺能使教師有機會改變并成長起來。

課程教授老師應注意：1、要有良好的精神狀態。

教師精神狀態的好壞，對課堂教學的效果具有直接的影響。

教師只要一走上講臺，就應該調整好自己的情緒，全力專注教學，使自己處于最佳狀態。

講課時，對所講的內容必須傾注感情。

2、要有脫離講稿的能力。

教師授課必須有講稿，而且講稿盡量要寫得具體詳細，教學內容、教學方法和教學案例等均應包括。

但上課時必須擺脫教案和講稿的束縛，這樣才能情緒襪褲投入、表情自然。

要把教案和講稿裝在腦子里，并簡化為思路，自然地表告拿簡達出來。

3、要注意和學生的交流。

教師講敏稿課時，眼睛要看著學生，要經常用目光掃視整個教室，關注教室的每一個角落。

看學生目的是為了檢驗講課效果，及時調整講課內容和講課方法。

詩和遠方心向未來

1、職業道德素養

教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范派態和準則。

它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。

2、知識素養教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。

因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。

3、能力素養一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。

4、心理素養教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。

擴展資料：首先，一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。

堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論困念、掌握、理解教育價值論和教學方法論。

教育對自然對社會、對人自身發展等各個方面有著多種的培養,因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。

再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必塵尺源須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優秀教師。

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1、教學方法好：教學易懂。

能夠恰當的運用教育學、心理學的基本概念、范疇、原理總結概括自己的教學經驗并使之升華，具有自己的教育思想和教學設想。

能夠形成自己比較系統和獨到的教育思想和教學方法。

2、知識廣博、嚴謹治學圓罩：學風良好，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，積極探索教育規律，不斷改進教育教學方法，不斷提高教育教學和科研水平。

3、實事求是，嚴格要求。

4、熱愛學生、尊重學生：理解學生、疼愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待學生。

對學生嚴格要求，耐心教導，不挖苦、諷刺、歧視學生，不體罰或者變相體罰學橘攜鬧生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

擴展資料：因為只有強大的學識才情，才有充沛的時間和精力，把淵博的學識、強大的知性、無匹的自信力及其瀟灑的教學能力、態度，通過這種教育美學的非凡臺風、摸索精進和情感傳達。

傳遞給所有學生，令他們發自內在需要地折服，從此被老師牢牢地吸引入知識的海洋遨游，汲取自身最為需要的養分，這樣才是教育本身該有的效果，達到事半功倍隱皮的教育教學目的。

前端講書人麥克黑

教師是一個怎樣的職業？師者，傳道受業解惑也，老師是一個非常受人尊敬的職業，需要一個德高望重的人才能勝任。

老師也是一個需要有奉獻精神的人，老師教的所有的 學生都要當做自己的孩子來看待，來培養才可以。

老師是一個需要有廣博知識的職業，你懂的多才能不被學生們難住，才能給學生指引正確的方向。

教師是一個要耐得住寂寞的職業，你培養的學生一批一批的離開自己，那種不舍與留戀總是一次又一次的需要面對。

培養的學生也要經過很久才能看出成績。

總之，教師這個職業值得每一個人尊敬。

阿思成長日記

教師是一個怎樣的職業？《師說》中教師是“傳道授業解惑者”，教書育人，為祖國的培育著花朵。

就本人來看，教師這個職業所做的工作其實是個良心活，拿著用來養家都可能不夠的微薄工資；擔負著為祖國培育棟梁的重任；承受著社會上各種不理解、不知情況誹謗教師、不尊重教師的人的謾罵誹謗等等。

我的父親就是一名教師，我很清楚在現在的教育形式之下，教師們的艱辛，他們一直都在盡自己最大能力地、努力地做著自己的教育工作，為的并不是那一點微薄的工資，而是為了他們的良心，為了那顆想要下一代學好知識，做好人的心！

kitty小小貓

一個好老師，會讓一個學生終生難忘。

在當下師德滑坡的情況下，人們強烈呼喚好老師不斷涌現。

那么，究竟什么樣的老師才算好老師呢？小編認為，這個問題真的是仁者見仁智者見智。

不過，在小編看坦御來，一個真正的好老師，應該具備以下素養。

1、高尚的師德

作為一個老師，應該時刻警醒自己，師德應該在工作與生活中隨時隨地體現出來，而不是僅僅局限于在學校時候的一本正經。

高尚的師德是一個教師必備的素養，失去高尚師德的教師，必將在市場經濟的環境下，掉入金錢迷坑。

2、虛懷若谷的人格魅力

一個好老師，必然會有海納百川的包容性，并且發現錯誤，聽得進別人意見，及時改進。

如果一個老師心胸狹隘，又很任性，總自以為是，那么，這樣的老師注定不會受到應有的尊重，也不可能是位好老師。

3、過硬的教學業務水平與能力

一個教師如果教書都教不好，那其他方面再好，也只能是所謂的好老師。

教學業務水平對學生的前途命運起到至關重要的作用。

所以，教師必須在教學業務上不斷追求進步，力爭精益求精。

歷信此沒有最好，只有更好。

4、具有良好的師生關系

善于與學生打成一片，學生才會喜歡老師。

自然學生就會對該老師的課感興趣。

如果學生不喜歡這個老師，那么，就算老師的水平再高，也注定不會受到學生喜歡。

所以，良好的師生關系也在學生的眼里是一個好老師的一個表現。

5、學會站在肢迅學生的立場進行換位思考

學生最怕老師誤解或不理解自己，所以，老師應該進行必要的反思，改進工作方法，多多站在學生角度進行換位思考，這樣才會有利于化解師生矛盾，從而達到師生和諧相處的目的。

好了，希望小編的回答令您滿意！

大叔在小美

賺錢教育兩手抓，家長孩子苦哈哈！

用戶8782826973515

教師是一個怎樣的職業？教師不僅是知識的傳遞者，而且還是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；他們神圣、無私，同時也非常辛苦。

因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。

教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

這個群體是社會很重要的組成部分。

劉丙午1

師者，從來就是傳道、授業、答疑、解惑的人，過去有一日為師，終身為父的說法，老師是備受尊敬的人，可如今，關于老師，在社會上卻引發很多的爭議。

應該承認，現在的老師，主流是好的，兢兢業業，誨人不倦，是被眾多家長贊許的，但不可否認，也有少數老師沒有素質、不講師德，思想腐化，一切向錢看，給教師隊伍造成許多負面影響，比如上課不好好授課，卻利用空閑時間辦補習班掙錢，又比如情緒暴燥，出口粗野，甚至于動手打罵學生，既損壞自己的形象，也給整個學校帶來許多不必要的麻煩。

誠然，現在的教師體制確實存在問題，有些還未退休的老教師也許不在授課，可因為工齡長，領的工資卻比在崗的且忙忙碌碌的年輕教師高出許多，這樣的分配原則，又沒有對辛勤工作的年輕教師的其它激勵機制，肯定有失公平，挫傷了付出者的積極性，導致牢騷滿腹，在以后的工作中敷衍了事，得過且過。

還有的校長，一人獨大，沾染了社會上的不良習氣，貪戀錢財，任人唯親，使整個學校的管理一團槽，許多老實、敬業的老師難評職稱，工資沒法向上浮動，而一些不學無術，會逢迎拍馬的老油條工資卻一路攀升，于是乎，整個學技不再被社會接受，老師出現了前面所說的那些現象。

所以，看待現在的老師，我們一方面要看主流，承認他們的辛勤付出，另一方面，要從整個社會的不良風氣，以及學校的管理機制，全方位的去看待某些老師的過激行為，也要求我們的政府機構，在全社會弘揚正氣，抵制不良風氣，創建公平、公正的竟爭機制，使人人能夠心情舒暢，投身到積極的工作中去，那時，備受爭議的老師一定是好老師，備受爭議的學校一定是好學校。

阿峰說體育

就我個人的感官，現在的老師呈現以下幾種情況：1、年長的教師在逐漸褪化，學習主動性不強，反正工資拿的也不少，不能起到榜樣的作用，有點得過且過的思想，晉職、晉級已經沒有希望，做好本職工作；2、中堅力量、骨干教師，具有老教師的經驗，年輕人的沖勁，如果能夠得到學校重視，會帶來積極的能量，工作能力強，也有個被邊緣化的，轉入增加經濟收入，課外兼職，掙點外快；3、剛入職的年輕教師，很多人心沉不下來，不停地參加各種考試，試圖離開這個圈子，他們感覺自己的學歷高，但收入低，不能全身心投入教學。

個人一點淺薄認識。

唉沒名可取啊

和藹可親的語文老師我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴著一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪著，如同配了一個秘書。

工作之余，還愛看看電影，打打游戲，聽聽音樂。

從初一學期侍陪，她就開始教我們語文。

她不僅教學嚴謹，而且還很有教學特點。

在課堂上，她雖然是拿著話筒講的，但語氣非常平和，聽她講課，就如同聽故事一樣，感覺非常輕松愉快。

她不像其他的老師，在課堂上，她從來都不罵任何一個同學，不論是犯錯大小，還是那個同學成績好壞。

她總是用“以理服人”的方法，來教育我們。

她的課講得非常好。

每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。

對于古詩詞，文言文。

她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。

作業批改也十分認真。

她經常給我們布置抄寫作業。

每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。

怪不得語文老師經常說：“別看我戴著眼鏡，但一點點錯誤都會被我揪出來！”

我們班有一個同學，連續幾天都沒有交語文作業了。

班主任把他罵了一通，還請了他家長，但仍然無濟于事。

語文老師也非常生氣，但在那天的語文課上，語文老師平靜的坐在講臺上，手里拿著麥克風，臉上只有一絲怒火。

她把他點了起來。

全班都認為會有一場暴風雨將臨，但我們卻想錯了。

幾分鐘后，她說：“我布置的家庭作業很多嗎？你什么時候可凱森以交給我呢？”那位同學慚愧地低下了頭。

老師見狀，又說：“你呀，我都不知道該怎么說你了，連做作業這基本的學生工作你都不做，那你將來還能干什么呢？”那位同學滿臉通紅地說：“老師，我以后一定按時交作業，這次的作業今天下午補起來！”啊！預計的一場暴風雨就這樣被化解了。

那天，我們全班上語文課時非常吵鬧。

離下課還有十分鐘時，老師關掉課件，拿起話筒。

微笑著老孫蠢說：“同學們，現在不是討論的時候，請等我講完之后再一起討論！”這句話，把我們全班都斗樂了。

但一笑之后，全班漸漸安靜下來，認真聽課了

我們的語文老師就是這樣，對教學認真負責，既寬容，又擅長教育我們。

使我們再不知不覺中，學到很多的知識。

大學客家妹子

教師是一個怎樣的職業？（1）教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；（2）教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。

教師職業的特點：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。

（1）傳道者角色；（2）授業、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

妖孽白yoon242082501

教師是一個怎樣的職業？、愛國守法是“教師職業的基本要求”。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業是“教師職業的本質要求”。

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

不得敷衍塞責。

3、關愛學生是“師德的靈魂”。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

熱心多的友

怎樣的老師形容詞可以讓皮填以下形容詞:盡職盡責、才高八斗、誨人不倦、廢寢忘食、一絲不茍、默絕滑豎默無聞、孜孜不倦、和藹可并大親、無微不至

Alice小欣0

第一，一名優秀教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。

首先，一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。

其次，堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。

教育對自然、對社會、對人自身發展等各個方面有著多種的培養，因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。

再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優秀教師。

第二，一名優秀教師必須以人為本。

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼于人辯棗的自我完善。

一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。

這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。

以人為本，并不是不考慮社會需要，它的最終目標正是著眼于社會。

因為社會化與人的自我完善是統一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。

人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。

我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，才會有高質量的社會。

第三，一名優秀教師應正確處理教育主體與教育客體的關系。

教育主體與教育客體這對范疇既對立又統一，而且在實踐中相互轉化。

這個現象在本質上反映了學校教育實踐中師生間的對立統一關系。

科學地理解教育主體與客體關系是正確地解決教育中多種矛盾的關鍵，也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關鍵。

學生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。

教師要培養學生的自主性、主動性，發揮學生的積極性、創造性，讓學生自己教育自己、做自己的主人。

現代社會要求人具有獨立、創造、進取的品質，這都是與人的主體性分不開的。

因此，一名優秀教師要在教育中注意培養學生的自尊心、自信心，引導學生獨立思考、獨立組織活動纖笑，讓學生做活動的主人，為學生提供發揮創造性的舞臺，促使學生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中進行自我教育，不斷提高思想素質，培養各種能力。

我國中小學應試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因。

現在要從應試教育向素質教育轉軌，因此一名優秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學生怎樣學，這樣才能真正全面提高和發展學生的綜合素質。

第四，一名優秀教師培養學生應面向未來。

80年代各國紛紛把教育改革的目標放到21世紀人才培養上，鄧小平敏銳地覺察到這一新的變攜豎拆化，高瞻遠矚地提出了教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”。

因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成為今后社會持續發展的堅實基礎。

我國古人云：授人魚，不如授之網。

當代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學的最高境界。

國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學”。

可見重視學生的后天學習、后天發展，是最科學的教學方法。

第五，一名優秀教師應注意：學生創新是知識經濟時代所有價值觀念的核心，想象、創新能力是知識經濟發展的關鍵因素。

郁金香177027513

現在的老師當然不如文化大革命前的樸實有責任的辛勤園丁，教書育人，家庭走訪，還需要加強，社會進步了，教師也進步。