作文到底寫什么？

陪著孩子一起學(xué)，我是一名家長(zhǎng)，恰好昨天晚上給孩子打印了一部分，看圖寫話看圖說(shuō)話的內(nèi)容還有范文，因?yàn)槲覀兒⒆右荒昙?jí)寫作文還沒(méi)有開(kāi)始，只是學(xué)簡(jiǎn)單的句子跟說(shuō)話而已。

作文到底寫什么？有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)我們寫東西寫不出來(lái)，但是說(shuō)能滔滔不絕的說(shuō)，其實(shí)可以把說(shuō)的內(nèi)容改成寫的就是一篇好的作文，當(dāng)然這個(gè)作文得需要好的修改。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣寫好作文，怎樣把作文寫好。

我們來(lái)看看作文的組成，作文一段一段的話，每一段包括句子，一個(gè)句子里面包括一些個(gè)詞語(yǔ)，最終我們把修飾語(yǔ)還有一些個(gè)我們的想象和聯(lián)想發(fā)揮出來(lái)，其實(shí)就是一篇作文。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看一年級(jí)孩子的看圖寫話，其實(shí)不就是在培養(yǎng)寫作文的基礎(chǔ)嗎？我們先從一個(gè)字認(rèn)識(shí)最后組詞，把這個(gè)詞說(shuō)一個(gè)句子，這不就是作文的基礎(chǔ)核心嗎？一年級(jí)的看圖說(shuō)話和看圖寫話，恰好是一個(gè)好的作文素材，如果一個(gè)看圖寫話，我們不需要聯(lián)想，可能一句話就能說(shuō)出來(lái)，如果我們?cè)偌由宵c(diǎn)修飾語(yǔ)，那么就會(huì)形成一句豐富的語(yǔ)句，我們要再加上前后的聯(lián)想，那么一篇看圖寫話就是一個(gè)，小的作文，一個(gè)小的段落，如果我們?cè)俾?lián)系時(shí)間聯(lián)系背景給它拆分出來(lái)加以修飾，那就是一篇作文啊！作文到底寫什么作文寫我們所看到的我們所聯(lián)想到的我們生活實(shí)際。

晨曦一虹

理論上講，作文應(yīng)該寫眼中所見(jiàn)，心中所想。

年齡不同，寫作內(nèi)容可有所倒重。

先說(shuō)小學(xué)階段：簡(jiǎn)單地寫人記事。

這個(gè)階段，應(yīng)倡導(dǎo)寫真人真事，真情實(shí)感。

怎么寫？可以實(shí)物入手：一盆花，一幅畫，類似于素描。

為了消除畏難情緒，應(yīng)多方引導(dǎo)，先說(shuō)后寫，說(shuō)寫結(jié)合。

也可以從具體的一件小事入手：跳繩，掃地，擦玻璃。

交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，將整件事分解成幾個(gè)階段，評(píng)細(xì)寫其中某個(gè)動(dòng)作，某個(gè)表情或某句話，也可采用先說(shuō)后寫，說(shuō)寫結(jié)合的形式。

優(yōu)質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源 作文到底寫什么？主要在于作者的思路是什么！作文輸出的過(guò)程，就是作者思路的展示過(guò)程。

首先是框架，作文的框架，就好比一座大樓的地基和外表，是一個(gè)整體的思路。

這個(gè)地基夠不夠扎實(shí)，直接決定于作者對(duì)于體系的構(gòu)。

寫人、寫事、還是寫景，記敘文、說(shuō)明文，還是議論文……

豐富的內(nèi)容，會(huì)讓作文更加鮮活、飽滿。

我們都知道寫作的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

但是怎樣才能把作文寫活呢？ 那就要對(duì)六要素做精彩地修飾了。

舉個(gè)例子：A： 早晨，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。

B：清晨，太陽(yáng)伸了伸懶腰，一骨碌從床上爬了起來(lái)。

一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)在嫩綠的樹(shù)枝上唱起了歌。

這時(shí)樹(shù)上的柳條也趕來(lái)湊熱鬧，它揮一揮雙臂，那舞姿多么地婀娜多姿！很明顯B句的描寫，更精彩！在時(shí)間、人物、地點(diǎn)的要素上，都做了擴(kuò)寫修飾，并且運(yùn)用擬人的修辭手法！

最后總結(jié)，作文寫什么，歸根到底在于作者有多少素材積累，有句話叫做：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，“巧婦難為無(wú)米之炊”，平時(shí)要多總結(jié)，多積累。

關(guān)注@優(yōu)質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源 ，交流學(xué)習(xí)！

范松寫作

1、內(nèi)容：人、事、景、物。

2、中心：情感和思想，也就是自己的感受。

匿名用戶

　　如何寫好寫人作文

　　寫人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。

要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

　　一、抓住特點(diǎn)。

有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)逗迅愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。

這“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)做小手工”“愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。

寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。

這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。

如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

　　二、選好事例。

寫人的文章，也要寫事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來(lái)寫一個(gè)人）。

選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。

作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。

這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。

所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

　　三、運(yùn)用描寫。

要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。

如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停。

”這句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。

描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。

對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣。

　　四、寫出細(xì)節(jié)。

要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。

如《膽小的我》中“把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。

一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

　　五、善用對(duì)比。

對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。

可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ取?p>通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。

運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。

　　【例文】　　膽小的我

　　我是一個(gè)膽小的女孩。

說(shuō)起我膽子小，那事可多了。

　　我非常喜歡看動(dòng)畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。

有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來(lái)，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛棚咐蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。

就連晚上睡覺(jué)也夢(mèng)見(jiàn)了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來(lái)陪我睡到天亮。

　　去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。

晚上睡覺(jué)前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方。

可第二天早上，我又不敢送了，就故意給“忘了”。

到了學(xué)?？匆?jiàn)很多同學(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過(guò)同學(xué)送的禮物。

看到這些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個(gè)禮物。

　　我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

　　【點(diǎn)評(píng)】　　讀完這個(gè)文章，一個(gè)膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。

文中有兩處筆墨非常真實(shí)地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳個(gè)不停”，使人替小作者膽小而捏了一把汗；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺(jué)前鏈指純把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，但因?yàn)樽髡吣懶　暗诙煸缟希矣植悔s送了，就故意‘忘了’”，使人感覺(jué)到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識(shí)道膽小的害處，決心勇敢起來(lái)，給了我們安慰。

語(yǔ)文溜溜老師

寫人凳虛碰作文，棗談抓重點(diǎn)刻畫。

譽(yù)唯

漢字森林365

孩子寫作文，到底寫什么？作文就是說(shuō)話。

寫作文，就是把想說(shuō)的話寫出來(lái)。

記事能力是寫作的基本能力。

首先是把事情寫清楚。

交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

把事情的來(lái)龍去脈交代明白。

事件的經(jīng)過(guò)是重要內(nèi)容，需要詳寫。

先發(fā)生什么，后發(fā)生什么，最后怎么樣了？寫人，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫，把人物寫活。

會(huì)說(shuō)話、會(huì)動(dòng)、有表情的人，才是活的。

寫景物，嘗試調(diào)動(dòng)多種感官。

人都是活在一定的環(huán)境里的。

把人物生活的環(huán)境寫出來(lái)。

用心體會(huì)，寫出與人同在的天氣，陽(yáng)光，月色，風(fēng)，水流，樹(shù)木，動(dòng)物等，把顏色，形狀、味道，聲音，觸感，引起的想象等寫出來(lái)。

環(huán)境里的人，也就活出立體感了。

寫人，寫事，寫景，都要有感情。

孩子是活生生的人，人都是有感情的。

讓孩子把自己的真實(shí)想法、感情和心情直接寫出來(lái)就好。

尤其是剛剛開(kāi)始學(xué)寫作文的孩子，一定不要給他太多的規(guī)則和規(guī)矩，讓他想說(shuō)啥就說(shuō)啥就行。

要求太高，容易讓孩子感到壓抑和害怕，不知道如何下筆，大腦可能會(huì)一片空白。

讓孩子隨心所欲去寫。

不要條條框框，讓孩子放心大膽地去寫，反倒可能會(huì)寫出樂(lè)趣來(lái)。

童言無(wú)忌，孩子是最有想象力的。

想要指導(dǎo)孩子寫作文，首先指導(dǎo)者應(yīng)該明白，寫作不是什么高大上的事情，會(huì)說(shuō)話的孩子都會(huì)寫作文。

每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。

多讀多寫文自工。

熟能生巧。

大作家也是長(zhǎng)期寫作練出來(lái)的。

寫作文，寫是一個(gè)動(dòng)詞。

不寫，肯定出不來(lái)作品。

所以，不管怎樣，不管寫什么，動(dòng)筆就是了。

人越聊天話越多。

寫作文也是一樣的道理。

常常寫，話自然就會(huì)多起來(lái)。

寫作就是寫生活。

如果孩子感覺(jué)沒(méi)話說(shuō)，那就想辦法帶他出去，多去體驗(yàn)他感到高興的一些事情。

興奮的心情會(huì)讓他喜歡表達(dá)，經(jīng)歷過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，他才能嘗試說(shuō)出來(lái)。

只要把想說(shuō)的寫下來(lái)，就是好作文了。