教師業(yè)務學習

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教師業(yè)務學習心得體會（8篇）

教師業(yè)務學習心得體會篇1

暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識

內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激

情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下面是我通過學習獲得的

點滴體會：

一、本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我

發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教

育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可

怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知

識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的

條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充

當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、

“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作

者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的

教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念

下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的

學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深

感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與

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學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與

思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時

空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、在中學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激

發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中

幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方

法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學

習的主人。

三、感受壓力，增強信心。在這里，我突然感到自己身上的

壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干

教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研

能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，

努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的

教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信

通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

教師業(yè)務學習心得體會篇2

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一

個合格的人民教師!認真學習和領(lǐng)會_精神和“_”重要思想，與

時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每

個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

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基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備

好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學

生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備

的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛

盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當

作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前

提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)

常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風

沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真

學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效

的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)

設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引

導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同

時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

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四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速

度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求

教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因

此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和

網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事

講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形

成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒

體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與

思想的完美結(jié)合。在學校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們

進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排

輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

教師業(yè)務學習心得體會篇3

我通過一學期的業(yè)務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要

性，現(xiàn)就個人的學習經(jīng)過，談談自己的學習體會：

幼兒教育需要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的機會與條件，通過幼兒

自主的創(chuàng)設活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學活動中著重創(chuàng)造各

種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺

他們的想象力，創(chuàng)造力……為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的

內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識

技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導

綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并

靈活地執(zhí)行。最后通過學習，我深深的體會到，幼兒教育必須堅

持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則

表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園

教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質(zhì)水平，通

過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交

流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

教師業(yè)務學習心得體會篇4

我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務學習，

我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)

務潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家

與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完

善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人務必取

得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的

方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在

現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我

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們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之

樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育

思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構(gòu);

不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作

效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，

“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生

前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，

才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結(jié)

合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和

教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。

一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平

凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣

的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性

的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只

要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗

室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的

局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)

變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到

教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新

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的期望。

我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動

的不二法門。在確定樹立教學風格，構(gòu)成教學思路，預計教學問

題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì)，積累有意的教學經(jīng)驗和

教學方法。在情境教學中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想

和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，

智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金

石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學

中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，只有透過教師

激情演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平

臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，

教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位

位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真

是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應

的教學策略。在教學實例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知

識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了

如何更有效地實施教學。

其二，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的

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發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個

人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河

流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊

的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握

教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具

備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既

要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、發(fā)奮方向

其一，作為一名老師就應要博學求精。在學科知識上要不斷

的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方

面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要

不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷

成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永

遠的好“學生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不

倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應

具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫

忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交

流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真

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相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想

法，我主動真誠地與學生交流。

其四，在教育工作中，我發(fā)奮學習先進的教育教學理念、教

學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工

作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑

顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展。

總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們

的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生

命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃?/p>

而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也堅信在這片天空里，

我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師業(yè)務學習心得體會篇5

暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識

內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激

情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下方是我透過學習獲得的

點滴體會：

一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓，我

發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教

育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可

怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知

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識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的

條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充

當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、

“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作

者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的

教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念

下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的

學習者、教學實踐的反思者。透過學習，讓我茅塞頓開。我深深

感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與

學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與

思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時

空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、在中學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激

發(fā)起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中

幫忙學生真正明白和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方

法，提高學生的潛質(zhì)，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學

習的主人。

三、感受壓力，增強信心。在那里，我突然感到自己身上的

壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干

教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研

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潛質(zhì)、課堂教學潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力，

發(fā)奮學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的

教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信

透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。

教師業(yè)務學習心得體會篇6

今天，在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務學習培訓中，中和

中心小學的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室

里那長長的會議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學的語

文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興。

雖然人數(shù)變了，但地點沒變，學習的內(nèi)容也沒變。重溫《語

文課程標準》，學習學校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、

《聽評課制度》。但每一次的學習心得也有所不同，在聆聽與學

習中找差距，尋不足，以便為自己定好本學期的教學計劃奠定基

礎(chǔ)。

重溫《語文課程標準》讓我再次深入地審視自己的教學，是

否以新課程標準為指導，讓我再次深入地思考應怎樣讓新課程理

念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應怎樣讓才

能讓我的學生在我的課堂上得到語文知識、技能的全面提升，得

到語文素養(yǎng)的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學生的

評價是否客觀、公正，是否符合新課程的評價目的和要求?

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學習學校的一系列的校本教研制度，讓我再次衡量一下自己

是否還有那些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學期進一

步改進，讓我再次思考本學期如何和校本教研同成長，如何為學

校的校本教研工作奉獻我的微薄之力?

學習就是為了促進，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補不

足?

老師們，讓我們在新的學期里繼續(xù)揚帆起航，乘風破浪，相

信有付出就會有收獲，讓我們預祝在期末我們都能滿載而歸吧。

《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學可以說是課堂教學改革一個全新

的嘗試。教學的主要思想是：在充分調(diào)動學生學習的主動性、積

極性的基礎(chǔ)上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決

問題的方式來組織教學活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學

得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，具體

表現(xiàn)為以下幾點：

1、確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學目標

以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不

僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和

學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回

憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等。

數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學

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生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，

努力提高學生的自學能力和學習興趣。

2、著力于自主探索的學習方式

教師充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學習的

步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立思考、小組討論和相互

質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在能

力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手，給學生提供自

主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判

斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主

探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均

分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到

平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在實踐中去感

悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示;對不懂的

地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學

問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時

間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同

時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發(fā)展。

3、營造民主、寬松的探索學習氛圍

這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的

師生關(guān)系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形

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成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)

在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生

有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn)，

在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習，真正

懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一

連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充

分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、

寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。

教師業(yè)務學習心得體會篇7

教學技能的方方面面帶來了比較科學的理念，讓我受益匪

淺。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師

自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與

否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。透過寒期的學

習，我對師德的含義有了更深一層的體會。我認為，好教師務必

有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充

分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代

是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競

爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的

是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，

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才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教

育中去。“師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作

在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實

踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐潛質(zhì)，使學生懂得、各種

事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生

的知識視野，豐富學生的.知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生

運用知識解決實際問題的潛質(zhì)。

教師務必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造

新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動

過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自

己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)

展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工

作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫

折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名

教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛

心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高

度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她

能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生

的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不

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至地關(guān)心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一

點愛，就能極大地激發(fā)學生的用心性，使其在學習上有無窮的力

量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。務

必熱愛自己的教育對象——學生。教師就應是一位雕塑大師，能

將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之因此

“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得

到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影

響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成

為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂

的“學困生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾

注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生

活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯

定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的

距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的

道路上有一個質(zhì)的飛躍。

教師要不斷更新充實自己的學識。做到博學多，博學多才對

一位教師來說顯然很重要。正因教師是學生心目中的偶像，教師

博學多才，學生才會“親其師、信其道”。因此教師務必有扎實

的專業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對所教學

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科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社

會作用，掌握重點、難點。不僅僅要知其然，而且要知其因此

然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習

興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識

分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來

越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充

實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺

堅持理解繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。我們是直接應對學生

的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到

底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人

之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)

展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱

作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。

因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上

時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得

更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死

水，終會走向腐化。教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個

職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實

自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因

此，我利用業(yè)余時刻自學，學習教育教學的新理論，新理念，新

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方法。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定

的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響

和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競

爭形勢的有用之才。

一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自

身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂

得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行

為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬

虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)

常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生

中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，

使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

透過學習，在學習中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，

自己就務必是常流水。”個性是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)

更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學

習，發(fā)奮營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。同時也就決定了我們

教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知

識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更

好地為教育事業(yè)服務。總之，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出

貼合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。教師

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還應具備“柔性化的管理才干”和“相當?shù)难芯克健钡取＝處?/p>

只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學工作。

教師業(yè)務學習心得體會篇8

一位教育家以前說過：“好的師風師德就是一本教科書，對

學生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要

做“人之楷模”。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而

且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教

師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素

質(zhì)和職業(yè)適應潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅定從事教育事業(yè)的信念

當前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使

很多人不敢說：“我喜愛教書。”而我卻理直氣壯的說：“教書

真好!”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教

書。理由有三：首先經(jīng)濟上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我

的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所

有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場上多險惡，而在學校工作能找

到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越

多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關(guān)心。因

此放眼將來，眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從

事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍天。堅信此刻比過去……

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“窮且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些誠

實質(zhì)樸的人民教師，為保護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，

舍生忘死，創(chuàng)造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出

了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德

的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小

學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道

德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮

的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，

追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好

人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)

涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)

秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神

的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng)

工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行

為、道德境界。一名教師就應對學生無私奉獻。具有高度的敬業(yè)

精神是無私奉獻的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，

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專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)

樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。

愛崗敬業(yè)還表此刻對學生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰

不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”

同時，愛也是一門藝術(shù)，我們務必學會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教

育中我們關(guān)注的是“分數(shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是

是否有利于學生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學時刻的有

限性促使我們?nèi)リP(guān)注學生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，

一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生

真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會是知識社會，學

習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學生的觀念，

要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本

領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在

教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新

方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)

學生的目標。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重

要組成部分，教書育人，教書者務必先為人師，育人者必先行為

示范，教師的職業(yè)特點決定了教師務必具備更高的到素質(zhì)，而師

德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選取了這一職業(yè)，

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就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，

盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李

芬芳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的職責，也是我們教

師適應教育改革開放的必然需要。