童話故事怎么寫三年級(童話故事作文怎么寫?)

找一個幼兒園小朋友或者一、二年級的朋友友講故事給你聽。

你可能就知道了，腦洞這種事大多數成年人都大不過小盆友。

小葉子愛教育

童話故事作文三年級如下：在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發明家，發明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。

動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想我這么聰明，電腦也是我發明的，為什么要和那些連電腦也不會發明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。

它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了便覺得頭暈眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷在被窩里，心想為什么我的房間會這么冷呢？漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家經過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說謝謝你，我現在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？喜鵲點頭答應了。

動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們已有非常久沒玩的電腦，小猴笑著，暗想有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊，從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。

小猴生活歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！

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童話故事作文怎么寫？童話故事作文書寫步驟：1、明確時間、季節。

一般童話故事的開頭，都會寫明故事發生的時間或者季節。

比如春天到了，在一個陽光燦爛的午后等等。

2、明確地點。

描述故事發生的地點，比如在大森林里面，在小兔子家里、在水池邊等等。

3、明確故事的主角。

明確童話故事的主角小動物或者小人物，比如白雪公主，給予更多的文字描寫，外貌、性格、常用的口頭禪等等。

4、豐富故事的配角。

除主角外，增加襯托主角的配角小動物或者人物。

比如七個小矮人、惡毒的巫婆等等，增加配角發生的故事，推動情節的發展。

5、交代發生的事情。

按照敘事文的格式，把主角身上發生的小故事撰寫出來，和配角的互動、對話、沖突或者友誼等等。

6、升華要表達的思想。

表達你寫這篇文章的想法，贊頌主角小動物的勇敢、善良，表達他們的生活愉快、樂于助人等等都可以，保持積極樂觀的主流觀點。

童話作文是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、道德教育的一種文學樣式。

童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。

其中的”人物"，也是假想形象，并非真有其人。

但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

例如：在一座森林里，有一個巨大的馬蜂窩，里邊住著馬蜂一家：馬蜂爸爸、馬蜂媽媽和它們的十六個小馬蜂。

今天的天空可真晴朗，小馬蜂們各個都不停地嚷嚷：“媽媽，媽媽。

我們都快餓死了，快點給我們找點東西吃吧!”“哦!看樣子你們是餓壞了，這樣吧，你們待在窩里乖乖的，不要隨便的飛出來呀!”“知道了媽媽!”馬蜂媽媽飛呀飛呀，不知不覺地就飛到了我們四一班的教室里，馬蜂媽媽看到我們在那認真地在讀“火燒云”這篇課文，她開心地說: "我教我的孩子采蜜的時候，一定先教怎么集中注意力，不分神。

”一會又看見一個同學偷偷地在看小畫書，還趁老師不注意，在摸他手里的一團紙團兒，馬蜂媽媽想:“我可不能讓孩子們像這個小朋友學習，不然會像這個小朋友一樣‘偷雞摸狗’，遲早會被發現的”。

馬蜂媽媽又看見一個同學雖然拿著語文書，可是語文書里卻夾著一本對學習無用的小畫冊，老師一來，他就趕快裝出看書的樣子，手里還拿著筆，裝作標重點句子的樣子。

馬蜂媽媽的搖搖頭想：“這孩子肯定考試時什么也不會 ，我的孩子可不能學成這樣子呀!"馬蜂媽媽轉了整整一圈，發現了許多需要注意的小問題，還有一些需要學習的好習慣,她滿意的飛出了教室。

在教室外有許多花，于是馬蜂媽媽采了許多蜂蜜給馬蜂寶寶，還告訴它們采蜜的要點。

馬蜂寶寶們牢牢地記在了心理，每次學采蜜的時候都沒有犯過同樣的錯誤。

前線教育

三年級童話故事作文：在一個冬天，小啄木鳥呆在他的森林超市里摸魚。

這時從門外來了一個國王，對他說:"我兒子下個月要舉行婚禮，我想備一束玫理花，你這邊有賣嗎?”小啄木鳥看看貨架又飛去倉庫看了看，結果都沒有。

于是他便親自飛到森林里尋找，可是他找了好久也沒找到，這時他看見一只因為路過小河邊，一不小心掉到小河里，被河水凍住爪子的小能，干是啄木鳥飛上去，用他那細長的嘴啄冰，可是冰塊又冷又硬。

啄木鳥花了九牛二虎之力才把冰著出一道縫來，小熊使勁一拉，終于把爪子收了回來，小熊道了謝之后就了，此時啄木鳥已經很累了，接著他就這么暈了過去。

啄木鳥醒來時，發現自己在小熊家里，他從床上起來，看見小熊家里都是花，他走到廚房發現熊太太正在準備午飯，他便上前去問熊太太能否給他一束花。

熊太太的回答是這樣的:“沒事，花朵隨便拿，畢意你救了我的孩子嘛。

"于是，啄木鳥便叼著一束玫瑰花飛走了。

他飛到皇宮把玫瑰花交給國王，最終王子和公主的婚禮順利的舉行了。

有傳言說他們還請了小能和啄木鳥當伴郎呢。

話說唐秦

蛇青蛙和蜈蚣——石頭剪刀布??蛇??吃青蛙??，青蛙吃蜈，蜈蚣吸蛇的腦髓，他們三個成為微妙的相互制約關系。

一天，青蛙正在水塘里游泳，蛇從后面追來，救命啊！青蛙跳上了岸邊。

蜈蚣看到了，就來解救了青蛙，青蛙很感激蜈蚣，從此他們就成了好朋友。

一天蜈蚣站在蛇的頭上想懲治蛇！蛇也大聲的喊叫救命啊！青蛙解救了蛇！不打不相識，從此，蛇、青蛙和蜈蚣就都成了好朋友，他們經常玩石頭剪子布，互相制約著。

一天，青蛙突發奇想，說我們唱歌吧！于是自己就“呱呱呱”地唱起來，蛇和蜈蚣都不會唱，都很羨慕青蛙！蜈蚣說我們比一比誰的腳最多吧！青蛙說我有四只腳，比人類還多兩只呢，可是再看看蜈蚣那么多的腳，數都數不過來，覺得很慚愧。

蛇看看自己更覺得無地自容了，因為蛇一只腳也沒有啊。

于是，蛇就說長了那么多的腳有啥用！我們賽跑吧！于是，蜈蚣邁著百條腿拼命的往前爬，青蛙蹦蹦跳跳的往前躍，蛇彎彎曲曲的往前走，最后你猜誰闖紅線當了冠軍??？當然是蛇了！有腳的沒有跑過沒腳的，看來，世界真的很奇妙！

文子心語

我是文子心語，我來回答這個問題。

童話故事如何寫，先要弄清楚什么是童話故事。

童話，是兒童文學的一種。

是指按照兒童的心理和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育的文學作品。

童話中的故事情節大多數都神奇曲折，語言生動但淺顯，對自然物往往做擬人化的描寫。

并能適應兒童的心理和愛好。

像《安徒生童話》、《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》等卻是童話中的著名作品。

了解了什么是童話。

下面聊聊怎么寫童話？因為筆者不是在講課，而是在談心得：想哪兒說哪兒，沒有文案備課，更談不上章法可循。

a、童話故事和成人故事寫法差不多，但服務對象不甚相同。

一個針對的成人，一個是讀者是孩子。

b、既然是童話故事。

童話中就要有人物，有故事，有立意。

這三個要素完成童話所必需的條件。

先說人物：童話中的人物可以是人，也可以擬人。

比如：葉圣陶的童話《稻草人》。

采用的就是擬人手法，以稻草人的眼目，觀照慘痛的世情：可憐的農婦，可憐的漁婦，可憐的自殺者，可憐的鯽魚等等。

再說故事：一篇童話能否吸引讀者，靠的是文中的故事情節。

童中的故事不但情節曲折，而且要有神奇感。

因為童話的小讀者們個個都好奇心很強。

小孩子們聽或者讀故事，他們不管這個人設或者情節設計的是否合理，只要不太離譜，能夠吸引住孩子的好奇心既可。

關健是立意。

任何好的文學作品都不能忽視了它的思想性。

童話更應如此，它是一扇窗，讓孩子認識世界；它是一盞燈，讓孩子知道美丑善惡。

還以《稻草人》為例：稻草人的眼目也是孩子眼目，它讓孩子們了解了那個社會中人世間的悲劇。

還有《富翁》通過挖金礦的故事，告訴孩子們，人真正的幸福是建立在勤勞和謹作之上，而不是金子所能帶來的。

c、豐富的想象力和擬人化的表現手法是創作童話最好的手段。

d、童話故事的語言要生動活潑，淺顯易懂，符合并適應兒童的心理和接受能力。

下面談一個自己以前寫過的童話故事《誰最美》。

里面有三個擬人化的人物：布娃娃（上眼皮會開合的洋娃娃）、陶瓷娃娃（存錢盒）、還有一個風鈴娃娃（頭是一個乒乓球做的，帽子和裙子是用彩色線編織的）。

通過三個娃娃比美的故事，告訴孩子們：每個人的身上都有優點和缺點，只有虛心，才能進步；只有團結，才有力量。

這篇童話故事，有人物，有立意。

缺少的故事（情節）。

我之所留此空白，也是給初學寫童話故事的作者和學生留下一個練筆的題目。

《誰最美》的框架已經有了，不妨展開想象的趐膀，用神奇而曲折的故事去完成這個練筆。

祝你成功。

我是文子心語，以上是我的回答，希望對愛好童話故事的作者和中小學生有所幫助。

寫作中如有具體問題可私言我或在點評欄中留言。

此問答為原創＋首發。

構思＋碼字實屬不易。

歡迎點贊、點評、轉發。

轉載請注明出處。

切勿抄襲！

憶夢月華

看到這個問題，我不由得想起來二年級的一次語文期末統考。

當時，看到語文試卷的最后一題是讓續寫小白兔和小灰兔的童話故事 ， 我心想：二年級學生平時沒有練過寫童話，都是看圖寫話，孩子們怎么會寫童話呢？出乎意料的是試卷統一批改后，我翻開孩子們的試卷，哇，一個比一個寫得好，每個同學寫的童話故事都是有聲有色，把小灰兔和小白兔寫得活靈活現。

由此可見，寫童話故事并不難。

我認為可以從這幾方面去編寫：

1、確定主人公選擇你喜歡的幾種動物、植物或物品作為童話的主人公，比如小白兔、小猴子、小熊或桌子、凳子等，將它們本身的特點人格化，與故事的情節發展融合在一起。

2、確定主題在所寫的童話故事中，一定要有一個鮮明、積極健康的主題。

因為，童話故事的主題確定好了，才能為故事的編寫找到方向。

比如“細心、虛心、助人為樂”等，這樣的童話故事才能給人啟發、讓人受益。

3、合理想象要發揮你豐富的想象力，對它們之間可能會發生的事情進行合理大膽的聯想。

比如在故事情節上可以設置障礙，使故事更生動、更吸引人。

因為，有趣的故事，才能夠打動孩子、吸引孩子去看。

4、語言描寫人格化動物、植物或物品本身不會說話，在童話故事里我們要賦予它以人的思想感情、行為動作和說話做事的能力，也就是說把它們當做活生生的人來寫。

這樣，動物、植物或物品在童話故事里就“活”起來了。

總之，編寫童話故事一定要生動有趣，合情合理，符合孩子們的口味。

通過豐富的想象力和夸張等來塑造鮮明的形象，用淺顯易懂的語言來反應生活。

從童話故事里能讓孩子們感受到什么是真善美、什么是假惡丑，起到教育人的目的。

系阿雪吖

既然要寫，一定要有豐富的閱讀，可以先從一些出名的童話故事書籍開始，如《安徒生》《一千零一夜》 ......然后要有豐富的想象力。

接著要與兒童們多接觸了解他們的習慣和愛好。

還需要讀一些關于兒童心理的書籍，不可以破壞兒童的心理健康。

最后，童話故事需要有哲理性和可讀性。