集體備課方案(小學集體備課計劃方案)

中小學集體備課活動方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是我收集整理的中小學集體備課活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　為進一步落實孝感市教育局《關于加強全市中小學教研組建設與管理的指導意見的通知》，切實加強我鄉備課組建設與管理，扎實落實集體備課活動，結合我鄉實際情況，特制定此活動方案。

　　 一、指導思想

　　深入推進小組合作學習生本課堂建設，聚焦課堂教學改革，調動教師積極參與課堂教學研究，充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學質量。

　　 二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　 三、集體備課要求

　　1、四定：定時間、定地點、定內容、定主備人。

　　2、五統一：統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一作業內容，統一評價測試。

　　3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　 四、集體備課流程

　　1、個人初備，擬定初案

　　每位教師根據初備內容，完成“四個一”備課任務，即上先行課結束后，主備人根據先行課時間的效果，再次對教案、PPT和知識點訓練題再次進行修改完善，形成“共案”。再分享到學科備課組QQ群，資源共享。

　　5、個人修訂，優化個案。

　　最后備課組成員將共案融入自己的`教學風格，結合班級學生實際情況進行“二次”備課，形成“個案”。

　　 五、活動安排見附件

　　1、中學集體備課由中學自行組織。可參照小學模式，組織本校同科教師開展備課。

　　2、小學集體備課由承辦學校落實，學區負責協調工作。承辦學校可以結合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。

　　 六、資料收集

　　主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點訓練題的初案——預案——共案，交承辦學校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。

英語組集體備課方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的英語組集體備課方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語組集體備課方案 篇1

　　本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務。現總結匯報如下：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責感和緊迫感，透過師徒結對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現代化教學技術優化課堂教學，不斷創新教學手段，，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。中高年級在原基礎上注重培養學生的閱讀理解和綜合運用英語的潛力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際狀況，統一整理單元知識點、習題練習，并構成系統的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質量帶給保障。

　　在教學中根據各班學生的實際狀況，靈活調整，結合英語教學的特點，重視每一天的晨讀，切實提高學生的英語自學潛力。同時，繼續堅持進行單元小檢測，及時了解學生學習狀況進行提優補差。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用網絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

　　三、加強教研組建設，建立教研組特色

　　本學期我組教師用心參與校內外各項活動，我們組的實際狀況就是大家都是年輕教師，組內沒有經驗豐富的老師。雖然我們缺乏經驗，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己最大努力去準備，組內的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協助和幫忙。

　　四、下一步工作設想：

　　1、扎扎實實深入開展校本教研。

　　2、多渠道、多形式提高教師素質，逐步構成專業素質較高的教師群體。

　　3、用心探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業班英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

　　回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

　　英語組集體備課方案 篇2

　　我們英語教研組是一個團結、和諧的小群眾，認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育的研究，開展了一系列英語教研活動。在教學、教研方面，我們做了以下工作：

　　一、組織英語教師認真學習新課標

　　學習相關的教育文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的職責感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發落到實處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。開學初，教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的思想來進行群眾備課，安排組內教師進行上課活動，全體教師進行評課活動。

　　二、開展了一系列英語教研活動

　　1、開展了一系列的群眾備課、上課、評課等活動，其中包括：率先執教、教案評比、作業設計等等。在這些活動中，我們不斷探索教材，不斷提高教學效率。同時每次上完課后還進行反思，總結，不斷提高自己的教學水平。在英語教學上缺乏時效性，對學生的關注還有欠缺，是目前我校英語教學存在的兩個重要問題。下學期就應在這兩個方面予以重視。

　　2、經常在班內舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，并借著這個機會，培養學生學習英語的興趣，發展自主學習的潛力和合作精神。

　　三、繼續加強教學工作。

　　按照課程計劃上的課時，把提高質量的重點放在日常教學過程的優化上。教研組和學校定期進行認真工作檢查，同時對于在檢查中發現的任何問題及時研究，及時解決。同時在第10周分別對三―五年級進行期中測試。在期末考試前，教研組安排教師對三至五年級的學生進行朗讀、背誦與口語考試，保證了對教學質量的評定，期末考試結束后，要求每一位教師做出質量分析。

　　四、開展了各種英語課外活動。

　　本學期英語學科成立了社團活動，堅持按時開展活動，不僅僅豐富了學生的課余生活，而且提高了學生的綜合潛力。

　　老師們在工作中辛辛苦苦，任勞任怨。每位教師都代帶四五個班的學生，除了上課，平均每周要批改幾百份作業，每個單元的測試卷都全批全改，在學校做不完的工作，帶到家里繼續做。這種孜孜不倦的工作精神實在令人感動。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的群眾，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫忙、指導。我們堅信，昨日的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我校英語教學工作更為出色!

　　英語組集體備課方案 篇3

　　時光匆匆，轉眼一學期結束了。在這個學期中，三四年級備課組成員結合教研組活動和學校教導處的安排，有條不紊地開展各個活動，主要從集體備課、快餐式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展。我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，可謂簡單高效。為把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：

　　一、勤于理論學習，提升專業素養

　　讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試后的思索，寫一些教學反思，再來一點理論的支撐，這就構成了百小英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質和能力。可謂理論聯系實際，且行且思，這成了百小英語人一貫的工作態度。

　　二、互動的期初集體備課，提高教材解讀能力

　　期初的集體備課活動在學校的組織下，采取老教師帶新教師的方法，讓原年級的任課老師中有經驗的談自己上課中的所得所失，給今年任教的老師寶貴的經驗和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材，由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實際情況和客觀條件出發，深入研究教案，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。參與的任課老師也積極地投入了討論，互動生成，在活動中提高了解讀和靈活處理教材的能力。

　　三、靈動的周五快餐式備課，恰到好處

　　快餐式備課在英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學期，每到周五，大家又會聚集在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的教學內容……在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的智慧。同時又會為接下來的教學活動簡單地討論并交流，從而達到教學資源共享，教學進度一致，發揮同一年級團結協作的力量。

　　四、教學質量反饋系統及時

　　按照期初制定的計劃，三四年級備課組每教學完兩個單元進行一次質量反饋，這成了我們雷打不動的常規。由于沒有市里訂的試卷，所以出卷的任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務，不折不扣地完成試卷的設計和聽力磁帶的錄制工作，四年級的丁亞娟老師、陳海燕老師和趙亞珍老師都參與到出卷的工作中來，三年級的韓紅霞老師、戴佳老師、印麗華老師也認真設計反饋試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識使教學質量反饋活動及時有效地開展。三年級各任課老師研討熱烈，尤其有新教師戴佳和印麗華，教學認真，治學嚴謹，積極補差，所以五個班級的班平均都能控制在3分左右;四年級的五個班級期初班平均在5分左右，但是丁亞娟和周娟萍老師補差工作也做得非常扎實，在學期結束時差距大大地縮小了。

　　五、隨堂課的研討簡單有效

　　課前課后的討論無所保留，課堂教學更是完全開放，組內老師間都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老師和印麗華老師能經常聽同年級老師的課，并且以一絲不茍的態度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創新。戴佳老師英語素養好，一個個教學游戲貫穿始終，很好地激發了學生的學習熱情;印麗華老師治學嚴謹，雖然不是英語專業的老師，而且又是新教師，但是課前準備充分，虛心請教，也能把課上好;此外，趙亞珍老師的巧妙設計，陳海燕老師的互動生成，韓紅霞老師的親切交流，周娟萍老師的一絲不茍，丁亞娟老師的學習方法指導，倪小芬老師的課堂駕馭能力……這些都讓我感動。古語有云，“三人行，必有我師”，而我覺得，“聽他人課，必有所得”。

　　回首這學期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項工作做好、做實。忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：學生補差工作的全面開展還有待進行;設計有效練習還做得不夠，尤其是沒能系統地整理好。希望在后期工作中能揚長避短，一如既往，把工作開展得更好，從而為百小的英語教學奠定基石。

　　英語組集體備課方案 篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業素質和業務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮江市小學英語教研組集體備課創優達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。

　　二、組織領導

　　為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創優達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。

　　集體備課組組長：凌玲、王俊

　　組員：吳金華、魏海蕓、吳鎖華、凌玲、王俊

　　三、實施范圍

　　全校三至六年級英語教師

　　四、集中研討時間

　　每星期四上午一、二兩節課

　　五、研討地點

　　會議室

　　六、活動基本要求

　　1、三至六年級必須保證每周安排4節英語課，節次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排一節英語晨讀課和一節午自習。

　　2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表

　　3、集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。

　　4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2-3次，并將邀請有關教研室領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導并提出寶貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不斷加強學習。如，學習英語課程標準、學習雜志上英語教學方面的優秀文章、定期登陸丹徒區教研網，了解學習小學英語教學方面的最新動態，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗，并積極開展網絡教研。

　　5、備課組成員本學期要定期上傳集體備課活動中心發言和開展英語組內討論，并緊密結合自己的教學實際，撰寫教學反思、心得、論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。

　　6、集體備課應著眼于3-6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。

　　七、操作步驟

　　1、個人鉆研，一人主備

　　集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網，每人本學期主備教案2課時。

　　2、集體研討，共同研究

　　每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的活動幫助學生學習英語知識，發展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考；有時不集中，組內教師的意見可在校園網中發布，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。

　　3、寫出教案，印發全組

　　在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發到教師手中。

　　4、教師復備，靈活運用

　　教案印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行動態修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的動態修改情況。動態修改的內容主要包括教案中間的復備、復備欄中的復備以及課后反思的書寫。原教案中間的復備是指在教案動態修改部分中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:

　　A、標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。

　　B、增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、注釋練習等

　　C、改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。

　　D、刪除教案中認為不必要的內容和環節。

　　E、調整教案中內容的先后順序。

　　復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。課后反思的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。

　　八、集體備課教案基本要求

　　1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教案。

　　2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識安排的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。

　　3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人為本的教學思想；體現以學生為主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創新意識培養。

　　4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、表演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。

　　九、英語集體備課組應具備并保存的'材料：

　　1、備課組的活動安排；

　　2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

　　3、主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；

　　4、主講（備）人的主備稿；

　　5、集體備課組成員參加集體備課的一學期的心得體會小結；

　　6、集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料（集體備課制度、活動簽到簿）

　　7、英語開展研討課、沙龍等活動的材料（研討課教案、評課意見、業務學習的材料、相關活動安排表、活動的音像資料、照片等）

　　英語組集體備課方案 篇5

　　新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考,教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進.由此,我們備課組計劃如下:

　　教學觀念:重視教育的兩大功能---工具性和人文性.突出英語教學"實踐第一"的觀點,教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透,注意學生情感態度和動機的培養,促進心智,文化意識的發展,注重教學的反思.根據認知規律,提高學生自主學習和合作學習的能力,培養學生終身學習的能力.

　　高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。

　　一、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：

　　1.集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點；

　　2.分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力；

　　3.創造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；

　　4.摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。

　　二、利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型，并適當補充閱讀材料。

　　培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。

　　三、聽力強化

　　我們打算選用聽力材料，作為日常聽力訓練。

　　四、綜合檢查

　　準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　五、教學進度

　　課文每單元用9課時完成。1課時用于warming up，3課時用于reading, 2課時用于grammar,3課時用于exerci。爭取20周內完成人教版模塊5.6的教學任務。

　　英語組集體備課方案 篇6

　　初三的下半個學期是整個初中四年中最關鍵的時期，然而，經過了過去三年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，但他們面臨著同樣的升學考試。本著以學生發展為中心，注重學生學習方式及思維能力的養成，抓實教學常規管理，全面提高本年級的英語教學質量，特制訂以下教學計劃：

　　1. 學生的現狀

　　上半學期期末考試年級均分93.3分，而縣平均109.09分，所以和縣平均還有很大的差距。針對這種情況，對學困生進行談話，幫助他們制定中考前的計劃，輔導學生的基礎知識，樹立他們學習的自信心，力爭在中考中縮短和縣里的差距。

　　2. 工作目標

　　1） 堅持每周備課組活動，一起研究學習中考題型、試題規律，重、難點，把握中考動向，搞好集體備課，統一教學進度，教師之間開展聽課及評課，以提高教學技能。認真鉆研教學基本要求，進行有的放矢地操練，而不是給學生搞題海戰術。以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。

　　2） 加強學生聽力的訓練，要求能理解含有熟悉的單詞和表達法的不同情境的材料，能理解日常話題中的主要任務和有關事件的情節。加強英語教學的閱讀和寫作訓練，搜集一些課外閱讀材料，提高學生閱讀量和閱讀能力。

　　3） 加強英語教學的測試和摸底工作，每上好語法知識點，要進行一次測試；摸清學生掌握的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

集體備課計劃范文五篇

根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的 工作計劃 ，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面我給大家整理的集體備課計劃 范文 五篇，希望大家喜歡!

團體備課計劃范文1

數學組團體備課活動計劃

備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的 教學 方法 和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的 經驗 和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務本事的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校 教育 教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1．繼續認真研讀《數學課程標準》和 其它 新的教學理念，并作好 讀書筆記 ，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。

2．集思廣益，發揮團體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。

3．備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、進取參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4．明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5．配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、重點工作

1.開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善 措施 ，不斷完善自身。

2.探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室進取開展討教活動，共同探討

教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習進取性的方法等等，不斷 反思 ，撰寫教學論文。

3.進取并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，進取探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

四、團體備課安排：七、 八年級

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威

2.平行四邊形判定2楊則威

3.三角形全等的判定2章新新

4.圓鄭少卿

5.分式的加減1陳曉意

6.用公式法分解因式畢宗頤

團體備課說明：

1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2.每次團體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

團體備課計劃范文2

新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把團體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施團體備課。團體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課本事和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展團體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把團體備課工作落到實處，真正發揮團體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，指定本學期的教研組團體備課計劃: [由Www.QunZou.Com整理]

團體備課包括四個基本環節：

個人初備——團體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個人初備

1.在個人初備時，必須要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;必須要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素(知識水平、本事水平)，又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系;明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自我有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)團體研討

教師在團體備課時，安排好備課資料和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次團體備課都有目的性、針對性、實效性。團體備課時，教師們也能夠討論下周上課資料中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情景，經團體分析，做出合理安排。

主講人分工：

第一單元：戴炳第二單元：徐宇第三單元：陳麗華

第四單元：馬露葉第五單元：徐佳麗第六單元：蔡磊

第七單元：朱歡歡復習：陳建云

(三)修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新本事，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，團體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證教師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫忙我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既能夠及時糾正錯誤，傳播經驗。對自我的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改善自我的教學，使自我的教學藝術日臻完善。

團體備課計劃范文3

目標任務：

1、本組教師構成良好教學常規習慣，扎實有效、人人過關。

2、提高本組教師教學習作水平，力爭人人有 文章 獲獎或發表。

3、激發本年級學習語文的興趣和進取性，營造并初步構成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平本事在原有水平上有進一步提升。

5、繼續培養本組教師問題及課題、帶著課題思考問題的意識，提高課題研究水平。

主要措施：

一、充分發揮團體教研優勢，加強組內團體備課活動，工作計劃《團體備課計劃》。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托組內教師相對集中在一個辦公室的優勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節課、某個教學環節、某個教學細節的“微格”教學研討，集思廣益、群策群力、構成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研本事并最終提高教學水平，使教師滿意、學生受益。

二、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，結合本期教研課題，以組內研究課為研討平臺，構成“課前團體研討→課中定人實施、眾人診斷→課后團體研討→課中再實施、再診斷→課后團體再研討→課中再實施、再診斷→課后團體再研討→構成完型的課堂實錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節研究課的效能，讓每個組員都經歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思本事，人人受益。

三、精心設計組織學生競賽活動（包括閱讀競賽和寫話競賽），激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學學習學習水平。依據小學喜歡競爭，不甘落后的心理特點，以競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注重賽前的造勢和賽后的 總結 ，放大競賽的作用，努力構成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

四、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了經過每一天的作業了解學生的學習情景外，教研組教師輪流負責針對每周學習中重點、難點、易錯點設計一些練習，輔導學生掌握過關。

團體備課計劃范文4

團體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往團體備課的經驗，特制定本年級團體備課計劃。

一、指導思想：

團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的進取性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內構成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、進取參加教科研活動，組織年級組內教師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、團體備課制度

1、團體備課由 三年級語文 教師參加，由組長根據教學資料做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加團體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和提議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待團體備課活動，做到準備充分，發言進取，以到達取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級教師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫 學習心得 。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐本事，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫忙他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

團體備課計劃范文5

團體備課計劃

團體備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定團體備課計劃。

指導思想：團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，提高課堂教學效率。

具體實施步驟：

1、團體備課的基本程序是：個人粗備——團體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不一樣的任務，每單元確定一個中心發言人。然后再團體研究，最終個人充實反思式教案。

2、中心發言人在團體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。團體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要進取參與團體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查。

4、團體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元團體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、本事點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。

5、團體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要進取參與，發表自我的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自我的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，異常要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿（ppt）等。

期望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發展。

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如何進行集體備課

如何開展集體備課

（一）確定集體備課的組織形式及參加人員

（二）集體備課的實施原則──四定、七備、六統一

1．“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

2．“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3．“六統一”：統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

基本流程：

確立課題──組內討論──確定主備（講）人（形成初案）──集體研討（形成共案──個性化設計（形成個案）──教學實踐（跟蹤）──課后交流、反思──二次──資料保存

（四）個人初備：

基本要求：腦中有綱（標）腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

具體要求：1．備思想：2．備教材：“八點備課法”──重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

（1）依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。

（2）深入研究教材，創新教學手段。

（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。

（4）備出章節之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。

（5）備問題的預設及設計意圖

3．備學生：

充分了解學情，備出不同層次及不同要求。

以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發點，備出切合學生發展需要的教案。

4．備教法：“教無定法，貴在得法。”

5．備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。

6．備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。

7．備教學過程：

（1）引入（2）教學環節（3）問題的預設與生成的處理預案

（4）總結（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課后）

（五）集體研討

在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節，主要包括以下內容

1．說教學內容:包括教材內容，教學目標，教材處理。

2．說學生:

①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節、本課的知識積淀。學習本節課可能出現的知識障礙等困難及解決的對策。

②分析學生的心理、生理特點及根據其特點所采取的教學對策。

③說教案的可適性。

3．說教法:

說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據。具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。

②要說出本節課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優化組合及其依據。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯系。

④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

4．說學法：

說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些學習能力。具體要說清：

①針對本節教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

②在本節課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？

③學法指導包括課前、課中、課后等。

5．說教學手段：

教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前準備、學生資料收集等。

6．說教學過程：

說教學過程是說課的重點部分，要求做到：

①說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。

②說教學環節的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。

③說教學重點、難點的教法設計。

④說板書的設計，包括板書的內容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系。板書設計要有針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

⑤說作業設計：A、說每一個作業（練習）題設計的意圖和目的。B、說學生在“作業”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學中先期解決（預見性）。C、說不同層次的作業及對不同學生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓練。

⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態性預測，考慮到可能發生的變化及其調整對策（預設與生成的處理）。

（六）修正教案

在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。

要做到：1．每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，集思廣益。

2．每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

3．教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。

（七）教學實踐（重點跟蹤）

經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

（八）課后交流、反思

一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

（九）資料保存

保存資料，供以后研究和參考。

集體備課的方法和步驟

集體備課活動是現代教學中不可或缺的重要內容，是教學過程中的重要環節，是促進教師相互合作和專業發展的有效形式。

開展好集體備課活動，有利于省時、省力，提高工作效率；有利于發揮集體智慧，共享優質資源，共同提高教學質量；有利于推廣學校優秀老師的教學經驗，縮短青年教師的成長周期；有利于增進教師之間的相互了解，培植一種交流、合作、探究的學術氛圍。

為開展好集體備課活動，應做到以下幾點：集體備課活動的一般實施原則，要堅持“四定”、“八備”、“六統一”的原則。

“四定”是指定時間、定地點、定內容、定主備人。

“八備”是指備教材、備課標、備學情、備教法、備學法、備教學過程、備作業、備檢測。

“六統一”是指同一層次班級要統一進度、統一目標、統一重難點、統一每一節課授課的共性內容、統一作業、統一檢測試題。

集體備課活動的通常操作流程：初備→說課→研討→修訂→加工集體備課活動的通常操作流程：初備→說課→研討→修訂→加工→實踐→反思→保存。

主備人初備：

1.備教材。需準確備出教材的重難點；備出教參上沒有的東西，源于教參又高于教參；備出章節之間的過渡與銜接，以及知識的拓展與深化；備出問題的預設及設計意圖等。

2.備課標。需備出本節內容中的知識與能力點在課程標準中的要求層次，以及在高考中怎么考、考到什么程度、占多大比例等相關內容。

3.備學情。要以學生為本，以學生為出發點，充分了解學情，站在學生的角度去思考，備出不同層次學生的直接學習需求以及知識延伸需求。

4.備教法。尋求學生易于接受、樂于接受、有效高效的教學方法，包括課前準備、課上如何突破重難點、課后鞏固等方面。

5.備學法。要學會換位思考，探究怎么學才能有效、高效，進而對學生進行學法指導。

6.備教學過程。包括課題引入、知識鏈接、新知探究、典型例題、實戰演練、總結升華、課堂檢測、布置作業、板書設計等各個環節，都要精心設計，精心準備。

7.備作業。主備人應根據課程標準和考綱，挑選那些具有典型性、趣味性、富有生活氣息、充滿時代感的題目作為作業，力求少而精，既保證學習效果，又減輕學業負擔。設置作業時，還要根據學生實際情況，把作業分成必做和選做兩部分，盡量避免程度好的學生“吃不好”、程度差的“吃不了”的問題。

8.備檢測。設置一定量的測試題，不失時機地對學生進行檢測。為使測試題更具針對性、實效性，主備人要依據課程標準，編制“試題命制雙向細目表”。

主備人在以上基礎上形成一個完整的教學方案，并在說課之前將教學方案的電子版發到本組每位教師，讓每位教師“挑刺”、找毛病。

主備人說課：說課要涵蓋教學設計的每一個環節，包括說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等。

比如怎樣說教學過程。

要說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排；

要說教學環節的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接；

要說教學中突破重難點的教法設計；

要說板書的設計，包括板書的內容、板書與教學的關系，如何使板書更具針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性；

要說作業設置，即每道作業題設計的意圖和目的；

要說學生在做作業時可能遇到的問題和困難，力爭在課堂教學中先期解決；

要說不同層次的作業及對不同學生的不同要求；

要說教學反饋，即預設與生成的處理，要對教學過程做出動態性預測，考慮到可能發生的變化及其調整對策等。

研討與修訂：主備人說課完畢后，要在備課組長的組織下，就主備人的教案和說課情況進行廣泛深入地討論，每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，集思廣益。意見達成統一后，對教案進行修訂，形成共案。

教師個人加工: 每一位教師要在共案的基礎上，根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解等，在集體備課之后進行二次備課，對共案做適當調整，使教案具有個性化特征，即形成個案。

實踐與反思: 教師依據教學個案進行教學實踐即上課，課后要認真做好教學反思，把成功之處、不成功之處、課堂感悟，以及擬改進的措施等記錄在個案上，作為以后的借鑒。只有這樣才能不斷進步。

小學數學集體備課的工作計劃

　　在小學的同學，學習好數學是十分重要的，那么小學的數學應該如何進行備課呢？下面是我分享給大家的小學數學集體備課的工作計劃，希望對大家有幫助。

　　篇一：小學數學集體備課的工作計劃

　　 一、指導思想：

　　本備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃，認真組織學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，積極推進集體備課的落實，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩步提高，加強教師間的交流與合作。并依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果。

　　 二、工作目標：

　　1、認真務實開展備課組活動，實踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學的掌控能力。

　　2、認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱。

　　3、在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

　　4、提高教學質量。班級的及格率、優秀率爭取有所提高。

　　 三、工作重點：

　　1、借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學。認真學習新課程理論，在學習中走進新課程。合理安排每一個教學內容和教學環節，努力挖掘、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生自主地學、能動地學。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業批改情況，真正使教學的每個環節都得到優化。

　　2、在教學中，我們備課組要圍繞學校課題展開有方向的研究，在教學中真正發揮學生的主體作用，有效地促進課堂教學，提高教學效益，使教學更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學生，有效地針對他們中部分學生學習習慣差，生活習慣差及學習主動性不夠，家長配合不得力等展開研究，從而有效地提高教育教學質量。

　　3、備課組教師要積極學習各方面的相關理論，做好學習筆記；積極寫教育教學隨筆，重視教育實踐和反思；自覺參與課題研究，積累過程性資料；積極參加學校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動，并提交相關資料。

　　 四、工作措施：

　　1、嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃、數學教學計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

　　2、嚴格按教導處的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

　　3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

　　4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。要有效地進行二次修改。

　　5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

　　6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

　　7、開展必要的數學“發展輔導”研討。狠抓學困生的補習工作，要求以自己班級里出現的普遍性錯誤習題為主要內容，出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執行。

　　8、研究階段質量，分工協作，設計每一堂課的練習，并做到“四精四必”：即精選、精練、精批、精評，有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。

　　篇二：小學數學集體備課的工作計劃

　　 一、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

　　 二、指導思想

　　“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　 三、“集體備課”的具體要求及步驟

　　1、要求：

　　“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

　　2、實施步驟：

　　（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

　　（2）中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

　　（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　兩法：教師的教法和學生的學法。

　　兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　3、“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　篇三：小學數學集體備課的工作計劃

　　 一、指導思想：

　　備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數學備課組堅持以《數學課程標準》為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數學學科教學效益與質量。并以此培養學生的學科情感，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生主動持續發展。

　　 二、工作思路：

　　以聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容；以課例分析和引領作為數學教研組的主要活動形式。

　　 三、工作目標：

　　1、以學生發展為本，充分發揮集體的力量，提高學科的教學效率和質量。

　　2、樹立為學生的智慧成長而教的理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創造性地學習，真正實現學生學習方式的根本性轉變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發展。

　　 四、工作要點：

　　（一）認真鉆研教材，創造性地使用教材

　　雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內容還是必須要深入地學習、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進行教學，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務。我們在教學中，更應充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容（如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。

　　（二）立足課堂教學，努力體現新理念

　　課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方，所以，一切數學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程，并注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

　　在提倡學生合作的同時，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的`一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現象，注意集體備課時合作交流的過程資料的積累（如參與教師的教材分析、結構設計改革的發言，組內的討論記錄等）。相信在這樣一個學習的機會中，大家的教學能更進一層。

　　加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環節的評析，至于教材的分析工作應放在備課之前進行，把它放在教學后記之中是不妥當的。

　　（三）加強備課組建設，切實提高教研效率

　　加強備課組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做到教研活動的經常化、專題化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞數學教研組的研究課題，發揮備課組的作用，提高教師素質，促進教學質量的提高。

　　1、每月都進行一次業務自查。

　　2、加強理論聯系實際，在備課組活動中對我們每人所選的備課內容進行精心設計準備，并在原有的備課中進行修改。

　　3、積極參加學校的教學研究活動，做到認真聽課，評課。

　　4、提高日常教學質量，要求不增加學生過重的學業負擔。注重日常教學質量，對于級組中分差落后的班級，須在每次單元測驗后總結學生在知識方面的掌握情況，有針對性地做好抓差補缺工作。本學期組織兩次級組的質量抽查，自身先把好質量關。

　　（四）加強學生輔導，促進全面發展

　　教學要面向全體學生，積極輔導困難學生，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補缺，落實新理念，著眼于學生的發展，全面提高教學質量。并與此同時，注重發揮學生特長，提高級組中的尖子生的學習興趣，使他們的視野更開闊，知識更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續加大力度，加強輔導，發揮學生聰明才智，力爭在原有基礎上再續輝煌。

　　總之，我二年級數學備課組立足課堂教學，以教學大綱為基準，扎實上好每一節課，教好每一個學生，走好每一步。

　　篇四：小學數學集體備課的工作計劃

　　 一、集體備課的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發揮集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

　　 二、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既發展了學生，又成長了教師。

　　 三、集體備課的主要內容

　　1。講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

　　2．理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

　　3．教學方法，講課藝術，邏輯結構。

　　4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

　　 四、集體備課的具體要求

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　兩法：教師的教法和學生的學法。

　　兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。（如有變動可另行通知）

　　紀律：所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質量。

　　 五、集體備課的實施程序

　　1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動；由備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。

　　2、集體備課的基本程序是：主備人備課（按照假期分配的任務）→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發言人（主備人），實行先周集體備課。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　4、年級每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

　　5、備課組長和審核老師，根據我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。

　　6、通過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊，分發給年級每位教師，各任課教師可少許根據集體備課的備課提綱和各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

　　 六、活動評價

　　1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價。

　　2、期末學校評選優秀集體備課組和先進個人。

　　3、注重活動資料的收集與整理。