抄寫作文

天天抄寫作文有好處嗎

寫好作文有兩個好法，一是多寫，寫多了就會下筆如有神了，一是多讀，看書多了好

的思路就有了.創新的思維很重要，網上的東西最多看看做參考，不可照抄.一、擦亮慧眼，

從身邊尋找作文材料俗話說“巧婦難為無米之炊.”孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，

顯得茫然不知所措.孩子們經常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什

么”.在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材.針對不同的學齡水平，可以

區別對待.例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛

的玩具貓，然后用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，

讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行

了.此外在看圖寫話上，要求做到先來講，后來寫的過程.這樣一來，一方面鍛煉了學生的

口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆.其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的

班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材.如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校

組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地

觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭.因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也

自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭.二、利用范文，讓孩子學會模仿學會

創作有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對于我

們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒范文.如今海外學中文的孩子們普遍存在

著以下幾個問題.1、詞匯缺乏.比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒

有考慮到別的形容詞.2、句子不通順.在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和

句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個

日文的句式，然后把它翻譯成中文.例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃

先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）.3、觀察力不夠，描寫不深入.

例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動.針

對以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法

或好的構思作適當的評點.這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學

作一點指導.日積月累，他們自然會掌握不少新的形式.三、多看、多讀、多記，多積累寫

作是一種創作.要寫好作文的關鍵在于，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多

讀勤寫.在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模范文

章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用.熟能生巧，經過練習，筆頭熟

了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了.海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但

我相信只要下定決心肯學，一定能學好。

好處之一：抄襲使人少死腦細胞。

眾所周知，寫文章是件苦差事，象我等從事業余創作的人，白天公務纏身，事務忙不

下來，寫不進去，只好將大部分寫作任務放在晚上，孤燈為伴，直至深夜，既要忍受肉體

的勞頓，又要忍受精神的寂寞。筆者自2000年以來，平均每年在報刊上發表的作品在150

篇以上，許多文友羨慕我是個“高產作者”，可我這高產的背后，付出了多少心血，死了

多少腦細胞呀，本人一直很瘦且少年白發就是例證。

要想寫出好文章又不死腦細胞，抄襲無疑是條最佳捷徑。試想，抄襲別人的文章，不

用苦苦構思，不用一句話一個字地搜腸索肚，不用熬通宵達旦，隨便到報刊網站找來一篇

好文章，經過改頭換面就能據為己有，這算是比較文明的高級抄襲。

還有更懶方法叫低級抄襲，就是原封不動地復制他人的作品，一字不漏地拿來就成了

自己的精神財富。這樣先進的寫作方法既快捷又能少死好多腦細胞，何樂而不為？好處

之二：抄襲能提高寫作水平。

重慶市高考滿分作文抄襲事件發生后，有人認為高考前準備范文的做法早已有之，學

生抄襲別人的優秀文章其實是最好的借鑒方法，起碼比學校教學中要求學生背誦名篇佳作

效果更好，學生通過抄襲能夠學到他人的長處從而提高寫作水平。對于此論，筆者起初很

驚訝，因為少時從語文老師口中學到的提高寫作水平的唯一方法就是多讀書多觀察多積累

多練筆，持之以恒下苦功。

如今看來，教育界也是一代聰明一代了，起碼我們那一代學生就笨到不會抄襲，而現

代的學生就善于把這個古老的方法發揚光大，開拓出了一條提高寫作水平的捷徑。難怪當

今我國文學界少年天才輩出，培養了一個又一個郭敬明之類的少年文豪。

好處之三：抄襲可以名利雙收。文章寫得好容易出名，文章發表多稿費就多，哪怕是

在沒有稿費的網站發表的作品越多，在精神上也就越感到滿足。

但是，寫文章畢竟不是賣包子，能夠天天批量生產的。筆者這幾年在繁忙的公安工作

之余，業余時間差不多全用在了爬格子上，一年到頭只能賺幾千元最多一萬來元的稿費。

好在本人把寫作純粹當成一種樂趣，根本不在乎稿費的多少。而抄襲者就不同了，他

們多半是沖著名利二字來的，才不像我這樣傻呢，把自己每晚關在屋子里冥思苦想。

反正現在文學刊物和網站很多，稍微花點時間去找，就能抄出一大堆好文章，然后把

原作者的名字換成自己的筆名，說不準哪天就能收到某出版社雜志社寄來的樣書樣刊。文

章發表了，書出版了，不但有名有稿費，而且能得到職稱，職稱有了，工資跟著會提高，

房子會變大，一連串的好處就會接踵而來。

好處之四：抄襲最安全。當官的貪污受賄要受到黨級政紀甚至法律制裁，做賊的讓警

察抓了非坐牢不可，而抄襲行為卻是個只有利潤沒有風險的行當。

我國司法界對于抄襲、剽竊行為并沒有明確將其作為一種法律禁止行為，抄襲者即使

東窗事發，頂多被大家恥笑一番，多個茶余飯后的談資笑料，最后還是有驚無險，既無牢

獄之災，更無生命之憂，甚至連個處分也不會有。試想，誰會為一篇短文去打官司，就算

去打官司，抄襲者一般用的是筆名，很難找到其人。

就算找到了其人，這官司能否打贏還很難說，因為法律對低級抄襲的認定比較容易，

對高級抄襲則需經過認真辨別，甚至要通過專家鑒定后方能認定。2002年時我國學術界就

爆出一個新聞：某大學講師寧稼雨所撰《中國文言小說總目提要》一書是抄襲拼湊而成的

“專著”。

可是，抄襲者不但毫無悔改之意，還辯稱著作權法有這樣一條規定：只要不是連續二

十字完全相同，就不能算抄襲。正因為他早就掌握了“政策”，所以在抄襲時總是隔幾字

就有點變化。

后來事實證明，抄襲行為的暴光并不影響他當教授、當博士乃至博導。至于網絡文學

作品的抄襲就更安全了。

我國文學網站越來越多，網絡文學作品更是汗牛充棟，今天我從甲網站抄篇文章發在

乙網站，一般人很難發現的。網絡讀者精力有限，往往只游覽自己喜愛的文學網站，就算

在另一個網站看見了同一篇文章，也會以為是原作者換了個筆名。

何況，許多人認為在論壇上發表文章沒有稿費，抄襲者的行為是出于娛樂性質，不圖

名利，并無惡意，沒有必要較真的。即使原作者非要討個說法，網絡寫手注冊時的資料真

假難辯，網站采取的懲罰方式最多只是刪除這篇文章和發個帖通報批評一下，實際上這種

懲罰對抄襲者沒有任何影響。

他今天在你這個網站“開除”了，大不了明天再到另一個網站去發表文章，你奈他

何？。

剛開始寫作文的話，孩子還不會太寫，就算自己寫，寫的字數也少。

那么我建議，一開始可以讓孩子思考自己想寫什么，然后再找同類的內容供孩子參考。

到后面孩子慢慢理解寫作文是怎么一回事的時候，就可以讓他她自己組織句子，如果寫

的字數不夠，或內容空洞家長可以給孩子修改。

再就是要讓孩子盡量多學習一些形容詞，時間長了她就會把自己積累的詞語運用到寫

作文當中。比如孩子有可能寫“我喜歡的植物”的情況下，就要給孩子買來，讓孩子通過

自己的觀察描寫，這樣對孩子的觀察能力及思考能力是很有幫助的。

做家長的一定要尊重孩子獨立觀察和思考，不能任何事情孩子一問為什么就立即給他

解釋，要先聽聽孩子的看法。那樣他以后就會養成獨立思考的能力。

這一點很重要。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。