教師師德小結

教師師德師風總結15篇

教師師德師風總結15篇

教師師德師風總結1

校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導

的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取

形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質

性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

1.思想認識

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素

質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規

范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，

看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，

不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，

行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心

的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己

嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

2.學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個

人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重

點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若

干意見》等。

3.對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭

示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教

育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之

處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自

查自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問

題的原因，加以糾正，以便今后工作上的.開展。

4.整改提高階段

根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建

立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度

化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出

整改意見并接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到

明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工

作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

5.今后努力的方向

1）、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。

2）、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力

教育好我們的學生。

3）、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

4）、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生

好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立

一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，

尤其要熱愛差生和后進生。

5）、要樹立4個意識

（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到

自己堅決要做到。

（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作

表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

（3）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命

感，緊迫感和危機感。

（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，

校衰我恥。

6）、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻

與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的工作心得。通過學習，我深知作為人類靈魂

的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的

愛心，做讓學生喜歡的好老師。

教師師德師風總結2

我園開展師德師風的學習教育活動，通過參加我校這次師德

師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認

識，對幼兒園教師職業道德規范內容更加熟悉。自我問題總結如

下：

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。但是在教育工作

中有時工作壓力大而受到思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的

動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在關心幼兒，熱愛學生方面不夠細心、耐心對待幼兒是

做好教學工作的一個關鍵，教師與幼兒是平等的，這一點大家都

認同。但是，我自己有時上課時，幼兒不聽話，因缺乏耐心，偶

爾會大聲的說他們，現在仔細回想起來，對待幼兒(特別是調皮幼

兒)確實有一點急噪的心理。

3、在教學工作方面不敢勇于創新。目前自己的教學思想和

方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對幼

兒各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給幼兒，在組

織幼兒活動時也不是很積極，總是有點馬虎，希望自己能夠慢慢

的來改進，認真的上好每一堂課。

4、在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情

不必勞駕他人。自己的性子比較急，有什么說什么也是自己的一

大毛病，甚至有時候的直言直語把自己弄的一團糟。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，

對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊

密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能

夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中

不善于總結經驗和反思，服務意識不高，，缺乏耐心和責任心，

思想懶惰，缺少時代的.使命感和高度的責任感。

3、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一

體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、

溝通得比較少。

4、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”

的修煉。

三、今后的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

對照職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師

的要求，我擬定如下6項整改措施：堅持理想，堅定教書育人、

為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須

做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養

正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。

保持平和心態，不要過于急燥。因為都是小孩子，要求自己一定

要做到，細心、耐心和對每個孩子的關心。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高

自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，

樹立良好教師的自我形象。

教師師德師風總結3

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和禮貌的接力手，是

點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，

也深知肩負的歷史寄托和職責。我清楚要成為優秀的新世紀、社

會主義精神禮貌工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自

我的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個

時代的主旋律，信息時代的教師必須要勤于學習，勇于創新，踏

實肯干，用自我辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動

者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。

教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一向用自

我正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;

用自我的一言一行去為他們行為示范，用自我對學生、對事業的

'愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫忙他們樹立遠大理想，

培養他們的社會、家庭、群眾的職責感。

在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮

發向上，拼搏進取。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，

為將來做好準備。讓學生懂得學好數學要有堅持不懈的精神，并

用我自身的經歷幫忙學生明白只要刻苦努力，就能把數學學好的

道理。在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻

苦鉆研業務。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，

每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的

背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落

后于實踐的要求。所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立

“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術

的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，

一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自我經受

得住磨練而驕傲。讓我們為了完美的生活，攜手共進。

教師師德師風總結4

加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的核心，是提高教師

思想道德素質的關鍵，是調動教書育人積極性、實施素質教育的

決定因素。我園根據《市教育局關于開展中小學教師違反職業道

德行為專項檢查的通知》(教監〔2x〕33號)精神和要求，以多種

形式的活動為載體，深入開展了一系列師德師風建設活動，進一

步加強和改進我園師德師風建設，增強教師教書育人，為人師表

的自覺性，提高教師職業道德水平，促進我園教育教學改革發展，

全面提高保教質量，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教

師隊伍的整體素質。近年來，我們組織全體教師通過集體培訓、

討論交流、個人學習等形式的活動，教師的行為收到了較為理想

的效果，現將情況自查如下：

一、落實制度，規范道德

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教

育教學質量，規范教師行為，根據上級關于加強師德師風建設的

要求，并結合我園實際情況，我園將各崗位、各部分的職責、行

為道德等匯編成制度，實行管理制。

長期以來園領導一直把師德師風作為重點問題，在教職工大

會上反復宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、

服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等行為進

行強調，明確了師德師風建設的重要性，增強了教師對教育事業、

對幼兒、對社會的責任感和使命感。因此，每學期本幼兒園都與

教師簽訂《崗位安全責任書》《教師師德承若書》《教師有償家教

承若書》等，全面規范師德行為，為樹立良好的園風園貌提供了

堅實的保障。

二、精心組織，途徑多樣

1、集中培訓。師德培訓活動采取專題講座、觀看影片等形

式開展集中學習。全體教職工通過認真學習，從思想到行動都得

到了一次凈化。

2、討論交流。結合師德師風教育，每位教師對照個人的工

作情況和崗位，從工作態度、工作目的以及自身的價值觀和人生

觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，

感到這次學習的內容很是貼合我們當前教師的實際，大家感到身

邊的正能量，感到有無窮的動力為民幼的教育添磚加瓦，貢獻自

己的一份力量。

3、個人自主學習。重點學習涉及教育的法律法規、樹立正

確的人生觀、價值觀等相關學習資料以及縣教育局有關的文件精

神。引導教師自我反思，自我糾正，自我提高。

三、豐富內容，提高思想

我園堅持以“師德建設為基石，形式多樣地開展師德師風建

設活動，實現“同心、同行、同樂”的追求，努力踐行“愛生如子，

愛園如家，愛學如癡”的師德承諾。

(一)抓思想認識提升素養

思想是行動的指南。圍繞“加強隊伍建設，提升教師整體素養”

為目標，組織學習了《做個幸福的教師》《幼兒教師應具有的素

養》《教師職業道德行為規范》《幼兒園教師專業標準》《中小學

教師違反職業道德行為處理辦法》等其它相關的內容，不斷提升

廣大教職工的職業素養、專業水平和精神風貌，把教師的師德師

風要求落實到了位。讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。

(二)抓典型示范樹立榜樣

(三)抓身邊標桿激勵他人通過樹立身邊的.先進典型，用身邊

的人和事教育、激勵全體教職工。發揮榜樣的力量，開展了“夸夸

我身邊的同事”“民幼最美教師”等等活動，讓身邊一個個生動、鮮

明的事例展示在教師面前，讓每一位民幼人的心中充滿陽光般的

溫暖、照亮民幼的每一個孩子!

(四)抓專業素質，發展

1、以書為友，以書為伴。我園根據園里“讀書工程”，每學期

幼兒園都會統一購買書籍和專著，鼓勵廣大教師與書為友、與經

典為友，營讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養，倡

導教師做學習型教師，要養成愛學習、會讀書的良好習慣。我園

圍繞主題開展好書、好文章推薦分享交流活動。讓每位教師在交

流活動中能被濃濃的書香氛圍渲染，能在與同伴互動分享中感受

到了心靈的洗禮和思想的交融，讓本園老師從書中得到了領悟，

體驗到閱讀的愉悅，享受了收獲的幸福，從而豐富教師的理論素

養和知識結構。

2、嚴管理，樹新風。每學期我園都利用寒、暑期結合園本

培訓活動開展了師德、師風大討論，通過學習討論，對應該樹立

什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣

新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。教師們自覺增強了教

書育人和與時俱進密切相關的思想意識，增強了要做善于學習、

不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

3、領導重視，狠抓不懈。園領導以身垂范，起到了很好的

模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，并

注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，

引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領

導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、

不唱高調。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，

深入了解情況，及時予以引導教育。

四、實踐活動，豐富

我園工會一直將教師的心理健康活動作為工作的主旋律。讓

教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之

情，敬業之情。結合“三八”、“元旦”等節日組織教職開展晚會、體

驗等主題活動，如：三八跳繩、爬山比賽活動、戶外野炊活動等

內容健康、形式多樣，通過這些積極健康的活動豐富教職工的業

余生活，提升了個人生活品位、愉悅身心，進一步增強了團隊向

心力，使全體教職工凝聚成一個和諧幸福的集體。

五、嚴格管理，注重實效

針對幼兒園教師師德師風建設的重點我們開展了過程性評

價，將師德師風建設與教師年度考核、教育教學管理等師資隊伍

建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各

項措施落到實處。以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

如：向幼兒家長發放《幼兒園師德師風建設家長調查問題卷表》，

接受幼兒家長對教師師德師風的監督，對調查中發現的問題幼兒

園及時給予了處理、整改。

六、抓住重點，自查自糾

1、通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂

資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現象。

2、存在的問題有：

(1)缺乏主動的政治理論學習和業務學習。

(2)個別教師工作主動意識不強，創新能力不夠突出。

(3)個別教師節約意識不強，有浪費現象。

3、針對幼兒園教師師德師風存在的上述問題，特提出整改

措施：

(1)主體方向

①健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

②認真學習教育教學理論，積極參加幼兒園和上級教育部門

有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

(2)個體方向

①愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努

力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識，

更重要的是要教會他們怎樣健康成長。

②為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對幼兒產生很

大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，

自己首先要做到。

③嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教

學規律，改進教學方法，不斷提高自己的保教水平。

④關愛幼兒。平等地對待班級里的每一名幼兒，當幼兒有進

步時給予表揚，當幼兒出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。

對幼兒要努力做到動之以情、曉之以理，尊重幼兒的個體差異，

不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。

⑤尊重家長。只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位幼

兒特點，才能對幼兒因材施教。

⑥廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對幼兒要一

視同仁，拒絕請客送禮。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一

項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，

堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創

新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我們將大力弘揚

教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻的園丁精神，為推進

我園的教育事業穩定健康發展而奮斗。

師德建設是一項經常性、長期性的思想政治工作，是建設高

水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎性工程。為貫徹落實

《長治市師德師風建設“十要，十禁止、十不準”》的文件精神，

進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精

神，形成“團結互助、無私奉獻、開拓創新”的園風，“用心工作、

愛心育人、真誠服務”的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著

力提高教師隊伍的整體素質。近兩周來，我們組織全體教師學習、

討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關內容，每位教師根據

上面的內容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效

果，現將情況總結如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納

入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專

題會議。建立了師德師風領導小組。每周我們，組織教師學習相

關師德工作的相關文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關法律

等。通過學習，使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守

法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開

展自查自糾。

1、規范辦園秩序等方面進行自查自省。

2、召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作

風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方

式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時

進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校

及時給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教

育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促

進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師

德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、

評優的首要依據。

三、自查自糾情況

通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、

體罰和變相體罰幼兒的現象。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一

項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，

堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創

新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積

極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服

務的教師，讓人民群眾滿意的教師。

教師師德師風總結5

今天我園有幸請來了溫州市第五幼兒園的陳苗園長，給我們

作了深刻的講述。經過一天的培訓，使我深深感到了我們的責

任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。

我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有

老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育

行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的

發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

“教師應該是一個不停息的學習者”這句話一直深深地印在

我的'腦海里。陳園長倡導我們應多讀書，讓讀書滋養生命，讓學

習浸潤靈魂，就學習型教師的塑造作了不同形式的指導培訓。讀

書是快樂的。“饑讀以當肉，寒讀以當裘”。書，如醒世良方，讓

人頓悟心底的仙境，我將把讀書當成是生命的一部分，像國學大

師王國維先生說的：“獨上高檔，望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔，

為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌

珊處。”在博覽群書的過程中獲得人生的最大快樂，充實自己的精

神世界，使閱讀成為提升自身素質的又一新渠道。在下午的現場

互動中，我知道了該如何去面對家長，怎樣更好的地進行家園溝

通。讓我以第三者的身份去看待幼兒，對待一系列的自己平常還

未注意到的問題。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作

一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷

改變，幼兒的一個自主的、有能力的學習者的觀點，被我們逐漸

認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅是一個學習者，而是一個有

能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的

解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!

重新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思

考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

教師師德師風總結6

為深入貫徹落實進一步加強新時代教師隊伍建設，進一步規

范教師從教行為，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎

實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，按照教體局要求，__鎮民族幼

兒園于_月_日在全園教師中開展了師德師風第一課。

本次培訓以集中學習、簽訂責任狀等形式開展，幼兒園高書

記傳達了旗教體局及上級部門相關教育系統師德師風培訓會的

精神。通過對違規違紀的教師案例的解讀，明確了違法違紀行為

處罰規定，提醒大家規范執教的必要性，進一步堅定了老師們教

書育人立德樹人的信念。帶領大家再次學習了《幼兒園教師師德

師風負面清單20條》。通過學習解讀，幫助每位教師加強思想政

治意識、規矩紅線意識，提高教師素質，增強教師規范執教的能

力。并且提出“不做夢中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以

為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領，爭做“四有”好老師。

全體教師簽訂了《__鎮民族幼兒園教師師德師風承諾書》。幼

兒園希望各位老師愛國守法，愛崗敬業，始終秉持關愛學生、尊

重家長的態度，樹立終身學習為人師表的追求。老師們表示，會

愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，

通過本次專題培訓學習，全體教職員工深受教育和啟發。幼

兒園要求全體教職員工，要把此次培訓學習作為新的起點，今后

的工作中要認真對照《新時代教師職業行為十項準則》和《師德

師風負面清單20條》，及時查找自身存在的師德師風問題并進行

反思，爭做“四有”好老師，樹立良好的'師德師風形象。用自身高

尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實的學識及仁愛之心引領幼

兒的成長。

教師師德師風總結7

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德

為本。”十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上

了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。

將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的

甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。

在政治學習方面，我認真學習貫徹十七屆三中、四中全會精

神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”教育工作主題，務實

重干，踏實勤奮，開拓創新，積極改革，銳意進取，以愛心促進

教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動

中來。

沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決

定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，

我深深體會到以下幾點：

一、熱愛學生，是師德的核心內容。一個熱愛教育事業的教

師，同時也是應該熱愛自己的教育對象――學生。教師在教育活

動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關

系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協

調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重

學生是教師最基本的道德素養。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。父母是兒童的第一

位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替

代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并

肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。

在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要

的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才

能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地

結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話

與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對

班級開展的各項活動都很關心。

三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。屈指算來，將近二

十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有

的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術

員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗

位。我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱

愛，給了我樂教勤業的巨大動力。

四、為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的

崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、

瑣碎的`單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教

育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教

師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤

業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能

為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越

是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教

育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會

不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前

進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，

為人師表。

教師師德師風總結8

“為了大力加強師德建設，使教師樹立良好的師德師風，為學

校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職

業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》

的要求，并按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的'部署，

全校教師積極參與學習，提高認識，對照檢查，認真扎實地開展

師德主題學習活動，并成功完成各項工作任務：

1、成立領導小組，加強組織領導

為加強師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建

設的順利進行，學校成立了學習規范主題學習活動領導小組，以

張振華為組長,陳彩云為副組長,全體教師為成員,統一領導師德師

風建設,，領導小組的成立為全面完成師德教育活動各項任務奠

定了堅實的組織保證。

2、仔細的部署和安排

學校專門召開領導小組會議，認真學習《中小學教師職業道

德規范》、《界首市教育局關于開展以學習規范為主題的學習道德

主題、強化師德、樹立形象的通知》，黃莊中心學校學習規范、師

德師風建設、形象塑造等工作安排，研究制定了《界首市黃莊中

心小學校規》，精心安排和實施了加強師德和學習活動的主題。

3、積極動員，認真召開動員部署會

“為使學習規范主題學習活動盡快開展，強化師德，塑造師德

形象，學校專門召開了“學習規范”主題學習活動動員會，“強化師

德，樹立師德形象”，統籌安排師德主題學習教育活動。其次，我

校部分教師在師德風范、缺乏奉獻精神、缺乏進取精神、適應現

狀、缺乏研究和探索、學生教育管理方法單一等方面，政治意識

和整體意識淡薄；體罰或變相體罰、組織紀律淡漠、法律意識淡

漠，針對組織等方面存在的九個突出問題，提出了開展這項活動

的明確要求，動員動員大會的召開，為整個師德學習和教育活動

順利開展奠定了堅實的思想基礎。

4、領導者帶頭樹立榜樣

在師德主題學習活動中，學校領導堅持帶頭學習、以身作則、

以身作則。能夠先學，學得更深，學得更多；能真正坐下來，冷

靜下來，集中精力，集中精力，保證學習的時間和質量；能夠深

入專業群體，帶頭發言，帶頭評價，帶頭分析師德師風存在的突

出問題，帶頭整改等。，以學校教育的示范作用帶動整個師德學

習教育的順利開展。

教師師德師風總結9

教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長

的歷史重任，所以，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典范

性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作

的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷積極，贏得成功的力

量所在。

一、愛崗敬業是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途

徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德

準則就是忠誠自我所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重

望，因為“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師"，學

生本人和家長對教師也寄予很高的期望。

我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的

教育工作盡心盡力，所以僅有教師具備了高度的職責感和強烈的

事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力

掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改善教學

方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于

平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自

我的才智和畢生的精力。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去

愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，

也是對教師職業道德評價的重要標志。作為一名教師，我堅持教

育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生

動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺

課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，

更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化

他們。教師尊重學生，愛學生，不僅僅意味著最終贏得學生的信

任和擁戴，提高教育的.功效，也還意味著教師能虛心地向學生學

習，在教與學的過程中，與學生一齊成長，共同提高。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。

教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以教師做為模仿效

法的對象，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深

處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必

須十分注意自身的修養，嚴格要求自我，把做人與育人統一齊來，

時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉

止，親切和藹的態度，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚

的道德情操等，構成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟

迪學生，最終到達為人師表，教書育人的目的。

四、不斷積極是師德的生命

前蘇聯教育家馬卡連柯說過:"學生能原諒教師的嚴厲，刻板

甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術教師要給學生一杯水，

自我就要成為一條常流常新的小溪。教師應樹立起"終身學習"、

"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，

鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事

業不斷攀登，終生奮斗。

總之，做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時

以育人者的標準嚴格要求自我，努力塑造好自我的人格，處處為

人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，

要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自我的常

識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而

努力。

教師師德師風總結10

有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，

而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索

取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。或許,你完

全可以把自己全部的愛給你年邁的父母、給你的妻子兒女、給你

的男女朋友。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，

那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾

氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。我

曾看過這樣一篇文章，它飽含著一個學生對老師的期待，文中這

樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精

力去陪伴一個孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成

一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次

我也愿意。看過后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不

是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中

注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩

子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學

生、尊重學生，才能精心的培養學生，只有愛得深，才能更認真、

更耐心、更細心得對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味

著對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社

會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師肩

負的社會責任緊密相連的。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交

流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷

靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自

己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違

法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業

的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既

要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師

素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自

身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高

雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自

覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德

服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的

工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對

學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得

知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知

識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們

希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的

心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的

魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，

十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的

親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教

育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、

勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程

中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的'關鍵，又是衡量一位

教師素質的重要內容。

在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實

事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在洪水和井噴事故面前，一個優秀的教師群體，他們用自己

的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，

不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗，使學生一個

沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。

在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士

卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，

他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，

為了實現對孩子們的承諾，他放棄學業、忍受孤獨、讓我們去感

受他單純和健康的愛，讓每一位教師經歷一次靈魂的洗禮，思想

的升華。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活

中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、

無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?

――找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷

的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一

的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們

應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當

驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

教師師德師風總結11

通過培訓學習，在學習中，我仔細研讀，靜心體會，通過學

習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收獲了許多相

關知識。特別是再次學習標準中的四個理念，既“學生為本”、“師

德為先”、“能力為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無規矩不成方

圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量

好壞的依據，才能有所進步和提高！

第一、以學生為主體，教師為輔導的教學方法。充分調動和

發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提

供適合的教育，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

第二、尊師重道，以教師道德為先，履行教師職業道德規范。

關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為

人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路

人。

第三、通過學習，我懂得了要快樂的工作，只有調整好心態

才能更好的工作，為教師工作付出自己的一切。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要

足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦

誠地和他交流，學生是能夠接受的。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，

二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，

教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，

作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的

步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，

像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級

的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道

德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，

也都愿意與有道德的`人接近和交往，當然也愿意接近有道德的

學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要

做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有

道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作

用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這

其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常

掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是

受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，

對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接

近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德

的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。

因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育

工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助

學生提高成績，做一名合格的中學生。

我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一、教師要經常自省：

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，

不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎

虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果

我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自

己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。

一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己

就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易

驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己

威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的

師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，

處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不

好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老

師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同

的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，

才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想

工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才

會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，

教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他

發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師

應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都

是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教

師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體

素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但

不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不

平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，

久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意

到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的

看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法

和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以

“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德

師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相

互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生

負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、

指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。

爾有德于人，爾不可不忘也”。

不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基

礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當

代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍？我認為首

先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統的教學觀

念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教

學方法；第五，必須建立新型的師生關系。

教師師德師風總結12

時間就像流水一般轉瞬即逝，轉眼間，一個學年的教育教學

工作已經即將結束了，在這一學年中，我時時處處以一名人民教

師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，

讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地

開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一學年來的工作

表現總結如下。

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的

決心

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不

計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職

工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷

的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《教師資格條例》等法

律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，

奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為

人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些

學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言

行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于

發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自

信心，注重培養他們的學習興趣。熱愛學生，還表現在老師對學

生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學

生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴

格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同

的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，

不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這

就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，

以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定

要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要

做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備

著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的.思想、行為和品質具有潛移默化

的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學

生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，

凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能

做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗

服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在

行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提

高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育

人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。同時我會加強

師德的x全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是秀

的教育工作者。

教師師德師風總結13

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育

為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師

德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是

教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨

人不倦，有教無類。，這都是師德。我們教師群體就是這個師德

的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了

艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱

愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛

學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗

敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自

己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同

池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教

育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，

正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要

靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩

子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們

應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，

而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍

姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一

名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那

些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一

位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、

耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的

情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒

遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己

的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，

卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞

都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只

有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的

教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重

要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。

青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必

定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意

接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時

常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有

愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關

注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師

生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望

得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學

生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，

能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:

尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有

獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立

新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的

師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正

確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，

學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學

生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的和朋友。在學生心

靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成

長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，

這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業

是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉

的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的.就是這種葉的事

業――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的

說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體

現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著

師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――

每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍

天。

一學期的工作即將結束，作為教師時刻注意自己的師德。講

奉獻、展風采、樹形象對于我們教師而言，首先應具備的就是德，

師德是教師的基本的道德。“立師、立校、先立德”作為一名人民

教師，我時刻記住這句話，教師的職業就是奉獻的職業，教師的

勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念，人生態度、價值

取向，道德品質，治學方法及為人處事等對學生產生積極的影響，

與社會、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才

能對學生產生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教

師的光輝形象。所以，我時刻努力做一名德、行高尚的好老師。

一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教

師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業道德的標準，

時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，

我認真對照師德五不準，加強自身的品德修養，并經常反省與反

思，及時矯正自己的言行，處處做學生表率，給社會、家長八項

承諾。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽，時刻注意自

身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監督，并予以制止。

身為一名老教師，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象。

為師德建設貢獻自己的一份力量。

二、在教育學生時，我關愛每一個孩子。我是一名體育老師，

積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我的

課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩

子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學會了放棄

對學生的指責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩

子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。

在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運

用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康

的方向發展，融洽師生之間的關系。

三、身為一名教師，我時刻按照教師職業道德的標準去做，

樹立良好的教師形象，對學生以愛做為教育的前提，努力從各方

面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養方面認真規

范自己，認真學習教師職業道德規范一書。廣泛學習有關教育信

息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒說有損于

教師形象的話。沒做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求

自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知

識運用到實際的工作中去。

四、在幫教后進生工作中，我首先做學生的思想工作，讓孩

子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最

終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，練習也好，比

賽也好，都得靠自己，訓練要刻苦，困難要自己克服，老師只是

你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發，多給孩子一些

良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我

盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，

經過一學期的努力，孩子有了明顯的進步，這使我更加深刻地認

識到“德”的重要性。

五、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡

職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一

點規則，奉獻一點愛心，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了

我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色。所

以，我時刻強化自己努力工作努力做人。

挑剔中成長的孩子學會苛責；敵意中成長的孩子學會斗爭；

譏諷中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會自疚；寬容

中成長的孩子學會忍讓；鼓勵中成長的孩子學會自信；贊揚中成

長的孩子學會自賞；公平中成長的孩子學會正直；支持中成長的

孩子學會信任；贊同中成長的孩子學會自愛；友愛中成長的孩子

學會尋找關愛。所以說，一個“壞孩子”是社會、學校、家長共同

打造的。我深知自身責任的重大，不斷總結自己的師德，完善自

己的師德，努力做師德優秀的教師。

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝

術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造

就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類

靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施

素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引

路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響

著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和

學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是

對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教

師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地

完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教

師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、

幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，

建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學

生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記

回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，

是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親

其師"，從而"信其道"，也正是在這個過程中，教育實現了其根本

的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教

師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認為，學生的優點，不夸

跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、

否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里

不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單

粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，

平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品

嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以"教"為出發

點轉變為以學生的"學"為出發點，教為學服務，教不是統治學生

學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學

生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、

發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，

不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實

踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅

力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先

自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教

師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言

行一致的人。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個

人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景

下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于

實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立"邊學

邊干、邊干邊學、終身學習"的觀念，緊跟當代知識和技術的發展

步伐。

教師師德師風總結14

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。

我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經有幾個年頭了，

想想自己所走過的路程，，對照“教書育人，為人師表”這個基本內

容，深有體會。

自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力

提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中

小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公

德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事

業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照

亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認

真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示

范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三

滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要

求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？

我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師

說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支

撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課

程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。

是啊，一個沒有豐厚的化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命

鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分

重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會

提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每

刻都在日新月異地發生著量和質的'變化，特別是被稱作“知識爆

炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為

師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不

斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，

不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，

都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；

學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及

時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短

了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現

在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很

我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。

對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、

水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多

的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響

他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又

要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地

成長發展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師

那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明，

喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達

到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，

在學生們的心中，一個富于

愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生

表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接

近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們

愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。

沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育

中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉

獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重

要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重

同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊

重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是

把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把

學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可

能做不到這一點。

他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。

其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬

我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，

不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一

個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有

自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一

種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理

產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學

生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變

“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教

育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要

轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信

任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的

道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不

斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的

目標。

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴

要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆

研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學

生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛

和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于

同年級前列。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土

上。

近觀眼前滿是春，放眼遠處春更濃。多年來，在領導和全校

老師的大力支持下合幫助下，我在教育教學中取得了一點成績，

我缺的成績微不足道，成績只能說明過去，距離教育教改前進的

步伐還很遠。我深知，要想在教育事業組轟出更大的成績，讓學

生飛得更遠，自己還有很長很長的路要走。但我相信只要撲下身

子，一心為了學生，把每件平凡的事情做好，并且不斷學習，不

斷創新就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的

成績，我不會停步，我決心把自己的清楚和熱血無私奉獻給教育

事業。在今后的工作中，我要繼續默默的奉獻。博大胸懷擁抱所

有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無怨無悔，因為

我無悔于自己的學生，無悔于自己的人生。

教師師德師風總結15

師德不僅是教師自身的行為準則，也是作用于學生的一種教

育手段。它是否高尚，關系到素質教育的正確順利實施。通過學

習，我對師德的含義有了更深的理解

教師必須有高尚的道德。教師職業的最大特點是培養和塑造

新一代。他們自身的道德素質將直接影響到下一代的成長。在教

育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以

高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和發展。因此，

教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師

應該生活在貧困中，享受教學，并愿意做出貢獻。我們必須忍受

孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如著名教育家陶行知

所說，“贏得一顆沒有半草的心”

老師應該對學生有母愛。一個有愛心、知識淵博的老師是一

個“好老師”。高爾基曾經說過：“母雞愛孩子。在教育中，只有尊

重學生，我們才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和知識是一位

“好老師”。師生之間的真摯情感會使學生自覺尊重教師的工作，

愿意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學

生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而

不是個人的榮譽和利益，應該以學生的成長為基礎。教師對學生

的母愛來自于他們對教育的無限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度

的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發和教育力量。能徹底

化解學生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發學生學習的主

觀能動性。在日常教學中，教師像母親一樣，處處關心學生，幫

助學生，不厭惡和歧視貧困學生，給他們更多的愛，這能極大地

激發學生的積極性，使他們有無窮的學習動力。許多教師的成功

經驗證明了母愛力量的神奇作用

教師應不斷更新和豐富自己的知識。學識對老師來說當然很

重要。因為我們直接面對學生，更多的學生會問任何問題，并且

經常“打破砂鍋，問到底”。沒有廣博的知識，我們就無法很好地

理解學生的“困惑”，并將其作為人的“道”傳遞下去。然而，知識絕

不是靜止的。它不斷豐富和發展，每天都在發生質與量的變化，

特別是在被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”和“互聯網時代”的今

天。因此，我們教師更應該不斷更新知識，跟上時代潮流，不斷

更新教育觀念，改革教學內容和方法。否則，如果我們不更新和

豐富您的知識，您的知識將成為一桶死水，最終將變得腐敗

教師的愛體現在給予上。教師對愛的奉獻與扎實的基本技能

密不可分，體現在與孩子的日常交流中。前蘇聯教育家霍姆林斯

基（homlinsky）說：“如果不了解兒童及其智力發展、思維、興

趣、愛好、才能、天賦和傾向，就談不上教育。”由此可見，愛需

要付出很多。如果你不付出愛，就沒有載體，愛就會變成空話。

教師最大的幸福和人生價值的體現是培養比自己更有能力的學

生。只有培養合格的學生，才能不辜負全社會對教師職業的尊重。

當然，這也是對教師之愛的最好回報；教師對學生的愛就是尊重

學生。在新課程改革全面展開的今天，教師的主要理念是“以學生

為本”，重視學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學

生，是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生視為有尊

嚴、有追求、有個性、有自我情感的個體，建立新型的現代師生

關系。教師應進行必要的角色轉換，擺脫傳統的教師尊嚴，從家

長的`尊嚴中解放出來，從唯一正確的教師的假設中覺醒，學會傾

聽、理解、容忍、欣賞、贊美，善于溝通，成為伙伴，引導和鼓

勵學生成長

熱愛學生，孜孜不倦地教學是教師的職責。愛孩子的感覺是

從書本上學不到的。與學生一起學習和玩耍，成為學生的朋友。

學生愿意告訴老師他們的想法。他們熱愛學生，維護學生的人格

平等。關注學生福祉，觀察學生心理，通過多種渠道深化師生情

感溝通，通過師生之間的精神溝通、影響和情感交融，達到育人

的目的。首先，教育是一種保護，它保護學生的人格和年輕的心

靈。在課堂上，首先與學生進行交流，詢問他們想聽什么，如何

講話，以激發他們的興趣，然后引導學生閱讀和認識自己，發現

學生的閃光點，及時表揚，真誠欣賞，并利用教育細節影響學生。

師德不是簡單的說教。在日常教育教學工作中，要用實際行動詮

釋師德師風的真正內涵。