復活節英語介紹

復活節的英文單詞復活節英文介紹

:復活節英語活動

復活節活動計劃

活動目的：招生宣傳

星期一：

活動準備：復活節英語律動音樂、有關于復活節的教具準備。

活動內容：

1、學習復活節律動、有關復活節的英語單詞、英語句型等

2、布置園內復活節大環境：橫幅、圖片、氣球、英文單詞/句型展示

星期二：

活動準備：準備大小不同的彩蛋、準備水彩筆、蠟筆

活動內容：

1、與幼兒一起布置班級小環境。

2、全園各班開展“ColourEasterEggs（畫彩蛋）活動。

星期三：

活動準備：每個小朋友帶2-5顆糖果、家長為孩子自制一個小兔子頭

飾、老師制作一個小籃子（放糖果用）

活動內容：

全園小朋友可以分場地進行復活節游行活動,教師扮演成EasterBunny

（小兔子）手里提著小籃子，然后部分教師組織幼兒進行游行，游行主要

以有關Easter的單詞與句子來提出問題，讓幼兒進行回答，答對的小朋友

獎勵一個小禮物。

星期四：彩蛋世界

活動準備：準備30個雞蛋、彩色筆

活動內容：組織中、大班小朋友在操場上現場繪制彩蛋。

星期五：復活節親子活動

活動準備：教師將昨天畫的彩蛋藏在幼兒園的各個地方、準備復活節

的音樂。

活動內容：全園一起進行復活節活動。

活動安排：_復活節的英文單詞。

1、與小朋友一起互動學英語。

2、師生一起跳律動。

3、《EggHunt》親子找彩蛋活動。

4、活動結束。

復活節相關英語單詞、句型、兒歌:

單詞：EasterBunnyEastereggsbaskettoys

句型：colortheeggshidetheeggs

goonanegghuntgoonaparade

Let’’shidetheeggs.

Let’’sgoonaparade.

’sgoonaparade.

兒歌：

One:

EasterBunny!Hop!Hop!Hop!

Hidetheeggs,downandup.

Two:

Egghunt!Egghunt!

Fun!Fun!Fun!

Howmanyeggshaveyouwon?

Maybetenormaybenone!

Three:

terBunnyhidesthe

eggs.

,theygoon

,eggsandrabbitsaresignsofEaster.

:復活節英語活動

復活節暨英語周活動計劃

活動目的：增進家園互動，為幼兒提供多元文化背景的英文學習環

境，培養幼兒的學習興趣，體驗快樂！

星期一：

活動準備：復活節英語律動音樂、有關于復活節的教具準備。

活動內容：

1、學習復活節律動、有關復活節的英語單詞、英語句型等

2、布置園內復活節大環境：橫幅、圖片、氣球、英文單詞/句型展示

星期二：

活動準備：準備大小不同的彩蛋、準備水彩筆、蠟筆_復活節的英文

單詞。

活動內容：

1、與幼兒一起布置班級小環境。

2、全園各班開展“ColourEasterEggs（畫彩蛋）活動。

星期三：

活動準備：每個小朋友帶2-5顆糖果、家長為孩子自制一個小兔子頭

飾、老師制作一個小籃子（放糖果用）

活動內容：

全園小朋友可以分場地進行復活節游行活動,教師扮演成EasterBunny

（小兔子）手里提著小籃子，然后部分教師組織幼兒進行游行，游行主要

以有關Easter的單詞與句子來提出問題，讓幼兒進行回答，答對的小朋友

獎勵一個小禮物。

星期四：彩蛋世界

活動準備：準備30個雞蛋、彩色筆

活動內容：組織中、大班小朋友在操場上現場繪制彩蛋。

星期五：復活節親子活動

活動準備：教師將昨天畫的彩蛋藏在幼兒園的各個地方、準備復活節

的音樂。

活動內容：全園一起進行復活節活動。

活動安排：

1、與小朋友一起互動學英語。

2、師生一起跳律動。

3、《EggHunt》親子找彩蛋活動。

4、活動結束。

復活節相關英語單詞、句型、兒歌:

單詞：EasterBunnyEastereggsbaskettoys

句型：colortheeggshidetheeggs

goonanegghuntgoonaparade

Let’’shidetheeggs.

Let’’sgoonaparade.

’sgoonaparade.

兒歌：

One:

EasterBunny!Hop!Hop!Hop!

Hidetheeggs,downandup.

Two:

Egghunt!Egghunt!

Fun!Fun!Fun!

Howmanyeggshaveyouwon?

Maybetenormaybenone!

Three:

terBunnyhidesthe

eggs.

,theygoon

,eggsandrabbitsaresignsofEaster.

:歐洲復活節假期放幾天

復活節的由來

復活節和圣誕節一樣，是外來的節日。

《圣經.新約全書》記載，耶穌被釘死在十字架上，第三天身體復

活，復活節因此得名。復活節是基督宗教最重大的節日，重要性超過圣誕

節，宗教起源與節期在以色列。按《圣經?馬太福音》的說法，耶穌基督

在十字架上受刑死后三天復活，因而設立此節。歷史學家根據《圣經》和

先進以色列人逾越節的日期，推算出在春分日(3月21日)之后月滿后的第

一個星期天就是《圣經》中講到耶穌復活的日子。由于每年的春分日都不

固定，所以每年的復活節的具體日期也是不確定的。但節期大致在3月

22日至4月25日之間。

關于耶穌基督之死，按基督教教義，是為了贖世人的罪;耶穌基督的

身體復活，是為了叫信徒得到永生。因此，在基督宗教中，復活節具有極

度重要偉大的意義。

英國大部分節日都起源于宗教。復活節發生在過了春分月圓后的第一

個星期日，原是紀念西亞異教神明巴力的同父異母妹妹亞斯塔路降生的日

子，亞斯塔路也是巴力的情婦。相傳巴力得知妹妹亞斯塔路生于一枚天鵝

蛋中，就去灌木中尋找;找到了，就抱在懷里孵化出了一只兔子;兔子長大

后成了一個美女，和巴力同居，后來在巴力危難之際還救過巴力一命。英

語單詞Easter的詞源就是亞斯塔。

復活節是為了紀念誰

復活節是為了紀念耶穌基督于公元30到33年之間被釘死在十字架之

后第三天復活的日子。

歐洲復活節假期幾天

歐洲復活節假期三天。

第一天：圣周四，耶穌與門徒共進最后的晚餐。

第二天：圣周五，耶穌被判處死刑并被釘在十字架而死，作為靜思冥

想的象征，鐘聲停止了敲響。

_復活節的英文單詞。第三天：圣周一，耶穌在死后的第三天(也

就是周一)復活，鐘聲又開始徹響，慶祝耶穌基督復活

:星期天的英語單詞

星期天，即星期日，俗語，口語多說星期天。根據圣經的說法，耶穌

是在星期日復活升天的。基督教以星期日作為“禮拜日”，也代替安息日。

那么你知道星期天的英語單詞是什么嗎?下面來學習一下吧。

星期天英語單詞：

Sunday

星期天英語例句：

科恩星期天一整天都在家無所事事。

OnSundayCohenlayaroundthehouallday.

星期天下午，他感到自己身體恢復正常，可以到斯坦福大學附近的環

山路StanfordDish跑步。

SundayafternoonhefeltnormalenoughtoruntheStanfordDish,a

hillyloopneartheuniversity.

我星期天做禮拜時沒看見你。

Ididn'teyouinchurchonSunday.

星期天早晨，比爾被電話鈴聲吵醒了。

OnSundaymorningBillwaswokenbythetelephone.

他不是星期六來，就是星期天來。

HeisingeitheronSaturdayoronSunday.

他們每個星期天晚上做禮拜。

TheygotochapeleverySundayevening.

上星期天我十點鐘起床。

IgotupattenlastSunday.

這個星期天浸信會教友將要舉行一場典禮。

TheBaptistwillholdaceremonythisSunday.

我通常星期天購物。

IusuallygoshoppingonSundays.

每個星期天我們都去爬山。

WegotoclimbmountainverySunday.

我們星期天晚上好好吃一頓烤肉吧。

Let'shaveaniceroastforSundaydinner.

星期天晚上你(一般)看電視嗎?

Doyouwatchtelevisiononsundayevening?

上星期天我的商店讓人放了一把火。

Ihadmyshoptfirelastweekend.

他們每逢星期天都到商業區去。

Theywentdowntowneveryweek.

:英語單詞的記憶方法

一、復合記憶法

即在記憶單詞的過程中，盡可能調動自己的多個感覺器官參加記憶活

動。也就是說，我們在記憶的過程中，盡量一邊用眼睛看單詞，用耳朵聽

單詞的發音，用嘴跟讀單詞，用手拼寫單詞。

二、聯想記憶法

即在記憶單詞的過程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等

方面的內在聯系，在迅速地記住新詞的基礎上，復習舊詞，而且通過分析

思考，使有限的單詞知識轉化為無限的理解新詞的能力，從而熟悉單詞的

變化規律，更加系統，全面地記憶單詞。

(一)記憶新詞聯想復習舊詞

1.詞形：新mushroom舊broom,room

新quite(很，十分)舊quiet(平靜的，安靜的)

新thirsty(口渴的)舊thirty(三十)

2.詞義：同義詞記憶：新at舊sit

新arrive舊reach

新fast、quick—舊quickly、soon,新high—舊tall,

新say、tell—舊speak、talk,

新plentyof、agreatdealof—舊many、much、alotof

反義詞記憶：新heavy—舊light,新tall—舊short,新fast—舊slow,

新e—舊go，新buy—舊ll，新small—舊big

新fat—舊thin,新lend—舊borrow,新hungry—舊thirsty，

3.語音：新flour舊flower

新write舊right

4.詞性：lift(名詞，電梯)—lift(動詞，舉起，抬起)

quiet(形容詞，安靜的，平靜的)—quiet(動詞，使安靜，平靜)

green(形容詞，綠色的)—greens(名詞，青菜)

bear(名詞，熊)—bear(動詞，忍受)

book(名詞，書)—book(動詞，預定)

notice(名詞，布告，通知)—notice(動詞，通知，注意到)

bear(名詞，熊)—bear(動詞，忍受)

4.構詞：新happiness舊happy,happily

5.用法：新wear舊puton,haveon,dress

(二)回憶舊詞聯想解釋新詞

新詞：unusual

回憶舊詞并聯想：happy(adj.快樂)，unhappy(vi.不快樂)，usually

(adv.經常得)usual(adj.平常的)

推理思考并得出：unusual(adj.不平常的)

其實，在英語中這種構詞法叫做派生法，就是在單詞詞根上添加前綴

或后綴而構成新詞的方法。而派生詞在英語茫茫詞海重要占到70%，因

此，學好詞根詞綴不僅可以有效的記憶單詞，而且，可以讓你不經意間找

到單詞之間的內在聯系。英語中的前綴和后綴很多，在初中英語中出現的

主要有：

名詞后綴：-er,-or,-tion,-ment,-ness,-ist,-ian,-sion;

形容詞后綴有：-ful,-less,-ous,-able,-ed,-nt,;

副詞后綴有：-ly,

數詞后綴有：-teen,-ty,-th,

前綴有：否定前綴;un-,im-,dis-,

其他前綴有：re-bi-mis-

(三)拆分新詞聯想理解新詞

在初學英語階段，學生中存在著普遍的現象，即記住英文拼寫，卻無

法有效的記憶單詞的中文意思。該方法就是把獨立的單詞拆分成幾塊，加

入自己的想象，從而牢牢得記住復雜的中文意思。

例1：scaràs+car一條蛇被小汽車壓過留下了一塊傷疤(scar)

例2：soldàs+cold沒有穿毛衣(sweater)而感冒(cold)了，遭到批評

(scold)

例3：familyàfa(ther)+m(other)+i+l(ove)+y(ou)

例4：desrt和dert往往學生無法區別哪個是甜點哪個是沙漠。

我們可以把s想成sweet,而desrt有兩個s，所以要甜一些，因

此，它是甜點。

三、口訣記憶法

既在記憶單詞的過程中，把表面上無聯系或聯系不大的單詞進行整

理、歸納，根據自己的喜好，把他們編成容易上口、概括性強的口訣。在

有效的記憶一組單詞的同時，也使得單詞的記憶變得生動有趣。

例1、以o結尾變復數加es的單詞記憶口訣

negro、hero、tomato、potato這四個以o結尾的單詞的復數變

化需加—es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。

例2、動詞變為三人稱單數加es的記憶口訣

動詞以sh,ch,x,o,s結尾在變為三人稱單數的時候加es.根據漢語拼音

常識，我們可以發現sh(e)蛇,ch(i)吃,x,o,s(i)死。把他們連在一起編成口

訣：蛇吃了一瓶名酒xo就死了。

例3、感官動詞記憶口訣

一“感”二“聽”三“讓”四“看”

一“感”即feel;二“聽”即hear，listento;三“讓”即make,have,let;四“看”

即e,watch,notice,lookat。

例4、以f和fe結尾在變為復數時要變f或fe為ves的名詞記憶口

訣：

小偷(thief)老婆(wife)摘葉子(leaf)，遇到一只亡命(life)狼(wolf)，自己

(shelf)拔刀(knife)砍兩半(half),扔上架子(shelf)當晚飯

例5、類似單詞記憶口訣

ten十——net網

口訣：十張網。

pot鍋，壺——top頂部

口訣：鍋頂

not不，沒有——ton噸

口訣：我不止一噸。

step步——pets寵物(復數)

口訣：寵物們一步步前行。

tops頂(復數)——spot地點

口訣：交易地點是山頂。

dog狗——god上帝

口訣：狗的上帝。

rats鼠(復數)——star星星

口訣：老鼠數星星。

四、空隙重復記憶法

許多學生都反映第一天記的單詞第二天就忘了，而且通常會在一天專

門找一段時間記憶單詞。其實，機械式得記憶不但沒達到效果，而且也浪

費了大量的時間。這里，建議同學在前一天把第二天要記憶的單詞寫在一

張紙條上，在課間，或者去食堂、回家路上，利用間隙把紙條拿出來復習

記憶單詞。把零散的時間有效利用起來，不斷重復刺激，這樣會使單詞的

記憶變得輕松簡單。

總之，英語的學習方法是多種多樣的，有效的單詞記憶方法還有很

多。希望同學們能夠在繼承這些方法的同時，有所創新，有所突破，單詞

記憶絕非一朝一夕之功，要堅持常年不懈。在今后的英語學習過程中，要

注意打破傳統的思維定式，逐漸得培養一種創新的英語學習能力。鍥而不

舍，金石可鏤!